偉大建黨精神融入大學(xué)生思政教育路徑探析

[摘 要]習(xí)近平總書記在慶祝中國共產(chǎn)黨成立100 周年大會上首次提出“堅(jiān)持真理、堅(jiān)守理想，踐行初心、擔(dān)當(dāng)使命，不怕犧牲、英勇斗爭，對黨忠誠、不負(fù)人民”的偉大建黨精神，并明確指出偉大建黨精神是中國共產(chǎn)黨的精神之源。黨的二十大報(bào)告也提出了“弘揚(yáng)以偉大建黨精神為源頭的中國共產(chǎn)黨人精神譜系”的明確要求。深入理解偉大建黨精神內(nèi)涵，挖掘偉大建黨精神的思政教育價(jià)值，通過思政課程與課程思政、社會實(shí)踐、校園文化活動、新媒體、黨團(tuán)組織等載體將偉大建黨精神融入大學(xué)生思政教育。偉大建黨精神與大學(xué)生思政教育的深度融合有利于推動大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育學(xué)深悟透；有利于增強(qiáng)大學(xué)生文化自覺和堅(jiān)定文化自信；有利于培養(yǎng)有志氣、骨氣、底氣的新時(shí)代青年。

[關(guān)鍵詞]偉大建黨精神；思政教育；價(jià)值；路徑

偉大建黨精神是黨的各種偉大精神的高度概括和凝練，了解偉大建黨精神形成背景對于新時(shí)代大學(xué)生深刻感悟黨的歷史、黨的傳統(tǒng)、黨的精神具有重要意義。高校多措并舉持續(xù)推動偉大建黨精神融入大學(xué)生思政教育，引領(lǐng)新時(shí)代青年弘揚(yáng)和傳承偉大建黨精神，努力培育能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的社會主義建設(shè)者和接班人。

一、偉大建黨精神發(fā)展歷程概述

（一）擺脫中國近代社會內(nèi)憂外患困境的需要

兩次鴉片戰(zhàn)爭、甲午中日戰(zhàn)爭、八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭、1931—1945年日本侵華戰(zhàn)爭，使中國從一個(gè)獨(dú)立的封建社會逐漸陷入半殖民地半封建社會的深淵，中華民族危機(jī)日益加深。中國社會各階級各階層人民不斷地進(jìn)行斗爭探索。歷史證明，農(nóng)民階級、資產(chǎn)階級不能使中國擺脫半殖民地半封建社會的境地，不能使中國實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立，不能使中國人民實(shí)現(xiàn)解放。1919年，無產(chǎn)階級作為一支獨(dú)立的力量登上政治舞臺，馬克思主義也開始在中國廣泛傳播，為中國共產(chǎn)黨的成立準(zhǔn)備了條件，同時(shí)也推動了偉大建黨精神的萌發(fā)。

中國共產(chǎn)黨的成立，使中國革命面貌煥然一新，最終取得了新民主主義革命的偉大勝利。在中國共產(chǎn)黨創(chuàng)建的過程中，偉大建黨精神初步形成。1921—1949年，中國共產(chǎn)黨人拋頭顱、灑熱血，戰(zhàn)勝各種困難和風(fēng)險(xiǎn)，不斷豐富偉大建黨精神內(nèi)涵。

（二）探索社會主義建設(shè)道路的需要

雖然黨領(lǐng)導(dǎo)人民探索社會主義建設(shè)道路歷經(jīng)艱辛和曲折，但仍然孕育形成偉大建黨精神的重要精神組成部分。抗美援朝精神生動詮釋了偉大建黨精神內(nèi)涵，展現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨和中國人民保家衛(wèi)國的愛國主義精神，維護(hù)國家利益與民族利益的奉獻(xiàn)精神，是引領(lǐng)新時(shí)代中國共產(chǎn)黨人砥礪奮進(jìn)、勇毅前行的強(qiáng)大動力。在20世紀(jì)60年代，涌現(xiàn)出像錢學(xué)森、鄧稼先等一大批科學(xué)家，為中國航天事業(yè)將自己畢生精力灑向浩瀚戈壁，逐漸孕育了“兩彈一星”精神。在這些卓越的科學(xué)家身上，我們看到了中國共產(chǎn)黨創(chuàng)建者們堅(jiān)持真理、不怕犧牲、敢于擔(dān)當(dāng)、對黨忠誠、不負(fù)人民的偉大建黨精神。此外，這一時(shí)期還鍛造出焦裕祿精神、雷鋒精神、大慶精神、北大荒精神等，他們都是對偉大建黨精神內(nèi)涵的生動詮釋[1]。

