黨的二十大精神融入高校思政課教學(xué)的意義與策略

劉雷

摘 要：將黨的二十大精神融入高校思政課教學(xué)，是做好黨的二十大精神“三進(jìn)”工作的需要，也是加強(qiáng)新時(shí)代高校思政課建設(shè)的重要舉措。本文在深入學(xué)習(xí)黨的二十大精神基礎(chǔ)上，結(jié)合當(dāng)前高校思政課教學(xué)面臨的新形勢(shì)新任務(wù)新要求，提出黨的二十大精神融入高校思政課教學(xué)的主要策略，對(duì)于推進(jìn)思政課入腦入心、提高思政課教學(xué)質(zhì)量、加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育具有重要的實(shí)踐價(jià)值。

關(guān)鍵詞：黨的二十大精神；思政課教學(xué)；融入策略

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-8122（2024）06-0001-04

基金項(xiàng)目：2022年度廣西高等教育本科教學(xué)改革工程重點(diǎn)項(xiàng)目：“深化新時(shí)代‘形勢(shì)與政策課程教學(xué)改革的探索與實(shí)踐———以桂林航天工業(yè)學(xué)院特色思政課‘馬老師來了為例”（2022JGZ172）；廣西高校大學(xué)生思想政治教育理論與實(shí)踐研究課題（第一期廣西高校思想政治教育卓越教師支持計(jì)劃專項(xiàng)）：“‘大思政課視域下黨的二十大精神融入高校思政課教學(xué)的機(jī)制研究”（2024SZ034）。

黨的二十大是在全黨全國各族人民邁上全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家新征程關(guān)鍵時(shí)刻召開的一次十分重要的大會(huì)。習(xí)近平總書記在會(huì)上作的報(bào)告是一篇馬克思主義的綱領(lǐng)性文獻(xiàn)，是全黨和全國各族人民奮進(jìn)新征程的行動(dòng)指南和根本遵循。黨的二十大報(bào)告（以下簡稱報(bào)告）蘊(yùn)含著豐富的思想政治教育價(jià)值，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行馬克思主義理論教育、理想信念教育、愛國主義教育、奮斗精神教育具有重要指導(dǎo)意義。因此，高校思政課教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)踐行黨的二十大精神，并將其融入思政課，不斷增強(qiáng)思政課的針對(duì)性、實(shí)效性。

一、黨的二十大精神融入高校思政課教學(xué)的重要意義

（一）有利于提升大學(xué)生的馬克思主義理論素養(yǎng)

報(bào)告指出，“馬克思主義是我們立黨立國、興黨興國的根本指導(dǎo)思想?！盵1]對(duì)大學(xué)生進(jìn)行馬克思主義理論教育是我們黨賦予高校的重要政治任務(wù)。大學(xué)時(shí)期，學(xué)生處于塑造“三觀”的關(guān)鍵時(shí)期，需要高校思政課教師通過理論教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合的方式，幫助他們學(xué)習(xí)馬克思主義基本原理，掌握馬克思主義的立場觀點(diǎn)方法，為他們實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值提供堅(jiān)實(shí)的思想支撐。同時(shí)，報(bào)告提出的一系列新思想新觀點(diǎn)新論斷，是我們黨觀察時(shí)代、把握時(shí)代、引領(lǐng)時(shí)代的思想武器，是建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家的政治宣言、理論綱領(lǐng)和行動(dòng)指南，更是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行馬克思主義理論教育的生動(dòng)教材，有利于提升大學(xué)生的馬克思主義理論素養(yǎng)。

（二）有利于大學(xué)生堅(jiān)定理想信念

習(xí)近平總書記指出，“理想指引人生方向，信念決定事業(yè)成敗?！盵2]理想信念是精神之“鈣”，是鼓舞人們不斷前進(jìn)和不懈奮斗的強(qiáng)大精神動(dòng)力。堅(jiān)定理想信念對(duì)于我們黨在新征程上接續(xù)奮斗，繼而將全國各族人民的共同理想和美好愿景變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，具有極其重要的作用。因此，高校思政課教師要將報(bào)告內(nèi)容融入課程教學(xué)，教育引導(dǎo)大學(xué)生自覺樹立遠(yuǎn)大的理想信念。

（三）有利于大學(xué)生厚植愛國情懷

習(xí)近平總書記指出，“對(duì)新時(shí)代中國青年來說，熱愛祖國是立身之本、成才之基。”[3]報(bào)告彰顯出我黨為人民謀幸福、為民族謀復(fù)興的初心使命，體現(xiàn)了黨的執(zhí)政理念、使命擔(dān)當(dāng)、為民情懷和價(jià)值目標(biāo)，蘊(yùn)含著強(qiáng)大的愛國主義精神。高校思政課教師要教育大學(xué)生熱愛祖國、熱愛人民，引導(dǎo)他們樹立正確的歷史觀、國家觀、民族觀，堅(jiān)決與歷史虛無主義和民族分裂主義作斗爭，積極做國家主權(quán)、安全、發(fā)展利益的堅(jiān)定維護(hù)者，不斷厚植愛國情懷。

