新時代高校文化育人的現(xiàn)實困境與模式創(chuàng)新

摘要：新時代背景下，文化育人理念在高等教育領(lǐng)域的重要性日益凸顯，已經(jīng)成為高校培養(yǎng)人才過程中不可或缺的重要組成部分。各高校對文化育人工作越來越重視，紛紛進(jìn)行了積極的探索與實踐，并取得了一定的成效。然而，考察當(dāng)前高校的文化育人工作，仍然不同程度存在著育人體系建設(shè)薄弱、育人合力尚未形成、實踐效果欠佳等現(xiàn)實問題和困境。為此，高校要深度把握文化育人的內(nèi)涵，充分發(fā)揮文化育人功能，積極探索文化育人的實踐路徑。具體而言，高校應(yīng)注重從堅持文化育人導(dǎo)向、構(gòu)建文化育人機制、創(chuàng)新文化育人載體等方面著手，不斷推進(jìn)文化育人工作高質(zhì)量發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新時代;高等學(xué)校;文化建設(shè);文化育人;現(xiàn)實困境;實現(xiàn)路徑

中圖分類號：G641""""""""""""文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A""""""""""文章編號：2096-4110（2024）11（c）-0135-05

TheRealisticPredicamentsandModelInnovationofCulturalEducationinCollegesandUniversitiesintheNewEra

Abstract：Inthecontextofthenewera，theimportanceofculturaleducationconceptsinthefieldofhighereducationhasbecomeincreasinglyprominent，andhasbecomeanindispensablecomponentoftheprocessofcultivatingtalentsinuniversities.Collegesanduniversitiesarepayingincreasingattentiontoculturaleducationwork，activelyexploringandpracticing，andachievingcertainresults.However，whenexaminingthecurrentculturaleducationworkinuniversities，therearestillpracticalproblemsanddifficultiestovaryingdegrees，suchasweakeducationsystemconstruction，lackofcollaborativeeffortsineducation，andunsatisfactorypracticaleffects.Therefore，universitiesshoulddeeplygrasptheconnotationofculturaleducation，fullyutilizethefunctionofculturaleducation，andactivelyexplorepracticalpathsforculturaleducation.Specifically，universitiesshouldfocusonadheringtotheculturaleducationorientation，constructingculturaleducationmechanisms，andinnovatingculturaleducationcarrierstocontinuouslypromotethehigh-qualitydevelopmentofculturaleducationwork.

Keywords：Newera;Collegesanduniversities;Culturalconstruction;Cultureeducation;Realisticdilemma;Implementationpath

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議中指出，“要更加注重以文化人、以文育人，廣泛開展文明校園創(chuàng)建，開展形式多樣、健康向上、格調(diào)高雅的校園文化活動，廣泛開展各類社會實踐”[1]。當(dāng)今社會，文化育人在高等教育中占據(jù)著重要地位。作為一種教育模式，文化育人的核心在于通過文化知識的傳授來塑造學(xué)生的精神世界與價值觀，旨在提升學(xué)生在人文素質(zhì)、道德意識及社會責(zé)任方面的能力，潛移默化地對大學(xué)生的思想觀念產(chǎn)生了深刻影響。高校作為培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的主陣地，在弘揚優(yōu)秀文化方面扮演著關(guān)鍵角色，肩負(fù)著傳承文化以及培養(yǎng)人才的重要任務(wù)。新時代背景下，高校必須深入理解文化育人的深刻內(nèi)涵，并積極探討新時代文化育人的有效模式，洞察發(fā)展趨勢，不斷創(chuàng)新和完善育人體系，推動文化育人的高質(zhì)量發(fā)展。

