高校畢業(yè)生高質(zhì)量充分就業(yè)面臨的問題及實現(xiàn)路徑

摘 要 高校畢業(yè)生實現(xiàn)高質(zhì)量充分就業(yè)，是衡量高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。文章基于高校畢業(yè)生就業(yè)工作實踐經(jīng)驗，深入解讀高質(zhì)量充分就業(yè)的核心內(nèi)涵，揭示目前高校畢業(yè)生就業(yè)中所存在的問題，并分別從社會、高校和個體三個層面出發(fā)，探索推動高校畢業(yè)生實現(xiàn)高質(zhì)量充分就業(yè)的具體舉措，以期為相關(guān)高校的教育管理者提供有價值的參考和啟示。

關(guān)鍵詞 高校；畢業(yè)生；高質(zhì)量充分就業(yè)

中圖分類號：G645 " """"""""""""""""""""""""" 文獻標識碼：A """ DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2024.24.045

The Problems and Implementation Paths of High-quality

Full Employment for College Graduates

Abstract The achievement of high-quality and full employment for college graduates is a key factor in measuring the quality of talent cultivation in universities. Based on the practical experience of employment work for college graduates， this article deeply interprets the core connotation of high-quality and full employment， reveals the problems existing in the current employment of college graduates， and explores specific measures to promote the realization of high-quality and full employment for college graduates from three levels： society， universities， and individuals， in order to provide valuable reference and inspiration for education managers in relevant universities.

Keywords college; graduate; high-quality full employment

就業(yè)是最基本的民生。黨的二十大報告指出：“強化就業(yè)優(yōu)先政策，健全就業(yè)促進機制，促進高質(zhì)量充分就業(yè)?！盵1]國務院印發(fā)的《“十四五”就業(yè)促進規(guī)劃》同樣提出，“‘十四五’時期，實現(xiàn)更加充分更高質(zhì)量就業(yè)，是推動高質(zhì)量發(fā)展、全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的內(nèi)在要求”[2]。在國家層面，高校畢業(yè)生實現(xiàn)高水平全面就業(yè)可以推動國家經(jīng)濟增長、民生改善和社會穩(wěn)定，還能夠加快我國構(gòu)建新發(fā)展格局。在高校層面，畢業(yè)生高質(zhì)量充分就業(yè)，有助于推動高校調(diào)整專業(yè)設(shè)置和培養(yǎng)模式，更好地服務社會需求。對于畢業(yè)生而言，高質(zhì)量充分就業(yè)意味著進入更優(yōu)質(zhì)的職業(yè)平臺，獲得穩(wěn)定的經(jīng)濟來源，提高生活品質(zhì)，增強個人發(fā)展能力，并為其職業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)?？梢?，實現(xiàn)畢業(yè)生高質(zhì)量充分就業(yè)可以更好地促進高等教育改革發(fā)展，同時也是實現(xiàn)全體人民共同富裕和社會主義現(xiàn)代化的必然條件[3]。

1" 高質(zhì)量充分就業(yè)的定義

關(guān)于高質(zhì)量充分就業(yè)的定義目前還尚未統(tǒng)一。學者呂曉慧從學生層面，將其定義為有就業(yè)意向的學生能夠就業(yè)，并且可以帶來較好的收入和健康的職業(yè)發(fā)展，進而提高學生的人生幸福指數(shù)[4]。岳昌君從個體勞動角度出發(fā)，認為高質(zhì)量充分就業(yè)的內(nèi)涵應包括快樂地工作、較高的薪酬、愜意的環(huán)境、安全的勞動、權(quán)益得到保障、職業(yè)具有良好的發(fā)展前景等[5]。伍慶則分別從高質(zhì)量就業(yè)和充分就業(yè)兩個方面進行了闡述。伍慶認為高質(zhì)量就業(yè)意味著就業(yè)結(jié)果超出了預期，實現(xiàn)了滿意、高薪和合適的就業(yè)；充分就業(yè)則是高質(zhì)量就業(yè)的前提，如果不能實現(xiàn)充分就業(yè)，就難以達到高質(zhì)量的就業(yè)[6]。本文側(cè)重個體層面，將高質(zhì)量充分就業(yè)定義為一種滿足個體需要的就業(yè)狀態(tài)，即較高的薪酬福利水平、工作具有良好的穩(wěn)定性、環(huán)境有利于身心健康、具備一定的發(fā)展?jié)摿?、能夠平衡工作和生活、對社會有一定貢獻等。

