賀龍?bào)w育思想融入高校課程思政的協(xié)同育人探究

摘 要 賀龍作為共和國(guó)體育奠基人，為我國(guó)體育事業(yè)做出了卓越貢獻(xiàn)。新時(shí)代應(yīng)發(fā)揮賀龍?bào)w育思想的應(yīng)用價(jià)值，傳承和弘揚(yáng)紅色體育文化。運(yùn)用文獻(xiàn)資料、邏輯分析等方法對(duì)賀龍?bào)w育思想進(jìn)行梳理，并總結(jié)出賀賀龍?bào)w育思想融入高校課程思政的時(shí)代意蘊(yùn)為明確課程思政的政治方向；豐富課程思政的資源載體；保障課程思政的常態(tài)機(jī)制。探索賀龍?bào)w育思想融入高校課程思政的實(shí)踐路徑為融入教學(xué)，豐富課程思政內(nèi)容；注重實(shí)踐，提高學(xué)生創(chuàng)新能力；自覺(jué)踐行，塑造學(xué)生核心價(jià)值觀。

關(guān)鍵詞" 賀龍?bào)w育思想；課程思政；協(xié)同育人；紅色體育

A study on the integration of He Long sports thought into university curriculum ideology and politics

Abstract：As the founder of Chinese sports， He Long has made outstanding contributions to the cause of sports in China. In the new era， the application value of He Long sports thought should be brought into play， and the red Physical Education culture should be inherited and carried forward. This paper uses the methods of literature and logic analysis to sort out He Long's sports thought， and sums up the implication of The Times when He Long's sports thought is integrated into university curriculum ideology and politics： Make clear the political direction of curriculum ideology and politics; Enrich the resource carrier of curriculum ideology and politics; The normal mechanism to safeguard curriculum ideology and politics. To explore the practical path of integrating He Long sports thought into u university curriculum ideology and politics： Integrate into teaching， enrich the ideological and political content of the course; Pay attention to practice， improve students' innovative ability; Consciously practice， shape the core values of students.

Keywords： He Long sports thought; Curriculum ideology and politics;Collaborative education; red Physical Education

習(xí)近平總書記指出：“高校立身之本在于立德樹人”。高校承載著促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重任，應(yīng)當(dāng)把教師立德樹人和國(guó)家未來(lái)、民族復(fù)興緊密聯(lián)系起來(lái)，教師應(yīng)當(dāng)將課程思政貫穿于整個(gè)教學(xué)中，培養(yǎng)身體健康、心理健康和精神健康的全面發(fā)展的接班人。不僅要注重實(shí)踐育人，加強(qiáng)教師的政治站位，更要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)國(guó)情、了解文化。當(dāng)前，全面推進(jìn)高校課程思政建設(shè)，各學(xué)科發(fā)揮課程育人的作用[1]，將思想教育融入每門課程，探索紅色資源融入課程思政建設(shè)實(shí)踐路徑。因此，賀龍?bào)w育思想融入高校課程思政建設(shè)，不僅能鑄牢教師立德樹人的意識(shí)形態(tài)，更能樹立大學(xué)生正確的核心價(jià)值觀，達(dá)到協(xié)同育人的目標(biāo)。

