淺析舞蹈訓(xùn)練對中小學(xué)生學(xué)業(yè)表現(xiàn)的影響

［摘 要］ 隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，舞蹈作為美育教育的重要途徑之一，在我國中小學(xué)教育中發(fā)揮著越來越重要的作用。首先，應(yīng)用文獻資料法和邏輯分析方法，系統(tǒng)分析了國內(nèi)外關(guān)于舞蹈訓(xùn)練對中小學(xué)生學(xué)業(yè)影響的研究成果，發(fā)現(xiàn)目前國內(nèi)外關(guān)于舞蹈訓(xùn)練對學(xué)業(yè)影響的研究大多是關(guān)于舞蹈訓(xùn)練對情緒、身體、性格等方面的研究。其次，應(yīng)用邏輯分析方法，借助體育鍛煉對學(xué)生學(xué)業(yè)成績的影響研究結(jié)果，探究舞蹈訓(xùn)練對學(xué)生學(xué)業(yè)的影響。最后，建議結(jié)合計算機技術(shù)、生物技術(shù)，研究舞蹈訓(xùn)練與學(xué)生學(xué)業(yè)之間的關(guān)系，增加研究的科學(xué)性，進而為應(yīng)用研究奠定基礎(chǔ)。

［關(guān)鍵詞］ 舞蹈訓(xùn)練；學(xué)業(yè)表現(xiàn)；舞蹈教育

［基金項目］ 2023年度陜西省文化和旅游部重點實驗室資助項目“民歌數(shù)字資源庫建設(shè)及創(chuàng)新展演研究”（2023-02）； 2024年度陜西省自然科學(xué)基金面上項目“基于計算機視覺技術(shù)的舞蹈動作姿態(tài)估計與識別分析關(guān)鍵技術(shù)研究”（2024JC-YBMS-503）；2020年度陜西省研究生教育綜合改革研究與實踐項目“人工智能+文化傳承復(fù)合型研究生培育體系探索與實踐”（2020-40）

［作者簡介］ 楊紅紅（1988—），女，甘肅隴西人，博士，陜西師范大學(xué)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)教育部重點實驗室副研究員，主要從事科技與文化融合研究；劉泓希（2001—），女，湖南郴州人，陜西師范大學(xué)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)教育部重點實驗室2022級教育技術(shù)學(xué)專業(yè)碩士研究生（通信作者），研究方向為知識工程與智能教學(xué)系統(tǒng)；張玉梅（1977—），女，陜西綏德人，博士，陜西師范大學(xué)計算機科學(xué)學(xué)院教授，主要從事文化科技融合研究。

［中圖分類號］ G40-014 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 1674-9324（2024）19-0169-04 ［收稿日期］ 2023-05-31

隨著時代的發(fā)展，舞蹈教育對整個教育界的影響越來越大。舞蹈是美育教育的重要途徑之一，合理的舞蹈訓(xùn)練對中小學(xué)生的性格、思想、品德、智能發(fā)展具有積極作用。

一方面，舞蹈訓(xùn)練能夠提高中小學(xué)生的生理機能，促進學(xué)生的生長發(fā)育；另一方面，長期舞蹈訓(xùn)練對腦的可塑性產(chǎn)生影響，具有增強腦功能連接、改變腦白質(zhì)纖維結(jié)構(gòu)和灰質(zhì)體積分布的特點，長期的舞蹈訓(xùn)練能夠增強中小學(xué)生的意志力、提高其記憶力，進而改變學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，影響學(xué)生的學(xué)業(yè)成績。因此，舞蹈教育對中小學(xué)生的智力發(fā)展、道德養(yǎng)成、氣質(zhì)提升、品質(zhì)培養(yǎng)、身體協(xié)調(diào)性和藝術(shù)審美能力的提升等具有傳統(tǒng)課堂教育無法代替的積極作用。