2" 高質(zhì)量充分就業(yè)存在的問題

近年來我國高校畢業(yè)生人數(shù)連年攀升，這雖然在一定程度上反映出我國高等教育普及程度在不斷提高，但隨之而來還有高校畢業(yè)生就業(yè)形勢日益嚴峻的問題。據(jù)教育部統(tǒng)計，2024屆高校畢業(yè)生規(guī)模預計達到1179萬人，同比增加21萬人[7]。與此同時，我國經(jīng)濟正在由高速增長向高質(zhì)量發(fā)展轉(zhuǎn)變，經(jīng)濟增長速度已逐步放緩。然而，在經(jīng)濟增速下行壓力加大的同時，每年高校畢業(yè)生人數(shù)卻在持續(xù)攀升，這導致就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾凸顯，使得就業(yè)問題變得愈發(fā)復雜[8]。許多高校畢業(yè)生雖然可以找到工作，但他們很難找到符合自身期望和要求的工作，這也反映了當前大學生就業(yè)質(zhì)量有待提高的問題。下面筆者將從社會、高校、個體三個層面來分析影響高校畢業(yè)生高質(zhì)量充分就業(yè)的因素。

2.1" 社會層面

2.1.1" 就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾凸顯

我國經(jīng)濟正在由高速增長向高質(zhì)量發(fā)展轉(zhuǎn)變，經(jīng)濟增速逐漸放緩。與此同時，科技進步與全球產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的深度調(diào)整相互促進，共同推動了新質(zhì)生產(chǎn)力的蓬勃發(fā)展，進而在全球范圍內(nèi)涌現(xiàn)出大量新興產(chǎn)業(yè)。例如，人工智能、新能源等領(lǐng)域的新興產(chǎn)業(yè)飛速發(fā)展，在為全球經(jīng)濟帶來新增長點的同時，也對傳統(tǒng)行業(yè)產(chǎn)生了巨大沖擊，使我國傳統(tǒng)行業(yè)面臨著前所未有的調(diào)整和轉(zhuǎn)型壓力。伴隨著國內(nèi)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型，傳統(tǒng)行業(yè)崗位需求發(fā)生了巨大變化，導致畢業(yè)生所學專業(yè)與市場需求不匹配，或者在尋找傳統(tǒng)行業(yè)職位時面臨崗位數(shù)量減少和競爭加劇的困境。

我國地域和行業(yè)間還存在發(fā)展不平衡不充分的問題，進一步致使就業(yè)市場的供需關(guān)系出現(xiàn)失衡。例如，東部沿海地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展較為發(fā)達，就業(yè)機會更多，吸引了大量高校畢業(yè)生前往，而中西部地區(qū)發(fā)展?jié)摿τ邢?，相比較而言很難吸引高校畢業(yè)生。在行業(yè)選擇上，則表現(xiàn)為教育、金融、醫(yī)療、信息技術(shù)等行業(yè)的收入和穩(wěn)定性相對較高，是畢業(yè)生就業(yè)的熱門領(lǐng)域，而部分傳統(tǒng)行業(yè)如制造業(yè)、零售業(yè)等因工作場所條件較差，收入相對偏低，對高校畢業(yè)生的吸引力比較弱。

2.1.2" 就業(yè)機會不公平

一些地區(qū)、行業(yè)或企業(yè)在招聘過程中，存在就業(yè)機會不公平的現(xiàn)象，具體表現(xiàn)如下：①地域歧視，一些企業(yè)在招聘時更傾向于錄用本地或某些地區(qū)的畢業(yè)生，對其他地區(qū)的畢業(yè)生則考慮較少，這不僅違反了公平競爭原則，還限制了畢業(yè)生的就業(yè)機會，不利于人才流動和社會穩(wěn)定發(fā)展。②性別歧視，部分企業(yè)在招聘時會優(yōu)先招錄男性畢業(yè)生，女性畢業(yè)生往往不在其考慮范圍之內(nèi)。此外，女性畢業(yè)生在職場晉升機會上也受到一定限制，她們往往需要付出更多努力，取得更加杰出的成績，才能獲得與男性同等的晉升機會。③院校歧視，這是畢業(yè)生就業(yè)過程中普遍存在的問題。很多企業(yè)在招聘時對普通高校畢業(yè)生存在一定程度的歧視，他們更加青睞重點高校的畢業(yè)生，進而大大限制了普通高校畢業(yè)生的就業(yè)機會。

