實(shí)踐教學(xué)對(duì)高職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生就業(yè)能力的影響研究

摘 要：對(duì)實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)涵、形式及其在學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)中的重要作用進(jìn)行分析，并結(jié)合對(duì)學(xué)生就業(yè)能力的構(gòu)成要素進(jìn)行解讀，闡述實(shí)踐教學(xué)在提升高職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生就業(yè)能力和綜合素養(yǎng)方面的積極作用。

關(guān)鍵詞：實(shí)踐教學(xué);高職學(xué)前教育;就業(yè)能力

近年，受出生人口下降、學(xué)前教育機(jī)構(gòu)萎縮、招聘門檻不斷提高等因素影響，高職學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)難度顯著增加，就業(yè)前景備受關(guān)注。要實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量充分就業(yè)，提升畢業(yè)生就業(yè)能力是關(guān)鍵。實(shí)踐教學(xué)作為高職教育的重要內(nèi)容，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和職業(yè)素養(yǎng)發(fā)揮著不可替代的作用。深入研究實(shí)踐教學(xué)對(duì)高職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生就業(yè)能力的影響，并建立科學(xué)合理的評(píng)價(jià)機(jī)制，具有重要意義。

一、實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)涵與形式

（一）實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)涵

實(shí)踐教學(xué)是指在教學(xué)過程中，通過課程實(shí)驗(yàn)、教育實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)等方式，讓學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的教學(xué)活動(dòng)。實(shí)踐教學(xué)是高職教育的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，它強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，以實(shí)踐為導(dǎo)向，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和職業(yè)素養(yǎng)。

（二）實(shí)踐教學(xué)的形式

一是實(shí)驗(yàn)教學(xué)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是指在實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，旨在通過實(shí)驗(yàn)操作讓學(xué)生掌握專業(yè)知識(shí)和技能。在學(xué)前教育專業(yè)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)包括幼兒心理實(shí)驗(yàn)、幼兒教育教學(xué)實(shí)驗(yàn)等。

二是實(shí)習(xí)教學(xué)。實(shí)習(xí)教學(xué)是在幼兒園、早教機(jī)構(gòu)等實(shí)際工作場(chǎng)所進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，通過實(shí)習(xí)讓學(xué)生了解學(xué)前教育的實(shí)際工作環(huán)境和工作流程，提高學(xué)生實(shí)踐能力和職業(yè)素養(yǎng)。

三是實(shí)訓(xùn)教學(xué)。實(shí)訓(xùn)教學(xué)是指在校內(nèi)模擬實(shí)際工作場(chǎng)景進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，通過實(shí)訓(xùn)讓學(xué)生掌握專業(yè)技能和提升職業(yè)素養(yǎng)。在學(xué)前教育專業(yè)中，實(shí)訓(xùn)教學(xué)包括幼兒教育教學(xué)實(shí)訓(xùn)、幼兒保育實(shí)訓(xùn)等。

二、高職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生就業(yè)能力的構(gòu)成要素

（一）專業(yè)技能

專業(yè)技能是指在學(xué)前教育專業(yè)領(lǐng)域所具備的知識(shí)和技能，包括幼兒教育教學(xué)技能、幼兒保育技能、幼兒心理輔導(dǎo)技能等。專業(yè)技能是學(xué)生就業(yè)能力的基礎(chǔ)，學(xué)生只有具備扎實(shí)的專業(yè)技能，才能實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)。

（二）教育教學(xué)能力

教育教學(xué)能力是指在教育教學(xué)過程中所具備的能力，包括教學(xué)設(shè)計(jì)能力、教學(xué)實(shí)施能力、教學(xué)評(píng)價(jià)能力等。教育教學(xué)能力是學(xué)生就業(yè)能力的核心，學(xué)生只有具備扎實(shí)的教育教學(xué)能力，才能成為優(yōu)秀的幼兒教師。

（三）溝通與合作能力

溝通與合作能力是指在工作中與幼兒、家長、同事等進(jìn)行溝通和合作的能力。溝通與合作能力是學(xué)生就業(yè)的重要保障，學(xué)生只有具備良好的溝通與合作能力，才能與他人建立良好的關(guān)系，共同協(xié)作完成任務(wù)。

