融媒體視域下高職院校思想政治教育的實(shí)踐進(jìn)路

[摘 要]在全面邁向融媒體時(shí)代的過(guò)程中，高職院校的思想政治教育工作逐漸實(shí)現(xiàn)了與前沿技術(shù)手段的有機(jī)結(jié)合?？傮w而言，融媒體推動(dòng)高職院校思想政治教育走向了混合教學(xué)時(shí)代與數(shù)字化教學(xué)時(shí)代。這一系列顯著的變化，都充分賦能了融媒體助力高職院校思想政治教育的現(xiàn)實(shí)意義，主要體現(xiàn)在夯實(shí)了思想引領(lǐng)力、提升了理論宣講力、擴(kuò)大了文化傳播力。因此，在未來(lái)的發(fā)展階段中，各高職院校需要以“四性”為出發(fā)點(diǎn)鑄就內(nèi)容之魂、以智能化為著力點(diǎn)展示內(nèi)容之彩、以“三微”為落腳點(diǎn)構(gòu)建內(nèi)容之形來(lái)探索新時(shí)代思想政治教育工作的實(shí)踐進(jìn)路。

[關(guān)鍵詞]融媒體；高職院校；思想政治教育；現(xiàn)實(shí)意義；實(shí)踐進(jìn)路

伴隨著移動(dòng)通信與數(shù)字技術(shù)的快速發(fā)展，媒介傳播方式也邁向了融媒體的全新時(shí)代，深刻推動(dòng)了融媒體視域下高職院校思想政治教育內(nèi)在格局的重構(gòu)與輿論生態(tài)的重建。在面對(duì)融媒體發(fā)展新樣態(tài)的過(guò)程中，高職院校必須高度契合融媒體新環(huán)境，為培養(yǎng)“五育并舉、德育為先”的社會(huì)主義時(shí)代新人提供有機(jī)的源泉?jiǎng)恿?，保證將思想政治教育工作打造成為立德樹(shù)人的前沿陣地。

一、融媒體視域下高職院校思想政治教育的現(xiàn)狀概述

在融媒體時(shí)代，高職院校的思想政治教育與融媒體實(shí)現(xiàn)了和合共生，并且促進(jìn)了現(xiàn)代信息技術(shù)在思想政治教育工作中的有效聚合[1]。融媒體作為新時(shí)代的產(chǎn)物，為高職院校的思想政治教育提供了綜合性媒體矩陣，保證了靜態(tài)理念與動(dòng)態(tài)資源的有機(jī)整合，從整體上拔高了高職院校知識(shí)價(jià)值傳播的廣度與深度。一方面，融媒體助推高職院校思想政治教育進(jìn)入了混合教學(xué)時(shí)代。眾所周知，由于“互聯(lián)網(wǎng)+”、人工智能等技術(shù)的快速發(fā)展，新舊媒體的屏幕共生是新時(shí)代思想政治教育創(chuàng)新實(shí)踐發(fā)展的必然選擇。以微信公眾號(hào)、視頻號(hào)、微課程、微電影、抖音等為載體終端的線上思想政治教育，不僅有效彌補(bǔ)了高職院校思政課堂教育的枯燥乏味，而且突破了傳統(tǒng)高職院校思政教育理念的束縛，在開(kāi)拓教學(xué)場(chǎng)域的基礎(chǔ)上，營(yíng)造了全新形態(tài)的“空中課堂”[2]。當(dāng)然，融媒體視域下的高職院校思想政治教育依然發(fā)揮了思政課程本身的主渠道作用，并為搭建“課堂教學(xué)+傳統(tǒng)媒體+新媒體”一體化的高職院校思想政治教育新格局創(chuàng)造有利的條件。另一方面，融媒體助推高職院校思想政治教育上升到數(shù)字化教學(xué)時(shí)代。新時(shí)代大學(xué)生作為新媒體環(huán)境下成長(zhǎng)起來(lái)的一代人，在保留傳統(tǒng)媒體基礎(chǔ)上，通過(guò)借助與運(yùn)用新媒體進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)、問(wèn)題解決已經(jīng)成為他們生活中不可或缺的一部分?，F(xiàn)階段，新時(shí)代高職院校大學(xué)生也完全接受了手機(jī)、iPad等移動(dòng)終端教學(xué)方式，逐漸步入了數(shù)字化學(xué)習(xí)與線上有聲化學(xué)習(xí)的新階段。因此，在以數(shù)字技術(shù)為支撐的融媒體進(jìn)入快車道的過(guò)程中，高職院校的思想政治教育在教育教學(xué)方式方面也發(fā)生了一系列變化，比如移動(dòng)閱讀、碎片化閱讀、微閱讀等形式都大力豐富了高職院校大學(xué)生學(xué)習(xí)最前沿的思政動(dòng)態(tài)的新途徑。因此，新時(shí)代下的高職院校思想政治教育工作必須契合融媒體發(fā)展的整體態(tài)勢(shì)，在最大程度上滿足大學(xué)生獲取理論知識(shí)與價(jià)值知識(shí)的需求，以教學(xué)智能化與服務(wù)智慧化為切入點(diǎn)，科學(xué)地解決高職院校思想政治教育模式固化、內(nèi)容滯后等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