1賀龍?bào)w育思想的生成邏輯

1.1體育為戰(zhàn)爭(zhēng)服務(wù)，筑牢賀龍?bào)w育思想的實(shí)踐根基

賀龍不僅是中國(guó)共產(chǎn)黨偉大的革命家和軍事家，中國(guó)人民解放軍的卓越領(lǐng)導(dǎo)人；更是我國(guó)體育事業(yè)的奠基人，從革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代到新中國(guó)成立，賀龍作為新中國(guó)首任體委主任，都繼承了毛澤東“發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)、增強(qiáng)人民體質(zhì)”的思想，為中國(guó)的體育事業(yè)發(fā)展做出了卓越的貢獻(xiàn)。賀龍?bào)w育思想形成于革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)年代執(zhí)行毛主席“鍛煉體魄，好打日本”的指示[2]，重視部隊(duì)的軍事操練，“投彈、射擊、刺殺、翻越障礙和器械體操”稱為“練兵五大技術(shù)”。1938年賀龍組建一二零師“戰(zhàn)斗籃球隊(duì)”，提倡不僅要成為思想的強(qiáng)者，更要成為身體的強(qiáng)者，才能更好的為革命服務(wù)。1940年頒布《體育訓(xùn)令》提到“將體育運(yùn)動(dòng)作為群眾運(yùn)動(dòng)進(jìn)行普及，組織各種賽事活動(dòng)和表演，如籃球賽、文藝表演、扭秧歌、花鼓賽等?！彼凇缎氯A日?qǐng)?bào)》上發(fā)表“積極開展體育活動(dòng)，練好身體，提高戰(zhàn)斗力，為更好地打日本服務(wù)”，在每年的冬學(xué)進(jìn)行民兵自衛(wèi)隊(duì)的冬季練兵，將冬訓(xùn)作為黨政軍民的共同任務(wù)[3]，教育民兵學(xué)會(huì)瞄準(zhǔn)射擊各種軍事動(dòng)作，做到“村村有地雷，人人會(huì)爆炸”，不斷增強(qiáng)群眾的自衛(wèi)能力，民兵自衛(wèi)隊(duì)冬訓(xùn)成為當(dāng)時(shí)最熱烈的群眾運(yùn)動(dòng)。1942年九一擴(kuò)大運(yùn)動(dòng)會(huì)在延安舉行，賀龍為大會(huì)題詞“體育運(yùn)動(dòng)軍事化”，不僅鍛煉了健康的體魄，更宣傳了抗日精神。1943年在陜甘寧邊區(qū)高級(jí)干部會(huì)議上提出領(lǐng)導(dǎo)骨干與廣大群眾相結(jié)合的“全民練兵思想”，每年的春耕、冬學(xué)作為全民練兵的主要實(shí)踐項(xiàng)目。

1.2體育為社會(huì)主義建設(shè)服務(wù)，推進(jìn)賀龍?bào)w育思想的實(shí)踐創(chuàng)新

1945年抗戰(zhàn)勝利后，賀龍率領(lǐng)晉綏部隊(duì)解放了晉中廣大地區(qū)，解放戰(zhàn)爭(zhēng)開始后，主要負(fù)責(zé)陜甘寧和晉綏兩個(gè)邊區(qū)的財(cái)經(jīng)工作，1946年6月解放戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，至1950年6月這一時(shí)期主要以解放戰(zhàn)爭(zhēng)為主，人民軍隊(duì)運(yùn)動(dòng)在不同的戰(zhàn)役中，為建立新中國(guó)而戰(zhàn)斗。直到1954年9月，賀龍正式任命為新中國(guó)首任國(guó)家體委主任后，重視學(xué)校體育和競(jìng)技體育建設(shè)，在1953年至1954年間，北京體育學(xué)院、西北體育學(xué)院、東北體育學(xué)院、中南體育學(xué)院等高等體育院校相繼建立[4]，結(jié)束了我國(guó)沒(méi)有高等體育院校的歷史，體育院校前后共培養(yǎng)畢業(yè)生4075人，訓(xùn)練干部3621人，體育教師進(jìn)修4440名[5]，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，從1918年至1966年，各類學(xué)校共辦1890所，專職教師2490人，學(xué)生多達(dá)7萬(wàn)余人，賀龍為中國(guó)教育和體育教育做出了卓越的貢獻(xiàn)；1958年又提出“將《體育報(bào)》辦成六億人民的報(bào)紙”，1964年4月《體育報(bào)》由每周兩刊改為每周三刊，最后變成雙日刊，發(fā)行15至20萬(wàn)份[5]，進(jìn)一步擴(kuò)大了體育的宣傳范圍，體育成為了廣大人民的重要生活方式。賀龍認(rèn)為必須重視加強(qiáng)體育工作者的培養(yǎng)，才能更好的開展體育運(yùn)動(dòng)，進(jìn)一步推動(dòng)群眾體育的普及，于是兩萬(wàn)多個(gè)體育協(xié)會(huì)相繼成立，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、器材越來(lái)越完善，廣播操也得到了普及[6]。競(jìng)技體育方面重視海外愛(ài)國(guó)華僑回國(guó)報(bào)效祖國(guó)，高水平運(yùn)動(dòng)員在國(guó)際賽場(chǎng)陸續(xù)取得佳績(jī)，唱響了體育走向國(guó)際的主旋律，1953年運(yùn)動(dòng)員吳傳玉獲得國(guó)際青年運(yùn)動(dòng)會(huì)100米仰泳金獎(jiǎng)；1954年傅其芳獲得布達(dá)佩斯世界大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)乒乓球男子單打第三名；1959年容國(guó)團(tuán)在第25屆世乒賽上獲得我國(guó)首個(gè)乒乓球世界冠軍；1963年中國(guó)以“歸僑”為主力的運(yùn)動(dòng)隊(duì)，邀請(qǐng)獲得過(guò)兩屆“湯姆斯杯”冠軍的印度尼西亞羽毛球隊(duì)訪華交流，中國(guó)以4勝1負(fù)的戰(zhàn)績(jī)實(shí)現(xiàn)了“打敗世界冠軍”的目標(biāo)，借此打通了中國(guó)與歐洲國(guó)家之間的緊閉的大門；此時(shí)，國(guó)家運(yùn)動(dòng)員發(fā)展至654人，教練員達(dá)到1836人，形成了具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的龐大運(yùn)動(dòng)隊(duì)，中國(guó)人的平均壽命從35歲提升到60歲。中國(guó)的競(jìng)技體育得到了快速的發(fā)展，并在世界上占有一席之地，體育成為打開國(guó)門的一把金鑰匙，都得力于賀龍?bào)w育思想的指引。

