秀出語言的“風(fēng)采”

生動的描寫、有趣的語言、精彩的表達(dá)，不僅能給作文增添感染力和故事性，更彰顯作者高超的寫作技巧。但是，許多同學(xué)往往因為日常積累不足，在表達(dá)技巧方面有所欠缺，導(dǎo)致作文內(nèi)容平平無奇。為了提升作文質(zhì)量，掌握幾種巧妙運(yùn)用語言的方法至關(guān)重要。下面介紹幾種運(yùn)用語言的技巧，以便同學(xué)們在作文中秀出語言的“風(fēng)采”。

一、精心選詞，讓語言更生動

詩圣杜甫曾經(jīng)說過“語不驚人死不休”，提倡語言應(yīng)該生動、形象、傳神，而著名詩人賈島也曾經(jīng)有過“推敲”的佳話，力求用詞的準(zhǔn)確與嚴(yán)謹(jǐn)。名家向來重視語言的精雕細(xì)琢，以彰顯文采，在文章中展現(xiàn)眼前所見之景的神韻。有時，一個生動貼切的詞語，就能讓句子變得更加生動。因此，寫作時應(yīng)該學(xué)會精心選詞，盡量用具體、形象且內(nèi)涵豐富的詞語描景狀物和表達(dá)情感，尤為要注意對形容詞、動詞的把握和錘煉，力求用詞的生動形象，以便用具象化的語言給人以直觀的美感。例如：

來到家里的老宅院，我輕輕地推開那道顯得有些破敗的柴門，看到奶奶正在里面燒火做飯?！芭?，你們來啦！”見到我們，奶奶有些喜出望外，那張滿是褶皺的臉上頓時掛滿了笑容。她依舊穿著那身已經(jīng)打滿補(bǔ)丁的粗布衣褲，整個人被映襯得瘦瘦的、小小的，走起路來顫顫巍巍的，仿佛一陣風(fēng)吹來，便能把她刮倒。和多年前相比，奶奶看起來依舊那么淳樸，只是面容憔悴和蒼老了許多。

——《我的奶奶》

第一次交集源于一場意外。午飯之后，閑來無事的我跑去河邊玩耍，恰好碰見了那個老頭兒。老頭兒在河邊釣魚，他戴著一頂草帽，穿著一件灰白的背心，高聳的肩胛骨將衣服頂起，汗水順著他微彎的脊背滑落，潤濕一片。他漠然地瞥了我一眼，又繼續(xù)釣魚。我也不想理他，伸出手來去撈水里的水葫蘆，哪知一個不小心，腳下一滑，便跌落到了水里。要命呀，我可不會游泳！我在水里拼命地掙扎著，四肢亂劃，“救命……嗯……”這時，我忽然聽到了更大的一聲“撲通”，緊接著感覺到腹部好像被一雙手托著，有人來救我了！我仰起頭，正想看看這位救命恩人，但是我的眼睛被水打濕了，怎么也睜不開，我只能緊緊抓住那雙拖著我的手。這是一雙怎樣的手呀！青筋暴起，骨節(jié)分明，上面貼著一層皺皺的皮；在手掌的一側(cè)，結(jié)出了一些厚厚的老繭，手腕處更是疊著幾層褶皺的皮。我一愣，當(dāng)下心里便清楚了，是那個老人。他把我抱到了岸上，我睜開眼睛，怯懦地對他喊了聲“謝謝”，便頭也不回地跑了。

——《河邊老人》

第一段文字中，小作者用“破敗的”“顫顫巍巍的”等詞語，對奶奶的境況進(jìn)行了詳細(xì)而具體的描寫，文筆樸素卻充滿真情實(shí)感，用生動的語言鮮明地刻畫了人物形象。第二段文字中，小作者用簡短的語句，刻畫了一位坐在河邊釣魚的老者形象。首先用“漠然”“瞥”等詞語凸顯了老者冷漠的性格，然后用具體的動作描寫展現(xiàn)了老者救人時的情形，形成了鮮明的對比，彰顯了老者的高尚品格。“托”等動詞的使用，更是從觸感的角度，以第一人稱視角，描寫了“我”被救時的具體感受，給讀者一種身臨其境之感。

