基于就業(yè)導向的商務英語實踐教學體系構建研究

摘 要 文章以就業(yè)為導向，探討了貴州省應用型本科院校商務英語教學體系的建構方案。通過分析貴州省跨境電商發(fā)展、大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、多元產(chǎn)業(yè)結構對于商務英語實踐人才的緊迫性需求，提出了應用型本科院校在教學目標、教學內(nèi)容、教學基地、教學師資等方面需改進之處，旨在提高應用型本科院校學生的英語應用能力和就業(yè)競爭力。

關鍵詞 就業(yè)導向；應用型本科院校；商務英語教學

中圖分類號：G642 " """"""""""""""""""""""""" 文獻標識碼：A """ DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2024.28.024

Research on the Construction of Employment-oriented Business

English Practice Teaching System

Abstract The article focuses on employment and explores the construction plan of the business English teaching system for applied undergraduate colleges in Guizhou Province. By analyzing the urgent demand for business English practical talents in the development of cross-border e-commerce， mass innovation and entrepreneurship， and diversified industrial structure in Guizhou Province， this paper proposes areas for improvement in teaching objectives， teaching content， teaching bases， and teaching staff in applied undergraduate colleges， aiming to enhance the English application ability and employment competitiveness of students in applied undergraduate colleges.

Keywords employment orientation; applied undergraduate colleges; Business English teaching

目前，以應用型人才高層次化為發(fā)展態(tài)勢，將職業(yè)需求真正融入發(fā)展導向，實現(xiàn)受教育者實踐能力成長為內(nèi)核、產(chǎn)學研用雙向共進的培養(yǎng)路徑，已經(jīng)成為職業(yè)教育的大趨勢。在此背景下，貴州省教育廳印發(fā)《關于做好2024屆全省普通高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》強調(diào)，全面落實黨中央國務院和省委、省政府各項就業(yè)決策部署，全力促進高校畢業(yè)生高質(zhì)量充分就業(yè)。作為貴州省應用型教育體系中較為普及的專業(yè)，商務英語應當注重對自身教育體系的新時代導向重構，將國家發(fā)展、貴州訴求真正融入自身發(fā)展，重塑本專業(yè)對于學生能力的培養(yǎng)邏輯。

1"" 就業(yè)導向下應用型本科院校商務英語實踐教學要義解讀

新時代，商務英語專業(yè)實踐教育體系需要重構以往的教育發(fā)展邏輯，將自身實踐教育的具體導向與企業(yè)對專業(yè)人才訴求相結合，保障專業(yè)實踐教育體系能與企業(yè)對應人才的訴求共向共進。一方面，將就業(yè)作為實踐教育體系重構的核心，更意味著內(nèi)在教育模式、內(nèi)在教育邏輯都應進行相應調(diào)整，確保整體教育效用都以學生就業(yè)發(fā)展為目標，推動學生將理論知識內(nèi)化于實踐學習的全過程，為商務英語技術型人才培育奠定堅實的基礎。此外，商務英語專業(yè)實踐教學體系還需強化對于市場、行業(yè)、用人企業(yè)的實際調(diào)研工作，明晰不同崗位、不同領域?qū)Ξ厴I(yè)生能力的相應訴求，構建出市場營銷、商務洽談、業(yè)務流程等實踐教育模塊，以多模塊實踐磨煉增進學生實踐技能的水準。另一方面，還應更進一步以傳統(tǒng)職業(yè)能力培訓實踐基地現(xiàn)有體系為基礎進行實踐深化，探索新時代實踐教育任務、教育思路的應用方式，革新現(xiàn)有教育內(nèi)容與教育思路邏輯，將現(xiàn)今學生就業(yè)常遇到的困境、難題，以及工作內(nèi)容融入實踐教育，通過反復磨煉與實踐的方式推動學生就業(yè)能力的成長。

因此，想要對商務英語專業(yè)實踐教育體系進行時代化的就業(yè)導向重構，需對專業(yè)學生整體能力進行全新規(guī)訓，確保其能力能滿足就業(yè)實踐教育內(nèi)容基準；同時，還應將商務專業(yè)知識、相關領域知識糅合其中，以此實現(xiàn)畢業(yè)生就業(yè)率的有序增進。在實現(xiàn)上述目標之前，應用型本科院校應循序漸進，以學生實踐能力培養(yǎng)為最初導向，逐步優(yōu)化考核評價體系、提升學生實踐競爭力，以綜合型優(yōu)秀人才培養(yǎng)滿足市場多元化的應用需求。

