中等民族師范學(xué)校幼兒舞蹈教學(xué)與藏族舞蹈融合的實踐研究

摘要：為了促進(jìn)中等民族師范學(xué)校幼兒舞蹈教學(xué)與藏族舞蹈的有效融合，教師要在幼兒舞蹈教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)一步豐富教學(xué)內(nèi)容，將幼兒舞蹈教學(xué)元素融入藏族舞蹈教學(xué)內(nèi)容，推進(jìn)藏族舞蹈的民族文化傳承。老師既可以通過教師示范、學(xué)生跟練等多種訓(xùn)練方式引導(dǎo)學(xué)生掌握藏族舞蹈的方法，還可以通過多媒體課件輔助課堂教學(xué)，讓學(xué)生通過視頻觀摩學(xué)習(xí)掌握藏族舞蹈精髓，在合作訓(xùn)練當(dāng)中提升藏族舞蹈能力。教師還要創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，營造文化氛圍，促進(jìn)中等民族師范學(xué)校幼兒舞蹈教學(xué)與藏族舞蹈的融合。

關(guān)鍵詞：中等民族師范學(xué)校；幼兒舞蹈教學(xué)；藏族舞蹈融合；實踐研究

中等民族師范學(xué)校幼兒舞蹈教學(xué)與藏族舞蹈的融合，不僅是傳承和弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化的需要，也是提高中等民族師范學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)中學(xué)生幼兒舞蹈教學(xué)能力的需要。教師要把握藏族舞蹈獨特的藝術(shù)魅力和深厚的文化內(nèi)涵，在中等師范學(xué)校幼兒舞蹈教學(xué)當(dāng)中融合藏族舞蹈元素，引導(dǎo)學(xué)生把握藏族舞蹈的動作特點，讓學(xué)生在欣賞藏族舞蹈當(dāng)中華麗多彩、具有濃厚的民族特色服飾特點的基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生對美的追求和欣賞能力，并引導(dǎo)學(xué)生在藏族舞蹈節(jié)奏鮮明、旋律優(yōu)美的音樂特點的熏陶下感悟藏族舞蹈的節(jié)奏感。

一、豐富教學(xué)內(nèi)容，在中等民族師范學(xué)校幼兒舞蹈教學(xué)與藏族舞蹈融合的過程中傳承民族文化

幼兒舞蹈教學(xué)要想和藏族舞蹈有效融合起來，教師就要在中等民族師范學(xué)校幼兒舞蹈專業(yè)教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)一步豐富教學(xué)內(nèi)容，補(bǔ)充藏族舞蹈訓(xùn)練部分。教師要將藏族舞蹈教學(xué)和幼兒舞蹈教學(xué)有機(jī)地融合起來，讓學(xué)生在舞蹈學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中感受民族文化傳承的獨特魅力，在對民族文化深入理解和尊重的基礎(chǔ)上掌握藏族舞蹈方法。教師要選擇具有代表性和藝術(shù)價值的藏族舞蹈作品，通過課堂當(dāng)中詳細(xì)地講解和示范，讓學(xué)生在了解藏族舞蹈歷史淵源、藝術(shù)特點以及文化內(nèi)涵的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)藏族舞蹈的基本動作、節(jié)奏和韻律。學(xué)生通過引入藏族舞蹈元素，既豐富了藏族舞蹈教學(xué)內(nèi)容，也提高了學(xué)生對藏族舞蹈的審美能力。藏族舞蹈具有獨特的藝術(shù)風(fēng)格和豐富的文化內(nèi)涵，當(dāng)學(xué)生掌握了相關(guān)的藏族舞蹈方法之后，教師還可以通過組織豐富多彩的如舞蹈比賽、文藝演出等校園文化活動展示學(xué)生的才華，推進(jìn)學(xué)生對藏族舞蹈的理解和熱愛。如教師在授課過程當(dāng)中，補(bǔ)充《鍋莊舞》《弦子舞》等具有代表性的藏族舞蹈作為教學(xué)內(nèi)容，并結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗設(shè)計了生動有趣的舞蹈動作和情境。在課堂上，教師讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行藏族舞蹈展演，在同伴觀摩的過程當(dāng)中感受藏族文化的魅力。對課堂舞蹈團(tuán)隊表演勝出的小組，在學(xué)校相應(yīng)的文藝演出校園活動當(dāng)中進(jìn)行全校文藝匯演，推進(jìn)全校師生對藏族舞蹈的認(rèn)知和熱愛。