1新時代高校文化育人的內(nèi)涵

“文化”一詞最早見于《周易》“觀乎天文，以察時變，觀乎人文，以化成天下”，即通過觀察天文可以感知季節(jié)和時間的變化，觀察人文可以實現(xiàn)教化天下的目標(biāo)，其核心內(nèi)涵引申為“以文教化”的意思。文化的本質(zhì)是一個歷史演進(jìn)的過程，其核心理念在于通過文化教育來塑造人的行為和思想，促進(jìn)人的全面發(fā)展。目前學(xué)術(shù)界將文化定義為廣義和狹義兩個方面?！皬膹V義來說，指人類在社會實踐過程中所獲得的物質(zhì)、精神的生產(chǎn)能力和創(chuàng)造的物質(zhì)、精神財富的總和;從狹義來說，指精神生產(chǎn)能力和精神產(chǎn)品，包括一切社會意識形式。”[2]廣義上的文化是歷史和時間的總和，涵蓋著人類歷史進(jìn)程中的所有活動和成果;而狹義的文化則更多關(guān)注個體或群體內(nèi)部的精神生活，強調(diào)價值觀和理想信念。雖然廣義文化和狹義文化在實踐中有著明顯的區(qū)別，但二者在邏輯層面又緊密相關(guān)，兩者之間存在著內(nèi)在的聯(lián)系。因此，在研究人類精神的創(chuàng)造活動時，絕不能忽視物質(zhì)創(chuàng)造活動的根本意義及其決定性影響。

文化是民族的血脈，人民的精神家園，它對教育有著不可替代的作用。習(xí)近平總書記指出，“沒有先進(jìn)文化的積極引領(lǐng)，沒有人民精神世界的極大豐富，沒有民族精神力量的不斷增強，一個國家、一個民族不可能屹立于世界民族之林”[3]。文化是教育的內(nèi)容，在培養(yǎng)人才的過程中發(fā)揮著重要作用，對教育產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。隨著時代的變遷，文化自身的不斷延續(xù)與變化影響并制約著教育的觀念，同時也為教育提供了基本的價值取向，豐富了教育內(nèi)容，推動了教育模式的革新與發(fā)展。而教育作為文化發(fā)展的一種重要手段，不僅承載著文化傳統(tǒng)的繼承與延續(xù)，而且不斷推動文化的創(chuàng)新，促進(jìn)文化的傳播與交流，從而成為推動文化發(fā)展的持續(xù)動力。因此，文化與教育相互依存，密不可分。

大學(xué)文化本質(zhì)上是育人文化，大學(xué)應(yīng)以培養(yǎng)人才為根本，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，引領(lǐng)和推動人類社會進(jìn)步，這就是大學(xué)文化之“堅持”與“創(chuàng)新”的統(tǒng)一[4]。所謂文化育人，就是以文化人，以文育人。文化育人是一種以潛移默化的方式進(jìn)行的教育實踐，它依托多種文化媒介將教育內(nèi)容深植于人的內(nèi)心，作用于人的根本觀念，以實現(xiàn)塑造和教化的目標(biāo)。這種教育方式不僅是為了知識的傳授與輸出，更重視通過個人思想境界和精神修養(yǎng)的提升來促進(jìn)個體或群體的精神成長。高校承擔(dān)著培養(yǎng)時代新人的重要任務(wù)，肩負(fù)著為黨育人、為國育才的重要使命。文化育人作為高校人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容，助推文化創(chuàng)新與發(fā)展，是高校實現(xiàn)思想政治教育目標(biāo)、落實立德樹人根本任務(wù)的重要途徑。高校利用其在文化資源方面的優(yōu)勢，積極挖掘整合各類文化要素，構(gòu)建先進(jìn)的文化理念，深入探討高校育人工作中文化擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧?、文化如何育人及育成怎樣的人的問題。這種教育模式旨在通過系統(tǒng)教育、環(huán)境熏陶、活動交流等多種實踐方式，引導(dǎo)學(xué)生自覺將文化認(rèn)知轉(zhuǎn)化為個人的思想觀念，并將其外化于行，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。新時代背景下，高校文化育人以中國特色社會主義文化為主要內(nèi)容，依托豐富多樣的文化載體和表達(dá)形式，以潛移默化的育人方式投身于校園文化的建設(shè)之中，致力于培養(yǎng)學(xué)生的文化價值觀，實現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)，培育堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。

