游戲化理念指導(dǎo)下的高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)研究

摘 要：對高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)而言，游戲化理念的運(yùn)用是一種教學(xué)理念的更新和教學(xué)方式的創(chuàng)新，具有重要意義。但教師在具體運(yùn)用中，不易把握教學(xué)的內(nèi)容和形式。以游戲化理念指導(dǎo)高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)，要堅(jiān)持一個(gè)主題、創(chuàng)設(shè)兩條路徑、關(guān)注兩大元素、創(chuàng)新教學(xué)模式，以此保證教學(xué)的實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：游戲；高校思想政治理論課；實(shí)踐教學(xué)

思想政治理論課作為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，是培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興重任時(shí)代新人的重要途徑，對引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生“聽黨話、感黨恩、跟黨走”有重要意義，是解決“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”教育根本問題的重要抓手。實(shí)踐教學(xué)作為課堂教學(xué)的延伸，是高校思想政治理論課教學(xué)改革的重點(diǎn)，也是“開門辦思政課”的重要載體和實(shí)現(xiàn)路徑。

一、游戲化理念指導(dǎo)高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的重大意義

作為學(xué)前教育活動(dòng)的基本方法，游戲化理念倡導(dǎo)以游戲的形式進(jìn)行品質(zhì)、道德、行為和習(xí)慣的教育。以游戲化理念指導(dǎo)高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)，同樣具有重要價(jià)值和意義。

一方面，游戲化理念的運(yùn)用是對教學(xué)方式的創(chuàng)新。實(shí)踐運(yùn)用中，游戲可以成為思想政治教育的新載體。如愛國主義教育，以往多采用教師講、學(xué)生聽的教育形式，說教痕跡較重。采用游戲化手段后，學(xué)生通過歌曲串燒、舞蹈排演、音樂改編、說唱表演、樂器演奏等形式，可以感受《我愛你，中國》《我和我的祖國》《今天是你的生日》等經(jīng)典藝術(shù)作品中蘊(yùn)含的深沉熱烈的愛國之情，沉浸式接受思想政治教育。以短劇的形式呈現(xiàn)經(jīng)典紅色文藝作品的內(nèi)容場景，重現(xiàn)英雄人物的感人事跡，也已成為思想政治理論課實(shí)踐活動(dòng)的重要?jiǎng)?chuàng)新方式。游戲化理念在其中的運(yùn)用，使得高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)由單一理論教學(xué)逐步轉(zhuǎn)為顯性教育和隱性教育的綜合運(yùn)用。

另一方面，游戲化理念的運(yùn)用是對教學(xué)理念的更新。高校思想政治教育體系成熟完善，但多基于教育學(xué)原理和方法進(jìn)行專業(yè)層面的設(shè)計(jì)，對理論的偏重導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)相對薄弱。以課時(shí)和學(xué)分為例，實(shí)踐教學(xué)多以平時(shí)成績或者課后作業(yè)的形式呈現(xiàn)，很少有專門的課時(shí)安排，學(xué)分的占比也很小。以游戲?yàn)榛A(chǔ)開展實(shí)踐教學(xué)，不僅不會(huì)削弱思想政治教育的理論性，還關(guān)注了學(xué)生的主體性和參與度，能夠有效提升實(shí)踐教學(xué)效果。

二、游戲化理念指導(dǎo)高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的應(yīng)用現(xiàn)狀

（一）分類教學(xué)強(qiáng)化適應(yīng)性

當(dāng)前，高校的思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)已逐步形成分類教學(xué)的方法，即根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，采取不同形式開展活動(dòng)。以筆者所在的鄭州幼兒師范高等?？茖W(xué)校為例，學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)優(yōu)秀，教師將教學(xué)內(nèi)容劃分為理想信念、中國精神、社會(huì)主義核心價(jià)值觀等不同板塊，采取主題教學(xué)的方法，讓學(xué)生自由結(jié)合成小組，以手指操、手勢舞、表演、朗誦等形式呈現(xiàn)相關(guān)內(nèi)容；舞蹈、音樂教育專業(yè)學(xué)生技能強(qiáng)、理論弱，教師鼓勵(lì)他們以話劇、歌曲等形式展示教學(xué)內(nèi)容，并通過“幕后的故事”探究作品創(chuàng)作、流傳過程，同時(shí)聯(lián)系時(shí)代背景，思考其中蘊(yùn)含的情感、態(tài)度、價(jià)值觀等；語文教育專業(yè)學(xué)生閱讀基礎(chǔ)好，教師通過閱讀分享、繪本制作、故事宣講等形式對他們進(jìn)行理想信念、愛國主義、道德品質(zhì)教育；體育教育專業(yè)學(xué)生對課外實(shí)踐熱情高，教師則帶領(lǐng)他們通過現(xiàn)場教學(xué)、實(shí)地訪學(xué)等形式感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，進(jìn)一步堅(jiān)定文化自信。分類教學(xué)使不同專業(yè)、特點(diǎn)的學(xué)生都能夠通過實(shí)踐活動(dòng)達(dá)到知行合一，強(qiáng)化了實(shí)踐教學(xué)的適應(yīng)性。