二、采用多種教學(xué)方法推進(jìn)中等民族師范學(xué)校幼兒舞蹈教學(xué)與藏族舞蹈的有效融合

為了促進(jìn)中等民族師范學(xué)校幼兒舞蹈教學(xué)與藏族舞蹈的有效融合，我們需要采用多種教學(xué)方法。教師不僅要通過親身示范和引領(lǐng)讓學(xué)生掌握藏族舞蹈的基本元素和動作，了解藏族舞蹈的基本特點和風(fēng)格，感受藏族舞蹈的獨特魅力和文化內(nèi)涵，而且要讓學(xué)生自主探索和嘗試藏族舞蹈動作，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)藏族舞蹈的自信心和主動性，在互動參與當(dāng)中提高藏族舞蹈能力。教師還可以結(jié)合藏族舞蹈教學(xué)的特點設(shè)計一些有趣的藏族舞蹈游戲和活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)舞蹈，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和互動性。教師要善于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和藝術(shù)素養(yǎng)，鼓勵學(xué)生將藏族舞蹈的元素融入自己的舞蹈創(chuàng)作當(dāng)中，在提高學(xué)生藏族舞蹈水平的過程當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力和創(chuàng)新能力。教師還可以采用多媒體播放一些藏族舞蹈的視頻和音頻資料，讓學(xué)生更加深入地了解藏族舞蹈的文化內(nèi)涵和藝術(shù)魅力。同時，學(xué)校還可以邀請藏族舞蹈專家或教師來校舉辦講座或指導(dǎo)，為學(xué)生提供更加專業(yè)的指導(dǎo)和建議。教學(xué)方法的選擇，既要能夠推進(jìn)幼兒舞蹈教學(xué)與藏族舞蹈的有效融合，也要能夠有效提升學(xué)生的藏族舞蹈能力。教師首先根據(jù)本校舞蹈教學(xué)的實際制定了藏族舞蹈教學(xué)計劃，讓學(xué)生學(xué)有目標(biāo)。其次教師要針對不同的教學(xué)內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。在藏族舞蹈的代表性作品如《卓瑪》《康定情歌》舞蹈教學(xué)中，教師首先通過講解、圖示等方式使學(xué)生了解藏族舞蹈的基本知識和文化背景，掌握相關(guān)理論知識，接著通過示范引領(lǐng)讓學(xué)生掌握藏族舞蹈“三步一靠”“四步一轉(zhuǎn)”等的基本步伐，掌握藏族舞蹈的基本舞姿如“弓腰”“挺胸”“展臂”等。在教師親自示范、學(xué)生跟學(xué)的基礎(chǔ)上，教師再將學(xué)生分成若干小組，進(jìn)行分組練習(xí)和互相觀摩，以提高學(xué)生的舞蹈表演能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。而在學(xué)期末，組織學(xué)生進(jìn)行藏族舞蹈表演展示，以檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

三、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，營造藏族舞蹈文化氛圍

教師要營造藏族舞蹈文化氛圍，讓學(xué)生在濃郁的教學(xué)情境當(dāng)中掌握藏族舞蹈文化內(nèi)涵，把握藏族舞蹈的動作和韻律感。教師可以在教室墻壁張貼藏族服飾圖片，還可通過播放藏族音樂、介紹藏族習(xí)俗等活動讓學(xué)生在身臨其境中感受藏族文化的魅力。教師還能創(chuàng)設(shè)與藏族舞蹈相關(guān)的情境如藏族家庭、藏族節(jié)日等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感體驗。學(xué)生不僅可以借助視頻、圖片等直觀展示手段更為直觀地感受藏族舞蹈的特點和魅力，而且學(xué)生在模仿藏族舞蹈的基本動作和組合的過程當(dāng)中，也可以通過相互交流和討論進(jìn)一步掌握藏族舞蹈的舞蹈技巧和風(fēng)格特點。如在熱巴舞、卓舞等藏族舞蹈教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生分角色扮演藏族舞蹈當(dāng)中的不同角色，在深入體驗藏族舞蹈的文化內(nèi)涵和情感表達(dá)的基礎(chǔ)上感悟藏族舞蹈的歷史文化和精神風(fēng)貌。教師還可以通過藏族服飾，音樂，習(xí)俗等的展演，讓學(xué)生感悟藏族舞蹈當(dāng)中蘊(yùn)含的豐富民族文化元素。

總之，中等師范學(xué)校幼兒舞蹈教學(xué)與藏族舞蹈的融合具有積極的實踐意義和價值。教師通過豐富教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)設(shè)情境、示范引領(lǐng)、互動參與等教學(xué)策略和方法的應(yīng)用，可以有效提高學(xué)生對藏族舞蹈的興趣和愛好，促進(jìn)學(xué)生舞蹈素養(yǎng)的提高和民族文化的傳承。

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