本文在舞蹈美育的大背景下，通過應(yīng)用文獻資料法和邏輯分析方法，探討舞蹈訓(xùn)練對中小學(xué)生學(xué)業(yè)的影響，旨在增加研究的科學(xué)性，為進行實際應(yīng)用研究奠定理論基礎(chǔ)。期望結(jié)合計算機技術(shù)、生物科技，將舞蹈訓(xùn)練對學(xué)生學(xué)業(yè)影響結(jié)果進行量化，探索合理的中小學(xué)舞蹈訓(xùn)練方法，為實現(xiàn)德智體美勞多元化的教學(xué)體系奠定理論基礎(chǔ)。

一、中小學(xué)舞蹈教育現(xiàn)狀

（一）舞蹈教育的重要性

隨著社會的不斷發(fā)展，競爭日趨激烈，加強和重視中小學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)尤為重要［1］。對中小學(xué)生來說，長期的舞蹈訓(xùn)練，對其形體發(fā)育、智力開發(fā)、協(xié)調(diào)能力、想象力、創(chuàng)新力等品質(zhì)均有著潛移默化的正向影響。在中小學(xué)廣泛開設(shè)舞蹈課程，不僅能夠陶冶情操，還有利于積極主動學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生感知與體驗、創(chuàng)造與表現(xiàn)、反思與評價等能力，對學(xué)生身心健康發(fā)展及全面素質(zhì)培養(yǎng)具有積極的作用。

（二）舞蹈教育研究現(xiàn)狀

隨著教育的發(fā)展，中小學(xué)舞蹈教學(xué)中，舞蹈已不再僅僅是一門課程，它正在作為一種教育機制和藝術(shù)導(dǎo)向在中小學(xué)生成長過程中，對身心、審美、創(chuàng)造力和全面發(fā)展起著積極的促進作用。然而，目前青少年舞蹈教育大多受時間、空間等因素的限制，普遍存在的大班教學(xué)模式也很難調(diào)動學(xué)生的興趣。教學(xué)目標模糊，內(nèi)容更新緩慢，師資力量匱乏等問題也亟待解決。

國內(nèi)關(guān)于舞蹈訓(xùn)練對中小學(xué)生影響的研究成果在20世紀以后陸續(xù)得到發(fā)表。目前，關(guān)于舞蹈訓(xùn)練對中小學(xué)生影響的研究，以問卷調(diào)查的形式為主，通過實驗性研究的相關(guān)成果比較少。由于舞蹈訓(xùn)練是一種長期的訓(xùn)練，關(guān)于舞蹈訓(xùn)練對中小學(xué)生的影響研究多為單對單的直線研究，忽視了其更為廣闊的研究內(nèi)容，涉及長期追蹤性的研究更為罕見，研究的科學(xué)性也有待進一步提高。

二、舞蹈訓(xùn)練對中小學(xué)生的影響

舞蹈教育作為美育教育的重要形式之一，其不僅能夠陶冶情操，還能利用主動學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生感知與體驗、創(chuàng)造與表現(xiàn)、反思與評價等能力。

（一）舞蹈訓(xùn)練有助于提高學(xué)生注意力

對于中小學(xué)生，注意力是獲取知識的基礎(chǔ)，注意力的提升有助于學(xué)習(xí)成績的提高以及學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。研究表明，適度的體育訓(xùn)練，能夠顯著地提高人們的注意力水平。近年來，舞蹈以其獨特的健身和美育功能深受人們喜愛。在舞蹈訓(xùn)練的過程中需要用大腦不斷地思考和集中精力地模仿學(xué)習(xí)，這對于注意力的發(fā)展和培養(yǎng)有更為顯著的效果［2］。

（二）舞蹈訓(xùn)練有助于增強學(xué)生的記憶力

舞蹈訓(xùn)練具有較強的模仿性、連貫性，需要學(xué)生集中精力認真學(xué)習(xí)，反復(fù)練習(xí)，這有利于增強學(xué)生的記憶力，進而促進學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。