二、融媒體視域下高職院校思想政治教育的現(xiàn)實(shí)意義

融媒體視域下高職院校思想政治教育具有深刻的現(xiàn)實(shí)意義，并具體體現(xiàn)在夯實(shí)了思想引領(lǐng)力、提升了理論宣講力、擴(kuò)大了文化傳播力等重要層面。

（一）有利于夯實(shí)思想引領(lǐng)力

在融媒體視域下，教學(xué)環(huán)境發(fā)生了深刻的變化，這對(duì)高職院校思想政治教育工作提出了全新的要求[3]。高職院校在思政教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)嵌入融媒體技術(shù)手段，充分推動(dòng)了多元媒體與思想政治教育的雙向互動(dòng)與良性循環(huán)，為培養(yǎng)一支兼具政治素質(zhì)與媒體素養(yǎng)的高職院校思政“網(wǎng)紅”教學(xué)團(tuán)隊(duì)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，有效提升了高職院校思想政治教育對(duì)大學(xué)生的思想引領(lǐng)力?，F(xiàn)如今，高職院校在思政教學(xué)過(guò)程中，逐漸應(yīng)用了移動(dòng)化、智能化、視頻化等教學(xué)手段，高度關(guān)注對(duì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)媒介素養(yǎng)的培訓(xùn)工作，提升了思政課教師團(tuán)隊(duì)教育教學(xué)工作的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，又借助數(shù)據(jù)匯集能力，充分把握了校內(nèi)大學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與思想動(dòng)態(tài)。與此同時(shí)，部分高職院校致力于完善校本媒體素養(yǎng)與網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培養(yǎng)工作，積極鼓勵(lì)高職院校內(nèi)部的優(yōu)秀思想政治教育工作者前往校外進(jìn)修。并且在堅(jiān)持共建共享理念的基礎(chǔ)上，高職院校通過(guò)努力挖掘融媒體傳播優(yōu)勢(shì)，保證了思想政治教育工作者能夠有效整合與利用各方優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，促使大學(xué)生在自主學(xué)習(xí)資源共享平臺(tái)上增長(zhǎng)才干、樹(shù)立信念，這樣不僅為思想政治教育工作科學(xué)把控微空間意識(shí)形態(tài)主動(dòng)權(quán)提供思想支持，更為高職院校大學(xué)生通過(guò)融媒體渠道深刻學(xué)習(xí)思想政治教育理論性與價(jià)值性知識(shí)保駕

護(hù)航。

（二）有利于提升理論宣講力

在融媒體教學(xué)環(huán)境下，高職院校思想政治教育工作呈現(xiàn)出主體需求多元化等嶄新特征，而思想政治教育工作者在融媒體技術(shù)的有機(jī)助力下，通過(guò)不斷完善，使大學(xué)生在學(xué)習(xí)透徹真理的基礎(chǔ)上扣好了“人生的第一粒紐扣”。現(xiàn)如今，高職院校思想政治教育工作者也積極通過(guò)新舊媒體兩種渠道，大力提升了馬克思主義理論功底與課程思政知識(shí)積累。在融媒體助力高職院校思想政治教育工作的過(guò)程中，院校通過(guò)掌握思政教學(xué)團(tuán)隊(duì)的理論水平與學(xué)習(xí)需求，采取實(shí)踐與理論相統(tǒng)一的原則，科學(xué)制定菜單式培養(yǎng)方案，充分保證思想政治教育工作者結(jié)合自身的實(shí)際需求學(xué)習(xí)到真金白銀的前沿知識(shí)[4]。與此同時(shí)，高職院校思想政治教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)通過(guò)借助融媒體技術(shù)手段，在最大程度上了解了大學(xué)生的個(gè)性化、差異化的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，而教師團(tuán)隊(duì)在秉承大學(xué)生群體普遍性與個(gè)體特殊性規(guī)律相結(jié)合的基礎(chǔ)上，潛移默化地向大學(xué)生傳播了馬克思主義相關(guān)理論，引導(dǎo)他們?cè)谡鎸W(xué)、真懂、真信上苦下功夫。因此，融媒體作為時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)，充分鍛造了新時(shí)代高職院校大學(xué)生的理論認(rèn)同與理論自覺(jué)，思想政治教育工作者在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中的理論宣講力也被賦予了全新的能量。

