“毛澤東思想及其歷史地位”教學(xué)設(shè)計

摘 要：毛澤東思想是馬克思主義中國化時代化的第一重大理論成果?！懊珴蓶|思想及其歷史地位”專題教學(xué)，依據(jù)課標(biāo)，立足學(xué)情，深耕教材，構(gòu)建“123+X”教學(xué)模式；按“為何形成——能否形成——如何堅持”的理論邏輯深刻領(lǐng)會和發(fā)掘毛澤東思想的時代價值。教學(xué)過程以滿足學(xué)生發(fā)展需要和成長期待為價值引導(dǎo)的切入點，以解決和突破教學(xué)重難點、厘清學(xué)生思想困惑為重要前提，采用多元化教學(xué)方式，改革專題教學(xué)內(nèi)容等，把教材體系轉(zhuǎn)化為教學(xué)體系，守正創(chuàng)新推動思政課內(nèi)涵式發(fā)展。

關(guān)鍵詞：毛澤東思想；歷史地位；教學(xué)設(shè)計；創(chuàng)新教案

DOI：10.15938/j.cnki.iper.2024.06.023

中圖分類號：G６４1""" 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A""" 文章編號：１６７２-９７４９（２０24）０6－０157－０6

一、教學(xué)說明

1.專題分析

本專題對應(yīng)《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》教材第一章內(nèi)容。從教材體系看，屬于毛澤東思想板塊“思想”“革命”“建設(shè)”三部分內(nèi)容中的“思想”統(tǒng)領(lǐng)，在課程中有著承前啟后的重要作用。從內(nèi)容邏輯看，是對馬克思主義中國化時代化的第一個重大理論成果——毛澤東思想的總體概括，明確了毛澤東思想的形成發(fā)展、科學(xué)內(nèi)涵、主要內(nèi)容、活的靈魂以及對待毛澤東和毛澤東思想的科學(xué)態(tài)度，闡明毛澤東思想的時代價值，源于豐富的時代內(nèi)涵、科學(xué)的世界觀和方法論、獨特的歷史地位。

2.學(xué)情分析

授課對象為綜合性院校大二本科生。通過問卷、交流等方式對學(xué)生大中小一體化銜接、專題知識儲備、學(xué)習(xí)偏好、認(rèn)知水平等學(xué)情進(jìn)行探底。結(jié)果顯示，71.79%學(xué)生在中學(xué)學(xué)習(xí)過此專題相關(guān)內(nèi)容，但對知識僅停留在“了解”“記憶”，知其然不知其所以然，仍需要繼續(xù)進(jìn)行深度學(xué)習(xí)；班級整體呈現(xiàn)出“思維活躍強、參與互動強、質(zhì)疑解構(gòu)能力強”和“理論基礎(chǔ)弱、現(xiàn)場表達(dá)能力弱、辨別能力弱”的“三強三弱”特點，存在“知行難合一、認(rèn)同難深入”的兩難境地，有著“多元學(xué)習(xí)動機、創(chuàng)新教學(xué)方式、提升自身認(rèn)知水平和教師教學(xué)素養(yǎng)”四方面需求。

3.教學(xué)方法

主題活動式教學(xué)法、問題鏈教學(xué)法、沉浸式體悟閱讀法、案例教學(xué)法等。

4.教學(xué)目標(biāo)

通過本專題的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解毛澤東思想形成發(fā)展的歷史條件和過程，掌握毛澤東思想的科學(xué)內(nèi)涵、主要內(nèi)容和活的靈魂的基本內(nèi)涵與當(dāng)代價值，能夠運用正確的方法原則對毛澤東和毛澤東思想的歷史地位進(jìn)行科學(xué)評價，自覺抵制不良社會思潮的影響，樹立正確的歷史觀。