2新時代高校文化育人面臨的現(xiàn)實困境

2.1育人體系建設(shè)薄弱

黨的二十大報告指出，“全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家，必須堅持中國特色社會主義文化發(fā)展道路，增強文化自信，圍繞舉旗幟、聚民心、育新人、興文化、展形象建設(shè)社會主義文化強國”[5]。這必然要求高校文化育人工作要始終堅持以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，把推進(jìn)文化自信自強貫穿高校立德樹人的全過程，深入開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進(jìn)文化教育。同時，高校在其文化傳承與創(chuàng)新的發(fā)展過程中，要注重緊密結(jié)合時代的發(fā)展要求，對學(xué)生進(jìn)行教育和培養(yǎng)，塑造學(xué)生的主流價值觀念。

新時代背景下，社會迅速發(fā)展加速了文化育人角色的轉(zhuǎn)變，教育對象的特點和需求等方面都發(fā)生巨大的變化。高校育人文化供給與教育對象的需求未能實現(xiàn)精確匹配，多元文化交融并存沖擊主流價值觀念，學(xué)生群體存在文化認(rèn)同不足的現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)生缺乏文化自信，高校文化育人實效未能在育人體系中得到充分展現(xiàn)。高校文化育人工作面臨著新的困境與挑戰(zhàn)，教育內(nèi)容單一化、教學(xué)形式單調(diào)、素材匱乏等問題導(dǎo)致高校在實施文化育人方面缺乏針對性和實效性。這種現(xiàn)象忽視了學(xué)生個體差異的需求，難以實現(xiàn)文化育人的目標(biāo)。因此，高校文化育人體系迫切需要進(jìn)一步完善，要積極構(gòu)建文化育人的新機制、新路徑，尤其是文化育人的內(nèi)容、方式及資源利用策略，都需要結(jié)合時代發(fā)展需求進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整。

2.2育人合力尚未形成

文化自身的復(fù)雜性使得文化育人具有豐富的內(nèi)涵。為了有效開展文化育人活動，實現(xiàn)不同文化元素之間的有機融合與互聯(lián)互通，形成文化育人合力至關(guān)重要。高校文化育人的過程是一個全方面、多層次的綜合體系，它要求不同部門之間緊密協(xié)作，共同發(fā)揮作用。這不僅涉及教育和后勤部門，還包括學(xué)校、家庭及社會等層面。高校文化育人的具體工作需要遵循整體性原則，各部門協(xié)同合作，從內(nèi)容到形式，從管理到實踐，全方位、多維度地推進(jìn)文化育人體系的建設(shè)和發(fā)展。然而，由于不同部門所承擔(dān)的任務(wù)不同，其各自呈現(xiàn)出一定程度的獨立性，難以從個體層面建立起組織間的合作與交流機制，缺乏整體性的觀念與規(guī)劃，導(dǎo)致育人合力匱乏，未能形成良好的育人氛圍。

事實上，由于各部門之間缺乏有效的溝通機制和協(xié)作，文化育人的各種資源未能實現(xiàn)有效整合。這就導(dǎo)致文化教育未能充分融入各種教育和教學(xué)活動之中。具體表現(xiàn)為一些高校僅將文化育人作為思想政治理論課程的一部分，而忽視了其他領(lǐng)域，突出表現(xiàn)為社會實踐等隱性課程中育人資源碎片化甚至缺失的問題。此外，部分教師缺乏育人合力的相關(guān)理念，沒有認(rèn)識到文化育人的重要性，仍舊采用傳統(tǒng)的教育方法，專注于向?qū)W生傳授專業(yè)知識和技能，而非深入探討育人內(nèi)容的深層次意義，學(xué)生難以理解其真正內(nèi)涵。因此，高校應(yīng)當(dāng)采取有效措施，不斷增強文化育人的合力，鼓勵各部門之間積極配合，提升文化育人工作的實際成效，更好地實現(xiàn)高校文化育人的根本目的——培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)、能夠適應(yīng)未來社會挑戰(zhàn)的人才。