（三）面對改革開放帶來機(jī)遇與挑戰(zhàn)的需要

在改革開放與社會主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期，中國共產(chǎn)黨人在各領(lǐng)域扎實(shí)推進(jìn)改革，使得革命精神獲得了創(chuàng)新發(fā)展，逐漸形塑了改革開放精神、特區(qū)精神、載人航天精神等，它們都是對偉大建黨精神政治品格的集中展示。但面對改革開放所帶來的挑戰(zhàn)也是不可忽視的，如東西部發(fā)展不平衡、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理、城鄉(xiāng)差距大、教育資源分配不公平等關(guān)系群眾切身利益的問題較多，脫貧成為全面建成小康社會的一大難題等。如何化解上述矛盾與問題，是擺在中國共產(chǎn)黨面前亟待解決的一大難題。為了順利推進(jìn)改革開放，中國共產(chǎn)黨在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、生態(tài)等方面進(jìn)行了改革，走出一條符合中國國情的中國特色社會主義道路。中國改革開放的成功離不開馬克思主義原理，離不開中國共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)、離不開中國人民的砥礪奮斗，這和偉大建黨精神內(nèi)涵不謀而合。

（四）新時(shí)代建設(shè)中國特色社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的需要

中國特色社會主義進(jìn)入新時(shí)代，中國共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國人民打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)，全面建成小康社會。偉大事業(yè)孕育偉大精神，偉大精神引領(lǐng)偉大事業(yè)。在這個(gè)過程中逐漸形成了脫貧攻堅(jiān)精神、科學(xué)家精神、企業(yè)家精神、探月精神、“三?！本竦?，它們都充分體現(xiàn)了偉大建黨精神的為民情懷和無私奉獻(xiàn)。偉大建黨精神不僅見證了中國百年來取得的偉大成就，更重要的是推動完成全面建成社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的時(shí)代重任。

二、偉大建黨精神融入大學(xué)生思政教育的價(jià)值

弘揚(yáng)偉大建黨精神是高校培育新時(shí)代新青年的必然選擇，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的現(xiàn)實(shí)要求。高校深入挖掘偉大建黨精神的思政教育價(jià)值，對新時(shí)代大學(xué)生愛國愛黨、堅(jiān)定文化自信、樹立崇高理想信念具有重要的作用。

（一）有利于推動大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育學(xué)深悟透

在推動大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化長效化中堅(jiān)持弘揚(yáng)偉大建黨精神，使廣大青年大學(xué)生深刻銘記中國共產(chǎn)黨百年奮斗的光輝歷程。領(lǐng)悟偉大建黨精神的內(nèi)涵有助于大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)學(xué)深悟透。讓大學(xué)生學(xué)習(xí)偉大建黨精神，用革命先輩的高尚人格感染學(xué)生，用紅色故事的真理力量教育學(xué)生，能夠讓大學(xué)生了解中國共產(chǎn)黨歷史的形成和發(fā)展，領(lǐng)悟中國共產(chǎn)黨中生動鮮活事例背后蘊(yùn)含的“堅(jiān)持真理、堅(jiān)守理想，踐行初心、擔(dān)當(dāng)使命，不怕犧牲、英勇斗爭，對黨忠誠、不負(fù)人民”的優(yōu)秀精神品質(zhì)[2]，發(fā)揮偉大建黨精神育人的功能，有助于大學(xué)生傳承黨的偉大精神，賡續(xù)紅色血脈，引領(lǐng)大學(xué)生認(rèn)同偉大建黨精神，厚植大學(xué)生的愛國情懷，強(qiáng)化大學(xué)生政治認(rèn)同、情感認(rèn)同，使他們自覺投身到國家事業(yè)建設(shè)發(fā)展當(dāng)中，用自身的實(shí)際行動服務(wù)人民，報(bào)效祖國，努力成為“又紅又專”的時(shí)代新人。

