想象，讓景物更迷人

想象力是心靈的翅膀。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切?！闭邕@句名言所揭示的，想象力作為一種強(qiáng)大的工具，可以為文章增光添彩。那么，如何在作文中發(fā)揮想象力呢？

一、找準(zhǔn)關(guān)鍵點(diǎn)，打好暢想的基石

找準(zhǔn)事物的關(guān)鍵特征是展開(kāi)想象的基礎(chǔ)。關(guān)鍵特征即事物的靈魂，是那些最能代表其本質(zhì)的中心所在，好比繪畫(huà)中的幾筆關(guān)鍵線條，雖然簡(jiǎn)單，卻能勾勒出一個(gè)生動(dòng)的形象，達(dá)到“窺一斑而知全豹”的效果。如果沒(méi)有找準(zhǔn)關(guān)鍵點(diǎn)，想象就會(huì)淪為“無(wú)根之水”，變得空洞且缺乏說(shuō)服力。寫(xiě)作時(shí)，需要細(xì)心觀察，除了基本的“聽(tīng)”“看”“聞”外，更要實(shí)地感受景物的主要特點(diǎn)，用心體會(huì)其形狀、顏色、質(zhì)地等。同時(shí)，要學(xué)會(huì)運(yùn)用發(fā)散思維，從不同角度思考景物——它的功能是什么？它給人的感覺(jué)如何？它在不同情境下會(huì)有怎樣的表現(xiàn)？做好這些工作，想象就有了明確的方向，就可以在此基礎(chǔ)上自由發(fā)揮，探索究竟該如何呈現(xiàn)景物的特征。例如：

穿過(guò)田間小路，金黃的麥田映入眼簾。秋風(fēng)吹過(guò)，麥浪滾滾，我仿佛置身金色的海洋。麥浪在陽(yáng)光的照射下金光閃閃，刺得人睜不開(kāi)眼睛。你瞧！顆顆麥穗咧著小嘴，搖擺著笑彎的腰肢，頻頻點(diǎn)頭，相互致意。難怪風(fēng)姑娘久久不愿離去，為麥田揮灑著陣陣清香。

作者構(gòu)建的場(chǎng)景生動(dòng)而美麗，就像一幅秋日的油畫(huà)。作為寫(xiě)作者，首先要做的是找到這幅畫(huà)中的關(guān)鍵點(diǎn)，即能夠讓人一眼就認(rèn)出秋天麥田的特征。“金黃的麥田”“麥浪滾滾”“麥穗”和“陽(yáng)光的照射”作為構(gòu)成麥田景象的核心元素，就是我們展開(kāi)想象的基石。

“金黃的麥田”在描述顏色的基礎(chǔ)上，營(yíng)造出了秋天的豐收氛圍，傳遞出溫暖的氣息。接下來(lái)，作者用“麥浪滾滾”這一形象的比喻，把麥田描繪成波瀾壯闊的大海，以想象力的運(yùn)用極大地豐富了麥田的內(nèi)涵，為其增添了動(dòng)態(tài)美?！瓣?yáng)光的照射”讓麥田的色彩更加鮮明，帶給人溫暖而強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊。作者巧妙地利用視覺(jué)效果，把讀者的感官體驗(yàn)提升至新的高度。“麥穗咧著小嘴”運(yùn)用擬人的修辭手法，賦予麥穗以人的特性，在增添語(yǔ)言趣味性的同時(shí)，把“麥穗”垂頭的姿態(tài)勾勒得生動(dòng)非凡?！帮L(fēng)姑娘”把風(fēng)描繪成一位輕盈的女子在麥田中徘徊，給這片土地帶來(lái)了生機(jī)。這樣的描寫(xiě)不僅增添了溫柔和浪漫，也讓整個(gè)場(chǎng)景變得更有層次感。通過(guò)這段描寫(xiě)，我們可以看到，作者如何巧妙地運(yùn)用想象力，從簡(jiǎn)單的“金黃的麥田”出發(fā)，從正面描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)等多個(gè)角度逐步展開(kāi)，突出了景物的關(guān)鍵特點(diǎn)。