（四）有利于激發(fā)大學(xué)生的奮斗精神

習(xí)近平總書記指出，“青年是整個(gè)社會(huì)力量中最積極、最有生氣的力量，國家的希望在青年，民族的未來在青年。”[4]青年強(qiáng)，則國家強(qiáng)。大學(xué)生要積極投身到中國特色社會(huì)主義偉大實(shí)踐中，做新時(shí)代的追夢(mèng)者、實(shí)踐者。報(bào)告描繪了我國發(fā)展的宏偉藍(lán)圖，向全黨發(fā)出了思想沖鋒號(hào)，向全世界展現(xiàn)了我們黨的信仰追求，是對(duì)黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民群眾以什么樣的精神姿態(tài)迎接前進(jìn)道路上艱難險(xiǎn)阻的鮮明回答，是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行艱苦奮斗精神教育的鮮活素材，有利于激勵(lì)大學(xué)生始終保持昂揚(yáng)向上的奮斗精神，并在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家新征程中建功立業(yè)。

二、黨的二十大精神融入高校思政課教學(xué)的主要策略

“思政課的作用是政治引導(dǎo)，教師要圍繞課程內(nèi)容要求進(jìn)行講授，并結(jié)合教材主題開展教學(xué)活動(dòng)?！盵5]思政課教師不僅要關(guān)注教材本身、認(rèn)識(shí)到課程的學(xué)科性，也要著眼全局認(rèn)識(shí)到課程的整體性，處理好課程之間相互聯(lián)系又相互區(qū)別的關(guān)系。將黨的二十大精神融入高校思政課教學(xué)，首先，要做到精準(zhǔn)施策、精準(zhǔn)施教，提升課程教學(xué)的針對(duì)性；其次，要注重各門課程之間的關(guān)聯(lián)性，做到協(xié)同發(fā)力、整體推進(jìn)；最后，要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，深化教學(xué)改革，不斷增強(qiáng)教學(xué)吸引力。

（一）找準(zhǔn)課程融入點(diǎn)，科學(xué)合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容

第一，《馬克思主義基本原理》課要堅(jiān)持世界觀和方法論相統(tǒng)一。將黨的二十大精神融入課程，將報(bào)告中關(guān)于馬克思主義的新表述融入教材導(dǎo)論及部分章節(jié)內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì)和案例中。高校思政課教師通過講授馬克思主義基本原理，讓大學(xué)生掌握馬克思主義理論的基本特征，認(rèn)識(shí)馬克思主義的當(dāng)代價(jià)值，把握馬克思主義中國化時(shí)代化系列理論成果的世界觀和方法論，及其賦予辯證唯物主義和歷史唯物主義的新內(nèi)涵，從而引導(dǎo)他們樹立科學(xué)的馬克思主義觀，增強(qiáng)學(xué)習(xí)和運(yùn)用馬克思主義理論的自覺性。

第二，《毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論》課要做到以史為據(jù)、以理服人。高校思政課教師要給大學(xué)生講深講透“不斷譜寫馬克思主義中國化時(shí)代化新篇章是當(dāng)代中國共產(chǎn)黨人的莊嚴(yán)歷史責(zé)任”這一重大論斷的核心要義和深刻內(nèi)涵。通過課程教學(xué)，讓大學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到推進(jìn)馬克思主義中國化時(shí)代化是一個(gè)不斷追求真理、揭示真理、篤行真理的過程。

第三，《中國近現(xiàn)代史綱要》課要把握歷史主線和歷史規(guī)律。高校思政課教師要將黨的二十大精神與教材中“開拓中國特色社會(huì)主義更為廣闊的發(fā)展前景”等內(nèi)容結(jié)合起來。通過系統(tǒng)講授我國人民為救亡圖存和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而英勇斗爭、艱辛探索并不斷取得偉大成就的歷史，讓大學(xué)生認(rèn)識(shí)到黨在百年奮斗歷程中探索中國特色社會(huì)主義道路的艱難和曲折，尤其是新時(shí)代十年發(fā)生的巨大變革，進(jìn)而引導(dǎo)大學(xué)生堅(jiān)定對(duì)中國特色社會(huì)主義的道路自信、理論自信、制度自信和文化自信。