5.教學(xué)重難點

（1）教學(xué)重點

毛澤東思想主要內(nèi)容的核心觀點和精神實質(zhì)；毛澤東思想“活的靈魂”的基本內(nèi)涵及當(dāng)代價值。

（2）教學(xué)難點

科學(xué)評價毛澤東和毛澤東思想的歷史地位，駁斥毛澤東思想“過時論”等歷史虛無主義觀點。

6.教學(xué)策略

專題教學(xué)依據(jù)課標(biāo)，立足學(xué)情，深耕教材，將教材重點與理論難點、社會熱點和學(xué)生關(guān)注點相統(tǒng)一，科學(xué)設(shè)計教學(xué)過程。教學(xué)設(shè)計堅持 “平等交往”“多元互動”的理念，綜合構(gòu)建“123+X”教學(xué)模式，即圍繞實現(xiàn)“立德樹人”這一根本任務(wù)，依托線上與線下兩個教學(xué)平臺，全程貫穿網(wǎng)絡(luò)、理論和實踐三大課堂，統(tǒng)籌多元化的教學(xué)方法，增強專題教學(xué)的針對性和有效性，提升學(xué)生的獲得感和滿足發(fā)展多樣性需求。

課堂教學(xué)以“紀(jì)念毛澤東同志誕辰130周年”主題活動為載體，以對毛澤東思想時代價值的闡述為內(nèi)容主線，按照“為何形成——能否形成——如何堅持”的邏輯結(jié)構(gòu)，設(shè)計問題鏈。通過問題導(dǎo)入、內(nèi)容剖析、總結(jié)升華等環(huán)節(jié)，解決和突破專題中的重難點，使學(xué)生深刻領(lǐng)會和發(fā)掘毛澤東思想的時代價值，增強理論自信、歷史自信。

教學(xué)課時：4學(xué)時。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)

從國內(nèi)外關(guān)于毛澤東和毛澤東思想研究的熱點問題切入，引導(dǎo)學(xué)生思考毛澤東研究熱產(chǎn)生的原因？調(diào)查學(xué)生最關(guān)注專題中的哪些問題？存在什么樣的困惑？

第6期李新艷：“毛澤東思想及其歷史地位”教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)環(huán)節(jié)

主題活動：我心目中的毛澤東

采用雙線混融教學(xué)方式。按“課前任務(wù)布置——同學(xué)自由結(jié)組——網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)——小組合作討論——課堂展示反饋——拓展延伸”等環(huán)節(jié)推進(jìn)主題活動。

翻轉(zhuǎn)課堂：根據(jù)學(xué)生成果（如詩詞朗誦、微視頻、情景劇等形式）展示的視角、關(guān)注點等進(jìn)行深入解讀，引導(dǎo)學(xué)生增強對毛澤東的感性認(rèn)識，感悟中國共產(chǎn)黨人的初心和使命，激發(fā)青年學(xué)生的家國情懷和責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識。

知識點：毛澤東思想的科學(xué)內(nèi)涵

毛澤東思想是馬克思列寧主義在中國的創(chuàng)造性運用和發(fā)展，是被實踐證明了的關(guān)于中國革命和建設(shè)的正確的理論原則和經(jīng)驗總結(jié)，實現(xiàn)了馬克思主義中國化的第一次歷史性飛躍。^［1］講授過程中，從黨的三個關(guān)于歷史問題的決議對毛澤東思想的確立、堅持和發(fā)展所作出的重要貢獻(xiàn)闡釋入手，緊扣關(guān)鍵詞，分層次講清毛澤東思想的科學(xué)內(nèi)涵。

主題討論：毛澤東思想是毛澤東個人的全部思想嗎？如何看待毛澤東思想和毛澤東晚年錯誤思想之間的關(guān)系？

教師總結(jié)：第一，毛澤東思想與馬克思列寧主義之間是一脈相承的科學(xué)體系，中國革命和建設(shè)的具體實踐是其產(chǎn)生和發(fā)展的實踐基礎(chǔ)。第二，毛澤東思想是經(jīng)過實踐證明正確的科學(xué)理論，毛澤東晚年“無產(chǎn)階級專政下繼續(xù)革命”的理論被實踐證明是完全錯誤的，與毛澤東思想有本質(zhì)區(qū)別屬于不同概念范疇。第三，結(jié)合電視劇《覺醒年代》，闡明毛澤東思想凝聚著黨和人民的集體智慧。因此，我們不能因為毛澤東晚年錯誤，而去懷疑、否定和抵制作為科學(xué)思想體系的毛澤東思想的科學(xué)價值。

