論多元化舞蹈教育及其方法

【摘 要】隨著人們生活水平的不斷提高，單一化的舞蹈教育方式已經(jīng)無法適應(yīng)社會發(fā)展的需要，舞蹈教育在朝著多元化的方向發(fā)展，而對于專業(yè)舞蹈人才的培養(yǎng)，也不再單單依賴于專業(yè)舞蹈院校，越來越多的綜合性大學(xué)開展了多元化舞蹈教育，以滿足社會對專業(yè)舞蹈人才的需求。本文就綜合性大學(xué)開展舞蹈教育的必要性以及可行性進(jìn)行了分析，并對綜合性大學(xué)多元化舞蹈教育的方法和特點(diǎn)等進(jìn)行了研究，以供參考。

【關(guān)鍵詞】舞蹈教育；多元化教學(xué)；綜合性大學(xué)；專業(yè)院校

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1007-0125（2016）12-0194-02

隨著社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展，舞蹈教育已經(jīng)由單一的專業(yè)化模式向多元化模式轉(zhuǎn)變，綜合性大學(xué)由于在生源、師資以及畢業(yè)去向等方面都與專業(yè)舞蹈院校不同，所以綜合性大學(xué)的舞蹈教育應(yīng)具有其自身的特點(diǎn)。綜合性大學(xué)應(yīng)充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，借鑒專業(yè)舞蹈院校的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，做到培養(yǎng)方式的多層次和人才培養(yǎng)的多目標(biāo)、多規(guī)格，為社會培養(yǎng)更多的高素質(zhì)舞蹈人才。

一、舞蹈在人才培養(yǎng)中的作用

由于經(jīng)濟(jì)全球化和國民經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會對人才的需要也更加多樣化，企業(yè)在選擇人才時，除了對學(xué)歷方面的要求外，開始更多地關(guān)注學(xué)生的綜合素養(yǎng)，包括學(xué)生的表達(dá)能力、身體素質(zhì)、修養(yǎng)氣質(zhì)等各方面能力，而通過舞蹈可以有效增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)、增強(qiáng)思維能力，提升其整體形象等，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使其能夠更好地適應(yīng)工作需要。

舞蹈教育在人才培養(yǎng)方面的作用主要體現(xiàn)在四個方面：能夠提高人的形象思維能力；能夠強(qiáng)身健體；能夠陶冶人的情操，提升人的文化素養(yǎng)；可以提升人的整體形象，使人更具有氣質(zhì)。由此可見，舞蹈對人的影響力是極大的，通過舞蹈教育，可以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，從而培養(yǎng)更多的專業(yè)舞蹈人才。

二、多元化舞蹈教育的形成

我國現(xiàn)階段正處于一元化社會向多元化社會轉(zhuǎn)型的時期，不止經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，高等教育領(lǐng)域也面臨轉(zhuǎn)型，高等教育正在由一元化向多元化轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)的單一專業(yè)化舞蹈教育模式已經(jīng)無法適應(yīng)社會轉(zhuǎn)型需要，而且以前只有舞蹈專業(yè)院校才會開設(shè)舞蹈教育課程，而隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，綜合性大學(xué)也開始開設(shè)舞蹈專業(yè)教育課程，拓寬了舞蹈教育的領(lǐng)域，學(xué)生有更多的機(jī)會接受舞蹈教學(xué)，使得多元化舞蹈教學(xué)顯得更加重要。不論是綜合大學(xué)舞蹈專業(yè)的開設(shè)，還是舞蹈專業(yè)院校對舞蹈專業(yè)的更新，都充分體現(xiàn)了我國的多元化舞蹈教育趨勢。[1]

三、綜合性大學(xué)開展多元化舞蹈教育的可行性

從綜合性大學(xué)多元化舞蹈教育的可行性來看，我國的專業(yè)化舞蹈教育已經(jīng)為多元化舞蹈教育的開展打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，所以綜合性大學(xué)的多元化舞蹈教育具有快速發(fā)展的潛質(zhì)。另外，舞蹈主要來源于人民群眾，愛好舞蹈的人群非常廣泛，所以大部分人都是能夠接受多元化舞蹈教育的。另外，我國的舞蹈教學(xué)系統(tǒng)已經(jīng)較為完備，不論是基礎(chǔ)設(shè)施、師資力量還是理論依據(jù)，都較為完善，加之綜合性大學(xué)具有自身的優(yōu)勢資源，所以多元化舞蹈教育的基礎(chǔ)條件綜合性大學(xué)都已經(jīng)具備。近年來，社會對專業(yè)舞蹈人才的需求在急劇增加，對舞蹈人才的需求也更加多元化，各種產(chǎn)品宣傳活動、晚會、年會等離不開專業(yè)舞蹈人才[2]，所以這也為多元化舞蹈教育提供了巨大動力。因此，綜合性大學(xué)的多元化舞蹈教育具有可行性。