2.3育人實踐效果欠佳

高校的文化育人工作主要通過開展一系列教育活動來達(dá)到教化的目的，這些教育活動不僅包括校內(nèi)組織的各類社團和俱樂部，也涵蓋了學(xué)生參與的科技創(chuàng)新競賽以及志愿服務(wù)項目。通過這些豐富多彩的實踐活動，高校致力于培養(yǎng)學(xué)生的道德情操、創(chuàng)新精神、團隊合作能力和社會責(zé)任感，從而實現(xiàn)對學(xué)生綜合素質(zhì)的塑造與提升。雖然高校在文化育人建設(shè)的實踐中取得一定成效，但是仍存在一些問題。全球化背景下，科技的快速發(fā)展致使網(wǎng)絡(luò)信息呈現(xiàn)爆炸性增長，大眾注意力被過度分散，人們很難從中篩選出有價值的信息，從而無法深入思考和有效決策，導(dǎo)致社會浮躁的風(fēng)氣日益盛行。受其影響，部分高校的文化育人工作偏離了正確軌道。

當(dāng)前，部分高校弱化文化評估指標(biāo)，傾向于舉辦以娛樂為主的校園活動，發(fā)掘相關(guān)文化的深層次內(nèi)涵尚顯不足。這些高校往往只關(guān)注活動的短期效果，而忽略了深入思考和長遠(yuǎn)規(guī)劃的重要性，表現(xiàn)為文化載體的缺失。許多學(xué)校雖然設(shè)有圖書館和藝術(shù)中心，但部分高校只利用其作為書籍存放和展覽藝術(shù)品的場所，而非作為助力學(xué)生文化發(fā)展、豐富學(xué)生文化體驗的教育空間。同時，一些高校文化活動呈現(xiàn)出內(nèi)容上的同質(zhì)化和形式主義的傾向，未能反映出高校文化育人工作的獨特性和針對性，與學(xué)生的實際發(fā)展需求不符。受到當(dāng)代社會個別不良觀念和思潮的影響，部分學(xué)生產(chǎn)生了以追求利益最大化為核心目標(biāo)的價值導(dǎo)向，純粹的價值觀被賦予了實用主義色彩。潛在的競爭壓力導(dǎo)致部分學(xué)生為了獲得更多的資源和認(rèn)可而不斷努力，以獲得學(xué)分、爭取利益最大化為參與目的，主觀上未認(rèn)識到提高思想覺悟的重要性，從而偏離了文化育人工作的初衷，影響了文化育人實踐的成效。