（三）有利于擴(kuò)大文化傳播力

高職院校思想政治教育工作者在文化傳承與創(chuàng)新領(lǐng)域，始終扮演著使命者的角色。在融媒體環(huán)境下，思政工作的持續(xù)性推進(jìn)，激發(fā)了大學(xué)生學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、紅色革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，夯實(shí)了新時(shí)代思想政治教育工作的鮮明底色。與此同時(shí)，高職院校思想政治教育工作者筑牢了深厚的時(shí)代使命，將文化育人的工作原則潛移默化地根植在高校工作之中。一方面，高職院校通過(guò)開(kāi)展校內(nèi)的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典著作學(xué)習(xí)，幫助大學(xué)生養(yǎng)成系統(tǒng)化、常態(tài)化的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而他們?cè)谶M(jìn)行深度思考的過(guò)程中，充分增強(qiáng)了對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳播力、覆蓋面的認(rèn)識(shí)，提高他們從優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取精神“食糧”、減少困惑、安頓心靈的能力[5]。另一方面，高職院校以實(shí)地考察與實(shí)踐研修為實(shí)施載體，通過(guò)提升紅色革命文化與社會(huì)主義先進(jìn)文化的教育力度，深刻提升大學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神與改革創(chuàng)新的時(shí)代情懷，鍛造了強(qiáng)有力的實(shí)踐水平與理論靈魂，為擴(kuò)大文化的傳播力與影響力打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、融媒體視域下高職院校思想政治教育的實(shí)踐進(jìn)路

為了適應(yīng)融媒體發(fā)展新要求，高職院校思想政治教育工作可以圍繞以“四性”為出發(fā)點(diǎn)、智能化為著力點(diǎn)、“三微”為落腳點(diǎn)三個(gè)方面展開(kāi)具體的探索。

（一）以“四性”為出發(fā)點(diǎn)鑄就內(nèi)容之魂

在融媒體時(shí)代，知識(shí)與信息傳播的核心一直是優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容。面對(duì)紛繁復(fù)雜的信息環(huán)境，高職院校的思想政治教育工作需要構(gòu)筑意識(shí)形態(tài)前沿陣地，在理論性、政治性、思想性、人文性四個(gè)方面做足功夫。其一，在理論性方面。高職院校應(yīng)該借助融媒體技術(shù)，加強(qiáng)理論性內(nèi)容的輸出力度，充分調(diào)動(dòng)理論性內(nèi)容的存量盤(pán)活，力求在內(nèi)容表達(dá)層面尋找到突破點(diǎn)與創(chuàng)新點(diǎn)，通過(guò)以理服人的方式使大學(xué)生了解到思想政治教育科學(xué)性理論的有生力量。其二，在政治性方面。高職院校必須充分鍛造思想政治教育融媒體矩陣，將政治性設(shè)置成融媒體作品內(nèi)容的核心主題，深度思考以主題與議題的形式填充融媒體作品的鮮明價(jià)值。其三，在思想性方面。高職院校在思想政治教育的課堂授課環(huán)節(jié)，可以嵌入融媒體技術(shù)手段，帶領(lǐng)大學(xué)生積極尋找與挖掘?qū)嶋H生活中的思政素材，打造高職院校課程思政精品內(nèi)容，通過(guò)顯性與隱性相互滲透的方式，幫助大學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念[6]。其四，在人文性方面。高職院校的思想政治教育必須將教師的主導(dǎo)性地位與學(xué)生的主體性相結(jié)合，通過(guò)嵌入融媒體技術(shù)手段，真正將宏大的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為細(xì)微的生活素材，促使大學(xué)生在接地氣的授課環(huán)境中，找到能夠真正解決思想之惑與生活之困的實(shí)踐方法。