2.2" 高校層面

2.2.1" 高等教育學科結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不匹配

在高等教育普及化階段，高校設(shè)置專業(yè)時往往追求全面和熱門，致使人才培養(yǎng)嚴重同質(zhì)化，缺乏特色和差異[9]。這種批量化的培養(yǎng)方式導致人才素質(zhì)相似度高，大學生的同質(zhì)化競爭愈發(fā)激烈。還有相當一部分高校的學科設(shè)置未能緊跟時代步伐，人才培養(yǎng)模式滯后于產(chǎn)業(yè)調(diào)整和市場變化，課程內(nèi)容及方法與行業(yè)需求脫節(jié)，無法適應新業(yè)態(tài)對大學生的素質(zhì)要求，同時也限制了高校與產(chǎn)業(yè)的深度融合。這些高校中的一些傳統(tǒng)學科往往占據(jù)大量資源，甚至部分就業(yè)困難的專業(yè)仍在招生，而新興產(chǎn)業(yè)相關(guān)學科卻未能得到足夠重視和支持，進一步加劇了畢業(yè)生在相關(guān)領(lǐng)域的就業(yè)難度。

2.2.2" 高校就業(yè)指導和實踐教育的作用比較有限

第一，高校對畢業(yè)生求職就業(yè)缺乏個性化的幫扶。部分高校對就業(yè)困難畢業(yè)生的幫扶政策多以發(fā)放求職創(chuàng)業(yè)補貼為主，途徑尚不夠多元化。每個學生都是獨一無二的個體，他們的性格、興趣和優(yōu)勢也各有不同。因此，他們對于未來職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導的需求也呈現(xiàn)出多元化的特征。然而，許多高校在提供就業(yè)指導服務時未能充分考慮到學生的個性化需求，對所有學生均提供相同的指導內(nèi)容。這種缺乏針對性和個性化的指導方式，對學生職業(yè)發(fā)展和就業(yè)能力提升并不能提供多少實質(zhì)性的幫助。

第二，高校就業(yè)指導教師的專業(yè)水平不足。一方面，一些教師缺乏豐富的求職經(jīng)歷和職場經(jīng)驗，他們往往在畢業(yè)后直接進入高校工作，沒有親身經(jīng)歷過求職的過程和職場的挑戰(zhàn)，可能難以理解學生在實際求職過程中遇到的問題和困難，其指導的內(nèi)容與學生的實際需求脫節(jié)，難以給畢業(yè)生提供與實際職場相符的建議。另一方面，一些教師對行業(yè)發(fā)展趨勢了解有限，無法準確把握市場需求和職業(yè)發(fā)展前景，故而難以針對不同專業(yè)的學生給出具體可行的職業(yè)發(fā)展建議，影響學生職業(yè)規(guī)劃和后期求職。

第三，缺乏實踐技能教育。專業(yè)實踐是提升學生職業(yè)能力的有效途徑，但是許多高校在教學過程中更注重理論知識的傳授，缺少對行業(yè)相關(guān)經(jīng)驗技能的教學，也未能給學生提供充足的實踐機會和平臺。正是由于實際工作經(jīng)驗和職業(yè)技能的不足，使得許多大學生在就業(yè)市場上無法滿足企業(yè)的需求，難以找到高質(zhì)量的工作。

2.3" 個體層面

2.3.1" 畢業(yè)生缺乏有效的求職技巧

許多畢業(yè)生在開始求職之前，對于如何制作簡歷、怎樣高效地投遞簡歷，以及面試前的準備工作等求職技能知之甚少。這可能會導致他們的求職過程不順利，甚至失去原本觸手可及的就業(yè)機會。第一，在求職過程中，一份優(yōu)秀的簡歷是找到滿意工作的重要前提，但是許多畢業(yè)生的簡歷都存在格式不規(guī)范、個人亮點不突出、實踐經(jīng)歷過于簡單等問題，進而無法展示出自己的能力和潛力。第二，面試是求職過程中非常重要的一環(huán)，但部分畢業(yè)生由于準備不足缺乏自信，不能充分展現(xiàn)自己的優(yōu)勢和價值，無法有效地推銷自己。