（1）毛澤東思想的形成和發(fā)展

本節(jié)主要回答毛澤東思想產(chǎn)生的歷史必然性和發(fā)展過程，教學(xué)重點是講清毛澤東思想形成的時代背景、社會歷史條件和思想文化淵源。

知識點：毛澤東思想形成發(fā)展的條件

【合作探究】在《中國近現(xiàn)代史綱要》課程和導(dǎo)論專題，學(xué)生基本具備了此部分內(nèi)容的背景知識，請學(xué)生思考毛澤東思想形成的歷史必然性？

關(guān)鍵點：采用同桌交流、歸納總結(jié)等環(huán)節(jié)，增強學(xué)生課堂參與感，培養(yǎng)學(xué)生理論總結(jié)能力，引導(dǎo)學(xué)生理解毛澤東思想不是憑空產(chǎn)生的，是在戰(zhàn)爭與革命的時代背景下，建立在馬克思列寧主義在中國廣泛傳播的理論基礎(chǔ)上，扎根于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的豐厚沃土之中，基于近代中國社會和革命運動發(fā)展的客觀需要，在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行革命和建設(shè)的實踐過程中形成和發(fā)展的。

堅持課堂教學(xué)與黨的創(chuàng)新理論武裝同步推進(jìn)，重點采用“兩個結(jié)合”方法論解析毛澤東思想形成的理論基礎(chǔ)和文化根基。通過黨史故事：“三本書讓毛澤東建立起馬克思主義信仰”的融入，使學(xué)生認(rèn)識到馬克思主義是指導(dǎo)中國革命、建設(shè)和改革的強大思想武器。另外，毛澤東思想的形成開創(chuàng)了“雙向互動”的典范，是黨首個將馬克思主義思想精髓同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合的創(chuàng)新理論。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到豐厚的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中國人認(rèn)識理解馬克思主義、讓馬克思主義“說中國話”的思想文化根基，從而堅定歷史自信、文化自信。

【原文總結(jié)】馬克思主義和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化來源不同，但彼此之間存在高度的契合性。 “只有把馬克思主義基本原理同中國具體實際相結(jié)合、同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合，堅持運用辯證唯物主義和歷史唯物主義，才能正確回答時代和實踐提出的重大問題，才能始終保持馬克思主義的蓬勃生機和旺盛活力?！?sup>［2^］

知識點：毛澤東思想形成發(fā)展的過程

【讀經(jīng)悟典】毛澤東在各個時期的著作是毛澤東思想的集中概括，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀經(jīng)典中梳理毛澤東思想的形成軌跡與發(fā)展脈絡(luò)，體悟文章的理論邏輯和作者境界，幫助學(xué)生打開思維格局，在潛移默化中提高理論修養(yǎng)和思想境界。

【教學(xué)批注】本活動貫穿整個學(xué)期，課前確定閱讀篇目、課下學(xué)生自主閱讀、課堂展示、課后提交個人讀書報告等，此活動作為過程性考核的一部分。

【關(guān)鍵點】結(jié)合學(xué)生課堂展示效果進(jìn)行總結(jié)和視頻播放，講清毛澤東思想形成發(fā)展的過程、代表性著作及闡明的基本思想，為論述毛澤東思想獨創(chuàng)性理論成果提供背景材料。

【拓展討論】播放電視劇《長征》片段：遵義會議。請學(xué)生思考兩個問題：遵義會議之前中國革命事業(yè)為什么幾經(jīng)挫折和失??？毛澤東在黨中央和紅軍的領(lǐng)導(dǎo)地位和以毛澤東同志為主要代表的馬克思主義正確路線在黨中央的領(lǐng)導(dǎo)地位的確立，具有怎樣的重大意義和現(xiàn)實啟示？

采用合作探究討論、啟發(fā)式等教學(xué)方式，重點解析中國革命在遵義會議后走出困境不斷走向勝利的制勝密碼，依循設(shè)疑——釋疑——解疑的認(rèn)知過程，使學(xué)生從歷史邏輯中深刻領(lǐng)悟“兩個確立”的決定性意義。

問題一：遵義會議之前，尚處幼年的中國共產(chǎn)黨無論是革命理論還是領(lǐng)導(dǎo)集體尚不成熟。就指導(dǎo)思想而言，對中國國情和中國革命規(guī)律的認(rèn)識不深，還不善于獨立自主地將馬克思主義與中國的具體實際相結(jié)合。就領(lǐng)導(dǎo)集體而言，未形成一個堅強成熟的黨中央集體和領(lǐng)導(dǎo)核心，革命事業(yè)屢遭挫折甚至面臨失敗的危險。遵義會議是中國革命的重要轉(zhuǎn)折點，開啟了黨獨立自主解決中國革命實際問題的新階段。從此，中國革命事業(yè)轉(zhuǎn)危為安、不斷打開新局面，為毛澤東思想發(fā)展成熟和發(fā)揮重大作用奠定了重要的政治基礎(chǔ)。

