“雙減”背景下中小學(xué)生暑期實踐活動的價值取向與實施路徑

關(guān)鍵詞：“雙減”背景；中小學(xué)生；暑期實踐活動；實施路徑

中圖分類號：G33.41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-4289（2024）12-0070-04

“雙減”政策的出臺，給學(xué)校教育指明了新的發(fā)展方向，也提出了新的要求。“雙減”工作是貫徹落實習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述的生動實踐，是貫徹落實新時期黨的教育方針的必然要求，是教育發(fā)展理念的回歸、教育生態(tài)的重塑和教育治理的創(chuàng)新，必將促進(jìn)基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的深刻變革，最終實現(xiàn)去功利化、回歸公益化，去應(yīng)試化、回歸素質(zhì)化，去焦慮化、回歸理性化，讓孩子全面發(fā)展、健康成長。為更好地將“雙減”政策與學(xué)生全面發(fā)展有機(jī)結(jié)合，實現(xiàn)教育高質(zhì)量發(fā)展，中小學(xué)開展暑期實踐活動具有積極而重要的意義。筆者認(rèn)為，通過探討“雙減”背景下中小學(xué)生暑期實踐活動的實施路徑，能有效促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，實現(xiàn)五育并舉。為此，通過立足核心素養(yǎng)、著眼現(xiàn)實場景、緊扣立德樹人確定實施路徑，構(gòu)建以“成長”為核心的操作策略，從多方面規(guī)劃實施方法，并指出實踐活動中的注意事項，對中小學(xué)生暑期實踐活動的開展具有較強(qiáng)的參考作用和指導(dǎo)意義。

一、“雙減”背景下中小學(xué)生暑期實踐活動的價值意蘊(yùn)

（一）強(qiáng)化學(xué)生綜合素質(zhì)，引領(lǐng)全面發(fā)展

在“雙減”的大背景下，萬源市中小學(xué)生的暑期實踐活動為學(xué)生們提供了廣闊的發(fā)展空間。暑期實踐活動不再局限于傳統(tǒng)的書本知識學(xué)習(xí)，而是鼓勵學(xué)生走出課堂，親身體驗生活的豐富多彩。

通過參與社會實踐，學(xué)生們能夠鍛煉自己的溝通能力、團(tuán)隊協(xié)作能力和問題解決能力。例如，在社區(qū)志愿服務(wù)活動中，學(xué)生們需要與不同年齡、不同背景的人交流合作，共同完成任務(wù)。這種經(jīng)歷有助于他們學(xué)會傾聽他人意見，表達(dá)自己的想法，提高人際交往能力。

同時，暑期實踐活動還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。在科技創(chuàng)新實踐中，學(xué)生們可以動手操作、嘗試探索，激發(fā)自己的創(chuàng)造力和想象力。他們在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，不斷挑戰(zhàn)自我，提升自己的綜合素質(zhì)。

此外，各類藝術(shù)實踐活動如書法、繪畫、音樂、舞蹈、勞動實踐教育、研學(xué)等，能夠豐富學(xué)生的情感體驗，培養(yǎng)他們的審美情趣和藝術(shù)修養(yǎng)。這些綜合素質(zhì)的培養(yǎng)將為學(xué)生的未來發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

（二）鑄就學(xué)生責(zé)任品質(zhì)，傳承紅色基因

萬源市擁有豐富的紅色文化資源，中小學(xué)生暑期實踐活動可充分利用這些資源，開展紅色主題教育活動。學(xué)生們參觀革命遺址、紀(jì)念館，聆聽革命故事，深刻感受到先輩們的奮斗精神和愛國情懷。

在這些活動中，學(xué)生們不僅了解了歷史，更增強(qiáng)了自己的社會責(zé)任感。他們認(rèn)識到自己作為新時代的青少年，肩負(fù)著傳承紅色基因、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命。通過參與志愿服務(wù)活動，為社區(qū)、為他人做出貢獻(xiàn)，學(xué)生們進(jìn)一步體會到自己的價值和責(zé)任，培養(yǎng)了關(guān)愛他人、奉獻(xiàn)社會的良好品德。

同時，暑期實踐活動還能促進(jìn)學(xué)生對家鄉(xiāng)的了解和熱愛。學(xué)生們通過實地考察、調(diào)研家鄉(xiāng)的自然景觀、人文風(fēng)情和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，增強(qiáng)了對家鄉(xiāng)的認(rèn)同感和歸屬感。他們會更加努力學(xué)習(xí)文化知識，積累社會實踐經(jīng)驗，積極為家鄉(xiāng)的建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。

（三）豐富學(xué)生假期生活，促進(jìn)身心健康

“雙減”政策實施后，學(xué)生們的暑期作業(yè)負(fù)擔(dān)減輕，有更多的時間參與各種實踐活動。萬源市中小學(xué)生暑期實踐活動豐富多彩，為學(xué)生們提供了多樣化的選擇。