2" 貴州省應用型本科院校商務英語實踐教學的緊迫性需求

2.1" 跨境電商發(fā)展亟須商務英語實踐人才支撐

跨境電子商務是指多方主體基于互聯(lián)互通的電商平臺進行貿(mào)易，在貿(mào)易結算后，借助跨境物流實現(xiàn)貨物運輸并完成交易的一種跨越國界的商業(yè)活動。近年來，貴州省跨境電商的發(fā)展勢頭良好，市場潛力巨大，為大學生提供了較大的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)空間。據(jù)中國新聞網(wǎng)報道，截至2023年12月，貴州省持續(xù)實施外貿(mào)倍增行動計劃，推動外貿(mào)發(fā)展擴量增效，全省外貿(mào)實績企業(yè)達927家，新增海外倉5家、口岸中轉倉4家；加快通道建設，貴陽國際陸港試行跨省鐵海聯(lián)運“一港通”快速通關，成立貴州遠海陸港公司，推出“黔鏈達”產(chǎn)品。

由此可以看出，隨著貴州省跨境電商產(chǎn)業(yè)的深入發(fā)展，對擁有經(jīng)濟素養(yǎng)、服務能力、商務技能的英語人才需求越來越大。面對上述需求，應用型本科院校不應該只著重學生基礎語言能力的培養(yǎng)，更應關注大學生的貿(mào)易溝通、貿(mào)易管理、平臺運營等能力的培養(yǎng)。這種全方位的技能提升對于滿足跨境電商領域?qū)Ω哔|(zhì)量人才的需求至關重要，同時也有助于為學生開辟更為廣闊的就業(yè)舞臺。

2.2" 大眾創(chuàng)業(yè)趨勢推動商務英語實踐人才發(fā)展

“創(chuàng)新”是民族進步的靈魂?！按蟊妱?chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”能夠最大限度地發(fā)揮我們國家的人口優(yōu)勢，激發(fā)人們創(chuàng)新的動力，促進經(jīng)濟社會的發(fā)展。尤其在大數(shù)據(jù)時代，快速發(fā)展的信息技術給創(chuàng)新帶來了充沛的資源，如今創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)已經(jīng)逐漸成為大數(shù)據(jù)時代發(fā)展的全新動能。大學生擁有無限的發(fā)展?jié)撃埽覀円攸c培養(yǎng)并激發(fā)其創(chuàng)新激情與動力，讓大學生成為“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的主力軍。所以高校理應提高對學生“雙創(chuàng)”能力培養(yǎng)的重視程度。具有國際化視野的“雙創(chuàng)”人才是滿足社會創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展需求的關鍵主體，同時，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動中，英語是促成項目活動目標順利達成的重要語言。在此背景和趨勢下，應用型本科院校應加強語言教學的實踐屬性，以培養(yǎng)具有國際化視野的“雙創(chuàng)”人才為導向，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案。

現(xiàn)階段，貴州省應用型本科院校大多遵循傳統(tǒng)的教學理念，更多地傾向于對商務英語專業(yè)學生施以理論方面的知識講授，而忽略了對其實踐能力的培養(yǎng)。由此造成很多該專業(yè)的畢業(yè)生僅具備基礎的英語對話能力，而無法進行深層次的商務交流。鑒于此，貴州省高校需圍繞“雙創(chuàng)”理念，將商務英語人才實踐能力的培養(yǎng)作為教學核心目標，在鞏固理論知識的基礎上，提高英語實訓教學比重，從而實現(xiàn)學生理論與實踐能力的協(xié)同發(fā)展，滿足社會“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”發(fā)展需求。