（四）解決問題的能力

解決問題的能力是指在工作中遇到問題時(shí)所具備的分析并解決問題的能力。解決問題的能力是學(xué)生就業(yè)的關(guān)鍵，學(xué)生只有具備較強(qiáng)的解決問題的能力，才能在工作中應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)。

（五）職業(yè)素養(yǎng)

職業(yè)素養(yǎng)是指在學(xué)前教育工作中所具備的職業(yè)道德、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)行為等方面的素養(yǎng)。職業(yè)素養(yǎng)是學(xué)生就業(yè)能力的靈魂，學(xué)生只有具備良好的職業(yè)素養(yǎng)，才能成為一名受社會(huì)尊重的學(xué)前教育工作者。

三、實(shí)踐教學(xué)對(duì)高職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生提升就業(yè)能力的積極作用

（一）強(qiáng)化專業(yè)技能

實(shí)踐教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)技能。在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，學(xué)生到幼兒園、早教機(jī)構(gòu)、實(shí)訓(xùn)室等工作場(chǎng)所實(shí)習(xí)，提前了解和掌握學(xué)前教育的工作環(huán)境和工作流程，提高自身幼兒教育教學(xué)技能和幼兒保育技能。

（二）提高教育教學(xué)能力

學(xué)生通過實(shí)踐教學(xué)，在幼兒園、早教機(jī)構(gòu)、實(shí)訓(xùn)室等實(shí)際工作場(chǎng)參與學(xué)前教育教學(xué)活動(dòng)，了解學(xué)前教育教學(xué)的實(shí)際情況，可以提高自己的教學(xué)設(shè)計(jì)能力、教學(xué)實(shí)施能力和教學(xué)評(píng)價(jià)能力，從而全面提高教育教學(xué)能力。

（三）增強(qiáng)溝通與合作能力

在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，學(xué)生可以與幼兒園的幼兒、家長、同事等進(jìn)行互動(dòng)交流，了解幼兒的需求和家長的期望，提高與他人溝通和合作的能力，

（四）培養(yǎng)解決問題能力

學(xué)生通過實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等方式，分析學(xué)前教育工作中遇到的問題并探索解決方案，以此培養(yǎng)自己解決問題的能力。例如，在實(shí)習(xí)教學(xué)中，學(xué)生可以針對(duì)幼兒園、早教機(jī)構(gòu)等實(shí)際工作場(chǎng)所遇到的幼兒哭鬧等問題，提出應(yīng)對(duì)舉措并付諸實(shí)踐，提高自己解決問題的能力。

（五）提升職業(yè)素養(yǎng)

學(xué)生通過實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等方式，提前了解幼兒園、早教機(jī)構(gòu)等實(shí)際工作場(chǎng)所要求的職業(yè)道德規(guī)范，以此來培養(yǎng)職業(yè)態(tài)度，規(guī)范職業(yè)行為，提升職業(yè)素養(yǎng)。

四、高職學(xué)前教育專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制構(gòu)建

（一）評(píng)價(jià)主體多元化

實(shí)踐教學(xué)的評(píng)價(jià)主體應(yīng)包括學(xué)生、教師、實(shí)習(xí)單位指導(dǎo)教師等。學(xué)生可以對(duì)自己的實(shí)踐過程和收獲進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)踐表現(xiàn)和成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，實(shí)習(xí)單位指導(dǎo)教師可以從實(shí)際工作的角度對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。主體多元化的評(píng)價(jià)可以更全面、客觀地反映學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)效果。

（二）評(píng)價(jià)內(nèi)容全面化

實(shí)踐教學(xué)的評(píng)價(jià)內(nèi)容應(yīng)涵蓋學(xué)生的專業(yè)技能、教育教學(xué)能力、溝通與合作能力、解決問題能力和職業(yè)素養(yǎng)等，同時(shí)還應(yīng)包括學(xué)生的實(shí)踐態(tài)度、實(shí)踐紀(jì)律、實(shí)踐成果等。全面化的評(píng)價(jià)內(nèi)容可以更準(zhǔn)確地反映學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)成效。