2賀龍?bào)w育思想融入高校課程思政的時(shí)代意蘊(yùn)

2.1明確課程思政的政治方向

賀龍堅(jiān)持毛澤東“發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)人民體質(zhì)”的思想，大力培養(yǎng)又紅又專的體育運(yùn)動(dòng)員，讓運(yùn)動(dòng)員成為身體上的勇者和思想上的強(qiáng)者，才能為革命服務(wù)。從聚類特征分析，賀龍?bào)w育思想具有愛(ài)國(guó)精神、奉獻(xiàn)精神、體育精神等特征，具有厚重的歷史內(nèi)涵。當(dāng)前，高校課程思政建設(shè)的本質(zhì)，就是將思想政治教育融入每門課程中。賀龍?bào)w育思想融入高校課程思政建設(shè)，能正確詮釋體育運(yùn)動(dòng)倡導(dǎo)的愛(ài)國(guó)主義精神、團(tuán)隊(duì)精神、公平競(jìng)爭(zhēng)精神、頑強(qiáng)拼搏精神等，是賀龍?bào)w育思想在新時(shí)代的傳承和延續(xù)。在教學(xué)實(shí)踐中，賀龍?bào)w育思想對(duì)塑造大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀有重要幫助，能引導(dǎo)學(xué)生明確政治方向，強(qiáng)化四個(gè)自信，自覺(jué)學(xué)習(xí)四史，學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)建設(shè)，為高校課程思政建設(shè)提供正確的方向。以賀龍?bào)w育思想為載體，鑄牢大學(xué)生在學(xué)習(xí)中堅(jiān)定“國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)”的思想意識(shí)，將老一輩革命家的精神財(cái)富與紅色精神、呂梁精神等緊密聯(lián)系，擴(kuò)展高校課程思政建設(shè)的維度，使大學(xué)生在平時(shí)體育鍛煉中養(yǎng)成無(wú)私奉獻(xiàn)、求實(shí)創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神特質(zhì)，為民族復(fù)興和國(guó)家崛起做好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.2豐富課程思政的資源載體

中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化博大精深，課程思政資源豐富又廣泛，在高校課程思政建設(shè)中需要有目的、有策略的進(jìn)行挖掘整理與課程化處理[7]。在艱苦的抗戰(zhàn)時(shí)期，中國(guó)共產(chǎn)黨人心懷遠(yuǎn)大的理想，向著光明和勝利的方向前進(jìn)，為建設(shè)新中國(guó)付出了巨大的代價(jià)。賀龍?bào)w育思想在抗戰(zhàn)時(shí)期主要體現(xiàn)在軍事體育思想、群眾體育思想，更加強(qiáng)調(diào)“體育運(yùn)動(dòng)軍事化”、“練好身子，戰(zhàn)勝敵人”服務(wù)革命的思想，在新中國(guó)成立后主要強(qiáng)調(diào)競(jìng)技體育、學(xué)校體育和國(guó)防建設(shè)，具有改革創(chuàng)新、思想創(chuàng)新的時(shí)代精神。在新時(shí)代，賀龍?bào)w育思想等紅色精神已經(jīng)成為天然的優(yōu)勢(shì)資源，在教學(xué)中通過(guò)介紹賀龍不同時(shí)期的體育思想內(nèi)涵和體育事件來(lái)深化大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛(ài)國(guó)情懷，實(shí)現(xiàn)賀龍?bào)w育思想與教學(xué)資源互通、互融，利用好紅色資源，不斷豐富課程思政的廣度和深度。因此，新時(shí)代賀龍?bào)w育思想作為高校課程思政建設(shè)的素材，可以豐富課程思政教育素材，形成協(xié)同育人的功能，能在高校課程思政建設(shè)發(fā)揮積極作用，促進(jìn)學(xué)生成為全面發(fā)展的人。