（二）參與合作提升實(shí)效性

實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生大膽創(chuàng)新、積極參與，與團(tuán)隊(duì)成員精誠合作，既強(qiáng)化了理論基礎(chǔ)，又有了更多體驗(yàn)和收獲，實(shí)踐教學(xué)的實(shí)效性明顯增強(qiáng)?；顒?dòng)前期，學(xué)生通過調(diào)查研究、搜集資料，進(jìn)一步鞏固理論知識(shí)；活動(dòng)中，學(xué)生互相配合、團(tuán)結(jié)協(xié)作，強(qiáng)化了實(shí)踐認(rèn)知。如原創(chuàng)短劇《永遠(yuǎn)的課堂》，以不同時(shí)期青年學(xué)子投身革命、支援農(nóng)村建設(shè)、助力攻堅(jiān)脫貧等故事強(qiáng)調(diào)青年的使命擔(dān)當(dāng)。實(shí)踐活動(dòng)往往能使學(xué)生獲得理論之外的收獲。如歌曲《恭喜恭喜》原本是表達(dá)全民族抗戰(zhàn)勝利后中國人民的喜悅心情，卻因?yàn)楦柙~中對新生活的向往和希冀，最終成為膾炙人口的“拜年神曲”。歌曲《兩只老虎》曾是國民革命軍誓師北伐的軍歌，表達(dá)人民群眾打倒軍閥除列強(qiáng)的強(qiáng)烈呼聲，還曾被改編為《土地革命歌》。新中國成立后，《兩只老虎》被重新填詞，才成為廣為流傳的兒歌。探究富含思政元素的經(jīng)典作品背后的精彩故事，也能讓學(xué)生深刻感受華夏兒女深厚的家國情懷，體會(huì)中華民族實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的歷史必然。

三、游戲化理念指導(dǎo)高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)面臨的問題

游戲化教學(xué)的形式多樣，但高校思想政治理論課的政治性、思想性和學(xué)理性決定了并非所有內(nèi)容都適合采用。教學(xué)中，教師容易對內(nèi)容和形式把握不準(zhǔn)，無法判斷游戲手段是否適合，可能導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容失去嚴(yán)肅性。這是游戲化理念指導(dǎo)高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)面臨的首要問題。此外，游戲化教學(xué)的形式與高校思想政治理論課教學(xué)的融合度也不易把握。如果過分強(qiáng)調(diào)形式，則容易使教學(xué)重心偏移，影響教學(xué)內(nèi)容的深度；如果疏于創(chuàng)新形式，又不能體現(xiàn)實(shí)踐要求，無法滿足青年學(xué)生年輕化、創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)需求。

四、游戲化理念指導(dǎo)高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的策略

以游戲化理念指導(dǎo)高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)，既要保證思想政治教育的政治性和學(xué)理性，又要兼顧游戲化教學(xué)的創(chuàng)新性和啟發(fā)性。

（一）堅(jiān)持一個(gè)主題

堅(jiān)持“守正創(chuàng)新”的主題，保證教學(xué)的理論性和實(shí)踐性?！笆卣奔磮?jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，以立德樹人為目標(biāo)，教育引導(dǎo)大學(xué)生牢固樹立中國特色社會(huì)主義共同理想和共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想?！皠?chuàng)新”即與時(shí)俱進(jìn)，融通教學(xué)要求和學(xué)生需求，關(guān)注00后大學(xué)生興趣愛好和思維特征。“守正”和“創(chuàng)新”，是保證高校思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容的理論性和實(shí)踐性的重要原則，教師要權(quán)衡和把握好教學(xué)中“術(shù)”和“道”的關(guān)系，使實(shí)踐教學(xué)成為理論學(xué)習(xí)的有力補(bǔ)充。

