新農(nóng)科背景下農(nóng)業(yè)高校植物生理學(xué)課程思政研究

［摘 要］ 以新農(nóng)科建設(shè)為背景，從堅持社會主義辦學(xué)方向、落實立德樹人根本任務(wù)、培養(yǎng)知農(nóng)愛農(nóng)為農(nóng)的新型農(nóng)科人才等方面論述農(nóng)業(yè)高校植物生理學(xué)課程思政建設(shè)的必要性和重要性。以華中農(nóng)業(yè)大學(xué)植物生理學(xué)教學(xué)案例為基礎(chǔ)，挖掘植物生理學(xué)課程思政元素，并把思政元素精準(zhǔn)地融入植物生理學(xué)教學(xué)過程，進而潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生形成良好的政治素養(yǎng)、道德品質(zhì)與正確的“三觀”，并激發(fā)學(xué)生學(xué)農(nóng)愛農(nóng)為農(nóng)的家國情懷。

［關(guān)鍵詞］ 新農(nóng)科；農(nóng)業(yè)高校；植物生理學(xué)；思政元素的挖掘與融入

［基金項目］ 2022年度華中農(nóng)業(yè)大學(xué)教學(xué)改革研究項目“新農(nóng)科建設(shè)背景下植物生理學(xué)教學(xué)改革與實踐研究”（2022007）；2022年度華中農(nóng)業(yè)大學(xué)實踐創(chuàng)新課程提升計劃課程建設(shè)項目“作物響應(yīng)逆境與激素含量檢測”（CX202216）

［作者簡介］ 尹昌喜（1978—），男，江西玉山人，博士，華中農(nóng)業(yè)大學(xué)植物科學(xué)技術(shù)學(xué)院副教授，博士生導(dǎo)師，主要從事植物激素調(diào)控作物抗逆高產(chǎn)機制研究；李海霞（1982—），女，河北正定人，博士，華中農(nóng)業(yè)大學(xué)植物科學(xué)技術(shù)學(xué)院高級實驗師，主要從事生理生化實驗研究；王學(xué)奎（1965—），男，湖北保康人，博士，華中農(nóng)業(yè)大學(xué)植物科學(xué)技術(shù)學(xué)院副教授（通信作者），主要從事藥用植物栽培調(diào)控及資源評價研究。

［中圖分類號］ G642.0 ［文獻標(biāo)識碼］ A ［文章編號］ 1674-9324（2024）44-0171-05 ［收稿日期］ 2023-10-09

引言

新農(nóng)科是指將現(xiàn)代生物技術(shù)、信息技術(shù)、工程技術(shù)等融入涉農(nóng)的專業(yè)類別，形成新的智能農(nóng)業(yè)、農(nóng)業(yè)大數(shù)據(jù)、休閑農(nóng)業(yè)、森林康養(yǎng)、生態(tài)修復(fù)等新型農(nóng)業(yè)體系。新農(nóng)科對農(nóng)業(yè)高校人才培養(yǎng)提出了更高要求。農(nóng)業(yè)高校要把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人。培養(yǎng)德業(yè)雙修、德才兼?zhèn)涞男滦娃r(nóng)科人才，努力開創(chuàng)我國農(nóng)業(yè)高等教育發(fā)展的新局面。

當(dāng)前，高等農(nóng)業(yè)教育肩負著鄉(xiāng)村振興、生態(tài)文明、美麗中國的建設(shè)重任，應(yīng)積極主動培養(yǎng)知農(nóng)愛農(nóng)、強農(nóng)興農(nóng)的高質(zhì)量新型農(nóng)科人才，以應(yīng)對未來農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)升級發(fā)展的需要?！爸参锷韺W(xué)”是農(nóng)業(yè)高校一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，授課范圍廣、影響力大。在新農(nóng)科背景下，把思政元素精準(zhǔn)地融入“植物生理學(xué)”教學(xué)過程，能夠潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生形成良好的政治素養(yǎng)、道德品質(zhì)與正確的“三觀”，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)農(nóng)愛農(nóng)為農(nóng)的家國情懷。

