用真情實(shí)感，寫真心實(shí)意

文" 題

請(qǐng)以“生活中的真情”為話題，寫一篇記敘文。

要求：①自定立意，自擬標(biāo)題，文體不限（詩(shī)歌除外）；②不少于600字。

寫作指導(dǎo)

一、寫出真情實(shí)感，讓立意更準(zhǔn)確

想寫出飽含真情實(shí)感的作文，最重要的是首先要理解何為真情實(shí)感。一篇作文出彩的前提是保證記錄的事件是真實(shí)的。只有事件是真實(shí)的，作者才能投入更多情感，保證情感的真實(shí)性，從而給予讀者心靈上的震撼。例如親情、友情等都是很好的寫作素材，這些情感能夠在日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中體現(xiàn)出來(lái)，而日常生活中的小事能夠凸顯不一樣的情感內(nèi)涵，給人更加深刻的印象。借助事件表達(dá)情感，是記敘文最重要的手段，也是最基礎(chǔ)、最簡(jiǎn)單的方法。寫作時(shí)，不必刻意追求事件的完整，只要內(nèi)容緊湊，邏輯通順，結(jié)構(gòu)合理，就能夠表達(dá)出濃厚的情感。

例如，朱自清先生在《背影》中，描寫父親的背影時(shí)，著重寫出了父親戴著黑布小帽，身穿黑布大馬褂、深青色棉袍，蹣跚地走到鐵道旁慢慢探下身去的情景。看見父親這樣的背影，突然意識(shí)到父親老了，作者不由得潸然淚下。文章中并未使用華麗的辭藻，只用簡(jiǎn)樸的筆法和直白的語(yǔ)言就寫出了父親的體態(tài)和穿著。雖然沒有直接抒情的句子，卻能夠讓讀者感受到父子之間的親情，而依依不舍、含而不露的情感也在作者的筆下顯得更加真切。其實(shí)，除了動(dòng)作描寫和外貌描寫，抓住人物的語(yǔ)言特點(diǎn)，也能夠?yàn)樽魑脑黾忧楦械臐舛取?/p>

二、結(jié)合實(shí)際生活，讓構(gòu)思更順暢

寫作前，除了確定作文的主題和立意外，還要考慮想表達(dá)什么，寫出的作文能給讀者帶來(lái)怎樣的感受。這需要明確作文的根本意義和目的，從而激發(fā)寫作熱情。此外，還要結(jié)合實(shí)際生活，讓構(gòu)思更流暢。生活中的小事千千萬(wàn)，但是找到合適的寫作素材并不容易。面對(duì)具體的作文題目時(shí)，可以選擇感興趣的角度，在自己的素材庫(kù)中進(jìn)行搜索，利用合適的事件自然而然地表露真情實(shí)感。如果感覺寫作較為困難，則可以選擇與學(xué)習(xí)有關(guān)的話題，從身邊的人、事、物入手，建立周期性回憶，并從中獲得靈感。當(dāng)然，在此期間也要加強(qiáng)感性思考，把自己的真情實(shí)感與寫作思維聯(lián)系在一起，并在事件發(fā)展過程中展現(xiàn)自己的獨(dú)特見解，繼而表達(dá)出真實(shí)感受。

三、設(shè)置故事主線，讓作文更有邏輯性

第一步，作文故事主線的設(shè)置，需要加強(qiáng)身臨其境的敘述，從而用形象的語(yǔ)言寫出事件發(fā)生后自己的感受，可以調(diào)動(dòng)視覺、聽覺、觸覺、味覺等不同感官?gòu)亩喾N角度進(jìn)行描寫，可以是一個(gè)場(chǎng)景、一個(gè)畫面，或者是一種特殊的情感，從而使作文內(nèi)容更真實(shí)，讓讀者感同身受，拉近與讀者的距離，最終給讀者留下深刻的印象。