問題二：回顧黨的百年奮斗歷程，毛澤東核心地位和毛澤東思想指導(dǎo)地位的確立具有重大意義和深刻啟示。第一，確立黨的領(lǐng)導(dǎo)核心和領(lǐng)袖權(quán)威，確立黨的指導(dǎo)思想，始終是馬克思主義建黨學(xué)說的基本原則。第二，毛澤東核心地位和毛澤東思想指導(dǎo)地位的確立是歷史發(fā)展的必然結(jié)果，是中國革命不斷走向勝利的重要保證，是中國共產(chǎn)黨創(chuàng)造歷史偉業(yè)的成功秘訣。第三，堅強的領(lǐng)導(dǎo)核心和科學(xué)的理論指導(dǎo)是關(guān)乎黨和國家前途命運、黨和人民事業(yè)成敗的根本性問題，是成熟的馬克思主義政黨的顯著標(biāo)志。

歷史是最好的教科書。黨的二十大報告指出：“‘兩個確立’是黨在新時代取得的重大政治成果，是推動黨和國家事業(yè)取得歷史性成就、發(fā)生歷史性變革的決定性因素”。^［3］可以說，“兩個確立”是黨百年奮斗歷史經(jīng)驗的深刻總結(jié)與實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要法寶，是黨注重確立和維護(hù)領(lǐng)導(dǎo)核心的優(yōu)良?xì)v史傳統(tǒng)在新時代的具體體現(xiàn)，必須倍加珍惜、堅定維護(hù)、長期堅持。

（2）毛澤東思想的主要內(nèi)容和活的靈魂

本部分為教學(xué)重點，主要闡釋了毛澤東思想的獨創(chuàng)性理論成果以及活的靈魂的精神實質(zhì)和時代價值。

知識點：毛澤東思想的主要內(nèi)容

此部分對毛澤東思想的獨創(chuàng)性理論成果進(jìn)行了高度概括，為后面三章內(nèi)容的進(jìn)一步闡釋提供了理論挈要。在教學(xué)設(shè)計時，一是為避免講授時內(nèi)容重復(fù)，只需分別提煉出獨創(chuàng)性成果的核心觀點和理論價值，提綱挈領(lǐng)介紹使學(xué)生對基本內(nèi)容形成宏觀架構(gòu)即可，為后面專題內(nèi)容做鋪墊和理論奠基；二是回應(yīng)“否定毛澤東對馬克思主義中國化的貢獻(xiàn)、毛澤東思想缺乏‘獨創(chuàng)性’”的疑問。采用案例式、黨史故事、拓展閱讀等方式，講清毛澤東思想不是一般性運用和發(fā)展，也不是在個別方面，而是在許多領(lǐng)域?qū)︸R克思列寧主義作出了獨創(chuàng)性貢獻(xiàn)，從而澄清模糊認(rèn)識。

【思考交流】結(jié)合前面內(nèi)容及所閱讀的毛澤東經(jīng)典文章，遞進(jìn)式引發(fā)學(xué)生思考并總結(jié)毛澤東思想創(chuàng)造性的理論成果有哪些？

【方法思路】在實際教學(xué)中，可分眾化選擇黨史融入、串聯(lián)古今等教學(xué)方法予以生動講解。比如融入三灣改編、第一軍規(guī)的誕生等黨史故事或讓軍迷同學(xué)談一談新時代國防和軍隊建設(shè)，來講授革命軍隊建設(shè)和理論；采用案例比較法：“延安作風(fēng)”與“西安作風(fēng)”，或銜接新時代“黨紀(jì)學(xué)習(xí)教育”，講授黨的建設(shè)理論，引導(dǎo)學(xué)生把握全面從嚴(yán)治黨是對毛澤東思想的一以貫之和開拓創(chuàng)新。