（二）有利于增強(qiáng)大學(xué)生文化自覺和堅(jiān)定文化自信

樹立正確的黨史觀和踐行社會主義核心價(jià)值觀，增強(qiáng)大學(xué)生文化自覺和文化自信。要教育引導(dǎo)學(xué)史、知史、明史、鑒史，特別是學(xué)好中共黨史，深入了解每個(gè)歷史時(shí)期中國共產(chǎn)黨創(chuàng)立的理論與一系列偉大精神，不忘歷史、傳承精神，教育引導(dǎo)大學(xué)生全面、客觀地認(rèn)識黨的歷史，反對歷史虛無主義[3]，樹立正確的價(jià)值觀念，提高他們對錯(cuò)誤思潮的判斷力和免疫力，增強(qiáng)文化自信。

教育引導(dǎo)大學(xué)生身體力行踐行社會主義核心價(jià)值觀。把培養(yǎng)青年愛國、敬業(yè)、誠實(shí)、友善和艱苦奮斗、攻堅(jiān)克難、一往無前等精神品質(zhì)融為一體，鑄造青年錚錚鐵骨[4]。大學(xué)生青年群體喜聞樂見的載體形式彰顯偉大建黨精神內(nèi)涵，展現(xiàn)出中國共產(chǎn)黨的先驅(qū)們用汗水和鮮血鑄就形成的偉大精神，突出愛國愛黨愛社會主義引領(lǐng)，在真情實(shí)感中提升大學(xué)生的文化認(rèn)同，使大學(xué)生更加堅(jiān)定文化自信。

（三）有利于培養(yǎng)有志氣、骨氣、底氣的新時(shí)代青年

偉大建黨精神彰顯出“踐行初心、擔(dān)當(dāng)使命”的志氣、“不怕犧牲、英勇奮斗”的骨氣、“對黨忠誠、不負(fù)人民”的底氣。一代人有一代人的使命，一代人有一代人的擔(dān)當(dāng)。實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興是一場接力跑，這場接力賽，青年是生力軍。將偉大建黨精神作為大學(xué)生勇?lián)姑膭恿Ω?，拒絕做佛系青年，拒絕“躺平”，需要發(fā)揮思政教育鑄魂育人的功能，將偉大建黨精神融入大學(xué)生思政教育，以一種潤物細(xì)無聲的方式讓大學(xué)生長期浸潤在偉大建黨精神中，激發(fā)大學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到困難時(shí)敢于直面困難、戰(zhàn)勝困難的勇氣，不斷增強(qiáng)斗爭意識，堅(jiān)定做擁有不怕犧牲、英勇斗爭光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)的忠實(shí)傳承人，培養(yǎng)大學(xué)生勇于擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任意識，激勵(lì)他們形成開拓進(jìn)取和艱苦奮斗的品格，進(jìn)一步堅(jiān)定中華民族偉大復(fù)興使命感，讓愛國主義在中國青年骨子里生根發(fā)芽。

三、偉大建黨精神融入大學(xué)生思政教育路徑

偉大建黨精神是百年前中國共產(chǎn)黨人在艱苦卓絕的奮斗中進(jìn)行建黨實(shí)踐的產(chǎn)物，高校必須多措并舉，將偉大建黨精神融入大學(xué)生思政教育中，努力完成立德樹人根本任務(wù)。

（一）明理——貫穿于課程思政全過程

當(dāng)代大學(xué)生要“明理”，弄明白“偉大建黨精神”的深刻內(nèi)涵。為了更好將偉大建黨精神融入大學(xué)生日常思政教育，高校要充分發(fā)揮課程思政的作用。一要打造以“偉大建黨精神”為主題的課程思政示范課。結(jié)合各類專業(yè)必修課、選修課特點(diǎn)，將偉大建黨精神融入課程中，打造課程思政示范課，在潤物細(xì)無聲中培養(yǎng)學(xué)生愛國愛黨愛社會主義，并付諸實(shí)踐。二要完善思政教育課程體系。以修訂人才培養(yǎng)方案為抓手，增加紅色文化、鄉(xiāng)村振興等學(xué)習(xí)內(nèi)容，并與思政教育基地相結(jié)合，豐富教學(xué)形式，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐育人與課程育人協(xié)同育人，將偉大建黨精神等思政元素融入教育教學(xué)各環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)知識傳授、能力達(dá)成與價(jià)值引導(dǎo)的有機(jī)統(tǒng)一。