第二步，要做到作文的本真性。也就是說(shuō)，所寫的故事一定要是真實(shí)發(fā)生在自己身邊的，因?yàn)橹挥姓鎸?shí)的情感和體驗(yàn)才能打動(dòng)人心，才能增強(qiáng)讀者的體驗(yàn)感。只有勇敢地進(jìn)行自我表達(dá)，分享自己的故事，才能讓作文中的情感變得熱烈而真實(shí)，才能寫出真正的優(yōu)秀作文。

第三步，要做到觸景生情，字字寫情。好的作文都有一條線索，不僅能夠起到貫穿全文、激發(fā)讀者閱讀興趣的作用，而且能夠引發(fā)讀者的思考。這種方法在寫作中運(yùn)用較多，首先需要對(duì)特殊景物或事物進(jìn)行觀察，再通過回憶或直觀地描寫，將其重現(xiàn)，從而加強(qiáng)前后文的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)段落的自然過渡和情感的自然抒發(fā)。當(dāng)然，要著重把握敘寫與情感抒發(fā)的比例。若是描寫過多則會(huì)導(dǎo)致作文內(nèi)容生硬缺少情感聯(lián)系；而若是情感抒發(fā)過多，則會(huì)使作文邏輯性不強(qiáng)，導(dǎo)致段落之間產(chǎn)生分離和脫節(jié)的現(xiàn)象，讓讀者摸不著頭腦。因此，在寫作時(shí)一定要格外注意這一問題。

四、根據(jù)寫作需要，選擇表達(dá)形式

想寫出飽含情感的優(yōu)秀作文，需要在寫作前根據(jù)題目要求，選擇特定景物，加強(qiáng)觸景生情式的描寫，因此需要在平時(shí)多觀察生活中常見的景物和事物，防止在寫作時(shí)找不到描寫對(duì)象。對(duì)記敘文來(lái)說(shuō)，想在敘述過程中自然地流露情感，增強(qiáng)對(duì)讀者的感染力，就要豐富作文語(yǔ)言，讓讀者在閱讀時(shí)感受到語(yǔ)言的流暢。例如，可在寫作時(shí)運(yùn)用第一人稱、第二人稱，并通過一定的修辭對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行強(qiáng)化，通過娓娓道來(lái)的敘述引發(fā)讀者的情感共鳴。還可以加強(qiáng)間接抒情描寫，通過事物、景物、人物或?qū)υ?，委婉地表達(dá)自己的情感。這種含蓄的情感表達(dá)方式，在某些時(shí)候反而比直觀的語(yǔ)言描寫更能打動(dòng)人心，但是需要根據(jù)寫作要求自主選擇。當(dāng)然也要在日常中加強(qiáng)寫作實(shí)踐，不斷進(jìn)行寫作練習(xí)，從而使寫出的作文內(nèi)容飽含真情，讓作文水平更上一層樓。

原文

生活中的真情

吉林省長(zhǎng)春市實(shí)驗(yàn)學(xué)校" 田微微

“今天的學(xué)習(xí)又結(jié)束啦！”

踏出校門的那一刻，我這么想。每次我拖著疲憊的身軀回到家，都能看到媽媽給我煮著她的拿手好菜，今天我也這樣想。我邊哼著輕快的歌曲邊加快了腳步，一路小跑回到了溫暖的家中。

果然，一踏進(jìn)家門，媽媽就抓住了我的手，說(shuō)：“我的大寶貝學(xué)習(xí)結(jié)束了，真是辛苦了，正好明天是周末，我們一起去買點(diǎn)兒青菜和肉吧！”

我和媽媽來(lái)到了青菜攤，各種各樣的青菜綠得晃眼，媽媽拿起了排骨和豆角，又拿起了香蔥和牛肉，我已經(jīng)想到媽媽要做什么菜了。

（以上三段敘述的層次較為混亂。特別是“一踏進(jìn)家門”后的內(nèi)容，毫無(wú)邏輯可言。）

回到家中，我和媽媽進(jìn)了廚房。卷起袖子，我開始幫媽媽洗菜，而媽媽則在燒水要煮排骨。一個(gè)半小時(shí)后，香氣撲鼻的飯菜就做好了，我真是垂涎三尺啊！只是聞一聞，我就已經(jīng)被這些美味的菜肴俘虜了。