總之，毛澤東思想是圍繞著中國革命和建設(shè)的主題所形成的重大理論成果，從歷史與理論的貫通中展示了對馬克思列寧主義的獨創(chuàng)性貢獻(xiàn)，至今仍具有重要指導(dǎo)意義。

知識點：毛澤東思想活的靈魂和時代價值

毛澤東思想活的靈魂，是貫穿毛澤東思想各個組成部分的立場、觀點、方法，有實事求是、群眾路線、獨立自主三個基本方面。此部分既是教學(xué)重點，又是學(xué)生困惑點，講授時按“什么是”“怎么看”“怎么做”的邏輯結(jié)構(gòu)展開，通過融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、挖掘鮮活案例和身邊素材，講清毛澤東思想活的靈魂的精神實質(zhì)和時代價值。

其一，關(guān)于實事求是

實事求是是毛澤東思想活的靈魂的三個基本方面之一，是毛澤東思想的出發(fā)點和根本點，是毛澤東思想的精髓。通過設(shè)置三個遞進(jìn)銜接的總問題進(jìn)行講授。

知識點：實事求是思想路線是如何形成的

【視頻展播】《毛澤東用自己的革命經(jīng)歷告訴全黨什么是“實事求是”》，對“實事求是”思想路線追根溯源。結(jié)合習(xí)近平關(guān)于岳麓書院是實事求是思想路線策源地的重要論述，從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化根脈中闡釋實事求是是毛澤東用中國話語、中國表達(dá)對馬克思主義世界觀和方法論所作出的創(chuàng)造性概括，既是黨的思想路線的核心，也是馬克思主義中國化理論成果的精髓，更是“兩個結(jié)合”的典范。

知識點： 堅持實事求是思想路線的基本要求

【通過圖文故事】延河岸邊的“豆選法”，使學(xué)生清楚只有從客觀存在的事實出發(fā)，才能達(dá)成正確的認(rèn)識，形成有效的方法，實現(xiàn)改造世界的目的。重溫《實踐論》《改造我們的學(xué)習(xí)》等經(jīng)典文章，引導(dǎo)學(xué)生堅持和踐行馬克思主義學(xué)風(fēng)，既重視理論的指導(dǎo)作用，吃透理論；又重視實踐對理論的基礎(chǔ)作用，搞清實際，號召學(xué)生理論小課堂鏈接社會大課堂，增強實事求是的本領(lǐng)。通過分析“深圳從‘老寶安’到‘經(jīng)濟特區(qū)’再到‘城市范例’變遷的非凡歷程”的案例，強化學(xué)生對實事求是始終是我們黨贏得成功的制勝法寶的認(rèn)同。

【原文總結(jié)】我們黨是“靠實事求是吃飯”“靠實事求是起家和興旺發(fā)展起來”，“實事求是是馬克思主義的精髓，是我們共產(chǎn)黨人的重要思想方法。我們過去取得的一切成就都是靠實事求是。今天，我們要把中國特色社會主義事業(yè)繼續(xù)推向前進(jìn)，還是要靠實事求是”。^［4］

知識點：如何堅持實事求是

讓學(xué)生結(jié)合自己的實際就如何做到實事求是展開討論，引導(dǎo)學(xué)生從實踐——認(rèn)識——再實踐——再認(rèn)識的辯證唯物主義認(rèn)識論出發(fā)，達(dá)到知與行的統(tǒng)一，提高學(xué)生運用實事求是解決問題的思想自覺和行動自覺。

講授過程中，通過重溫毛澤東關(guān)于調(diào)查研究的重要論述；循著習(xí)近平在河北考察足跡看鄉(xiāng)村振興（如阜平縣駱駝灣從昔日窮困村莊成為全國文明村的非凡歷程）；播放學(xué)生實踐作品等生動實踐案例，提升學(xué)生從實際出發(fā)解決具體問題的能力。結(jié)合熱點討論：你對“中國發(fā)達(dá)國家論”有何看法？幫助學(xué)生端正態(tài)度，樹立全局觀，深刻認(rèn)識到想問題、辦事情、作決策，必須要牢牢立足我國的基本國情這個最大實際，既不能盲目自大，也不能妄自菲薄。

其二，關(guān)于群眾路線

群眾路線是黨的實事求是思想路線在工作中的具體運用。通過多媒體展示和遞進(jìn)式問題鏈驅(qū)動，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識和掌握群眾路線思想的內(nèi)涵和精神實質(zhì)。