學(xué)生們可以參加體育鍛煉活動，如籃球、足球、游泳等，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)堅韌不拔的意志品質(zhì)。戶外活動還能讓學(xué)生們親近大自然，放松心情，緩解學(xué)習(xí)壓力。

文化藝術(shù)活動也是暑期實踐的重要組成部分。學(xué)生們可以參加書法、繪畫、音樂等培訓(xùn)班，提升自己的藝術(shù)素養(yǎng)。閱讀活動則能拓寬學(xué)生們的知識面，豐富他們的精神世界。

此外，親子實踐活動能夠增進(jìn)家庭關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生的心理健康。家長和孩子一起參與實踐活動，共同度過美好的時光，增強(qiáng)家庭凝聚力。

二、“雙減”背景下中小學(xué)生暑期實踐活動的設(shè)計

（一）中小學(xué)生暑期實踐活動的設(shè)計策略

1.關(guān)注自理能力培養(yǎng)，以日常生活勞動為主開展實踐活動

在暑假實踐活動中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)做力所能及的家務(wù)勞動，如整理房間、打掃衛(wèi)生、烹飪飯菜等，讓學(xué)生在勞動中形成一定的自理能力，感受父母養(yǎng)育的艱辛，培養(yǎng)孝老愛親的良好品格，形成核心價值認(rèn)同。

2.走進(jìn)田園勞動，以耕讀結(jié)合促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

耕讀傳家是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)。在實踐活動中，讓學(xué)生走進(jìn)廣袤的田園，參與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動。在勞動前，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行前置性閱讀，查找與即將開展的勞動有關(guān)的經(jīng)典詩詞、優(yōu)美傳說和相應(yīng)科普文章，形成期待性的勞動愿望；在勞動中，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)總結(jié)勞動經(jīng)驗，形成勞動體驗；在勞動后，鼓勵學(xué)生用習(xí)作、演講、歌曲、繪畫等多種方式展示收獲，固化實踐活動的成果，使學(xué)生在勞動中啟迪智慧、獲取知識、形成能力。

3.開展服務(wù)性勞動，增強(qiáng)學(xué)生的社會適應(yīng)能力

在實踐中，設(shè)計多角度的角色體驗，讓學(xué)生參與服務(wù)性勞動，如參與社區(qū)服務(wù)、養(yǎng)老院關(guān)愛活動、圖書館志愿服務(wù)等。通過這些活動，讓學(xué)生走進(jìn)更廣闊的社會，學(xué)會與人交流和溝通的方法與技巧，體會不同行業(yè)承載的價值與思想，從多維度對學(xué)生進(jìn)行教育和培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的社會適應(yīng)能力。

（二）中小學(xué)生暑期實踐活動的實施流程

1.制訂詳細(xì)的活動計劃

學(xué)校、教師和家長要共同制訂詳細(xì)的暑期實踐活動計劃，明確活動的目標(biāo)、內(nèi)容、時間、地點(diǎn)、參與人員、組織方式、安全保障等方面的內(nèi)容，確?；顒拥挠行蜷_展。

2.組織多樣化的活動形式

根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛好，組織多樣化的活動形式，如參觀、訪問、調(diào)查、實驗、實踐、競賽、表演、展示等，激發(fā)學(xué)生的參與熱情和積極性。

3.加強(qiáng)活動過程的指導(dǎo)與管理

在活動過程中，教師和家長要加強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo)與管理，及時解決學(xué)生在活動中遇到的問題和困難，確?；顒拥捻樌M(jìn)行。同時，要引導(dǎo)學(xué)生做好活動記錄和總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的反思能力和自我評價能力。

4.建立科學(xué)的評價機(jī)制

建立科學(xué)的評價機(jī)制，對學(xué)生的暑期實踐活動進(jìn)行全面、客觀、公正的評價。評價內(nèi)容包括學(xué)生的參與態(tài)度、實踐能力、創(chuàng)新精神、合作意識、活動成果等方面。評價方式可以采用自我評價、同伴評價、教師評價、家長評價、社會評價等多種方式相結(jié)合，充分發(fā)揮評價的激勵和導(dǎo)向作用。

（三）中小學(xué)生暑期實踐活動中的注意事項

1.加強(qiáng)實踐活動安全管理

在組織和開展暑期實踐活動時，要始終將學(xué)生的安全放在首位。提前做好安全教育工作，制訂詳細(xì)的安全預(yù)案，明確安全責(zé)任，加強(qiáng)對活動場地、活動設(shè)備、活動過程的安全檢查和管理，確保學(xué)生的人身安全和財產(chǎn)安全。

2.尊重學(xué)生的主體地位

暑期實踐活動要充分尊重學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的興趣愛好和需求，讓學(xué)生自主選擇活動內(nèi)容和形式，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性和創(chuàng)造性，使學(xué)生在活動中真正得到鍛煉和提高。

3.注重活動的實效性

暑期實踐活動要注重實效性，避免形式主義?；顒觾?nèi)容要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際和社會實際，活動目標(biāo)要明確具體，活動過程要扎實有效，活動成果要具有一定的推廣價值和應(yīng)用價值，使學(xué)生在活動中真正有所收獲。