我回到客廳寫著周末的作業(yè)，一不小心竟然睡著了。我醒來(lái)時(shí)，餐桌上已經(jīng)擺了很多菜，夜晚的燈光是那么溫柔，我們一家三口吃得津津有味。突然媽媽關(guān)掉了燈，拿起了一個(gè)蓋子，蓋子下面有媽媽說(shuō)的神秘料理，我在想：“天哪，難道是……”（這一段敘述銜接生硬。特別是從“被這些美味的菜肴俘虜了”到“我回到客廳寫著周末的作業(yè)”，沒有任何轉(zhuǎn)折或過渡的話語(yǔ)，突然斷層，給人生硬拼湊的感覺，讓人摸不著頭腦。）

蓋子被掀開，居然是麻辣小龍蝦！我記得這是一次我和媽媽看美食節(jié)目時(shí)看到的菜，我當(dāng)時(shí)只是隨口說(shuō)了一句：“看起來(lái)真好吃，我也想吃！”沒想到媽媽今天竟然做了！我連忙戴上一次性手套剝起了蝦，一口蝦肉下去，我的五臟六腑仿佛都變得飄飄然了，很快一整盤小龍蝦就被我們“消滅”。（本段對(duì)“居然是麻辣小龍蝦”的解釋為“我和媽媽一起看美食節(jié)目時(shí)看到的菜”，理由略顯直白，應(yīng)加強(qiáng)細(xì)節(jié)描寫，如加入“我”和“媽媽”的簡(jiǎn)單對(duì)話，從而實(shí)現(xiàn)內(nèi)容上的銜接。）

吃完媽媽做的菜，我立刻跑回房間寫下這篇作文，一字一句、一筆一畫里仿佛還飄著小龍蝦的香味，真是幸福得不得了?。ńY(jié)尾只有“小龍蝦的香味”，缺少愛的表達(dá)，與主題“真情”呼應(yīng)不夠。）

點(diǎn)評(píng)：從作文中我們能感受到作者內(nèi)心對(duì)媽媽的愛以及媽媽對(duì)作者的愛。這種愛是相互的，也是在日常生活中不斷累積的，作者能夠真實(shí)記錄現(xiàn)實(shí)生活，表達(dá)了自己的所思所想和真情實(shí)感，展示出充滿愛的內(nèi)心世界。媽媽做菜的小事，不由得讓人心生羨慕。這類真實(shí)的生活小事，能給人帶來(lái)更加真切的情感體驗(yàn)，讓讀者感受到生活中的溫暖和幸福。但作者對(duì)記敘文的要素把握并不準(zhǔn)確，尤其是文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容均缺少邏輯上的串聯(lián)，語(yǔ)言表達(dá)也有待豐富，段落過渡不清晰，讀起來(lái)略顯生硬。

升格文

生活中的真情

吉林省長(zhǎng)春市實(shí)驗(yàn)學(xué)校" 田微微

“這周的學(xué)習(xí)又結(jié)束啦！”（開頭句獨(dú)立成段，點(diǎn)明時(shí)間，設(shè)置懸念，引人入勝。）

踏出校門的那一刻，我如是想：每次我拖著疲憊的身軀回到家時(shí)，都能看到媽媽在給我煮著她的拿手好菜。我一邊哼著輕快的歌曲一邊加快了腳步，一路小跑回到了溫暖的家中。

踏進(jìn)家門的那一刻，卻未聞到媽媽拿手好菜的香味。我正感到奇怪時(shí)，媽媽走過來(lái)抓住了我的手，說(shuō)道：“我的大寶貝今天學(xué)習(xí)結(jié)束了，真是辛苦了！正好明天是周末，我們一起去買點(diǎn)兒青菜和肉吧！你今晚會(huì)有驚喜喲！”原來(lái)媽媽是想和我一起去買菜呀。