二、尋找共通點(diǎn)，掌握聯(lián)想的方法

想象離不開(kāi)聯(lián)想，即基于現(xiàn)成的“此物”合理聯(lián)系與之相關(guān)的“彼物”，正如常用的比喻的修辭手法中“本體”關(guān)聯(lián)“喻體”。本體是我們?cè)谖恼轮兄苯用枋龅膶?duì)象，喻體則是根據(jù)本體聯(lián)想到的事物，二者存在很多相通之處。這些共通點(diǎn)既包括外觀上的相似，也涵蓋內(nèi)在屬性或作用上的相通，有待大家在寫(xiě)作構(gòu)思中加以挖掘。比如，把時(shí)間比喻為河流，是因?yàn)樗鼈兌荚诓粩唷傲鲃?dòng)”，這就是一個(gè)內(nèi)在屬性上的共通點(diǎn)。要抓住這些共通點(diǎn)，就需要保持敏銳的目光，注意觀察事物之間潛藏的聯(lián)系，尤其要勇于把不同的事物放在一起進(jìn)行比較，讓思維在跳躍中發(fā)現(xiàn)新的相似之處。接著，從文章要描寫(xiě)的景物本體出發(fā)，依據(jù)可以引發(fā)聯(lián)想的特質(zhì)，在眾多喻體中尋找能與之呼應(yīng)的對(duì)象，發(fā)現(xiàn)景物之美。例如：

午時(shí)，天空湛藍(lán)，像被水洗過(guò)的藍(lán)色絲綢，十分明朗。各種樹(shù)木像一個(gè)個(gè)站崗的士兵，腰桿挺得筆直，顯得精神抖擻。蠟梅花開(kāi)得正盛，像一個(gè)香水瓶子，到處噴灑著香水，使得空中彌漫著濃郁的蠟梅花香。站在橋頭，水面上蕩起一道道漣漪，好像橋變成了船，正在向前方行駛。

作者把“天空”比作“被水洗過(guò)的藍(lán)色絲綢”，這一聯(lián)想建立在外觀的相似性上。藍(lán)色絲綢的細(xì)膩光滑和天空的清澈湛藍(lán)能使人在視覺(jué)上產(chǎn)生共鳴，為對(duì)天空的描寫(xiě)增添了輕盈、優(yōu)雅之感。接下來(lái)，把“各種樹(shù)木”比作“站崗的士兵”，基于樹(shù)木直立的姿態(tài)和士兵站崗時(shí)的筆挺形態(tài)，仿佛每一棵樹(shù)都是一位守護(hù)自然的勇士，充滿了活力和堅(jiān)韌。將“蠟梅花”比作“香水瓶子”，是基于蠟梅花散發(fā)陣陣香氣如香水瓶噴灑香水的動(dòng)作，不僅描繪出蠟梅花的美麗，還增添了讀者聯(lián)想的趣味，讓人通過(guò)遐想仿佛就能嗅到濃郁的花香。尾句把“橋”與“船”作比，因水波的“漣漪”而讓人產(chǎn)生了時(shí)空錯(cuò)位感，用想象的動(dòng)態(tài)景物映襯出靜物之趣，使橋和水面的互動(dòng)栩栩如生。以上每一處細(xì)節(jié)都通過(guò)想象力被賦予了新的生命，讓讀者在閱讀過(guò)程中，仿佛置身那個(gè)場(chǎng)景之中，切身感受著景物細(xì)膩的美感，而這正是抓住共通點(diǎn)的作用所在。

