“激活”中職英語課堂的有效策略探討

趙艷濤

摘要：要想順利開展中職英語教學(xué)活動(dòng)，就要激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，設(shè)計(jì)高效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，提升學(xué)生的英語素養(yǎng)。中職英語教師應(yīng)及時(shí)更新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)自信心，使之樂學(xué)、愛學(xué)、好學(xué)，進(jìn)而構(gòu)建高效的英語課堂。

關(guān)鍵詞：中職；英語教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；高效課堂；英語素養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G712文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2024）16-0055-02

中職學(xué)生英語水平普遍較低，學(xué)習(xí)英語的積極性也不高，因此培養(yǎng)和激發(fā)中職學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣是英語課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，多樣靈活的教學(xué)方法是英語課堂教學(xué)的關(guān)鍵要素。這就給中職英語教學(xué)提出了要求，教師要改變以往對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)灌輸?shù)慕虒W(xué)思路，從學(xué)生的角度出發(fā)開展教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考問題，及時(shí)幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)過程中的各種問題。本文就如何激活中職英語課堂，提高教學(xué)有效性進(jìn)行探討。

一、營(yíng)造良好的師生關(guān)系

親其師，信其道，尊其師，奉其教，敬其師，效其行[1]。這一語道破了良好師生關(guān)系對(duì)學(xué)生的重要影響。學(xué)生會(huì)因?yàn)橄矚g一位教師而喜歡這位教師的課。營(yíng)造良好的師生關(guān)系應(yīng)從愛學(xué)生開始，用愛心喚起真、善、美，用愛心激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，用愛心喚起學(xué)生的求知欲，讓他們興趣盎然地參與到課堂教學(xué)中。學(xué)生們面對(duì)挫折時(shí)，教師及時(shí)給予關(guān)愛也是良好師生關(guān)系的體現(xiàn)，因此教師要善于抓住建立良好師生關(guān)心的教育契機(jī)。例如，一次冬季足球賽，筆者教的一個(gè)班在爭(zhēng)奪冠軍時(shí)輸給了另一個(gè)班，學(xué)生們情緒非常低落。于是筆者去超市給學(xué)生買了棒棒糖，上課時(shí)看見無精打采的學(xué)生們沒了往日的調(diào)皮搗蛋、活潑好動(dòng)，就拿出棒棒糖獎(jiǎng)勵(lì)給學(xué)生們：“零下30多度，你們都在外面參與了此次活動(dòng)，你們不畏嚴(yán)寒，堅(jiān)忍不拔的精神就值得表揚(yáng)，輸贏乃是兵家常事，失敗是成功之母，參與了就會(huì)得到大家的認(rèn)可?！惫P者傳遞了對(duì)學(xué)生們的愛，于是接下來的課上得特別順暢，學(xué)生們都積極地參與到課堂中。因此，只要教師多考慮學(xué)生，多關(guān)愛學(xué)生，就會(huì)建立起和諧的、融洽的師生關(guān)系。

二、整合教學(xué)內(nèi)容

教師在教學(xué)過程中應(yīng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，在整合中靈活運(yùn)用多媒體設(shè)備，如互動(dòng)白板、投影儀等，讓教學(xué)內(nèi)容動(dòng)起來、活起來、發(fā)出聲來、形象起來，讓活的教學(xué)內(nèi)容震撼學(xué)生的心靈，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。例如，在講解“Shopping”一課時(shí)，教師可提前去超市錄制一些關(guān)于購(gòu)物的視頻，將對(duì)話制作成教學(xué)課件，將教學(xué)內(nèi)容立體地展示給學(xué)生，讓學(xué)生自由發(fā)揮，進(jìn)行日常購(gòu)物對(duì)話。這樣，教學(xué)內(nèi)容就變得生動(dòng)有趣，使學(xué)生有了學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情，課堂學(xué)習(xí)氣氛也跟著活躍起來，從而使課堂教學(xué)取得了良好的效果。

三、豐富教學(xué)方法

1.創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境

離開語言環(huán)境的英語教學(xué)是枯燥無味、單調(diào)的。傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，有些教師只是追求聽說讀寫等形式的教學(xué)，認(rèn)為語言教學(xué)就是練習(xí)活動(dòng)，只是讓學(xué)生背背課文、抄抄單詞，模仿模仿對(duì)話，而忽視了語言學(xué)習(xí)的意義[2]。情境教學(xué)不僅是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)交際能力的手段，而且是集中學(xué)生注意力、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、改善教學(xué)效果的有效方法。要想創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的課堂情境，就要打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，模擬導(dǎo)游講解、購(gòu)物、招聘、餐廳吃飯、預(yù)定客房等真實(shí)的場(chǎng)景，讓學(xué)生扮演導(dǎo)游、服務(wù)生、接待人員、售貨人員、應(yīng)聘者和招聘人員等角色，應(yīng)用英語解決實(shí)際問題。

2.利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)