我隨媽媽一同來(lái)到了青菜攤，看到媽媽在琳瑯滿目的綠色里精準(zhǔn)地挑出了我愛吃的青菜和香蔥，又熟門熟路地來(lái)到肉攤拿起了我愛吃的排骨和牛肉。我拿著青菜，媽媽則拿著肉，我已經(jīng)猜到媽媽要做什么菜了，這時(shí)我還為自己的聰明“沾沾自喜”呢。（過渡自然，承上啟下，點(diǎn)出了下文提到的驚喜，吸引了讀者的閱讀興趣。）

回到家中，我和媽媽進(jìn)了廚房。卷起袖子，我?guī)蛬寢屜床耍鴭寢寗t燒水煮著排骨。一個(gè)半小時(shí)后，香氣撲鼻的飯菜做好了，果然是我猜到的燉排骨和香蔥牛肉，我真是垂涎三尺??！只是聞一聞，我已經(jīng)被這些美味的菜肴俘虜了。我本以為這些就已經(jīng)是驚喜了，但媽媽突然又告訴我真正的驚喜還沒開始呢！媽媽讓我去客廳等一等。（過渡句承上啟下，順利銜接下文，增強(qiáng)了上下文內(nèi)容之間的聯(lián)系，使文章節(jié)奏更加緊湊，內(nèi)容銜接更加順暢。）

我回到客廳寫著周末的作業(yè)，一不小心竟然睡著了，我醒來(lái)時(shí)，餐桌上已經(jīng)擺了很多菜，這時(shí)我還以為驚喜是多出來(lái)的菜，趕緊坐下開始品嘗媽媽的手藝。夜晚的燈光是那么溫柔，我們一家三口吃得津津有味。突然，媽媽關(guān)掉了燈，拿起了一個(gè)蓋子，蓋子下面有媽媽說(shuō)的神秘料理，我在想：“天哪，難道驚喜才出現(xiàn)！”（這段敘述中，通過語(yǔ)言的補(bǔ)充和形容詞的添加，有效銜接，避免了段落之間出現(xiàn)斷層，內(nèi)容豐富，情節(jié)發(fā)展來(lái)到高潮。）

蓋子一掀開，居然是麻辣小龍蝦！我記得這是有一次我在和媽媽一起看美食節(jié)目時(shí)看到的菜，當(dāng)時(shí)我說(shuō)：“媽媽，這個(gè)菜看起來(lái)好香喲，我好想吃??！”媽媽說(shuō)：“你是小饞貓嗎？”很平常的對(duì)話，我都快忘記了，沒想到媽媽今天竟然做了！我心里暖暖的，連忙戴上一次性手套剝起了蝦，一口蝦肉下去，我的五臟六腑仿佛也變得飄飄然起來(lái)，很快一整盤小龍蝦就被我們“消滅”了。（通過媽媽和“我”的對(duì)話，“我”雖然快要忘記當(dāng)時(shí)的對(duì)話了，媽媽卻一直記在心里，并在周末將這道菜作為給“我”的驚喜。語(yǔ)言描寫使得情感表達(dá)更加感人，從而豐富了作文內(nèi)容。）

吃完媽媽的菜，我立刻跑回房間寫下了這篇作文，一字一句、一筆一畫里仿佛還飄著小龍蝦的香味和媽媽對(duì)我的愛，真是幸福得不得了?。ńY(jié)尾點(diǎn)題，落點(diǎn)于媽媽的愛上，升華主旨，通過生活中的小事抒發(fā)真情實(shí)感。）

點(diǎn)評(píng)：升格文更多的將筆墨集中在媽媽的愛上，作為“驚喜”的菜只是媽媽愛的載體，這樣生活中的日常有了媽媽的愛的襯托，仿佛變得更加令人動(dòng)容、更加讓人心里溫暖，像作者一樣，再次聞到菜香時(shí)，就已經(jīng)感受到了媽媽對(duì)自己的關(guān)心和愛。作者采用了語(yǔ)言描寫的手法，能從對(duì)話中深深地感受到媽媽之愛的深沉。文中的拿手好菜和“驚喜”貫穿全文，使文章結(jié)構(gòu)緊湊，真情自然流露。