知識點：如何理解群眾路線

融入“淮海戰(zhàn)役中的支前模范”紅色故事和習(xí)近平在2022年參觀遼沈戰(zhàn)役紀(jì)念館時的講話，講清楚群眾路線是中國共產(chǎn)黨把馬克思主義關(guān)于人民群眾是歷史創(chuàng)造者的原理，系統(tǒng)地運用在黨的全部活動中所形成的根本工作路線和工作方法，是黨的世界觀和方法論。“一切為了群眾，一切依靠群眾”，體現(xiàn)了黨的一切工作的內(nèi)在動力和目標(biāo)方向；“從群眾中來，到群眾中去”，堅持了以實踐為基礎(chǔ)的工作方法和工作作風(fēng)。

知識點：群眾路線的核心要求是什么

【視頻導(dǎo)入】《十年——習(xí)近平兩會溫暖瞬間》，記錄了自十八大以來習(xí)近平每年兩會“下團組”的足跡。視頻生動詮釋了“正確的道路從哪里來？從群眾中來”，引導(dǎo)學(xué)生感受中國共產(chǎn)黨的人民情懷，加深對人民是黨執(zhí)政興國最大底氣，群眾路線是我們黨永葆青春活力和戰(zhàn)斗力永不可放棄的重要法寶的理解，幫助學(xué)生汲取踐行群眾路線的智慧力量，掌握走好群眾路線的原則要求，即堅持人民主體地位，尊重人民群眾的首創(chuàng)精神，充分激發(fā)蘊藏在人民群眾中的創(chuàng)造偉力；堅持全心全意為人民服務(wù)，以最廣大人民根本利益為最高標(biāo)準(zhǔn)來檢驗黨的一切工作的成效；始終保持同人民群眾的血肉聯(lián)系，要像“種子”一樣，在人民當(dāng)中“生根開花”。

其三，關(guān)于獨立自主

知識點：什么是獨立自主

【交流討論】請同學(xué)們結(jié)合已有知識舉例說明對“獨立自主”的理解，教師緊扣教材內(nèi)容為學(xué)生解讀堅持獨立自主的內(nèi)涵。

知識點：怎么看堅持獨立自主的重大意義

通過引導(dǎo)學(xué)生回顧井岡山革命根據(jù)地的建立、介紹科技自立自強取得的系列成就等素材，啟迪學(xué)生從文化、理論、歷史和現(xiàn)實四重維度領(lǐng)會堅持獨立自主對國家發(fā)展的重大意義，強化學(xué)生對堅持自信自強走好中國式現(xiàn)代化道路的價值認(rèn)同。

【教師講授】從理論意義看，獨立自主是馬克思主義關(guān)于無產(chǎn)階級政黨領(lǐng)導(dǎo)本國人民進(jìn)行革命和建設(shè)的重要原則。中國的事情，歸根到底要從中國內(nèi)部尋找根本力量，中國的道路要靠中國人民自己來開拓。從歷史意義看，走自己的路是黨的全部理論和實踐的立足點，歷史不斷論證了只有把自己的命運掌握在自己手中，堅持自信自立，黨和人民的事業(yè)才能有底氣、有力量、有保障。從時代意義看，堅持獨立自主是我們黨和人民事業(yè)不斷取得勝利的根本保證，更是我們實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必然選擇。可介紹一些國家生搬硬套西方模式陷入發(fā)展困境的案例，說明人類歷史上沒有哪一個民族和國家是通過依賴外部力量、照搬他國模式、跟在別人后面亦步亦趨實現(xiàn)自身強大和振興的。

今天，我們要以中國式現(xiàn)代化推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢實現(xiàn)，意義空前，艱巨性也空前?，F(xiàn)代化道路并沒有固定模式，適合自己的才是最好的，我們要堅持自信自立，走好中國式現(xiàn)代化之路，從而激發(fā)新時代大學(xué)生的歷史責(zé)任感和使命感。

【教學(xué)小結(jié)】毛澤東思想活的靈魂的三個方面之間相互聯(lián)系、有機統(tǒng)一，并貫穿毛澤東理論體系形成發(fā)展的始終?！皩嵤虑笫恰笔邱R克思主義的根本觀點，是中國共產(chǎn)黨人認(rèn)識世界和改造世界的根本要求；“群眾路線”和“獨立自主”是實事求是思想路線在黨的實踐活動中的正確運用和具體展開。我們過去一切成就是靠堅持三個方面基本內(nèi)容進(jìn)行有機結(jié)合，今天全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國依然要堅持和運用好毛澤東思想活的靈魂。