二、活用修辭，讓語言更出彩

修辭是一種常見的表達(dá)技巧，主要包括比喻、擬人、排比、夸張等。運(yùn)用比喻修辭，可以把抽象的事物變得具體，把復(fù)雜的道理變得淺顯；運(yùn)用擬人修辭，可以在賦予事物人格特征的同時，巧妙地表達(dá)作者的情感；而運(yùn)用排比修辭，可以極大地增強(qiáng)文章的氣勢；運(yùn)用夸張修辭，則能夠借助天馬行空般的想象力，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)事物的某種特征。活用各種修辭，可以有效增強(qiáng)作文的感染力，讓作文語言更加出彩和出眾。例如：

我忽地回頭，身后沉睡的一大片花兒仿佛一下子醒了過來，不知道誰講了一個笑話，把草兒們也逗得捧腹大笑。剎那間，我仿佛聽到了自然的聲音。我瘋狂地上前擁抱它們，擁抱眼前的一切，一朵花貼近我的耳朵，向我訴說著她的心事。

——《與自然擁抱》

理想不是現(xiàn)成的糧食，而是一粒種子，需要我去播種；理想不是繪就的畫卷，而是一張白紙，等著我去描繪；理想不是蔥郁的綠洲，而是一片荒漠，等著我去開墾。

——《朝著理想前進(jìn)》

爺爺雖然年過七旬，但是往那兒一站，卻仍然如同二十出頭的小伙子，脊背寬闊如門，就如秋天原野上的一棵白楊，魁梧挺拔，樸實(shí)健壯，一點(diǎn)兒也不像上了年紀(jì)的老人。或許是爺爺曾經(jīng)當(dāng)過兵的緣故吧，他講話中氣十足，每天早晨我還在賴床時，總是會被他那洪亮如鐘、震耳欲聾的聲音叫醒，心臟都被這聲音嚇得怦怦亂跳，仿佛隨時都會從嗓子眼里蹦出來似的，就連房間里的鐘表，都好像被嚇得停止了擺動。

——《我的爺爺》

這三段文字分別運(yùn)用了不同的修辭進(jìn)行表達(dá)：第一段文字運(yùn)用擬人修辭，賦予花兒、小草人的情感和特征，展現(xiàn)了一幅美妙的自然畫卷，字里行間洋溢著歡快的節(jié)奏；第二段文字運(yùn)用排比和比喻修辭，通過說理和抒情，強(qiáng)調(diào)了理想的重要性，發(fā)人深??；第三段文字運(yùn)用夸張修辭，表現(xiàn)了爺爺嗓音的渾厚有力，重點(diǎn)突出了爺爺?shù)木珰馍?，刻畫了爺爺光輝、偉岸的形象，讓作者對爺爺?shù)木囱鲋檐S然紙上。

三、引用詩句，讓語言更精彩

適當(dāng)引用詩句，不僅可以讓作文語句優(yōu)美而不失韻味，而且可以彰顯作者的文化底蘊(yùn)，從而使文章清新脫俗，蘊(yùn)含哲理。有的詩句富有詩意，可以用于表現(xiàn)景色，突出景物的特點(diǎn)；有的詩句富有哲理，可以表現(xiàn)作者獨(dú)到且深邃的思想；還有的詩句語言精彩、詞句優(yōu)美，能夠使作文朗朗上口、富有韻律。在平時的學(xué)習(xí)過程中，要廣泛積累詩詞名句，并結(jié)合自己的作文進(jìn)行恰當(dāng)引用，讓作文語言更加出彩。例如：