3" 就業(yè)導向下貴州省應用型本科院校商務英語實踐教學體系建構路徑

3.1" 圍繞行業(yè)需求，確立實踐教學目標

就業(yè)導向下明晰教學目標是實現(xiàn)商務英語實踐教學革新的關鍵所在，在對教學目標進行構建的同時，還要對商務英語行業(yè)人才需求有明確認知，能夠結合行業(yè)人才缺口訴求進行針對性的培養(yǎng)。商務英語實踐教學體系構建的初衷，是推動學生滿足產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略新轉型的需求，能夠用英語滿足跨專業(yè)、跨領域的需求。在開展商務英語實踐教育時，應用型本科院校應當與各企業(yè)單位開展互動，以便充分掌握當前階段商務英語從業(yè)者的專業(yè)素養(yǎng)與技巧需求，進而將這些需求確立為教學宗旨的基礎。

電商企業(yè)在選拔商務英語人才時，既需要推廣運營、跨境物流、商務對接等專業(yè)型人才，又需要擁有平臺運營技能，對大數(shù)據(jù)、用戶體驗、金融服務熟知的綜合型人才。上述人才標準高度體現(xiàn)了跨境電商崗位的實踐性，因此教學目標應圍繞學生“綜合實踐能力”的培養(yǎng)與企業(yè)合作制訂，增強實操環(huán)節(jié)的權重，著力培育學生的商業(yè)活動技術技能。教育過程不僅能培育學生的創(chuàng)造性思維與動手實操技能，而且能夠促進學生全面素養(yǎng)的提升。根據(jù)行業(yè)對人才的要求來制訂實踐教學目標，不僅是改革實操教育方式的根基與起點，還是可以滿足市場對商用英語專才的需求，有效提升學生的職業(yè)潛力及市場競爭力。

3.2" 對標工作過程，設定實踐教學內(nèi)容

實踐教學以提高學生的實踐操作能力和創(chuàng)新能力為目標，是培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)人才的重要手段。由于商務英語實踐知識涉及廣泛，又與實際工作崗位高度銜接。所以，應用型本科院校要著力圍繞學生的就業(yè)導向，以崗位的具體工作過程作為參考范例來設定實踐教學的相關內(nèi)容。

應用型本科院校的首要任務是強化市場經(jīng)濟領域職位所需知識的培養(yǎng)。作為在全球商業(yè)交流中應用的一門語言，商務英語屬于英語中使用功能的變體，也可歸類為特定目的英語。它是英語和經(jīng)濟學多元融合的產(chǎn)物，其以語言為根基，將掌握基本的商業(yè)知識為學習宗旨。該學科不僅涵蓋了語言學和文學，還包括了經(jīng)濟、貿(mào)易、金融、管理、法律，以及文化等諸多領域的專業(yè)知識。

再者，應用型本科院校需強化商業(yè)職位中技術性技能的培養(yǎng)。業(yè)務方面的專業(yè)知識主要包含英語的實際運用，涉及聽力、口語、閱讀、寫作及翻譯等方面，相關的課程內(nèi)容包括商務英語綜合能力、英文閱讀技巧、聽說訓練、國際貿(mào)易口語、商務交流談判、商業(yè)口譯、商務書面翻譯等。而商務專項技能則重點在于合同的編制與簽訂、文件處理、商業(yè)協(xié)商等實操技巧，相對應的學科有國際貿(mào)易學、國際金融學、國際市場營銷學、商業(yè)法律以及管理學等。

3.3" 深化產(chǎn)學合作，共建實踐教學基地

實際操作平臺儼然成為實施實踐教學的核心陣地和支撐，而把課堂延伸至校園之外的實訓場所，正是對內(nèi)部實訓的有效補充和擴展，對于激發(fā)學生的商務英語應用能力極為關鍵。在校外實操場景下，通過參與真實的職場與接受專業(yè)技巧的操練，有助于學生積累深厚的商務英語理論底蘊和現(xiàn)場操作能力。因此，貴州各應用型本科院校應高度重視校外實習基地的構建，依靠校企協(xié)作模式聯(lián)手構建專注于商務英語領域的校外實習平臺，充實校外實踐教學資源，注重對學生商務英語應用技巧的培養(yǎng)，在實踐活動中輔助學生積累專業(yè)知識與技能，確保校本實訓與企業(yè)實習的無縫對接。與此同時，在學生體驗校外實習環(huán)節(jié)時保障學生親身感受和接觸到電子商務相關工作，尤其是商務英語涉及的出入境交易業(yè)務，明確認識這類職位對學生商務英語能力的具體要求，并在此基礎上實施有目標的實習及訓練計劃。