（三）舞蹈訓(xùn)練有助于提升學(xué)生智力

智力是觀察力、想象力、思維能力、創(chuàng)造能力等多種能力的綜合。舞蹈是靈活的，對于同樣的舞蹈動作，每個舞者都會有自己的感受和見解。長期進行舞蹈訓(xùn)練的學(xué)生思維會更加開闊，創(chuàng)造力會更加豐富，也會對學(xué)生的智力有一定的提升。

（四）舞蹈訓(xùn)練有助于學(xué)生身心健康

體育鍛煉可以增強人的身體素質(zhì)，有利于身心健康。舞蹈訓(xùn)練也有這樣的功能，舞蹈訓(xùn)練重視基本功的學(xué)習(xí)，例如壓腿、踢腿以及肩等的練習(xí)都是對身體素質(zhì)的提高。學(xué)生在針對這些要求進行日常訓(xùn)練的同時，能夠鍛煉肢體的靈活度、大腦的反應(yīng)能力和身體的耐力等，有助于學(xué)生身心健康。

三、中小學(xué)生學(xué)業(yè)影響因素分析

中小學(xué)生的學(xué)業(yè)成績直接體現(xiàn)了教育教學(xué)的質(zhì)量，也是教師、家長關(guān)心的主要問題。學(xué)生學(xué)業(yè)影響因素大體可以分為個體、家庭和學(xué)校三個方面。就個人因素而言，學(xué)生的認知能力、智商水平、體質(zhì)健康水平等都是影響學(xué)生學(xué)業(yè)成績的主要原因。

（一）認知能力

作為影響中小學(xué)生學(xué)業(yè)表現(xiàn)的重要因素之一，認知能力是指人腦加工、儲存和提取信息的能力，包括知覺、記憶、注意、思維和想象的能力。通過fMRI發(fā)現(xiàn)長期運動干預(yù)使得右額葉部的激活水平下降，注意力和抗干擾表現(xiàn)有所改善。此外，研究表明，長期運動會使得大腦的中央前回、后頂葉皮層等區(qū)域的激活水平下降，而使得大腦的前扣帶皮質(zhì)和額上回等區(qū)域的激活水平升高［3］。由此可見，長期的運動能夠不同程度地改善中小學(xué)生的認知功能。

（二）智商水平

從20世紀60年代開始，研究者們不斷探究長期運動對中小學(xué)生智商的影響。Brown等人通過Stanford-Bine測試得出，適當?shù)牧α坑?xùn)練可以一定程度上提升青少年的智商。實驗表明，運動訓(xùn)練可以促進右腦開發(fā)與利用，刺激大腦中樞神經(jīng)，增強大腦血流量，提高大腦工作效率。長期的體育運動有利于大腦組織氧化酶系統(tǒng)以及抗酸堿能力的增強，對思維力及記憶力的提高有著重要作用。

（三）體質(zhì)健康水平

中小學(xué)生的體質(zhì)健康水平也會影響學(xué)生學(xué)業(yè)表現(xiàn)。Castelli等人通過問卷和心理測試的方法進行實驗，發(fā)現(xiàn)有氧耐力水平高的中小學(xué)生具有更好的算數(shù)和閱讀能力。采用核磁共振的方法進一步研究表明，有氧耐力水平高的中小學(xué)生北側(cè)紋狀體的容量更大，記憶力測試水平更高。因此，可以認為中小學(xué)生的體質(zhì)健康有助于提高學(xué)生學(xué)業(yè)成績。

四、舞蹈訓(xùn)練對中小學(xué)生學(xué)業(yè)的影響

從腦科學(xué)角度來說，舞蹈訓(xùn)練能夠改變的腦區(qū)域分布在皮層—基底節(jié)—丘腦—小腦回路，此回路與人的認知行為相關(guān)。有研究結(jié)果表明，舞蹈訓(xùn)練可以促進顳中回、前腦島、前扣帶、島葉的神經(jīng)元活動，存在顯著增強的功能連接，說明在關(guān)于注意過程與控制過程的信息處理間具有更高效的切換和整合［4］。