2.3.2" 畢業(yè)生就業(yè)期望過高

部分畢業(yè)生對薪酬福利、就業(yè)地點、工作環(huán)境抱有較高期望，并且越來越重視工作的穩(wěn)定性。一旦無法達到他們理想的就業(yè)狀態(tài)，則可能會選擇“慢就業(yè)”。根據(jù)智聯(lián)招聘最新發(fā)布的《2024大學生就業(yè)力調(diào)研報告》，應屆生慢就業(yè)比重從2023年的18.9%增長到2024年的19.1%。另外，報告還顯示，就業(yè)穩(wěn)定性成為越來越多畢業(yè)生的首要考量因素。具體表現(xiàn)為，希望進入國有企業(yè)工作的應屆畢業(yè)生比例持續(xù)走高，從2020年的36%穩(wěn)步提升至2024年的47.7%，這一上升趨勢已持續(xù)五年。相反，對民營企業(yè)抱有就業(yè)意向的畢業(yè)生比例則經(jīng)歷了連續(xù)五年的下滑，從2020年的25.1%顯著下降至2024年的12.5%[10]。在“慢就業(yè)”畢業(yè)生群體中，部分學生由于缺乏技能經(jīng)驗，就業(yè)競爭力較弱，難以滿足用人單位的實際需求，但他們對薪資待遇卻要求過高，這也在一定程度上導致了就業(yè)結(jié)構(gòu)性缺陷[11]。還有一部分畢業(yè)生期望在體制內(nèi)單位就業(yè)，如果無法一次性考入編制內(nèi)崗位，他們則會選擇在家全職備考，家長通常也會尊重他們的選擇并為其提供經(jīng)濟支持。然而，中國經(jīng)濟正在邁向高質(zhì)量發(fā)展的新常態(tài)階段，經(jīng)過產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化調(diào)整，大多優(yōu)質(zhì)崗位出現(xiàn)在新興經(jīng)濟體中。這些產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域多以非公有制、體制外單位為主，可能無法提供大學生所期望的既穩(wěn)定又清閑的工作崗位[12]。如果這類畢業(yè)生不能根據(jù)實際情況調(diào)整就業(yè)預期，可能會陷入高不成低不就的求職困境，錯失就業(yè)機會。

3" 實現(xiàn)畢業(yè)生高質(zhì)量充分就業(yè)的措施

新時代，追求高質(zhì)量充分就業(yè)已經(jīng)成為高校學生工作的重要目標。這不僅關(guān)乎畢業(yè)生個人的發(fā)展前景，也體現(xiàn)了社會經(jīng)濟的穩(wěn)健發(fā)展與高校教育質(zhì)量的提升。但是，實現(xiàn)這一目標并非易事，需要社會、高校及學生個體共同攜手，努力探索新路徑和新方法，以推動畢業(yè)生實現(xiàn)高質(zhì)量充分就業(yè)。

3.1" 社會層面

3.1.1" 盡可能增加單位就業(yè)崗位

黨政機關(guān)、事業(yè)單位和企業(yè)作為高校畢業(yè)生的主要就業(yè)渠道，對解決畢業(yè)生就業(yè)問題起著至關(guān)重要的作用[13]。其中，黨政機關(guān)和事業(yè)單位因其穩(wěn)定性和良好的工作環(huán)境，已成為高校畢業(yè)生最向往的就業(yè)單位類型。擴增就業(yè)崗位的途徑有以下幾種：首先，倡導國有企業(yè)和大型上市公司發(fā)揮引領(lǐng)和帶動作用，積極承擔社會責任，增加就業(yè)崗位，拓寬就業(yè)渠道，從而緩解就業(yè)壓力，提高畢業(yè)生整體就業(yè)質(zhì)量。同時，這些企業(yè)也可以通過優(yōu)化工作環(huán)境和提供優(yōu)厚的福利待遇，吸引更多優(yōu)秀的畢業(yè)生加入，來推動企業(yè)的自身發(fā)展和創(chuàng)新。其次，政府應出臺一系列包括社會保險補貼、擴崗補貼、創(chuàng)業(yè)擔保貸款、稅費減免等優(yōu)惠政策，來降低企業(yè)運營成本，提高企業(yè)招聘意愿，鼓勵中小微企業(yè)積極吸納更多高校畢業(yè)生。與此同時，這些政策也有助于促進中小微企業(yè)的發(fā)展和壯大，推動經(jīng)濟的持續(xù)健康發(fā)展。最后，考慮增加面向基層就業(yè)項目的招錄規(guī)模，如擴大“三支一扶”、特崗教師，以及“大學生志愿服務西部計劃”等項目的招募人數(shù)，不僅能為畢業(yè)生提供深入基層、服務群眾的機會，培養(yǎng)他們的責任感和奉獻精神，還有助于提升基層公共服務水平和社會治理能力。