3新時代高校文化育人的實現(xiàn)路徑

3.1堅持文化育人導(dǎo)向，優(yōu)化文化育人體系

隨著社會的快速發(fā)展和多元文化的交織，傳統(tǒng)的育人模式已難以滿足新時代的需求，堅持文化育人導(dǎo)向、優(yōu)化文化育人體系成為當(dāng)前高校聚焦的重要議題?！案咝Ｋ枷胝喂ぷ麝P(guān)系到高校培育什么樣的人、如何培育人，以及為誰培育人這個根本問題。”[6]首先，高校文化育人要始終堅持以社會主義核心價值觀為導(dǎo)向。社會主義核心價值觀的建設(shè)過程是對高校文化育人體系的進(jìn)一步完善，文化育人的本質(zhì)在于引導(dǎo)學(xué)生形成正確的思想和價值觀念，培育具備優(yōu)秀品格與綜合素質(zhì)的專業(yè)型人才。高校文化育人必須堅持正確育人導(dǎo)向，以社會主義核心價值觀為指導(dǎo)，將其融入教育的全過程，進(jìn)而增強高校學(xué)生對文化身份的認(rèn)同感，確保高校育人工作形成強大的育人定力。高校作為文化育人的重要陣地，應(yīng)該堅持文化育人的核心理念，自覺踐行社會主義核心價值觀，堅持用馬克思主義理論引領(lǐng)學(xué)生思想，用中國特色社會主義共同理想凝聚學(xué)生力量，指導(dǎo)學(xué)生在對各種價值觀念進(jìn)行分析、比較與鑒別的基礎(chǔ)上，形成符合時代要求和個人健康發(fā)展的價值觀念[7]。其次，高校要不斷創(chuàng)新文化育人的內(nèi)容和形式。在文化育人的內(nèi)容上，高校必須適應(yīng)時代發(fā)展的新趨勢，對教育內(nèi)容進(jìn)行及時的調(diào)整與優(yōu)化，以適應(yīng)學(xué)生不斷變化的個體需求，滿足學(xué)生在文化知識各方面不斷增長的內(nèi)在期望，構(gòu)建多元化的文化育人內(nèi)容體系，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。高?？梢圆捎眯旅襟w平臺融合聯(lián)動的方式，將網(wǎng)絡(luò)文化熱點適當(dāng)?shù)厝谌胫髁魑幕瘍?nèi)容之中，并在教學(xué)過程中予以滲透和融合，以提升思想政治教育的針對性與實效性，實現(xiàn)文化育人內(nèi)容的多樣化。在文化育人的方式上，應(yīng)注重理論與實踐相結(jié)合，開展豐富多彩的校園文化活動以及各類文化展覽和講座，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和體驗文化。最后，高校需要調(diào)整育人策略，充分利用文化資源。在當(dāng)前的高等教育環(huán)境中，文化育人資源的利用已經(jīng)成為提升教育質(zhì)量和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵因素。高校應(yīng)積極挖掘和利用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的豐富資源，如實施“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程建設(shè)工程”“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化實踐育人工程”，舉辦“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化體驗節(jié)”等活動，將文化資源融入校園文化建設(shè)之中，引導(dǎo)大學(xué)生深入了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，從而激發(fā)學(xué)生的文化自豪感，促使學(xué)生形成正確的文化態(tài)度，建立對本民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自信心，增強學(xué)生的文化認(rèn)同感。

3.2構(gòu)建文化育人機制，形成文化育人合力

文化育人的過程中，每個元素都不是孤立存在的，它們之間形成了緊密的聯(lián)系。這些要素相互作用、彼此關(guān)聯(lián)，共同構(gòu)成了豐富而復(fù)雜的育人網(wǎng)絡(luò)?！耙龊梦幕斯ぷ?，必須做到各種文化要素的有機融合和相互貫通，重視不同形式的文化育人合力的重要性，切實提高育人工作的實效性”[8]。因此，為了形成育人合力、推動育人進(jìn)程，必須建立起一套行之有效的文化育人機制，通過精心設(shè)計和細(xì)致規(guī)劃，確保各方面因素和諧共生、相互促進(jìn)。這不僅涉及政策制定者對文化資源的合理分配，還包括教育者在教學(xué)過程中如何融合這些資源來激發(fā)學(xué)生對文化的興趣和熱愛。首先，高校應(yīng)強化責(zé)任的執(zhí)行機制，確保各部門之間保持良好的溝通與協(xié)調(diào)，包括明確各部門的主體責(zé)任、第一責(zé)任及分管責(zé)任，以實現(xiàn)深度融合。為此，高校要建立起黨委領(lǐng)導(dǎo)、多方面參與、部門協(xié)作的文化育人決策機構(gòu)，旨在強化溝通，并凝聚起共同育人的強大合力。其次，高校必須不斷與時俱進(jìn)把握文化育人的發(fā)展方向，打造“學(xué)校、學(xué)院、班級、宿舍”四位一體的管理機制，實施“三維四度”的育人模式，豐富師生交流互動方式，確保其文化育人的主體性，讓師生成為文化育人的參與者和建設(shè)者。再次，加強師資隊伍建設(shè)。教師隊伍是學(xué)校文化建設(shè)的關(guān)鍵。高校應(yīng)定期組織教師參加文化培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流，提高教師的文化素養(yǎng)和教學(xué)能力。同時，鼓勵教師參與文化育人的創(chuàng)新實踐，激發(fā)他們的文化育人熱情和創(chuàng)造力。最后，高校應(yīng)建立評價與反饋機制，以便實時監(jiān)測并評估育人實效。文化育人工作具有長期性，通過系統(tǒng)化地收集并分析多元主體的評價數(shù)據(jù)，高校能夠及時掌握文化育人工作的成效和不足之處，以彌補運行體系的缺陷，從而確定未來改進(jìn)的方向與策略，提升文化育人的質(zhì)量和效果。