“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)”表現(xiàn)的是江南的春意盎然之美；“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”展示的是黃河的氣勢磅礴之美；“湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨”描繪的是西湖的靜謐深遠(yuǎn)之美……品讀詩詞，細(xì)細(xì)體會詩里展示的深遠(yuǎn)意境，讓我不得不贊嘆祖國山河之絢麗、詩人胸懷之廣闊。

——《沉醉詩鄉(xiāng)》

我爬過“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的泰山，也登過“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”的廬山，還去過“秀出云霄一杖探，諸峰高下護(hù)晴嵐”的黃山，卻唯獨(dú)對這小小的紫金山情有獨(dú)鐘。登上山頂，來到紫金山巔，你會感到下面的景物是那么渺小，景色卻又是那么秀美。俯身一望，依稀可以看到懸崖旁長滿了郁郁蔥蔥卻又飽經(jīng)風(fēng)霜的松樹，那松樹旁邊，還長著一些無名的野花，黃的、粉的、藍(lán)的、紫的……絢爛奪目。小草也綠油油的，煥發(fā)著無限生機(jī)。但最讓我感興趣的，還要屬那飽經(jīng)風(fēng)霜的松柏，它們有的枝干虬曲，枝葉綠油油的；有的枝干遒勁，一叢綠葉微微斜伸出去，如同黃山上的迎客松一般……

——《登紫金山》

第一段文字，小作者引用了許多詩句展示祖國的大好河山，不僅彰顯了自身淵博的學(xué)識，更使得作文富有詩意，蘊(yùn)含較高的文化底蘊(yùn)，讀來朗朗上口。第二段文字，小作者引用詩句表現(xiàn)不同山峰的特色，接著筆鋒一轉(zhuǎn)，引入正題，對紫金山的景色進(jìn)行了描寫，大幅提升了作文的文化底蘊(yùn)，也讓作文語言秀麗而優(yōu)美。

四、套用俗語，讓語言更有趣

語言是用來傳情達(dá)意的工具，不應(yīng)該是冰冷的、無情的，而應(yīng)是生動的、有趣的。因此，在寫作時可以彰顯自己的敘事風(fēng)格，讓語言幽默有趣、富有生機(jī)，進(jìn)而激發(fā)讀者的閱讀欲望。例如，在寫敘事類作文時，不妨套用一些俗語或諺語，既可以直接引用，也可以通過一定的加工將其轉(zhuǎn)化成自己的語言穿插在作文中，從而讓作文語言更加生動有趣。例如：

“還有半個小時就要開始足球比賽了，老媽卻要我寫完作業(yè)再出門，這怎么來得及呢？”看著熟睡中的老媽，我心急如焚?！鞍ィ蝗纭蔽异`機(jī)一動，躡手躡腳地來到老媽身旁，悄悄從她手上拿走鑰匙，便準(zhǔn)備打開房門“溜之大吉”?！罢堓斎朊艽a”，就在我將鑰匙插入門孔的瞬間，智能鎖上突然出現(xiàn)五個大字。原來為了防止我出去玩，老媽特意給門鎖設(shè)置了密碼，我頓時蒙了，真是“魔高一尺，道高一丈”??！

——《我的“虎媽”》

揣著賺來的錢，我開始了開心的購物之旅。我慢悠悠地轉(zhuǎn)著，閑庭信步。不遠(yuǎn)處，一本書赫然映入了我的眼簾，只見封面上畫著精美的圖案，旁邊標(biāo)注著售價：30元。我定睛一看，“咦，這不是我剛剛轉(zhuǎn)手給小王的《幽默聊齋》嗎？”正在我百思不得其解的時候，攤主回來了。我一看，這不就是小王嗎？小王看見我，不好意思地笑了笑，用來緩解見面的尷尬。“好你個小王，真是不折不扣的‘奸商’啊，這本書我才賣你15元，沒想到你一轉(zhuǎn)手就多賣了一倍的價格?！蔽倚睦锇底缘?。