（3）如何科學(xué)評價毛澤東和毛澤東思想的歷史地位

本節(jié)為專題教學(xué)難點，主要闡述了毛澤東思想的歷史地位、如何科學(xué)評價毛澤東和毛澤東思想兩個問題。通過組織討論，對學(xué)生觀點進(jìn)行理論提升和價值引領(lǐng)，講清楚毛澤東思想源于獨特歷史地位的時代價值，正面回應(yīng)毛澤東思想“過時論”等錯誤思想，使學(xué)生認(rèn)清歷史虛無主義的本質(zhì)和危害，旗幟鮮明地反對錯誤傾向。

知識點：如何正確認(rèn)識毛澤東思想的歷史地位

結(jié)合近些年國內(nèi)外掀起的各種“毛澤東熱”、學(xué)習(xí)毛澤東思想熱、新中國成立七十五周年所取得的系列成就、習(xí)近平在紀(jì)念毛澤東同志誕辰130周年座談會上的講話等，系統(tǒng)講授“毛澤東思想的歷史地位”，啟發(fā)學(xué)生明確毛澤東思想的永恒價值。

第一，毛澤東“是馬克思主義中國化的偉大開拓者，是中國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的偉大奠基者”。^［5］毛澤東思想以獨特性的理論豐富和發(fā)展了馬克思列寧主義，實現(xiàn)了馬克思主義中國化時代化的第一次歷史性飛躍。

第二，中國革命和建設(shè)的科學(xué)指南。結(jié)合導(dǎo)論專題中毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系的關(guān)系，啟發(fā)學(xué)生思考。一是毛澤東關(guān)于中國革命和建設(shè)的成功經(jīng)驗和正確總結(jié)，為中國特色社會主義理論的形成奠定了理論基礎(chǔ)，如毛澤東建黨思想、毛澤東軍事思想等。二是中國特色社會主義理論的世界觀和方法論，在繼承與發(fā)展中實現(xiàn)了對毛澤東思想的守正創(chuàng)新。如“人民江山論”“人民至上論”“人民主體論”等重要思想觀點，是毛澤東群眾路線思想在新時代新征程上的創(chuàng)造性應(yīng)用和發(fā)展。

第三，毛澤東思想獨具的內(nèi)在品質(zhì)和魅力，是中國共產(chǎn)黨和中國人民的精神財富。他高瞻遠(yuǎn)矚的政治遠(yuǎn)見、堅定不移的革命信念、勇于開拓的非凡魄力、爐火純青的斗爭藝術(shù)、杰出高超的領(lǐng)導(dǎo)才能、心系人民的赤子情懷、坦蕩寬廣的胸懷境界、艱苦奮斗的優(yōu)良作風(fēng)^［6］，仍然具有普遍意義和重要的指導(dǎo)作用，具有超越時空的永恒價值。

知識點：科學(xué)評價毛澤東和毛澤東思想的重大意義是什么

【互動討論】通過蘇聯(lián)解體、蘇共垮臺的案例，討論正確認(rèn)識、科學(xué)對待自己的歷史和領(lǐng)袖人物的重大意義是什么？

【案例分析】通過分析蘇聯(lián)從否定領(lǐng)袖到國家解體之間存在著的某種必然的因果關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識到能否正確認(rèn)識、科學(xué)對待自己的歷史和領(lǐng)袖人物，是關(guān)系到怎樣看待黨和國家過去幾十年奮斗和前進(jìn)的歷史，關(guān)系到黨的團結(jié)、國家的安定，關(guān)系一個政黨、一個國家前途命運的重大問題。

前事不忘，后事之師。結(jié)合現(xiàn)實給學(xué)生剖析近年來一些敵對勢力丑化、抹黑，甚至詆毀革命英烈的案例，援引習(xí)近平所指出的“國內(nèi)外敵對勢力往往就是拿中國革命史、新中國歷史來做文章，竭盡攻擊、丑化、污蔑之能事，根本目的就是要搞亂人心，煽動推翻中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)和我國社會主義制度”^［7］的相關(guān)論述，引導(dǎo)學(xué)生堅持歷史與現(xiàn)實統(tǒng)一的態(tài)度，認(rèn)清歷史虛無主義的本質(zhì)和危害，自覺抵制歷史虛無主義思潮的影響和侵蝕。