同時，學(xué)生的智力、注意力、認知能力、人格等個人因素與學(xué)習(xí)能力有著非常密切的關(guān)系，尤其對于發(fā)展中的中小學(xué)學(xué)生來說，學(xué)習(xí)注意力的集中程度、對知識點的認知能力對于學(xué)業(yè)提升至關(guān)重要。因此，舞蹈訓(xùn)練對學(xué)生學(xué)業(yè)的影響可以從舞蹈訓(xùn)練對學(xué)生的智力、注意力、認知能力、人格四個中間變量的影響進行衡量。

（一）舞蹈訓(xùn)練對中小學(xué)生智力發(fā)展的影響

學(xué)習(xí)過程實質(zhì)上是思維活動的過程，智力較好的學(xué)生對學(xué)習(xí)的適應(yīng)能力較強，學(xué)業(yè)也較好，智力落后的學(xué)生則相反。舞蹈訓(xùn)練的過程中，教師不僅會進行基礎(chǔ)的訓(xùn)練，而且還會鍛煉學(xué)生的思維能力。舞蹈作為具有創(chuàng)造性的藝術(shù)活動，能培養(yǎng)孩子們的形象思維，訓(xùn)練其敏銳的觀察能力。長期進行舞蹈訓(xùn)練的學(xué)生思維會更加開闊，獲得更好的學(xué)業(yè)成績。

（二）舞蹈訓(xùn)練對中小學(xué)生注意力發(fā)展的影響

對于中小學(xué)生，注意力是獲得知識的基礎(chǔ)，并且注意力與學(xué)習(xí)能力有著非常密切的關(guān)系，注意力的提升有助于學(xué)習(xí)成績的提高以及學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。舞蹈因其特有的節(jié)奏形式和訓(xùn)練方法，比體育運動更有利于中小學(xué)生注意力的發(fā)展。在舞蹈訓(xùn)練的過程中，學(xué)生需要用大腦不斷地思考和集中精力地模仿學(xué)習(xí)，這對于注意力的發(fā)展和培養(yǎng)有著顯著的效果，有利于學(xué)業(yè)成績的提升。

（三）舞蹈訓(xùn)練對中小學(xué)生認知能力發(fā)展的影響

青少年時期是認知能力塑造的關(guān)鍵時期。研究表明，經(jīng)常進行舞蹈訓(xùn)練的人在認知能力方面優(yōu)于未進行舞蹈訓(xùn)練的人。因此，適當進行舞蹈訓(xùn)練能夠提高認知能力，進一步提升學(xué)業(yè)成績。

（四）舞蹈訓(xùn)練對中小學(xué)生人格發(fā)展的影響

研究表明，人格發(fā)展對學(xué)生的學(xué)業(yè)成就有重要的影響作用。對青少年而言，舞蹈訓(xùn)練中舞蹈基本功練習(xí)是枯燥、辛苦的，長期的訓(xùn)練能夠培養(yǎng)青少年堅強的意志、吃苦的精神以及極大的耐性。由此可見，舞蹈訓(xùn)練對于青少年人格的形成與發(fā)展有著重要的影響，能夠間接促進學(xué)業(yè)成績的提高。