3.1.2" 消除就業(yè)不公，強化就業(yè)保障

消除就業(yè)不公對畢業(yè)生就業(yè)的影響，可以考慮從以下幾個方面著手：第一，政府應當強化對畢業(yè)生就業(yè)的宏觀調(diào)控和政策引導，激勵企業(yè)拓展招聘范圍，打破地域限制，促進各地區(qū)間的就業(yè)平衡。這樣不僅能為畢業(yè)生創(chuàng)造更多的就業(yè)機會，還能促進各地區(qū)經(jīng)濟的均衡發(fā)展。第二，政府應加強對企業(yè)招聘過程的監(jiān)管，對于違反規(guī)定的企業(yè)，應加大處罰力度，確保招聘的公平公正，為女性畢業(yè)生提供平等的就業(yè)機會和待遇。第三，政府需引導和督促企業(yè)尊重畢業(yè)生的平等權(quán)利，建立公平、透明的招聘流程，注重畢業(yè)生的實際能力和崗位匹配度，避免以院校背景作為評價和選拔人才的主要標準。第四，加強就業(yè)保障。新就業(yè)形態(tài)依托互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)等數(shù)字經(jīng)濟的力量，正在重新塑造傳統(tǒng)的雇傭模式。這種新型的就業(yè)形勢，如自由職業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)，正逐漸成為就業(yè)市場的主流趨勢。這就需要政府層面健全勞動法律法規(guī)，完善勞動關(guān)系協(xié)商協(xié)調(diào)機制，完善勞動者權(quán)益保障制度，加強靈活就業(yè)和新就業(yè)形態(tài)勞動者權(quán)益保障。

3.1.3" 大力發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力

隨著科技的飛速進步和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷升級，新質(zhì)生產(chǎn)力作為推動經(jīng)濟社會發(fā)展的新動力，正以前所未有的速度改變著我們的生產(chǎn)生活方式，同時也對高校畢業(yè)生的就業(yè)產(chǎn)生了深遠而積極的影響。

首先，新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展能夠催生一系列前沿產(chǎn)業(yè)與新興業(yè)態(tài)，進而創(chuàng)造出眾多富含高技術(shù)和人力附加值的工作崗位，這將極大地提升崗位對專業(yè)技能與綜合素質(zhì)的要求，為應屆畢業(yè)生提供更為寬廣的就業(yè)路徑。其次，新質(zhì)生產(chǎn)力的推進可以加速傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，使企業(yè)逐漸減少對低技能勞動力的需求，從而讓更多畢業(yè)生投身于技術(shù)含量更高、發(fā)展前景更廣闊的領(lǐng)域，有助于促進高校畢業(yè)生就業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化與升級。再次，與傳統(tǒng)行業(yè)相比，新興產(chǎn)業(yè)通常具有更強的市場競爭力和抗風險能力，創(chuàng)造的崗位也有較好的發(fā)展前景和職業(yè)晉升空間，可以為應屆畢業(yè)生構(gòu)建既穩(wěn)定又充滿機遇的就業(yè)環(huán)境。最后，新質(zhì)生產(chǎn)力的快速迭代加劇了高技術(shù)人才的稀缺性，企業(yè)為爭奪寶貴的人才資源，會給出更具吸引力的薪酬福利。因此，選擇投身新興產(chǎn)業(yè)的高校畢業(yè)生，往往能享受到遠高于傳統(tǒng)行業(yè)的薪資水平，從而提高了其生活質(zhì)量和發(fā)展空間。