知識點：科學(xué)評價毛澤東和毛澤東思想的科學(xué)方法是什么

對于毛澤東的歷史功過，黨的文獻(xiàn)早就有科學(xué)完整、實事求是的明確定論，習(xí)近平在紀(jì)念毛澤東同志誕辰120周年座談會和在紀(jì)念毛澤東同志誕辰130周年座談會上都提出了正確評價歷史人物的基本原則和科學(xué)態(tài)度。針對如何科學(xué)評價歷史人物的問題，通過學(xué)習(xí)黨和國家的重要文獻(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握評價歷史人物的基本原則和科學(xué)方法，堅持實事求是的立場，將對毛澤東和毛澤東思想的評價放在百年黨史進(jìn)程、馬克思主義中國化時代化進(jìn)程和實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興進(jìn)程中去理解，從而提高學(xué)生理論辯證思維能力。

【總結(jié)升華】引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到“對毛澤東同志最好的紀(jì)念，就是把他開創(chuàng)的事業(yè)繼續(xù)推向前進(jìn)”^［8］。我們要奮力汲取毛澤東思想的智慧力量、增強踐行毛澤東思想的本領(lǐng)，用身體力行的青春力量為強國建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)作出應(yīng)有貢獻(xiàn)。

三、教學(xué)反思

在整個教學(xué)過程中，通過構(gòu)建“123+X”教學(xué)模式，由“單向灌輸”向“雙向交流”轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)了知識傳授與能力培養(yǎng)的統(tǒng)一、教師主導(dǎo)和學(xué)生主體的統(tǒng)一。

從統(tǒng)計數(shù)據(jù)看，信息化手段的應(yīng)用契合00后大學(xué)生的特點，且可控可觀，切實解決了傳統(tǒng)教學(xué)工具單一性問題，同時也有效改善了大班授課人數(shù)多而導(dǎo)致的兼顧不全、個體差異需求問題，有助于依據(jù)學(xué)情制定不同教學(xué)方案、設(shè)計課堂教學(xué)內(nèi)容和選取案例，增強思政課教學(xué)的針對性和實效性。

從學(xué)習(xí)效果反饋看，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。多數(shù)學(xué)生能夠清晰理解和掌握專題內(nèi)容，通過統(tǒng)籌運用主題活動、誦讀經(jīng)典、互動討論等教學(xué)手段，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生參與度、滿意度高，獲得感增強，理論辯證思維能力有效提升，增進(jìn)了對黨的理論成果的政治認(rèn)同、思想認(rèn)同、理論認(rèn)同、情感認(rèn)同。

通過教學(xué)實踐和與學(xué)生的交流，教學(xué)仍需進(jìn)一步向改革要活力。需要進(jìn)行更為深入的學(xué)情調(diào)研，以滿足學(xué)生成長期待和發(fā)展需求為切入點，注重教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的優(yōu)化；繼續(xù)推進(jìn)兩線融合教學(xué)，形成良性互動格局；充分重視教學(xué)方法創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和理論聯(lián)系實際的自覺性；提升教師善用鮮活性語言藝術(shù)、比喻說理的能力，使理論由字面還原生活地把道理講深、講透、講活；優(yōu)化評估考核機制，提升教學(xué)質(zhì)量；等等。

參考文獻(xiàn)

［1］［5］［6］［8］ 習(xí)近平.在紀(jì)念毛澤東同志誕辰130周年座談會上的講話［N］.人民日報，2023-12-27（2）.

［2］［3］ 習(xí)近平.高舉中國特色社會主義偉大旗幟 為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家而團結(jié)奮斗［N］.人民日報，2022-10-26（1）.

［4］ 習(xí)近平.在紀(jì)念朱德同志誕辰130周年座談會上的講話［M］.北京：人民出版社，2016：9.

［7］ 習(xí)近平.關(guān)于堅持和發(fā)展中國特色社會主義的幾個問題［J］.求是，2019（7）：4-12.

［責(zé)任編輯：邢煒真］