五、研究不足與未來方向

（一）目前研究不足之處

舞蹈訓(xùn)練對學(xué)生學(xué)業(yè)成績的影響研究成果稀少，現(xiàn)有研究成果大多局限于將舞蹈作為體育運動的一種形式，研究其對學(xué)生身心健康方面產(chǎn)生的影響，且涉及跟蹤研究的成果較少。近年關(guān)于舞蹈訓(xùn)練對學(xué)生影響的研究多以問卷調(diào)查形式展開，且多為單對單的研究，其對學(xué)生學(xué)業(yè)成績的影響多借助于中介變量，如對智力、身體素質(zhì)、注意力、創(chuàng)造性等要素的影響。此外，舞蹈訓(xùn)練對學(xué)生身心健康方面影響的研究尚未達到高度理論化的程度，許多研究成果只是國內(nèi)外研究者基于不同規(guī)模實驗得出的猜想或者假設(shè)，以文獻研究和問卷調(diào)查為主，研究不具區(qū)分性，缺乏全面、理論體系完整、具有科學(xué)數(shù)據(jù)支撐的研究成果，不能形成權(quán)威、有效的科學(xué)結(jié)論。

因此，在舞蹈訓(xùn)練對學(xué)生學(xué)業(yè)成績影響研究中，應(yīng)充分考慮多因素差異，就性別、年齡、地域和不同學(xué)科等各方面進行具體測評，開展大樣本、長期研究，獲得如舞蹈訓(xùn)練對學(xué)生智力、認知能力等影響的具體數(shù)據(jù)，為探究舞蹈訓(xùn)練對學(xué)生學(xué)業(yè)成績的影響提供更加嚴謹和科學(xué)的數(shù)據(jù)支撐。

（二）未來研究方向

結(jié)合生物科技和計算機技術(shù)將實驗結(jié)果量化，增加研究科學(xué)性，為實際應(yīng)用研究提供切實依據(jù)。目前，針對舞蹈訓(xùn)練對學(xué)生影響的研究大多以問卷調(diào)查為基礎(chǔ)，其設(shè)計相對比較簡單，未考慮和排除因教師差異、家長因素及學(xué)生個體因素對實驗帶來的影響，研究結(jié)論滲透著許多主觀色彩。因此，在后續(xù)的研究中，應(yīng)該結(jié)合多領(lǐng)域知識，進行跨學(xué)科交叉研究，設(shè)計更加科學(xué)化、合理化的實驗，排除多因素變量對實驗的影響，獲得更加科學(xué)的實驗結(jié)論。同時，學(xué)生的學(xué)業(yè)成績與記憶力、學(xué)習(xí)能力和大腦狀態(tài)密不可分。已有研究已經(jīng)證明舞蹈訓(xùn)練對學(xué)生的腦神經(jīng)、記憶力、學(xué)習(xí)能力和心理方面都有影響。深入開展舞蹈訓(xùn)練對學(xué)生學(xué)業(yè)成績影響的研究，獲得具有科學(xué)依據(jù)的實驗數(shù)據(jù)，量化舞蹈訓(xùn)練對學(xué)業(yè)成績的影響，將為舞蹈訓(xùn)練在學(xué)生學(xué)業(yè)成績方面提升提供數(shù)據(jù)支持。

探索合理的舞蹈訓(xùn)練方案，促進青少年德智體美勞全面發(fā)展。任何面向?qū)W生的研究都期望通過科學(xué)的理論和方法，推動學(xué)生的發(fā)展。舞蹈訓(xùn)練對學(xué)生學(xué)業(yè)影響的研究亦是如此。但是，在素質(zhì)教育的大背景下，絕大多數(shù)學(xué)校仍然堅持文化課至上，長期忽略美育，缺少具體的舞蹈訓(xùn)練指導(dǎo)方案。然而，少量的舞蹈訓(xùn)練會導(dǎo)致其影響的有效性，過量的訓(xùn)練則會造成學(xué)生身體疲憊，產(chǎn)生健康問題，對學(xué)業(yè)成績產(chǎn)生反作用。因此，在舞蹈教育研究過程中，應(yīng)當充分結(jié)合科學(xué)實驗數(shù)據(jù)形成研究成果，找到適合不同階段、不同體質(zhì)學(xué)生的舞蹈訓(xùn)練培養(yǎng)方案，開展針對不同學(xué)生的因材施教方案。同時，及時調(diào)整和優(yōu)化方案，滿足學(xué)生的實際需求，促進學(xué)生在舞蹈訓(xùn)練后德智體美勞的全面發(fā)展。