3.3創(chuàng)新文化育人載體，優(yōu)化文化育人環(huán)境

文化育人載體是連接育人主體與客體的重要紐帶，其通過承載知識與傳遞信息對受教育者產(chǎn)生潛移默化的教育作用，是教育取向價值的集中體現(xiàn)。高校應(yīng)結(jié)合育人發(fā)展新需求，緊隨育人內(nèi)容新變化，創(chuàng)新文化育人載體，提升文化育人的針對性，充分利用育人載體的協(xié)同效應(yīng)。一方面，高校應(yīng)將文化育人理念滲透到校園的自然環(huán)境建設(shè)中，如校園景觀設(shè)計和主體建筑等，通過結(jié)合文化實踐活動，創(chuàng)建校園文化育人的實踐基地和平臺，通過物質(zhì)載體反映當(dāng)代高校的育人理念與精神面貌。馬克思曾說過：“既然人的性格是由環(huán)境造成的，那就必須使環(huán)境成為合乎人性的環(huán)境?！盵9]校園文化建設(shè)不僅是美化環(huán)境，更是一種文化傳承和精神熏陶的過程。高?？梢酝ㄟ^其校園標(biāo)識導(dǎo)視系統(tǒng)有效地傳達(dá)出學(xué)校的育人理念、文化價值及校規(guī)校紀(jì)。通過設(shè)計運用富有象征意義的圖標(biāo)或符號，高校不僅能夠明確區(qū)分不同的功能區(qū)域，而且可以生動地展示校園文化，營造文化育人的濃厚氛圍。因此，高校應(yīng)致力于構(gòu)建有利于學(xué)生成長的育人環(huán)境，加強文化育人的實踐成效，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動力，努力培養(yǎng)能夠擔(dān)當(dāng)起民族復(fù)興大任的時代新人。另一方面，高校應(yīng)積極培育精品文化品牌，開展形式多樣的文化實踐活動，充分發(fā)揮精神文化載體的功能?！霸诟咝Ｎ幕慕ㄔO(shè)中，要樹立品牌育人觀念”[10]。高校須不斷適應(yīng)時代發(fā)展的要求，對校園活動的形式進(jìn)行創(chuàng)新，以增強其吸引力和學(xué)生的參與度。高校應(yīng)將中華傳統(tǒng)文化融入日常教學(xué)和生活中，開展“中華詩詞誦讀”比賽、“傳統(tǒng)節(jié)日慶典”活動等，既傳承了文化，又豐富了學(xué)生的精神世界，讓學(xué)生在實踐中尋找文化的根與魂。同時，隨著新媒體技術(shù)的迅猛發(fā)展，高校應(yīng)當(dāng)充分利用校園媒體在宣傳和導(dǎo)向方面的作用，有效引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)輿論，傳播主流價值觀念，實現(xiàn)文化育人的實效。建立或優(yōu)化文化活動的線上平臺，如微信公眾號、文化藝術(shù)網(wǎng)站等，通過網(wǎng)絡(luò)直播、社交媒體互動等方式，擴大活動影響力。通過這些舉措，旨在吸引并激勵更多的青年學(xué)生積極參與，從而更好地發(fā)揮高校在文化育人過程中所承擔(dān)的教化與引導(dǎo)的雙重作用，鞏固和提升高校文化育人的實效。

4結(jié)束語

總之，聚焦立德樹人根本任務(wù)的落實，高校應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確把握文化育人的內(nèi)涵，充分發(fā)揮文化育人的功能，積極探索文化育人的實踐路徑，著力解決文化育人體系建設(shè)薄弱、育人合力不足、實踐效果欠佳等問題，注重從堅持文化育人導(dǎo)向、構(gòu)建文化育人機制、創(chuàng)新文化育人載體等方面持續(xù)發(fā)力，有效推動文化育人工作高質(zhì)量發(fā)展，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

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