4.促進(jìn)家校社協(xié)同育人

暑期實踐活動需要學(xué)校、家庭和社會的共同參與和支持。學(xué)校要加強(qiáng)與家長的溝通與合作，及時向家長反饋學(xué)生的活動情況，聽取家長的意見和建議；充分開發(fā)社會各界的資源，豐富實踐活動的內(nèi)容形式，共同做好學(xué)生的教育和管理工作。

5.科學(xué)安排活動時間和強(qiáng)度

要科學(xué)安排暑期實踐活動的時間和強(qiáng)度，避免活動過于集中或過于頻繁，給學(xué)生造成過大的負(fù)擔(dān)和壓力。要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和身體狀況，科學(xué)安排活動內(nèi)容和活動時間，確保學(xué)生在輕松愉快的氛圍中參與活動。

三、“雙減”背景下中小學(xué)生暑期實踐活動的實施路徑

（一）立足核心素養(yǎng)，以“文化”為內(nèi)涵確定實施方向

在“雙減”背景下，規(guī)劃和設(shè)計中小學(xué)生暑期實踐活動時，要立足培育核心素養(yǎng)要求，以“為黨育人、為國育才”為根本宗旨，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進(jìn)文化有機(jī)融合。

著眼于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，構(gòu)建以中華民族傳統(tǒng)節(jié)日為背景的主題教育活動，如春節(jié)期間組織學(xué)生了解年俗文化、參與民俗活動；端午節(jié)組織學(xué)生學(xué)習(xí)端午節(jié)的由來與意義、參與包粽子等活動。

著眼于革命文化，實施重走革命道路、重溫革命話語、重訪先輩故居、重游革命遺址等活動，讓學(xué)生深入了解革命歷史，傳承紅色基因。

著眼于社會主義先進(jìn)文化，開展參觀科技館、博物館、藝術(shù)館等多維度實踐活動，感受社會主義建設(shè)的偉大成就，增強(qiáng)文化自信和民族自豪感，明確實踐活動的根本方向，使實踐真實且富有意義。

（二）著眼現(xiàn)實場景，以“體驗”為基礎(chǔ)設(shè)定實施內(nèi)容

在確定實踐活動內(nèi)容時，要充分考慮學(xué)校、學(xué)生、家庭、社會等多種現(xiàn)實場景，設(shè)定有利于學(xué)生成長、便于綜合管理、能為社會提供積極且有意義的實踐成果的內(nèi)容。

以家庭為核心，開展孝老愛親主題教育活動，如鼓勵學(xué)生為長輩做飯、洗衣、陪伴聊天等，培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感和感恩之心。

以學(xué)校為核心，開展學(xué)習(xí)方法探究、多元課程整合等活動，例如組織學(xué)生開展小組學(xué)習(xí)、綜合讀書活動、勞動實踐教育、藝術(shù)社團(tuán)活動等，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。

以社會為大環(huán)境，開展各種實踐感悟、角色體驗、參觀探究等活動，如組織學(xué)生參與社區(qū)志愿服務(wù)、參觀企業(yè)工廠、進(jìn)行社會調(diào)查等，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和實踐能力。

（三）緊扣立德樹人，以“發(fā)展”為導(dǎo)向規(guī)劃實踐項目

中小學(xué)生暑期實踐活動的最終目的是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，實現(xiàn)五育并舉。因此，在規(guī)劃實踐項目時，要緊扣“發(fā)展”這一導(dǎo)向，從多方面設(shè)計相應(yīng)活動。

在德育方面，組織學(xué)生參與愛國主義教育活動、公益志愿服務(wù)等，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷和社會責(zé)任感。

在智育方面，開展讀書活動、科普實驗、學(xué)科探究等活動，拓寬學(xué)生的知識面，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。

在體育方面，組織學(xué)生參加體育鍛煉、運(yùn)動競賽等活動，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的體育精神和團(tuán)隊合作意識。

在美育方面，開展藝術(shù)欣賞、藝術(shù)創(chuàng)作、文化交流等活動，提高學(xué)生的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)。

在勞動教育方面，組織學(xué)生參與家務(wù)勞動、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動、工業(yè)生產(chǎn)勞動等，培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識和勞動技能。

總之，中小學(xué)生暑期社會實踐活動是落實習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，有效整合中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進(jìn)文化的有效路徑；是落實“雙減”政策，實現(xiàn)五育并舉的最佳策略；是實現(xiàn)“為黨育人、為國育才”目標(biāo)的必然選擇。要科學(xué)設(shè)定中小學(xué)生暑期實踐活動的路徑和策略，細(xì)化過程管理，關(guān)注效果檢測和實效評價，不斷優(yōu)化實踐內(nèi)涵，最終實現(xiàn)通過實踐活動立德樹人，培養(yǎng)新時代合格的社會主義建設(shè)者和接班人。