四、綜合性大學(xué)多元化舞蹈教育的實(shí)施

舞蹈作為一種表演藝術(shù)，能夠給人帶來美的享受。隨著現(xiàn)代社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們對舞蹈人才的需求急劇增加。舞蹈專業(yè)院校和綜合性大學(xué)對多元化舞蹈人才的培養(yǎng)也更加重視。

（一）提供教學(xué)保障

多元化舞蹈教育工作的開展離不開政策、資金等各方面的支持。因此，綜合性大學(xué)首先應(yīng)給予多元化舞蹈教育政策保障，明確多元化舞蹈教學(xué)的地位，如果沒有有效的政策作為保障，任何教學(xué)探索工作都很難開展。其次，綜合性大學(xué)還應(yīng)給予多元化舞蹈教育足夠的資金支持，建設(shè)舞蹈訓(xùn)練場地，完善教學(xué)設(shè)施，由于舞蹈訓(xùn)練和排練都離不開資金的支持，所以學(xué)校給予資金支持的同時，還應(yīng)積極獲取外部資源的支持。再次，完善的教學(xué)體系也是多元化舞蹈教學(xué)工作有效開展的重要前提，綜合性大學(xué)應(yīng)根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，制定科學(xué)的教學(xué)體系。

（二）教學(xué)內(nèi)容選擇

綜合性大學(xué)應(yīng)將提高學(xué)生的舞蹈欣賞和實(shí)踐素養(yǎng)作為教學(xué)宗旨，以提高學(xué)生的素養(yǎng)為首要目的，并根據(jù)學(xué)校的具體情況和社會對舞蹈人才的需求，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)設(shè)置舞蹈課程。[3]舞蹈課程的設(shè)置應(yīng)做到兼容并包，不論是目前比較流行的舞蹈形式，還是傳統(tǒng)的舞蹈類型，只要是能夠提升學(xué)生素養(yǎng)，適應(yīng)社會發(fā)展需要的，都應(yīng)進(jìn)行考慮，使學(xué)生能夠有更多的選擇。多元化舞蹈教育應(yīng)不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，盡可能滿足學(xué)生的多樣化教學(xué)需求，與時俱進(jìn)，選擇學(xué)生感興趣且具有學(xué)習(xí)意義的舞蹈類型，使學(xué)生不僅僅是欣賞，而是能夠自主學(xué)習(xí)，這才是舞蹈教育最為重要的。學(xué)生只有親自嘗試了，才有可能真正了解每一個動作蘊(yùn)含的奧妙，通過摸索，提高其舞蹈創(chuàng)作能力和表演能力，達(dá)到多元化舞蹈教育的目的。

（三）教學(xué)方式選擇

綜合性大學(xué)在進(jìn)行多元化舞蹈教育時，應(yīng)采用多樣化的教學(xué)方式，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，課堂教學(xué)是多元化舞蹈教學(xué)的主要方式之一，課堂教學(xué)能夠給學(xué)生營造良好的舞蹈學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生具有開放的學(xué)習(xí)空間，教師能夠給予學(xué)生專業(yè)化的指導(dǎo)和訓(xùn)練，及時糾正學(xué)生練習(xí)過程中不規(guī)范的動作，從而提高學(xué)生的舞蹈水平。其次，課外觀摩也是多元化舞蹈教學(xué)的重要方式，所以教師在學(xué)生掌握了一定的基礎(chǔ)知識之后，可以組織學(xué)生去觀摩一些專業(yè)化或業(yè)余的舞蹈演出和比賽等，增加學(xué)生對舞蹈教學(xué)內(nèi)容的理解，從而更好地將學(xué)習(xí)內(nèi)容與實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。[4]再次，演出訓(xùn)練是提高學(xué)生舞蹈水平的重要方式，通過演出訓(xùn)練，學(xué)生可以將自己所學(xué)習(xí)的舞蹈動作展現(xiàn)給他人，享受觀眾的掌聲，在這個過程中可以增強(qiáng)學(xué)生自信心和創(chuàng)造力。

（四）教學(xué)體系層級

綜合性大學(xué)在進(jìn)行多元化舞蹈教學(xué)時，可以有針對性地將其分為分別為基礎(chǔ)層級、中級層級和高級層級三個層次。不同對此對應(yīng)不同舞蹈水平的學(xué)生，因此不同層級在舞蹈能力要求、教學(xué)課程設(shè)置以及舞蹈教學(xué)內(nèi)容等方面也存在不同，不同層級循序漸進(jìn)。