三、豐富變形點(diǎn)，拓寬想象的空間

在寫(xiě)作中，想象就像一雙“巧手”，能夠突破真實(shí)的限制，把平凡的事物轉(zhuǎn)換成千變?nèi)f化的形態(tài)。景物的變形，實(shí)際上是對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的再創(chuàng)造，不僅僅是簡(jiǎn)單地改變景物的形狀或外貌，更重要的是賦予景物新的意義。我們要學(xué)會(huì)超越現(xiàn)實(shí)，突破思維的局限，并敢于在想象中自由游走，學(xué)會(huì)放大或縮小景物的某些特征，或把它們與其他事物加以結(jié)合。構(gòu)思時(shí)，要不斷自問(wèn)：“如果這個(gè)景物可以自由變形，它會(huì)變成什么樣子？”這樣可以發(fā)現(xiàn)景物中那些不為人所注意的變形點(diǎn)。想拓寬想象空間，一方面，可以通過(guò)閱讀、觀察和思考豐富自己的想象素材；另一方面，通過(guò)持之以恒的寫(xiě)作練習(xí)，如寫(xiě)作素描、自由寫(xiě)作等方式強(qiáng)化想象力。例如：

漫步在田間小路上，路邊整齊的白楊伸展著巨大的手臂，如一個(gè)個(gè)嚴(yán)陣以待的士兵，威武極了。枝上的葉子已換上黃色的秋裝。輕風(fēng)拂過(guò)，嘩嘩作響。葉子禁不住秋風(fēng)的誘惑，頑皮地在空中飛舞一番，便飄飄悠悠地落到地上，為大地鋪上了一層天然的地毯。

作者把“白楊”描繪成“嚴(yán)陣以待的士兵”，把簡(jiǎn)單的樹(shù)木變形，使其化身為壯觀的衛(wèi)士，守護(hù)著田間的小路，傳達(dá)出白楊之“英武”?！爸ι系娜~子已換上黃色的秋裝”一句是對(duì)秋天景色的形象變形，讓人感覺(jué)秋天的葉子不僅關(guān)乎自然規(guī)律的變化，更像要去參加一場(chǎng)優(yōu)雅的時(shí)尚秀。利用這些豐富的變形點(diǎn)，作者成功地把簡(jiǎn)單的田間小路變?yōu)槌錆M故事和情感的場(chǎng)景。

隨后葉子以“頑皮”和“飛舞”的變形點(diǎn)，超越了靜態(tài)的物體，成為有情感、有生命的存在。寫(xiě)作時(shí)，大家可以仿照這一片段進(jìn)一步拓寬思路，即超越對(duì)秋葉的常規(guī)理解，不能認(rèn)為葉子只能是飄落的、黃色的或枯萎的，而要在想象中賦予其新的形象。首先要認(rèn)真觀察秋天的葉子，注意它們的形狀、顏色、紋理以及它們與周圍環(huán)境的關(guān)系。秋天的葉子可以變形為一只只翩翩起舞的蝴蝶，或一艘艘即將揚(yáng)帆遠(yuǎn)航的小舟。其顏色恰如落日的余暉，也像熊熊燃燒的火焰。構(gòu)思好后，不妨下筆寫(xiě)道：“葉子被秋天染成了火紅色，仿佛一片片烈火在枝頭跳躍，點(diǎn)燃了整個(gè)森林的激情。”秋天的葉子的紋理則關(guān)聯(lián)復(fù)雜的圖案，比如古老的地圖或神秘的符文。于是，我們可以寫(xiě)：“秋葉好似古老文明的尋寶地圖，上面密密麻麻刻滿了時(shí)間的痕跡，引領(lǐng)我們?nèi)ヌ綄で暌詠?lái)不為人知的秘密?！边@種從多個(gè)角度變形景物的寫(xiě)作方法，能充分調(diào)動(dòng)讀者的想象力，帶動(dòng)他們?cè)陂喿x中自由地想象寫(xiě)作場(chǎng)景。我們?cè)谄綍r(shí)的生活中需要不斷擴(kuò)充“想象素材庫(kù)”，這樣才能于寫(xiě)作構(gòu)思時(shí)找出景物的諸多變形點(diǎn)，讓筆下的文字充滿無(wú)限可能性。