（二）共情——感受榜樣力量

當(dāng)代大學(xué)生要“共情”，就是用“共情共理”的價(jià)值認(rèn)同吸引學(xué)生。一要邀請老兵、英模、楷模等新時(shí)代先進(jìn)人物做宣講報(bào)告，以他們自己親身經(jīng)歷講述在中國共產(chǎn)黨的帶領(lǐng)下中國取得的輝煌成就，同時(shí)使學(xué)生感受他們的一腔報(bào)國情，激發(fā)廣大青年繼承先輩精神，賡續(xù)紅色血脈。二要組織學(xué)生收看愛國影片，如《覺醒年代》《長津湖》等一系列優(yōu)秀的愛國主義影片，感受革命前輩們勇?lián)姑?、不懼犧牲的偉大建黨精神。三要組織學(xué)生參觀革命遺址、革命舊址、烈士紀(jì)念館，重溫革命歲月，感悟堅(jiān)守理想、不怕犧牲、英勇斗爭、對黨忠誠、不負(fù)人民的偉大建黨精神。

（三）弘文——融入校園文化活動

當(dāng)代大學(xué)生要“弘文”，就是弘揚(yáng)中國先進(jìn)文化。首先，軍訓(xùn)是弘揚(yáng)偉大建黨精神的一大舉措。為讓大學(xué)生感受軍營的熱血，擔(dān)當(dāng)保家衛(wèi)國的使命，高校軍訓(xùn)可以選擇深入某部隊(duì)身穿迷彩服負(fù)重前行，真正體驗(yàn)軍人戰(zhàn)場的熱血，感受新時(shí)代軍人不怕苦、不怕累的頑強(qiáng)拼搏精神，體悟共產(chǎn)黨人保家衛(wèi)國的使命。其次，利用校園文化藝術(shù)節(jié)開展紅色文化活動，以不同形式演繹中國共產(chǎn)黨人偉大奮斗歷程，與其“道聽途說”，不如“身臨其境”，通過親身表演，在潤物細(xì)無聲中感受黨的百年輝煌與艱辛。第三，打造文化品牌，形成學(xué)院、學(xué)校文化特色，以精神血脈傳承為抓手，要結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)慶日、重大事件等關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)宣傳偉大建黨精神。

（四）力行——轉(zhuǎn)化為強(qiáng)國報(bào)國的社會實(shí)踐

當(dāng)代大學(xué)生要“力行”，努力實(shí)踐，竭力而行。首先，成立“強(qiáng)國有我”實(shí)踐團(tuán)，通過追溯紅色記憶、訪談紅色人物、挖掘紅色故事、體悟紅色文化等系列實(shí)踐活動，組織面對面、小范圍、互動式宣講，引導(dǎo)廣大青年通過“沉浸式”實(shí)踐，自覺將青春奮斗融入黨和人民的事業(yè)之中。其次，鼓勵(lì)學(xué)生到祖國最需要的地方建功立業(yè)。在畢業(yè)生教育過程中，鼓勵(lì)學(xué)生參軍入伍，投身軍營；支援西部，建設(shè)邊疆；下沉基層，為民服務(wù)，主動到基層實(shí)踐、到西部工作，主動融入國家發(fā)展大局，為祖國發(fā)展助力獻(xiàn)智，厚植家國情懷，擔(dān)當(dāng)時(shí)代責(zé)任，在服務(wù)基層中奉獻(xiàn)青春、建功立業(yè)。