一、新農(nóng)科背景下農(nóng)業(yè)高校“植物生理學(xué)”課程思政建設(shè)的必要性和重要性

“植物生理學(xué)”是農(nóng)業(yè)高校一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，其教學(xué)內(nèi)容與新農(nóng)科建設(shè)密切相關(guān)［1］。通過本門課程的思政教育，能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)農(nóng)愛農(nóng)為農(nóng)的意識與社會責(zé)任感?！爸参锷韺W(xué)”一般在大學(xué)二年級上學(xué)期開課，在此階段，不少農(nóng)科學(xué)生的專業(yè)認同感不強，急需“專業(yè)導(dǎo)學(xué)”價值引領(lǐng)的思政教育。在新農(nóng)科背景下，“植物生理學(xué)”課程思政旨在引導(dǎo)學(xué)生熱愛科學(xué)，樹立和踐行“綠水青山就是金山銀山”的綠色生態(tài)理念，激發(fā)學(xué)生學(xué)農(nóng)愛農(nóng)為農(nóng)的家國情懷，做有使命、有擔(dān)當(dāng)?shù)男滦娃r(nóng)科人才。因此，“植物生理學(xué)”課程思政的教育質(zhì)量和教育效果將會對農(nóng)科學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀產(chǎn)生深遠的影響。

（一）堅持社會主義辦學(xué)方向的必要

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出：“辦好我國高等教育，必須堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，牢牢掌握黨對高校工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，使高校成為堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)的堅強陣地?！保?］堅持社會主義辦學(xué)方向是新時代涉農(nóng)高校立足之根本、發(fā)展之關(guān)鍵。新農(nóng)科背景下涉農(nóng)高校的發(fā)展方向要同建設(shè)中國特色社會主義的目標(biāo)和服務(wù)“三農(nóng)”發(fā)展的理念保持一致，始終堅持為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為推進農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化和鄉(xiāng)村全面振興服務(wù)。構(gòu)建和完善“植物生理學(xué)”課程思政體系是確保新農(nóng)科背景下涉農(nóng)高校堅持社會主義辦學(xué)方向的重要舉措。可以通過挖掘“植物生理學(xué)”課程中蘊藏的思政元素，有效激活“植物生理學(xué)”課程中蘊含的教育功能，從而實現(xiàn)“植物生理學(xué)”課程知識傳授與思想價值引領(lǐng)的同頻共振，真正把教書育人落到實處。因此，推進“植物生理學(xué)”課程思政建設(shè)，對確保農(nóng)業(yè)高校堅持社會主義辦學(xué)方向具有重要意義。

（二）落實立德樹人根本任務(wù)的重要舉措

立德樹人是中國特色社會主義高校的立身之本［3］。立德樹人就是要把思想價值引領(lǐng)貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人。農(nóng)業(yè)高校作為中國特色社會主義高校的重要組成部分，肩負服務(wù)國家戰(zhàn)略、培養(yǎng)卓越農(nóng)科人才的時代使命，更應(yīng)將立德樹人作為根本任務(wù)貫穿于教育教學(xué)全過程。當(dāng)前，社會思潮多樣化趨勢日益凸顯，僅憑思政課一己之力，難以承擔(dān)起農(nóng)業(yè)高校立德樹人的重要使命。因此，農(nóng)業(yè)高校應(yīng)充分發(fā)揮“植物生理學(xué)”等專業(yè)基礎(chǔ)課程的思政價值引領(lǐng)作用，從而構(gòu)建起全課程的“大思政”育人格局。新農(nóng)科背景下農(nóng)業(yè)高校的專業(yè)設(shè)置具有鮮明的農(nóng)業(yè)特色，這就要求農(nóng)業(yè)高?！爸参锷韺W(xué)”等專業(yè)基礎(chǔ)課程思政建設(shè)應(yīng)立足農(nóng)業(yè)發(fā)展，服務(wù)于新農(nóng)科人才培養(yǎng)目標(biāo)，通過推進專業(yè)基礎(chǔ)課程的課程思政建設(shè)，充分發(fā)揮專業(yè)基礎(chǔ)課程對農(nóng)科學(xué)生進行“三農(nóng)”價值塑造和情懷培養(yǎng)的功能，真正落實新農(nóng)科背景下農(nóng)業(yè)高校的立德樹人根本任務(wù)。

（三）培養(yǎng)知農(nóng)愛農(nóng)為農(nóng)的新型農(nóng)科人才的現(xiàn)實需要

習(xí)近平總書記給全國涉農(nóng)高校的書記校長和專家代表的回信中提到：“中國現(xiàn)代化離不開農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化，農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化關(guān)鍵在科技、在人才?！保?］當(dāng)前，部分農(nóng)科學(xué)生雖學(xué)農(nóng)知農(nóng)，但愛農(nóng)為農(nóng)動力不足。由于鄉(xiāng)村工作環(huán)境相對艱苦、物質(zhì)和精神資源相對匱乏等因素，導(dǎo)致農(nóng)科學(xué)生扎根農(nóng)村干事創(chuàng)業(yè)意愿不強，從而在一定程度上制約了鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實施和農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化的建設(shè)。因此，新農(nóng)科背景下的農(nóng)業(yè)高校要緊緊圍繞培養(yǎng)新型農(nóng)科人才的現(xiàn)實需要，扎實推進課程思政建設(shè)。在新農(nóng)科背景下，把思政元素融入“植物生理學(xué)”等專業(yè)基礎(chǔ)課程的教學(xué)過程，能夠加深農(nóng)科學(xué)生對中華農(nóng)業(yè)文明史的理解和對“三農(nóng)”情懷的感悟，能夠引導(dǎo)農(nóng)科學(xué)生積極投身“三農(nóng)”事業(yè)，激發(fā)農(nóng)科學(xué)生在廣闊的田野上耕耘，從而培養(yǎng)一批理論深、視野廣、能力強的知農(nóng)愛農(nóng)為農(nóng)的新型農(nóng)科人才。