（二）以智能化為著力點(diǎn)展示內(nèi)容之彩

在融媒體視域下，高職院校的思想政治教育工作需要充分探索傳播模式的移動(dòng)化、可視化、社交化全新路徑，以表達(dá)形態(tài)的智能化與融合化為立足點(diǎn)，引領(lǐng)大學(xué)生真切關(guān)注思想政治教育課程[7]。其一，科學(xué)樹(shù)立創(chuàng)新性媒介思維。高職院校需要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)傳輸與數(shù)字技術(shù)的潛在優(yōu)勢(shì)，將H5、VR、短視頻等先進(jìn)技術(shù)手段科學(xué)融入思想政治教育產(chǎn)品的研發(fā)與推送進(jìn)程中，可以適當(dāng)使用海報(bào)、短視頻等形式幫助大學(xué)生理解晦澀難懂的思政理論知識(shí)。其二，有機(jī)推廣前沿性科技手段。一方面，高職院?？梢越柚鶫5技術(shù)賦能大學(xué)生學(xué)習(xí)思政的交互感與視覺(jué)效果。例如，可以借鑒參照央視推出的互動(dòng)H5《一筆畫(huà)出70年》《我的最美“打卡照”》等節(jié)目，為厚植大學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷創(chuàng)造必要的條件。另一方面，高職院校在教學(xué)過(guò)程中可以嵌入VR直播、VR短視頻等技術(shù)提升大學(xué)生學(xué)習(xí)思政的體驗(yàn)感與獲得感。馬克思主義學(xué)院需要充分發(fā)揮統(tǒng)籌指導(dǎo)與把關(guān)定向的關(guān)鍵性作用，可以充分依托各類紅色教育展覽館，全方位搭建校內(nèi)的虛擬仿真展覽館，為高職院校大學(xué)生思想政治教育工作提供智力支持。

（三）以“三微”為落腳點(diǎn)構(gòu)建內(nèi)容之形

伴隨著以微信、微博為代表的社交平臺(tái)的誕生，高職院校的思想政治教育工作逐漸呈現(xiàn)出內(nèi)容個(gè)性化、形式體驗(yàn)化的特點(diǎn)。這種揚(yáng)“微”之能與細(xì)致入“微”的生動(dòng)氛圍，充分為高職院校大學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)無(wú)“微”不在的學(xué)習(xí)環(huán)境，反過(guò)來(lái)高職院校更需要以“三微”構(gòu)建內(nèi)容之形。其一，高職院?？梢源蛟臁拔⒄n程”。院校通過(guò)加強(qiáng)對(duì)課程內(nèi)容的研發(fā)力度，有機(jī)整合各種微資源，為鍛造“微”思政金課與精品課程打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其二，高職院校需要貼近“微生活”。眾所周知，課堂與生活是大學(xué)生最好的老師，而高職院校應(yīng)該深入大學(xué)生生活實(shí)際，引導(dǎo)他們從細(xì)微之處，深刻挖掘充滿人生哲理的微典型與微故事，并且以微視頻與微動(dòng)漫展示為著力點(diǎn)，為提升大學(xué)生分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力創(chuàng)造必要的條件。其三，高職院校應(yīng)該傳遞“微能量”。高職院校教師在制作課程思政精品內(nèi)容的過(guò)程中，可以有機(jī)參照《人民日?qǐng)?bào)》在兩會(huì)期間推出的《中國(guó)減貧時(shí)間線》《兩會(huì)藝覽》等作品，在內(nèi)容的選題方面展現(xiàn)微觀、具體、受眾關(guān)注度高等特點(diǎn)，不僅保證思想政治教育內(nèi)容引領(lǐng)新時(shí)代大學(xué)生的理想信念，而且實(shí)現(xiàn)多元微媒體下的內(nèi)容全覆蓋，為傳遞課程的正能量提供動(dòng)力支持[8]。

結(jié)束語(yǔ)

在新的時(shí)代背景下，高職院校思想政治教育工作科學(xué)運(yùn)用融媒體技術(shù)已經(jīng)成為一項(xiàng)顯著優(yōu)勢(shì)，它不僅是教育教學(xué)手段的創(chuàng)新性發(fā)展，更是思想政治教育創(chuàng)新實(shí)踐工作開(kāi)展的必然選擇?，F(xiàn)階段，融媒體作為時(shí)代發(fā)展的重要趨勢(shì)，已經(jīng)為高職院校思想政治教育工作提供了助力，并與一系列數(shù)字技術(shù)共同豐富了業(yè)態(tài)發(fā)展的新思路、新路徑。因此，在未來(lái)的工作開(kāi)展中，高職院校需要秉承科學(xué)化、專業(yè)化的教育教學(xué)理念，最大程度上滿足大學(xué)生的精神文化需要，為增強(qiáng)實(shí)效性結(jié)果提供堅(jiān)實(shí)的后盾支撐。

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作者簡(jiǎn)介：朱振楠（1996— ），女，漢族，內(nèi)蒙古興安盟烏蘭浩特人，齊齊哈爾高等師范?？茖W(xué)校，助教，碩士。

研究方向：思想政治教育、馬克思主義理論。