（五）創(chuàng)新——占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思政教育新陣地

當(dāng)代大學(xué)生要“創(chuàng)新”，就是以新興媒介技術(shù)助力偉大建黨精神的弘揚(yáng)。首先，以數(shù)字化賦能高等教育成為未來發(fā)展趨勢，以數(shù)字技術(shù)賦能弘揚(yáng)偉大建黨精神。因此，高校可以借助數(shù)字技術(shù)完善黨建德育，通過數(shù)字化的方式修復(fù)和還原中國共產(chǎn)黨建黨創(chuàng)黨斗爭歷史的珍貴歷史影像資料，在全校范圍內(nèi)循環(huán)播放，實(shí)現(xiàn)偉大建黨精神宣傳效果的最大化。其次，開設(shè)線上偉大建黨精神專欄。通過微博微信、社交媒體、視頻網(wǎng)站、手機(jī)客戶端等傳播平臺，開展師生喜聞樂見的偉大建黨精神宣傳教育活動。利用H5、AR等技術(shù)，以圖文并茂、視頻音頻等形式宣傳報(bào)道，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

（六）引領(lǐng)——發(fā)揮黨團(tuán)組織的育人功能

當(dāng)代大學(xué)生要在社會中發(fā)揮“引領(lǐng)”，就是要充分發(fā)揮黨團(tuán)組織在弘揚(yáng)偉大建黨精神中的引領(lǐng)作用。首先，發(fā)揮政治引領(lǐng)作用。將偉大建黨精神融入黨員發(fā)展各環(huán)節(jié)。在入黨申請人、入黨積極分子、發(fā)展對象、預(yù)備黨員匯報(bào)思想過程中，將對偉大建黨精神的理解和感悟作為黨員考察的日常內(nèi)容。其次，發(fā)揮思想引領(lǐng)作用。要把偉大建黨精神融入“三會一課”、主題黨日活動、主題班會、座談會、研討會，以及各類主題教育之中。對于黨的理論知識要第一時(shí)間學(xué)、原原本本學(xué)、持續(xù)不斷學(xué)，朝著學(xué)懂弄通做實(shí)持續(xù)用力。最后，發(fā)揮組織引領(lǐng)作用。利用“一站式”社區(qū)，切實(shí)發(fā)揮黨支部在學(xué)生生活空間和課外活動空間的政治功能，將偉大建黨精神作為“一站式”社區(qū)的精神之基，打造紅色社區(qū)，使偉大建黨精神常態(tài)化長效化。

結(jié)束語

高校作為培養(yǎng)黨和國家所需人才的主陣地，必須高度重視偉大建黨精神的價(jià)值，特別是偉大建黨精神的育人價(jià)值。將偉大建黨精神融入大學(xué)生思政教育過程中，有助于弘揚(yáng)與傳承偉大建黨精神，賡續(xù)紅色血脈，更重要的是推動高校黨史學(xué)習(xí)教育的常態(tài)化長效化，培養(yǎng)有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)、充滿自信的新時(shí)代青年。在大學(xué)生中弘揚(yáng)偉大建黨精神，教育引導(dǎo)大學(xué)生堅(jiān)守初心使命，聽黨話、跟黨走，傳承偉大建黨精神，不負(fù)時(shí)代，不負(fù)韶華。

參考文獻(xiàn)

[1]吳德剛.偉大建黨精神弘揚(yáng)與發(fā)展[M].北京：中共黨史出版社，2023.

[2]習(xí)近平.在慶祝中國共產(chǎn)黨成立一百周年大會上的講話[EB/OL].2021-07-01，https：//mp.weixin.qq.com/s/dXFYFIHk4A4qeUu26khqWw，2023-07-01.

[3]習(xí)近平.在黨史學(xué)習(xí)教育動員大會上的講話[EB/OL].2021-2-20，https：//www.12371.cn/2021/03/31/ARTI1617174802044757.shtml，2023-10-16.

[4]習(xí)近平.習(xí)近平著作選讀（第一卷）[M].北京：人民出版社出版，2023.

作者簡介：李月明（1991— ），女，漢族，山西大同人，山西大同大學(xué)，助教，碩士。

研究方向：思想政治教育。

賈凡（1989— ），女，漢族，山西大同人，山西大同大學(xué)，助教，碩士。

研究方向：思想政治教育。

基金項(xiàng)目：山西大同大學(xué)2020—2021年度思想政治教育專項(xiàng)研究“偉大建黨精神融入大學(xué)生日常思想政治教育研究”（項(xiàng)目編號：2021S6）。