基礎(chǔ)層級：該層級主要適用于沒有接觸過舞蹈的學(xué)生，該類學(xué)生只是對舞蹈有一定的學(xué)習(xí)興趣，但是對舞蹈以及相關(guān)知識缺乏深入了解，所以基礎(chǔ)層級的多元化舞蹈教育屬于基礎(chǔ)鋪墊教育，教學(xué)的主要目的就是提高學(xué)生對舞蹈藝術(shù)的鑒賞能力，認(rèn)識到舞蹈的魅力，將其培養(yǎng)成具有欣賞水準(zhǔn)的舞蹈觀眾。[5]這一階段的教學(xué)主要以學(xué)習(xí)基本樂理知識為主，所以其課程設(shè)置主要是舞蹈基礎(chǔ)理論知識和芭蕾基礎(chǔ)訓(xùn)練課程，教師在教學(xué)時，主要是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂欣賞和舞蹈欣賞，并適當(dāng)穿插少量的舞蹈訓(xùn)練。

中級層級：該層級的主要對象為已經(jīng)完成基礎(chǔ)層級學(xué)習(xí)的學(xué)生，中級層級的舞蹈教育屬于鞏固教育，就是對已經(jīng)學(xué)會的基礎(chǔ)原理和動作進(jìn)行鞏固，使學(xué)生能夠?qū)⒄n堂所學(xué)知識融會貫通，舉一反三，將課堂知識進(jìn)行創(chuàng)造并將其展現(xiàn)出來，培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈組合展示能力。[6]在能力要求方面，中層級多元化舞蹈教育主要是拓寬學(xué)生的舞蹈知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力，并通過藝術(shù)實(shí)踐和觀摩學(xué)習(xí)等活動，提高學(xué)生的舞蹈表演水平，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在對中層級學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時，主要開展舞蹈組合訓(xùn)練，并盡可能給學(xué)生提供參加演出活動和見習(xí)的機(jī)會，鍛煉學(xué)生的舞蹈組合展示能力。

高級層級：高級層級主要是已經(jīng)完成了基礎(chǔ)和中級層級課程的學(xué)生，該層級的學(xué)生已經(jīng)具備了融會貫通的能力，主要的課堂舞蹈教學(xué)組合都已經(jīng)掌握，屬于深化教育階段。所以該階段的主要目標(biāo)就是培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)舞蹈人才。高級層級的教學(xué)要求更高，注重培養(yǎng)學(xué)生自創(chuàng)和自編意識，通過對學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃的階段性教學(xué)實(shí)習(xí)和表演實(shí)習(xí)[7]，提高學(xué)生的舞蹈表演水平，提升其社會責(zé)任感和舞蹈創(chuàng)作能力，從而提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

（五）舞蹈教學(xué)對象

綜合性大學(xué)的多元化舞蹈教育不能僅僅局限于舞蹈專業(yè)的學(xué)生，應(yīng)拓寬教學(xué)對象，盡可能多給非舞蹈專業(yè)的學(xué)生提供接觸舞蹈的機(jī)會，增加非舞蹈專業(yè)學(xué)生對舞蹈的認(rèn)識和了解，從而增強(qiáng)其對舞蹈的學(xué)習(xí)興趣，提高其對舞蹈的鑒賞水平。另外，舞蹈專業(yè)還可以通過開設(shè)雙學(xué)位、輔修等方式，拓寬教學(xué)對象，給非舞蹈專業(yè)的學(xué)生提供學(xué)習(xí)舞蹈的機(jī)會[8]，使得其他專業(yè)的舞蹈愛好者也能夠有機(jī)會接受專業(yè)的舞蹈教育，提高其舞蹈表演水平，促進(jìn)其全面發(fā)展。輔修舞蹈專業(yè)的學(xué)生在進(jìn)入社會后，也同樣可以從事與舞蹈相關(guān)的工作，這也在一定程度上緩解了部分學(xué)生的就業(yè)壓力，使其能夠更好地適應(yīng)社會生活，推動舞蹈行業(yè)的發(fā)展。

五、結(jié)語

隨著社會對舞蹈人才的需求與日俱增，人才需求日趨多元化，培養(yǎng)專業(yè)化和高素質(zhì)的多元化舞蹈人才已經(jīng)成為舞蹈教育的重點(diǎn)。因此，多元化舞蹈教育的重要性也不言而喻。綜合性大學(xué)自身具有獨(dú)特的資源優(yōu)勢，所以綜合性大學(xué)的多元化舞蹈教育應(yīng)充分利用其自身的優(yōu)勢，為學(xué)生提供多樣化的綜合性學(xué)習(xí)平臺。同時，綜合性大學(xué)也應(yīng)積極學(xué)習(xí)和借鑒專業(yè)舞蹈院校的成功經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步完善學(xué)校的舞蹈教學(xué)體系，從多元化舞蹈教學(xué)的渠道、過程以及對象等多方面著手，實(shí)現(xiàn)多元化舞蹈教學(xué)的目標(biāo)，從而為社會培養(yǎng)更多的優(yōu)秀舞蹈人才。

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作者簡介：

麻孜娜（1988-），河南人，漢族，許昌學(xué)院音樂舞蹈學(xué)院，講師，本科，研究方向：舞蹈與理論研究。