（三）評(píng)價(jià)方法多樣化

實(shí)踐教學(xué)的評(píng)價(jià)應(yīng)堅(jiān)持過程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合、定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)相結(jié)合。過程性評(píng)價(jià)可以關(guān)注學(xué)生的實(shí)踐過程，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并給予指導(dǎo);終結(jié)性評(píng)價(jià)可以對(duì)學(xué)生的實(shí)踐成果進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)。定性評(píng)價(jià)可以對(duì)學(xué)生的實(shí)踐表現(xiàn)進(jìn)行描述性評(píng)價(jià)，定量評(píng)價(jià)可以對(duì)學(xué)生的實(shí)踐成果進(jìn)行量化評(píng)價(jià)。多樣化的評(píng)價(jià)方法可以更科學(xué)地呈現(xiàn)學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)效果。

（四）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)清晰化

實(shí)踐教學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)清晰、具體，具有可操作性。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)根據(jù)實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容進(jìn)行制定，同時(shí)應(yīng)考慮學(xué)生的實(shí)際情況和實(shí)踐教學(xué)的特點(diǎn)。清晰化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可以使評(píng)價(jià)結(jié)果更加客觀、公正、可信。

五、以實(shí)踐教學(xué)提升高職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生就業(yè)能力的策略

（一）優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)課程體系

高校應(yīng)根據(jù)學(xué)前教育專業(yè)特點(diǎn)和學(xué)生就業(yè)需求，優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)課程體系。實(shí)踐教學(xué)課程應(yīng)包括實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)習(xí)教學(xué)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)等多種形式，涵蓋學(xué)前教育專業(yè)的各個(gè)內(nèi)容領(lǐng)域。同時(shí)，實(shí)踐教學(xué)課程應(yīng)與理論教學(xué)課程相結(jié)合，形成一個(gè)有機(jī)教學(xué)整體。

（二）加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)

高校應(yīng)加強(qiáng)與幼兒園、早教機(jī)構(gòu)等單位的合作，建立實(shí)踐教學(xué)基地。實(shí)踐教學(xué)基地應(yīng)具備良好的教學(xué)條件和實(shí)踐環(huán)境，能夠滿足學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的需求。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐教學(xué)基地的管理和指導(dǎo)，提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。

（三）提高教師的實(shí)踐教學(xué)能力

教師是實(shí)踐教學(xué)的組織者和實(shí)施者，其實(shí)踐教學(xué)能力直接影響實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)和考核，提高教師的實(shí)踐教學(xué)能力。教師應(yīng)具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能夠有效地組織和實(shí)施實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。

（四）完善實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系

高校應(yīng)建立完善的實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系，對(duì)實(shí)踐教學(xué)效果進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)。實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系應(yīng)包括評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)方法、評(píng)價(jià)主體等。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)明確、具體，能夠客觀地反映學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)效果;評(píng)價(jià)方法應(yīng)多樣化，包括自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)等;評(píng)價(jià)主體應(yīng)多元化，包括學(xué)生、教師、實(shí)習(xí)單位等。

實(shí)踐教學(xué)對(duì)高職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生就業(yè)能力的提升具有重要作用。通過實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生可以強(qiáng)化專業(yè)技能、提高教育教學(xué)能力、增強(qiáng)溝通與合作能力、培養(yǎng)解決問題能力，從而進(jìn)一步提升職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力?？茖W(xué)合理的實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，可以更全面、客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)效果，為提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量提供有力保障。為了加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生的就業(yè)能力，學(xué)校應(yīng)優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)課程體系、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)、提高教師的實(shí)踐教學(xué)能力，以及完善實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系。只有如此，高職院校學(xué)前教育專業(yè)才能培養(yǎng)出符合社會(huì)需求的高素質(zhì)教育人才，為學(xué)前教育發(fā)展提供有力支撐。

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責(zé)編：文 墨

作者簡(jiǎn)介：董璧君（1998— ），女，周口職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)前與藝術(shù)教育學(xué)院就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)員，助教，研究方向?yàn)閷W(xué)前教育。