四、抓住提升點(diǎn)，精準(zhǔn)煉詞煉句

精準(zhǔn)的煉詞煉句是把想象力轉(zhuǎn)化為生動(dòng)文字的必經(jīng)之路，即“化腐朽為神奇”的關(guān)鍵所在。精準(zhǔn)而富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言，可以讓讀者身臨其境，穿越時(shí)空感知作者的情感和想象?？捎糜谙胂蟮奈膶W(xué)手法能夠給予平面的文字以畫(huà)面感、立體感。如比喻可以把平凡的事物與不尋常的事物聯(lián)系起來(lái)，擬人能賦予無(wú)生命的事物以生命力；夸張的修辭手法主要用來(lái)放大事物的特征，增強(qiáng)表達(dá)效果。在斟酌詞句時(shí)，需要使用具體而豐富的語(yǔ)言，根據(jù)景物特征選擇相應(yīng)的寫(xiě)作手法，力爭(zhēng)做到“形神兼?zhèn)洹薄Ｍ瑫r(shí)，注意不要過(guò)度使用文學(xué)手法，而要在簡(jiǎn)潔與豐富、直白與含蓄之間找到平衡，以免使文章顯得做作或難以理解。例如：

船夫立在船尾，手握長(zhǎng)篙，兩手微微一撐，小船便向前滑去，蕩起層層水波，化開(kāi)了那燈火喧囂的影子。河流兩岸的江南小樓中，夾雜著大人們的說(shuō)笑聲和孩子們嬉戲打鬧的歡呼聲，增添了一絲祥和與歡樂(lè)。兩岸古典的江南韻味和河里水草散發(fā)的幽幽清香，夾雜在空氣中撲面而來(lái)。夜?jié)u漸深了，一層淡淡的月光籠罩在這個(gè)小鎮(zhèn)上，兩岸星星點(diǎn)點(diǎn)的燈火似零碎的星辰，在月色中隱隱地閃爍著，漸漸地模糊在了船尾的遠(yuǎn)處。船緩緩地在水中滑行，只剩下船頭激水的“嘩嘩”聲和草叢中偶爾傳來(lái)的昆蟲(chóng)的鳴叫，響在我的耳畔，鳴在這靜謐的夜色中。

“化開(kāi)”一詞，不僅形象地描繪出水波與燈光相互作用的畫(huà)面，還賦予整個(gè)場(chǎng)景夢(mèng)幻而朦朧的感覺(jué)。通過(guò)夜色中光影的變幻，文章?tīng)I(yíng)造出溫柔而寧?kù)o的氛圍。香氣之“幽幽”的使用極富畫(huà)面感，讓人不知香氣到底從何而來(lái)，卻又仿佛透過(guò)紙背聞到了一般，只覺(jué)得淡雅而迷人。把“燈光”比作“零碎的星辰”，用詞精簡(jiǎn)傳神，創(chuàng)造了璀璨星河般的美景，加深了夜色的美感，也使得整個(gè)場(chǎng)景更加浪漫?！皾u漸模糊在了船尾的遠(yuǎn)處”和“鳴在這靜謐的夜色中”，分別集中于視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的描寫(xiě)，增強(qiáng)了場(chǎng)景的立體感。前者讓人感受到時(shí)空的流動(dòng)之“緩”，后者則讓人感受到夜色與水光交融之“靜”。整體而言，作者的遣詞造句顯而易見(jiàn)經(jīng)過(guò)細(xì)細(xì)推敲，精準(zhǔn)的同時(shí)保有克制，如國(guó)畫(huà)繪制幾筆勾勒出畫(huà)面的大致框架，乍一看每部分都生動(dòng)傳神，細(xì)看又都有“言外之意”，讓人看不透、猜不全、讀不夠。在這樣的佳作片段中，遣詞造句的可能性是無(wú)窮的。我們可以嘗試用不同的語(yǔ)言描述同一場(chǎng)景。比如，對(duì)船夫的描寫(xiě)，除了“手握長(zhǎng)篙”，還可以增添細(xì)節(jié)——“船夫的雙手熟練地在水中舞動(dòng)，像是在無(wú)聲地講述著一段古老的水鄉(xiāng)故事”；描寫(xiě)江南小樓時(shí)，可以添加更具畫(huà)面感的語(yǔ)句，如“江南小樓倒映在水面上，仿佛是另一個(gè)平靜而神秘的世界，每一扇窗戶都像一幅精致的中國(guó)畫(huà)，展現(xiàn)著水鄉(xiāng)的安寧與和諧”，不僅描繪了江南小樓的美麗，還通過(guò)寥寥幾筆營(yíng)造出詩(shī)韻般的意境。