二、新農(nóng)科背景下農(nóng)業(yè)高校植物生理學(xué)課程思政元素的挖掘與融入

根據(jù)我?！爸参锷韺W(xué)”課程教學(xué)大綱對思政教育的要求，我們挖掘了課程中蘊藏的思政元素，并在教學(xué)中巧妙地融入了思政元素（見表1）。在教學(xué)方式上，我們構(gòu)建了“課堂教學(xué)+實踐教學(xué)+網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”的“三位一體”信息化教學(xué)體系，積極推進“植物生理學(xué)”課程思政教育。在具體的教學(xué)活動中，我們采用形式多樣的呈現(xiàn)方法，把思政元素精準(zhǔn)地融入“植物生理學(xué)”教學(xué)過程，進而潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生形成良好的政治素養(yǎng)、道德品質(zhì)與正確的“三觀”，并激發(fā)學(xué)生學(xué)農(nóng)愛農(nóng)為農(nóng)的家國情懷。

結(jié)語

在新農(nóng)科背景下，農(nóng)業(yè)高校須堅持落實立德樹人根本任務(wù)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，培養(yǎng)德業(yè)雙修、德才兼?zhèn)涞男滦娃r(nóng)科人才?！爸参锷韺W(xué)”屬于農(nóng)科類專業(yè)基礎(chǔ)課程，授課范圍廣、影響力大。挖掘思政元素并把思政元素精準(zhǔn)地融入“植物生理學(xué)”教學(xué)過程，能夠潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生形成良好的政治素養(yǎng)、道德品質(zhì)與正確的“三觀”，增強學(xué)生學(xué)農(nóng)愛農(nóng)為農(nóng)意識，提高學(xué)生振興農(nóng)業(yè)的綜合本領(lǐng)。我們要根據(jù)新農(nóng)科建設(shè)的要求，加強“植物生理學(xué)”與其他交叉課程的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)好“植物生理學(xué)”及其交叉課程，優(yōu)化學(xué)生對“植物生理學(xué)”知識的靈活運用能力，還要與時俱進，不斷充實和改進課程思政元素，不斷完善植物生理學(xué)課程思政體系，進而為培養(yǎng)知農(nóng)愛農(nóng)、強農(nóng)興農(nóng)的新型農(nóng)科人才奠定基礎(chǔ)。

參考文獻

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［3］程璐，黃明理.社會主義核心價值觀教育的社會思維：讀孫其昂教授《高校立德樹人根本任務(wù)實現(xiàn)研究》［J］.現(xiàn)代經(jīng)濟探討，2022（2）：132.

［4］習(xí)近平給全國涉農(nóng)高校的書記校長和專家代表的回信［EB/OL］.（2019-09-06）［2023-09-09］.http：//www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/moe_176/201909/t20190906_398023.html.

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［7］姜長嶺，代金霞，劉新，等.色譜及色譜—質(zhì)譜技術(shù)在復(fù)雜基質(zhì)中赤霉素痕量分析中的應(yīng)用［J］.食品科學(xué)，2020，41（13）：249-259.

Curriculum Ideology and Politics Research of Plant Physiology Course in Agricultural University under the Background of New Agricultural Science

YIN Chang-xi， LI Hai-xia， WANG Xue-kui

（College of Plant Science amp; Technology， Huazhong Agricultural University， Wuhan，

Hubei 430070， China）

Abstract： With the background of new agricultural construction， this paper discusses the necessity and importance of the curriculum ideology and politics research of plant physiology， from the aspects of adhering to the socialist direction of running schools， implementing the fundamental task of building morality and cultivating talents， cultivating new agricultural talents explores the ideological and political elements of plant physiology， integrates these elements into the teaching process of plant physiology， and then guides the students to form a good political quality， moral quality and stimulating their feelings of loving country and agriculture.

Key words： new agricultural science; agricultural university; plant physiology; exploration and integration of ideological and political elements