專家型校長需錘煉三種功夫

具備專家型素養(yǎng)的校長功夫是能夠在校長崗位上完美的履職盡責(zé)的必要條件之一。要錘煉專家型的校長功夫必須夯實三個支撐點——善學(xué)、會思、篤行，三者相輔相成，不可或缺。

善學(xué)。學(xué)會學(xué)習(xí)是教育工作者的必修課，是專家型校長人生的重要組成部分。向課本學(xué)、向名家學(xué)、向同行學(xué)，還要向自己學(xué)。所謂向自己學(xué)，就是通過對自己辦學(xué)實踐持續(xù)審視與深度反思，提升理性認(rèn)知，增強自我肯定與批判的覺悟及能力，從而實現(xiàn)自我修養(yǎng)與提升的過程。

專家型校長的學(xué)習(xí)要有責(zé)任意識，要帶著實際問題，有針對性地研學(xué)重大方針政策論述、教育經(jīng)典及兄弟縣市先進辦學(xué)經(jīng)驗。同時，還要倡導(dǎo)專業(yè)閱讀、專業(yè)交流與專業(yè)寫作，通過這些方式不斷拓寬自己的視野，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。

會思。好的思路、好的決策是集知識、視野、閱歷、意志、文化、情懷之大成，與人們的思維角度、思維習(xí)慣、思維方式及思維品質(zhì)息息相關(guān)。專家型校長在實際工作中，要努力做到認(rèn)真思考、深刻思考，并最終達到會思的境界。這是一個質(zhì)的飛躍，需要有大智慧并經(jīng)歷長期的歷練與沉淀。

作為一名專家型的校長，應(yīng)該諳熟多種思維方式：一是立體平衡思維，即從學(xué)校發(fā)展的全局、長遠(yuǎn)和現(xiàn)狀上去把握總體趨勢方向。二是系統(tǒng)歸納思維，即從系統(tǒng)和要素的關(guān)系上把握學(xué)校發(fā)展布局中的關(guān)聯(lián)性、協(xié)同性、開放性和整體性。三是守成創(chuàng)新思維，既將學(xué)校常規(guī)工作的自動化及節(jié)奏感，轉(zhuǎn)化為解決重大疑難問題的動力。四是民主共情思維，即遵循實踐為先、民意至上的原則，其核心意蘊是關(guān)注民意、尊重師生，以實現(xiàn)學(xué)校的和諧發(fā)展。

篤行。在實踐層面，專家型校長要選好切入點和著力點。一要動態(tài)優(yōu)化決策過程，通過跟蹤調(diào)研、審時度勢，全方位、多角度地吸取廣大師生在教改實踐中累積的經(jīng)驗；重大決策要恪守“慢跑原理”，有節(jié)律地動態(tài)調(diào)整政策方略的醞釀、制定及出臺過程。二要用心打造優(yōu)質(zhì)課堂，通過提升一線教師的業(yè)務(wù)水平，發(fā)揮“磨課”在校本教研中的實際影響力；“磨”的真諦是反思與研究，不是重復(fù)演練，更不能讓學(xué)生當(dāng)“陪練”。三要發(fā)掘?qū)W校儀式的生命價值，學(xué)校儀式是擴大化的對話性德育實踐活動，應(yīng)通過統(tǒng)籌策劃、精心準(zhǔn)備，讓每一項儀式活動都發(fā)揮出最大的教育價值。四要夯實開門辦學(xué)通道，專家型校長要做開門辦學(xué)實踐的深度對話者和領(lǐng)頭人，與兄弟學(xué)校及上級科研院校建立緊密聯(lián)結(jié)與合作，共同推動學(xué)校發(fā)展與進步。

總之，善學(xué)、會思、篤行是專家型校長必備的三大功夫。只有不斷學(xué)習(xí)、深入思考、積極實踐，才能錘煉出真正的專家型校長功夫，為學(xué)校發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

（作者單位：河北省滄州市東光縣第二中學(xué)）