第四，《思想道德與法治》課要聚焦理想信念和價(jià)值觀塑造。高校思政課教師要將習(xí)近平總書記對(duì)青年提出的希望、要求融入教材部分章節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)和案例解析中。報(bào)告與《思想道德與法治》課的教學(xué)主體、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容是高度契合的，高校思政課教師要全面學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)報(bào)告精神，并從教材的不同章節(jié)出發(fā)將黨的二十大精神融入教學(xué)具體環(huán)節(jié)中。

第五，《形勢(shì)與政策》課要強(qiáng)調(diào)教學(xué)的針對(duì)性和時(shí)效性。高校思政課教師要重點(diǎn)聚焦新時(shí)代十年的偉大歷史進(jìn)程，圍繞“新發(fā)展理念、新發(fā)展格局、高質(zhì)量發(fā)展”“人類文明新形態(tài)”“中國式現(xiàn)代化”“人類命運(yùn)共同體”等內(nèi)容開展專題式教學(xué)。

第六，《習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想概論》課要注重教學(xué)的系統(tǒng)性。高校思政課教師要深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的主要內(nèi)容，積極引導(dǎo)大學(xué)生用這一理論武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐。此外，由于該課程是新開設(shè)的，所以各高校要加強(qiáng)集體備課、強(qiáng)化師資培訓(xùn)，認(rèn)真組織課程教學(xué)活動(dòng)。

（二）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，注重形式方法創(chuàng)新

第一，在學(xué)懂弄通做實(shí)上下功夫。

首先，學(xué)懂是前提。高校思政課教師要認(rèn)真研讀馬克思主義經(jīng)典作家著作，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，領(lǐng)會(huì)黨的二十大精神的理論邏輯、歷史邏輯和現(xiàn)實(shí)邏輯，把握其精神實(shí)質(zhì)、核心要義和實(shí)踐要求，做到學(xué)深悟透、融會(huì)貫通。其次，弄通是關(guān)鍵。高校思政課教師要全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)黨的二十大精神，把重點(diǎn)放在掌握馬克思主義基本原理、理解黨和國家提出的重大方針政策上，深化對(duì)馬克思主義中國化時(shí)代化、中國式現(xiàn)代化等重大問題的認(rèn)識(shí)。最后，做實(shí)是目的。高校思政課教師要做到學(xué)思用結(jié)合、知信行統(tǒng)一，把黨的二十大精神的學(xué)習(xí)成效轉(zhuǎn)化為對(duì)馬克思主義的理論自信，提升理論修養(yǎng)，提高業(yè)務(wù)水平，努力讓思政課更加可親可信、溫暖鮮活。

第二，豐富教學(xué)形式，提高融入效能。

首先，善用“大思政課”。近年來，各高校不斷加強(qiáng)思政課建設(shè)，對(duì)“大思政課”理念下的思政課教學(xué)進(jìn)行了有益探索，比如，邀請(qǐng)學(xué)校黨委書記、校長為新生主講“開學(xué)第一課”，深化教學(xué)改革打造思政“金課”，“大國工匠”“先進(jìn)榜樣”進(jìn)校園，跨區(qū)域開展集體備課等，受到社會(huì)各方的一致認(rèn)可和大學(xué)生的熱烈歡迎。高校思政課教師也要采用大學(xué)生喜聞樂見的形式組織開展課程教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)大學(xué)生的課堂積極性和主動(dòng)性，提升思政課教學(xué)的吸引力。其次，用好新媒體技術(shù)。新技術(shù)背景下的教學(xué)形式已經(jīng)發(fā)生了變化，傳統(tǒng)的教學(xué)模式受空間場域的限制，影響了高校思政課的感染力。新媒體技術(shù)融入高校思政課，能夠拉近師生之間的距離，增強(qiáng)思政課教學(xué)的實(shí)效性。因此，高校思政課教師要靈活運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，發(fā)揮“云思政”育人優(yōu)勢(shì)，努力拓展大學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)空。再次，拓展隱性課堂。隱性課堂具有潛移默化的教育功能，因此，高校思政課教師要大力拓展隱性課堂，借助革命舊址、博物館、紀(jì)念館等場所開展課程實(shí)踐教學(xué)，使大學(xué)生從紅色資源中了解黨的光輝歷史，汲取奮進(jìn)力量。最后，轉(zhuǎn)換教學(xué)話語。高校思政課主要通過教學(xué)話語向?qū)W生傳遞思想觀點(diǎn)、道德觀念、倫理規(guī)范，因此，教學(xué)話語的質(zhì)量直接影響著思政課的育人成效。將黨的二十大精神融入高校思政課教學(xué)，高校思政課教師不能簡單地從理論到理論，而是要進(jìn)行教學(xué)話語的轉(zhuǎn)換，多用貼近生活的平實(shí)話語進(jìn)行教學(xué)，在深入淺出中把理論講清楚。