在建立校外實習基地的過程中，學院需要與合作企業(yè)深化交流，利用其資源優(yōu)勢配備學生實操學習所需的設施與設備。同時，企業(yè)應指派經(jīng)驗豐富的專業(yè)人士前往基地擔任指導老師，助力學生將理論知識轉化為實踐技能，以提升大學生的專業(yè)技巧訓練成效。

3.4" 強化雙師配合，鞏固實踐教學師資

在商務英語應用實踐課程教學活動中，教師的實操指導技巧與教學成效具有緊密的聯(lián)系。因此，應用型本科院校對教師教學能力的提升應予以充分重視。應采納多元化策略為教師提供實戰(zhàn)技巧的提升培訓，并積極倡導他們參與相關行業(yè)或公司的專業(yè)資格認證，以此不斷提升他們的教學實踐能力。

一方面，院校應加強對商業(yè)實踐教師的培育投入，給予他們深入社會實踐操作的舞臺，讓其在這類活動中豐富自身的專業(yè)知識及技術能力；比如可以安排商務英語師資前往校園實訓場館進行輪崗實踐，為其積淀實際工作經(jīng)驗，以期能夠向?qū)W生傳授更實用的實操技巧，由單一的理論講授者向“雙師型”的實戰(zhàn)型教師轉型。

另一方面，應用型本科院校應當利用與企業(yè)建立的協(xié)作平臺，從實際工作場景中選聘具備專業(yè)功底和豐富實際操作經(jīng)驗的商務英語專才。這些專才對貴州省各個相關產(chǎn)業(yè)的發(fā)展狀況具有深刻體悟，可任命他們作為商務英語實踐操作的教學指導，為院校增加實踐性商務英語教學的兼職教師力量。以技能實操課程作為教學主軸，讓這些經(jīng)驗豐富的兼職導師負責開展相關課程的教導與輔導工作。

值得關注的是，在開展以實踐為導向的應用型本科院?！半p師型”教師團隊構建時，應緊密依靠商務英語的特性及其教育規(guī)律，全面提升教師隊伍的教學質(zhì)量，同時致力于從外界引入優(yōu)秀教師資源，實現(xiàn)商務英語教師隊伍年齡層次、知識體系和能力范疇的多元化進展。這將為學生提供更精準的商務英語教學實踐指導，彌補傳統(tǒng)教學實踐在現(xiàn)實操作層面的短缺，確保商務英語實踐教育的教學品質(zhì)得到實質(zhì)性提升。

4" 結語

經(jīng)濟新形勢下，貴州省應用型本科院校要深入理解實踐教學的內(nèi)涵，強化理論與實踐相結合，為學生提供更多實踐機會。與此同時，也要對標商務英語專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實情況，以企業(yè)的實際需要作為專業(yè)教學改革的切入點，設置理實一體化的人才培養(yǎng)方案，既鞏固學生的英語理論素養(yǎng)，又提高學生的英語實踐能力，確保高校人才培養(yǎng)能夠與貴州省跨境電商企業(yè)實現(xiàn)精確對接，以此助力貴州省跨境電商產(chǎn)業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展，滿足社會“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”的現(xiàn)實需求。

參考文獻

[1] 詹文蓮，賀萍.基于學生核心素養(yǎng)的商務英語課程改革與實踐[J].中國教育學刊，2022（7）：3.

[2] 鮑文，丁馬駿.中國商務英語教育研究20年：回顧與前瞻[J].外語界，2022（5）：50-55.

[3] 袁媛.應用型人才培養(yǎng)視角下的商務英語教學新探——評《商務英語人才培養(yǎng)與教學改革研究》[J].教育發(fā)展研究，2023，43（17）：86.

[4] 周燕玲.貴州2023年網(wǎng)絡零售額同比增長40.8%[EB/OL].（2024-01-29）.https：//www.gz.chinanews.com.cn/jjgz/2024-01-29/doc-ihcxaxuv 7639096.shtml.