總之，新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展能夠催生大量新技術(shù)、新產(chǎn)品和新模式，推動產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級，從而為高校應屆畢業(yè)生提供更加廣闊的職業(yè)發(fā)展空間，使他們可以利用所學知識和技能，在新興領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)自我價值和社會價值的雙重提升。

3.2" 高校層面

3.2.1" 進行人才培養(yǎng)改革

高校人才培養(yǎng)的重要目標之一是實現(xiàn)高質(zhì)量充分就業(yè)，因為畢業(yè)生的就業(yè)狀況直接體現(xiàn)了高校的教學質(zhì)量和培養(yǎng)成果。高校作為人才培養(yǎng)的主陣地，應緊跟時代步伐，主動適應經(jīng)濟結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級，緊密結(jié)合社會需求和行業(yè)發(fā)展，及時調(diào)整和優(yōu)化專業(yè)設(shè)置及學科布局[14]。這需要高校具備前瞻性的視野，對行業(yè)趨勢和市場需求進行深入分析，準確把握人才需求的動態(tài)變化，增加專業(yè)相關(guān)的職業(yè)選擇內(nèi)容，提高課程體系的針對性。同時，從畢業(yè)生的“出口”看“入口”，促進“招生—培養(yǎng)—就業(yè)”一體聯(lián)動，形成人才培養(yǎng)的良性循環(huán)。這也有助于高校更好地了解市場需求，為學科專業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整提供依據(jù)，進一步優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

3.2.2" 提升就業(yè)隊伍專業(yè)化水平

高校就業(yè)隊伍作為就業(yè)工作的關(guān)鍵力量，其專業(yè)化水平直接關(guān)系到畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量，因此高校應努力打造一支高度專業(yè)化、職業(yè)化的就業(yè)指導團隊。首先，高校應當定期為就業(yè)工作人員提供就業(yè)政策、職業(yè)規(guī)劃理論、法律法規(guī)、求職心理輔導等方面的職業(yè)技能培訓，使就業(yè)工作人員具備扎實的專業(yè)基礎(chǔ)和良好的職業(yè)素養(yǎng)。其次，鼓勵就業(yè)工作人員深入企業(yè)和人才市場，了解市場需求、行業(yè)動態(tài)和職業(yè)發(fā)展趨勢，積累豐富的行業(yè)經(jīng)驗，從而更好地幫助學生樹立正確的職業(yè)觀和擇業(yè)觀。最后，引導就業(yè)工作人員培養(yǎng)職業(yè)規(guī)劃意識。通過提供職業(yè)規(guī)劃培訓、積極參與學生的職業(yè)規(guī)劃活動等方式，幫助他們提高自身的職業(yè)規(guī)劃能力。

3.2.3" 深化校企合作

高校想要實現(xiàn)人才的高質(zhì)量充分就業(yè)，必須緊密對接市場、行業(yè)和企業(yè)的需求，加強產(chǎn)教融合。通過與企業(yè)共同制訂人才培養(yǎng)方案、開展實踐教學和評價人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升學生的實際操作能力和職業(yè)素養(yǎng)。在資源整合方面，學校和企業(yè)可以發(fā)揮各自的優(yōu)勢，實現(xiàn)資源共享和優(yōu)勢互補。例如，學?？梢耘c企業(yè)合作建立實踐教學基地，為學生提供更多的實踐機會和實踐平臺。同時，邀請企業(yè)的專業(yè)人員參與實踐教學，對學生進行實地指導，提高實踐教學的質(zhì)量和效果。企業(yè)則可以通過與學校的合作將學校的科研成果轉(zhuǎn)化為實際的產(chǎn)品或服務，以獲得所需的人才和技術(shù)支持，進而提升自身的競爭力和創(chuàng)新能力，推動企業(yè)的發(fā)展?？傊?，通過加強與市場、行業(yè)和企業(yè)的聯(lián)系，深化產(chǎn)教融合，高校可以更好地提升學生的實際操作能力和職業(yè)素養(yǎng)，為他們的就業(yè)做好充分準備。