五、設(shè)置滲透點(diǎn)，融入真情實(shí)感

想象不僅需要重塑景物的形象，更要真實(shí)地傳遞作者的“心聲”。在寫(xiě)景狀物時(shí)融入真情實(shí)感，能夠讓文字更具感染力，觸動(dòng)讀者的心弦。“萬(wàn)般景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，無(wú)論是景物引發(fā)的回憶、與景物相關(guān)的情感體驗(yàn)，抑或是景物代表的象征意義，都可作為寫(xiě)作的情感滲透點(diǎn)。比如，一座古老的橋，可能讓人聯(lián)想到過(guò)去的故事，從而引發(fā)懷舊的思緒；一片落日的余暉，會(huì)讓人感受到寧?kù)o和平和。我們需要用心體會(huì)景物帶來(lái)的感覺(jué)，用感情體驗(yàn)景物的“喜悅”與“哀愁”。在寫(xiě)作時(shí)，可嘗試把這些情感融入景物描寫(xiě)中，讓文字超越對(duì)外在世界的描繪，增強(qiáng)情感渲染力，讓讀者與作者“心心相印”。例如：

黃昏是一位姑娘，用寬大的衣袖擋住夜的寒風(fēng)，卻又帶來(lái)清涼。鳥(niǎo)兒為她歌唱，野獸為她舞蹈，人們都愛(ài)她。當(dāng)夕陽(yáng)斜照西山時(shí)，點(diǎn)點(diǎn)鳥(niǎo)雀急匆匆地朝著巢中飛去，也許是急著要給它的寶貝們喂食吧？一棵大蒼松筆直地挺立著，仿佛一位將士護(hù)衛(wèi)著自己的家園。近處，江面波光粼粼，如同萬(wàn)條微紅色的錦鯉在跳躍、游戲。

開(kāi)頭運(yùn)用比喻的修辭手法為黃昏設(shè)立了一個(gè)充滿母性的形象。這種擬人化的描述賦予了黃昏以溫暖、關(guān)懷的人性化色彩，寄托了作者對(duì)黃昏的深厚情感。文中的“鳥(niǎo)兒歌唱、野獸舞蹈、人們喜愛(ài)”，通過(guò)構(gòu)建不同的想象場(chǎng)景，側(cè)面襯托了黃昏給自然界帶來(lái)的和諧與美好，使其成為和平與美麗的代表。讀者在閱讀過(guò)程中會(huì)感覺(jué)到“黃昏”不是遙遠(yuǎn)的自然事物，而仿若鄰家的“知心朋友”，溫柔可愛(ài)、平易近人?！吧n松—衛(wèi)士”的象喻通過(guò)擬人化的手法，把“大蒼松”比作“一位將士”，增強(qiáng)了景物的情感色彩，抒發(fā)出敬佩之情，讓讀者感受到松樹(shù)的堅(jiān)毅、忠誠(chéng)。結(jié)尾句從水波的形態(tài)出發(fā)想象出“錦鯉嬉水圖”，讓文字帶有童話般的美好，讓黃昏的景象更富有詩(shī)意，引導(dǎo)讀者在恬淡愜意中和作者一樣愛(ài)上黃昏。大家在寫(xiě)作時(shí)不妨選取一個(gè)自己熟悉且喜愛(ài)的景物，如黃昏、大?；蛞蛔?。然后，思考這個(gè)景物對(duì)自身的意義，它帶來(lái)了哪些聯(lián)想、哪些感受？就像文本中的黃昏，不僅是時(shí)間的標(biāo)志之一，還是作者心中溫柔、寧?kù)o的凈土。因此我們要找到情感的切入點(diǎn)，發(fā)揮想象力，真誠(chéng)地表達(dá)所思所想。