——《有趣的集市》

第一段文字，“溜之大吉”“魔高一尺，道高一丈”等俗語的恰當(dāng)使用，不僅巧妙地刻畫了人物心理，寫出了小作者想出去參加足球賽的心路歷程，更用通俗易懂的方式把整件事講述得生動有趣，讀來令人感覺趣味盎然；第二段文字，小作者則運(yùn)用了心理描寫，表達(dá)了內(nèi)心的困惑與疑慮。而當(dāng)謎團(tuán)揭開后，小作者的內(nèi)心活動又豐富起來，“奸商”“好你個小王”等詞語的巧妙運(yùn)用，更給文章增添了一絲幽默與詼諧，讀來耐人尋味。

佳作展示

放風(fēng)箏的啟示

“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。”早春時節(jié)正是非常適合放風(fēng)箏的日子，這天，天清氣朗、云淡風(fēng)輕，室外春意盎然，我的心仿佛也同那高懸在空中的風(fēng)箏一樣，翱翔到了九霄云外。

一放學(xué)，我便和同學(xué)小趙約好，一塊兒到廣場放風(fēng)箏。廣場上放風(fēng)箏的人真不少，他們身懷“絕技”，就像行走江湖的“武林高手”。這不，不遠(yuǎn)處的一個大叔，一手拿著長線，一手拿著線軸，那高懸在空中的風(fēng)箏便隨著他的“命令”忽上忽下，時而盤旋，時而俯沖，就像一頭隨時準(zhǔn)備進(jìn)攻的雄鷹?？粗邓{(lán)的天空上飄浮的各色風(fēng)箏，我也不禁心癢難耐起來，拿著“大金魚”風(fēng)箏躍躍欲試。

我已經(jīng)做好了放風(fēng)箏的準(zhǔn)備，高高舉起了風(fēng)箏，在心中默默祈禱：萬事俱備，只欠東風(fēng)，老天爺，刮風(fēng)吧，讓我的風(fēng)箏飛起來！

說時遲，那時快，上天好像聽到了我的乞求，忽然從東面刮起一陣猛烈的大風(fēng)。風(fēng)箏，風(fēng)箏，顧名思義，是要憑借風(fēng)的力量才能起飛的，自然應(yīng)該是順著風(fēng)的方向飛。于是，我趕緊一手拿線，一手拽著風(fēng)箏，順著風(fēng)的方向拼命奔跑起來?？墒?，這風(fēng)箏也不爭氣，怎么飛也飛不高，最高也就只能飛過我的頭頂，一旦我跑慢了，它就好像泄了氣的皮球，一個勁兒地往地下掉。

“是不是風(fēng)力太小了??？”我百思不得其解，有點(diǎn)疑惑，干脆把風(fēng)箏高高舉起，繼續(xù)拼命往前跑。但結(jié)果可想而知，無論我怎么努力，風(fēng)箏還是一個勁兒地往下掉。“和它拼了！”我憤怒到了極點(diǎn)，開始瘋跑起來，可是不知不覺，我已經(jīng)到了場地的盡頭，前面已經(jīng)沒路了，我只好換個方向繼續(xù)跑。

這回，正是逆風(fēng)的方向！隨著“嘩啦啦”的風(fēng)聲，我一手舉著線軸，一手拉著線，放飛了風(fēng)箏。這一刻，奇跡發(fā)生了——風(fēng)箏猛地向上一躥，越飛越高，越飛越高……我才頓時醒悟過來：原來風(fēng)箏逆風(fēng)時才能飛得更高?。?/p>

望著那直入天際的風(fēng)箏，我在想：也許人生也是如此吧，敢于克服困難的人，才能走得更遠(yuǎn)！

點(diǎn)評

放風(fēng)箏本是件平常小事，小作者卻在平常中悟出了不平常的道理。動詞和形容詞的合理運(yùn)用，在鮮明地刻畫人物形象時折射了人物心理，使作文內(nèi)容更加具象化。此外，詩句的恰當(dāng)引用，也使作文內(nèi)容文采飛揚(yáng)。