建立多元化研究體系，充分發(fā)揮交叉學(xué)科研究的優(yōu)勢。隨著舞蹈教育的不斷推廣與發(fā)展以及國家對學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)提升的推動工作，舞蹈教育進入“剛需化”的進程。但是，目前國內(nèi)僅有少數(shù)學(xué)者對舞蹈教育對學(xué)生的影響進行研究，且大部分研究僅局限于舞蹈訓(xùn)練在某一個或幾個生理或心理方面對學(xué)生的影響，缺乏跨學(xué)科交叉領(lǐng)域和因素的研究，更沒有從宏觀角度將舞蹈訓(xùn)練對學(xué)業(yè)成績的影響進行深層和總體的研究。舞蹈教育領(lǐng)域的研究不能拘泥于體育、生理、心理等某一學(xué)科的視角，需從交叉學(xué)科的整體出發(fā)，充分利用信息技術(shù)的優(yōu)勢，結(jié)合社會和個人的需求，把舞蹈教育和認知教育、信息科學(xué)、心理學(xué)、生物學(xué)相結(jié)合，建立跨學(xué)科的平臺，通過科學(xué)實驗手段量化實驗結(jié)果，探究舞蹈訓(xùn)練對于學(xué)業(yè)成績的影響，進一步獲得舞蹈訓(xùn)練對教育體系人才培養(yǎng)產(chǎn)生的影響。因此，建立多元化的研究體系，立足素質(zhì)教育、學(xué)生體質(zhì)健康水平提升，構(gòu)建多學(xué)科人員交叉的跨學(xué)科平臺，注重交叉學(xué)科的優(yōu)勢，吸收現(xiàn)代科技最新研究成果，促進舞蹈教育的科學(xué)化發(fā)展至關(guān)重要。

參考文獻

［1］趙曉勇.論舞蹈教育的關(guān)鍵期［J］.北京舞蹈學(xué)院學(xué)報，2008（4）：97-100.

［2］林祖橋.倫巴舞訓(xùn)練對8—9歲小學(xué)生注意力的影響研究［D］.廣州：廣州體育學(xué)院，2021.

［3］溫煦.體育鍛煉對青少年認知能力和學(xué)業(yè)表現(xiàn)的影響：研究的歷史、現(xiàn)狀與未來［J］.體育科學(xué)，2015（3）：73-82.

［4］燕晴.長期舞蹈專業(yè)訓(xùn)練對女大學(xué)生工作記憶及情緒調(diào)節(jié)的影響［D］.北京：北京舞蹈學(xué)院，2020.

An Analysis of the Impact of Dance Training on the Academic Performance of Primary and Secondary School Students

YANG Hong-hong1， LIU Hong-xi1， ZHANG Yu-mei2， WU Xiao-jun1，2

（1. Key Laboratory of Modern Teaching Technology， Ministry of Education， Shaanxi Normal University， Xi’an， Shaanxi 710062， China; 2. School of Computer Science， Shaanxi Normal University， Xi’an， Shaanxi 710119， China）

Abstract： With the development of the social economy， as one of the important ways of aesthetic education， dance plays an increasingly important role in primary and secondary school education in China. First， the article applies the literature method and logical analysis method to systematically analyze the research results on the influence of dance training on primary and secondary school students at home and abroad and finds that most of the current studies on the influence of dance training on academics focus on the research of dance training on emotion， physicality， and personality. Second， the article applies logical analysis to explore the effects of dance training on students’ academic performance by comparing the results of research on the effects of physical activity on students’ academic performance by analogy. Finally， it is suggested to integrate computer technology and biotechnology to study the relationship between dance training and students’ academics to increase the scientific nature of the study， thereby establishing a foundation for applied research.

Key words： dance training; academic performance; dance education