3.2.4" 強化就業(yè)個體幫扶

為了滿足學生的個性化職業(yè)規(guī)劃和求職需求，高校應為每個接受幫扶的學生建立就業(yè)幫扶檔案，記錄他們的基本信息、求職經(jīng)歷和幫扶進展，并及時調(diào)整幫扶措施，提供具有針對性的就業(yè)技能培訓。同時，高校還需建立完善的職業(yè)咨詢機制，為學生提供個性化的職業(yè)規(guī)劃指導和咨詢服務，讓學生更好地了解自身的職業(yè)興趣、優(yōu)勢和潛力，并解答學生在求職過程中的疑惑，提高個體求職的針對性和成功率。此外，為了幫助畢業(yè)生調(diào)整就業(yè)心態(tài)、增強信心，高校還可以提供就業(yè)心理輔導服務，對在求職過程中遇到困難的個體進行心理疏導和支持，助其克服困難，積極面對就業(yè)挑戰(zhàn)。通過這些措施，精準地滿足學生的個性化需求，助力學生實現(xiàn)自身的職業(yè)價值和人生目標。

3.3" 個體層面

3.3.1" 提升個人求職能力

高校畢業(yè)生提升個人求職能力需要從專業(yè)技能、實習經(jīng)驗、求職技巧、人際交往和心理素質(zhì)等多個方面進行全面提升。首先，深入理解和掌握自己的專業(yè)領(lǐng)域，通過參加課程、自學和實踐等方式不斷提升專業(yè)技能水平，并積極參加學校或社會機構(gòu)提供的專業(yè)技能培訓，以增強自身競爭力。其次，重視實習經(jīng)驗的積累。通過實習，畢業(yè)生可以了解行業(yè)的發(fā)展趨勢，提高自己的實踐能力和職業(yè)素養(yǎng)。再次，提升求職技巧也至關(guān)重要。畢業(yè)生可以通過參加求職技巧培訓和模擬面試等方式，更好地展示自己的能力和優(yōu)勢，提高求職成功率。在人際交往能力方面，畢業(yè)生應積極培養(yǎng)與他人協(xié)作和溝通的能力，以適應現(xiàn)代企業(yè)的需求。最后，保持良好的心理素質(zhì)，學會面對挫折和壓力，保持積極心態(tài)，勇于迎接挑戰(zhàn)并抓住機會。

3.3.2" 轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念

就業(yè)觀念在高校畢業(yè)生就業(yè)中起著決定性的作用。許多畢業(yè)生對自己的能力、興趣和職業(yè)方向感到迷茫，對就業(yè)市場的實際情況了解不足。如果他們不能根據(jù)實際情況調(diào)整自己的就業(yè)預期，可能會陷入“高不成低不就”的困境，難以找到適合自己的工作。對于高校畢業(yè)生而言，實現(xiàn)高質(zhì)量充分就業(yè)意味著他們需要將個人就業(yè)預期與國家戰(zhàn)略發(fā)展需求緊密結(jié)合。畢業(yè)生應該去國家最需要的地方建功立業(yè)，在實現(xiàn)成功就業(yè)的同時，也能夠為中國式現(xiàn)代化的早日實現(xiàn)貢獻自己的力量。此外，畢業(yè)生還需要充分認識到“慢就業(yè)”的消極影響。一方面，“慢就業(yè)”可能會使畢業(yè)生錯過最佳求職時機，另一方面，長時間“慢就業(yè)”可能會使畢業(yè)生在社交、溝通和協(xié)作等方面的能力得不到鍛煉，降低其社會適應能力和職場競爭力，甚至還可能影響畢業(yè)生的心理健康和生活質(zhì)量。因此，畢業(yè)生應該重視個人就業(yè)觀的塑造，并意識到及時就業(yè)對個人、家庭和社會都具有重大意義[15]。只有具備了良好的自我認知和對就業(yè)環(huán)境的清晰認識，才能更準確地把握自己的就業(yè)意向，并增加獲得合適工作崗位的機會。

4" 結(jié)語

綜上所述，實現(xiàn)高質(zhì)量充分就業(yè)需要社會、高校和畢業(yè)生的共同努力。通過加強政策引導和扶持、推動產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化和升級、促進人才合理流動和區(qū)域平衡發(fā)展、調(diào)整和優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，以及提高畢業(yè)生的綜合素質(zhì)和職業(yè)技能，我們可以為實現(xiàn)人才高質(zhì)量的充分就業(yè)打下堅實基礎(chǔ)，共同推動社會的發(fā)展與繁榮。

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