英語教師要突破片面追求語言知識(shí)教學(xué)的模式，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式，用“聽說”帶動(dòng)“讀寫”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力，為學(xué)生的就業(yè)和繼續(xù)學(xué)習(xí)提供有效保障。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)是一種建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)法，要求明確“任務(wù)”的目標(biāo)，并創(chuàng)建與之相適應(yīng)的教學(xué)情境，使學(xué)生帶著真實(shí)的任務(wù)在探索中學(xué)習(xí)。例如，在教學(xué)“My Family”一課時(shí)，為了讓學(xué)生更好地理解和記憶father、mother、grandfather、grandmother、brother、sister等單詞，教師可布置如下任務(wù)：小豬佩奇的朋友來家里做客，小豬佩奇要向朋友介紹家庭成員，該怎樣介紹呢？這樣，能體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。

3.采用游戲教學(xué)法

中職生的一大特點(diǎn)就是好動(dòng)、喜歡玩游戲，英語教師可根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)符合他們興趣愛好的課堂游戲，打破傳統(tǒng)枯燥的讀寫教學(xué)模式，將游戲融入到教學(xué)中，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在游戲中，學(xué)生按照游戲規(guī)則進(jìn)行英語表達(dá)，能在不知不覺中提高語言表達(dá)能力。教師不能讓學(xué)生隨意發(fā)揮，而要在一旁適時(shí)指引，讓學(xué)生充分表現(xiàn)自我，進(jìn)行英語表達(dá)。教師設(shè)計(jì)的游戲形式一定要契合教學(xué)內(nèi)容，可以是“You perform，I guess”（你劃我猜?。ⅰ癢hisper”（傳話）、“Pass the Sentence”（傳句子！）等游戲，在游戲過程中要求學(xué)生積極運(yùn)用英語，達(dá)到寓教于樂的教學(xué)目的。例如，在講解“直接引語變間接引語”時(shí)，教師就可以用“Pass the Sentence！”游戲展開教學(xué)活動(dòng)。教師可將學(xué)生按照座位分組，每列為一組，第一名學(xué)生說一個(gè)陳述句，第二名學(xué)生轉(zhuǎn)述第一名學(xué)生的話，也就是把直接引語改成間接引語，第三名學(xué)生再說一個(gè)陳述句，第四名學(xué)生接著轉(zhuǎn)述第三名學(xué)生的話，以此類推，直到所有學(xué)生說完。這樣，在真實(shí)的語境下開展生生互動(dòng)游戲，既能幫助學(xué)生熟練掌握直接引語變成間接引語的方法，又能提升學(xué)生在日常生活中轉(zhuǎn)述他人語言的能力，自然而然讓整個(gè)課堂氣氛“活”起來。

四、激活課堂設(shè)計(jì)，開展有目的教育活動(dòng)

課堂設(shè)計(jì)既是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)。課堂設(shè)計(jì)得好能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。有的教師認(rèn)為只要課堂氣氛活躍，學(xué)生的參與度高，課堂設(shè)計(jì)就成功了。其實(shí)，這樣很容易走入誤區(qū)。例如，個(gè)別教師在課堂中使用不適當(dāng)?shù)挠螒?，在設(shè)計(jì)游戲的過程中沒有考慮游戲最終的目的是否與教學(xué)任務(wù)相關(guān)，或沒有充分引導(dǎo)學(xué)生，使得學(xué)生有效參與的積極性不高，課堂變成學(xué)生玩樂的場(chǎng)所。因此，教師在進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)時(shí)，要了解中職學(xué)生的特點(diǎn)和興趣，并根據(jù)學(xué)生的專業(yè)需要設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)有所得。

五、結(jié)語

實(shí)踐證明，英語課堂需要不斷進(jìn)行創(chuàng)新與改革，才能有效激發(fā)學(xué)生的興趣，提高教學(xué)效率。教師應(yīng)開展豐富多彩的教育活動(dòng)，讓學(xué)生在英語課堂上真正“動(dòng)”起來，讓英語課堂真正“活”起來，從而有效提高學(xué)生的英語素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉堯.新時(shí)代大學(xué)要強(qiáng)化愛的教育———從數(shù)百名學(xué)生請(qǐng)?jiān)竿炝羲薰馨⒁陶勂餥J].上海教育評(píng)估研究，2018，7（02）：26-29+63.

[2]屈曉舒.中職英語課堂情景化教學(xué)模式的構(gòu)建探究[J].中學(xué)生英語，2022（42）：111-112.

Exploration of Effective Strategies for Activating Vocational English Classrooms

Zhao Yantao

（Jiayin County Vocational Education Center School， Heilongjiang Province， Jiayin 153200， China）

Abstract： To successfully carry out vocational English teaching activities， it is necessary to stimulate students interest in English learning， design efficient learning activities， and improve their English literacy. Vocational English teachers should timely update their teaching philosophy， innovate teaching methods， mobilize students enthusiasm， stimulate their learning interest， help them establish learning confidence， make them enjoy learning， love learning， and be eager to learn， thereby building an efficient English classroom.

Key words： vocationalschool；English teaching；learninginterests； efficientclassroom；English literacy