第三，深化改革創(chuàng)新，提升融入實(shí)效。

首先，采取探究式教學(xué)方式。高校思政課教師要采用“剝洋蔥”式層層深入的課堂教學(xué)方式，對(duì)報(bào)告中提出的一系列重大理論和實(shí)踐問題進(jìn)行探究式教學(xué)。比如，在講授“以中國式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興”這一內(nèi)容時(shí)，通過課前準(zhǔn)備、課堂分組研討、總結(jié)點(diǎn)評(píng)與深化拓展等步驟依次展開教學(xué)，深入淺出進(jìn)行講解，讓大學(xué)生對(duì)“中國式現(xiàn)代化的顯著特征和內(nèi)在要求”“中國式現(xiàn)代化與資本主義現(xiàn)代化的本質(zhì)區(qū)別”等深層次問題產(chǎn)生認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)他們理解以中國式現(xiàn)代化推進(jìn)強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)的重大歷史和現(xiàn)實(shí)意義，教育大學(xué)生從自身做起，打好知識(shí)基礎(chǔ)，鍛煉本領(lǐng)能力，爭做新時(shí)代有為青年。其次，采取案例式教學(xué)方式。高校思政課教師要結(jié)合實(shí)際選取貼近現(xiàn)實(shí)生活的生動(dòng)教學(xué)案例，將宏觀的“大背景”與教學(xué)設(shè)計(jì)的“小切入”有機(jī)結(jié)合起來，深入解讀報(bào)告內(nèi)容，激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)馬克思主義理論的興趣。具體從三個(gè)方面切入：1.通過選取代表性案例提升思政課教學(xué)的說服力，比如，以中國空間站為案例，全面講授我國航天強(qiáng)國建設(shè)的偉大歷史進(jìn)程；以“楓橋經(jīng)驗(yàn)”為案例，系統(tǒng)闡釋習(xí)近平總書記關(guān)于社會(huì)建設(shè)的重要部署。2.選取典型案例提升思政課教學(xué)的感染力，比如，浙江建設(shè)社會(huì)主義共同富裕先行示范區(qū)、廣東江蘇等地以科技創(chuàng)新為動(dòng)力推動(dòng)生產(chǎn)力的發(fā)展。3.選取生活化案例提升思政課教學(xué)的認(rèn)同力，比如，在開展“深入貫徹以人民為中心的發(fā)展思想”主題教育時(shí)，讓大學(xué)生講述新時(shí)代十年自己感受到的生活變化，鼓勵(lì)其參與課堂討論，深入思考產(chǎn)生深刻變化的領(lǐng)導(dǎo)主體、動(dòng)力因素、依靠力量等問題，從而達(dá)到課堂教學(xué)知識(shí)性與價(jià)值性相統(tǒng)一的目的。最后，采取系統(tǒng)性教學(xué)方式。高校思政課教師要引導(dǎo)大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中掌握馬克思主義的方法論，積極開展集“聽、說、讀、寫、行”為一體的多維度系統(tǒng)性教學(xué)，讓他們自覺學(xué)習(xí)黨的二十大精神。1.聽與說。課堂中大學(xué)生要緊跟教師的授課思路，勤于思考教學(xué)問題，積極參與討論，在師生互動(dòng)中掌握黨的二十大報(bào)告的核心思想。2.讀與寫。引導(dǎo)大學(xué)生多讀馬克思主義原著和馬克思主義中國化經(jīng)典著作，深研細(xì)讀黨的二十大報(bào)告，并要求他們做好讀書筆記、撰寫學(xué)習(xí)心得。3.行。不斷強(qiáng)化大學(xué)生的使命意識(shí)和責(zé)任擔(dān)當(dāng)，引導(dǎo)他們把報(bào)告中提出的美好愿景和目標(biāo)任務(wù)轉(zhuǎn)化為踔厲奮發(fā)、勇毅前行的內(nèi)在動(dòng)力，堅(jiān)守初心、勇于挑戰(zhàn)，練就過硬本領(lǐng)、錘煉道德品質(zhì)，鑄就為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)不懈奮斗的決心。

三、結(jié) 語

將黨的二十大精神融入高校思政課教學(xué)，是貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于思政課建設(shè)系列重要講話精神的必然要求，也是提升高校思政課教育教學(xué)質(zhì)量的重要舉措。高校思政課教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)黨的二十大精神，不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，實(shí)現(xiàn)新時(shí)代思政課提質(zhì)增效、高質(zhì)量發(fā)展的目標(biāo)，引導(dǎo)大學(xué)生增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”，做有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗的新時(shí)代青年。

參考文獻(xiàn)：

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[責(zé)任編輯：宋嘉樂]