（二）創(chuàng)設(shè)兩條路徑

創(chuàng)設(shè)課堂內(nèi)和課堂外兩條路徑，保證教學(xué)的統(tǒng)一性和多樣性。在課堂教學(xué)中，教師要將理論講深、講透，要堅(jiān)持集體備課制度，保證教學(xué)的科學(xué)性和權(quán)威性。在實(shí)踐教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的理論基礎(chǔ)和認(rèn)知能力，開展形式多樣化的活動(dòng)。如選擇與課程內(nèi)容相關(guān)的主題，通過手勢舞、繪畫、音樂、舞蹈、歌曲等形式，將理想信念、愛國主義、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等內(nèi)容細(xì)化，生成特色活動(dòng)。在課堂外，教師要積極拓展實(shí)踐空間，如到博物館、紀(jì)念館等實(shí)踐基地開展現(xiàn)場教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)思悟踐中強(qiáng)化使命擔(dān)當(dāng)。

（三）關(guān)注兩大主體

關(guān)注教師和學(xué)生這兩大主體，確保教學(xué)的主導(dǎo)性和主體性。教師要充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，依托社團(tuán)活動(dòng)、論壇、宣講會(huì)、志愿服務(wù)等載體，推進(jìn)理論知識(shí)學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)開展。一方面，依據(jù)教學(xué)重難點(diǎn)開展有針對性的實(shí)踐活動(dòng)，借鑒以往經(jīng)驗(yàn)，將好的案例和思路提供給學(xué)生，幫助他們做好策劃和準(zhǔn)備；另一方面，積極關(guān)注活動(dòng)開展，在產(chǎn)生分歧、出現(xiàn)不同聲音時(shí)，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，充分尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。

（四）創(chuàng)新教學(xué)模式

要構(gòu)建立體化、全方位教學(xué)模式，為實(shí)踐活動(dòng)開展創(chuàng)造條件。借助AR、VR等數(shù)字化技術(shù)和智慧平臺(tái)等教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)愛國主義教育基地、革命遺址等360度實(shí)景展示，使學(xué)生足不出戶即可參與現(xiàn)場教學(xué)。例如，可用虛擬仿真技術(shù)還原“五四運(yùn)動(dòng)”“一二·九運(yùn)動(dòng)”、黃花崗起義、長津湖戰(zhàn)役等歷史事件場景，使學(xué)生如身臨其境，走近英雄人物，感悟革命信仰，鍛造優(yōu)秀品質(zhì)。此外，還可以借助網(wǎng)絡(luò)媒體，以網(wǎng)絡(luò)傳播作品為例開展實(shí)踐教學(xué)。例如，微視頻《他們今天看的啥》以電影《閃閃的紅星》主角潘冬子在新時(shí)代的所見所聞為主線，將河南特色語言、紅色文化和經(jīng)典作品相結(jié)合，展現(xiàn)了建黨百年來中原大地翻天覆地的變化。該視頻由高校師生集體創(chuàng)作，在網(wǎng)絡(luò)廣泛傳播，反響良好，最終獲評河南省“百年黨史青年說”優(yōu)秀成果。高?？山梃b此類典型做法，以新媒體助力思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)開展。

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責(zé)編：文 墨

基金項(xiàng)目：2023年河南興文化工程文化研究專項(xiàng)“現(xiàn)代化河南視域中的美麗鄉(xiāng)村文化建設(shè)研究”（編號(hào)：2023XWH097）；2023年度河南省高校人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目“基于游戲思維的高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)方法研究”（編號(hào)：2023-ZZJH-250）；2024年鄭州市高等教育教學(xué)改革研究與實(shí)踐項(xiàng)目（高校思想政治理論課）“基于游戲理念的思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)方法創(chuàng)新——以學(xué)前教育專業(yè)為例”（編號(hào)：2024-SZK-070）；鄭州幼兒師范高等?？茖W(xué)校2021年教學(xué)改革與實(shí)踐項(xiàng)目“基于游戲思維的思想政治理論課教學(xué)實(shí)踐研究”

作者簡介：張峰（1980— ），女，鄭州幼兒師范高等?？茖W(xué)校馬克思主義學(xué)院講師，研究方向?yàn)楣窠逃?、思想政治教育理論與實(shí)踐。