2.3保障課程思政的常態(tài)機(jī)制

當(dāng)前形勢(shì)下，思政課要從建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)和偉大民族復(fù)興的高度來(lái)對(duì)待[8]，作為高?！叭恕钡慕逃窂剑鸩叫纬捎伞皹影宸俊毖莼癁椤靶鲁B(tài)”，健全課程思政建設(shè)體制[9]，實(shí)現(xiàn)立德樹人的根本任務(wù)。體育課程作為高校大學(xué)生體育健康的主要途徑，在教學(xué)中融入思政元素，保障思政課程長(zhǎng)效穩(wěn)定和常態(tài)化發(fā)展，凸顯體育在課程思政建設(shè)的多元利用。搭建課程思政平臺(tái)，使賀龍?bào)w育思想與國(guó)防教育、體育強(qiáng)國(guó)和健康中國(guó)建設(shè)有機(jī)融合，實(shí)現(xiàn)賀龍?bào)w育思想與課程思政多元化、多形式、多角度互通互融。利用賀龍?bào)w育思想中的人物事件和體育賽事設(shè)計(jì)教學(xué)中的思政元素，將思想政治教育長(zhǎng)期滲透在教學(xué)中，培養(yǎng)大學(xué)生家國(guó)情懷，增強(qiáng)體育精神認(rèn)同感，堅(jiān)定文化自信，使學(xué)生在課堂中潛移默化地形成自我管理、自我提升、自我評(píng)價(jià)的能力，達(dá)到健全人格的顯著功效，保障課程思政常態(tài)化良性發(fā)展。

3賀龍?bào)w育思想融入高校課程思政的協(xié)同育人路徑

3.1融入教學(xué)，豐富課程思政內(nèi)容

“經(jīng)師易求，人師難得”，教師作為學(xué)生的人生導(dǎo)師，自身應(yīng)該以身作則、為人師表，遵守師德師風(fēng)，才能正確引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一?？圩?。堅(jiān)持“八個(gè)統(tǒng)一”，探究教學(xué)的創(chuàng)新性，各學(xué)科應(yīng)遵循本學(xué)科的科學(xué)規(guī)律，將賀龍?bào)w育思想貫穿于教學(xué)中，構(gòu)建德智體美勞全面發(fā)展的教學(xué)體系，承擔(dān)立德樹人和學(xué)校教育的共同任務(wù)和目標(biāo)。如體育教師在體育教學(xué)中以賀龍?bào)w育思想為背景，將軍事操練、春耕秋收等創(chuàng)編成體育活動(dòng)實(shí)現(xiàn)協(xié)同育人的目標(biāo)；藝術(shù)學(xué)院教師以賀龍?bào)w育思想為背景，提取賀龍?bào)w育思想元素，設(shè)計(jì)開發(fā)文創(chuàng)產(chǎn)品，以及作品創(chuàng)作，達(dá)到育人功能；思政學(xué)院教師以賀龍?bào)w育思想為背景，進(jìn)行思政課程的設(shè)置，在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)。各學(xué)科充分發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新運(yùn)用賀龍?bào)w育思想融入課程思政建設(shè)新思路，在學(xué)生中傳承發(fā)揚(yáng)賀龍?bào)w育思想，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和體育情懷，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。

3.2注重實(shí)踐，提高學(xué)生創(chuàng)新能力

“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，理論與實(shí)踐的統(tǒng)一能進(jìn)一步反映課程思政的育人效果，通過(guò)理論課程的建設(shè)，結(jié)合《新時(shí)代愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)施綱要》，在實(shí)踐中以賀龍?bào)w育思想為指引，自覺(jué)組社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓賀龍?bào)w育思想得到傳承和發(fā)揚(yáng)。賀龍?bào)w育思想在新時(shí)代能引導(dǎo)學(xué)生在民族偉大復(fù)興之路上，面對(duì)任何挑戰(zhàn)，勇往直前，爭(zhēng)做時(shí)代弄潮兒。如校團(tuán)委在大學(xué)生社會(huì)暑期三下鄉(xiāng)活動(dòng)中，制定以賀龍?bào)w育思想為主線的社會(huì)暑期實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐活動(dòng)中深刻認(rèn)識(shí)賀龍?bào)w育思想，理解戰(zhàn)爭(zhēng)年代的光輝歷程，承擔(dān)新時(shí)代為民族復(fù)興重任；學(xué)生會(huì)組織以賀龍?bào)w育思想為核心的體育賽事活動(dòng)，賀龍杯籃球賽、晉綏杯足球賽、軍事體育趣味挑戰(zhàn)賽等，在豐富的體育活動(dòng)中踐行賀龍?bào)w育思想；各基層黨組織和團(tuán)委，開展賀龍?bào)w育思想的主題黨團(tuán)日活動(dòng)，以學(xué)生黨員為模范先鋒，引導(dǎo)廣大學(xué)生進(jìn)行志愿服務(wù)活動(dòng)；組織大學(xué)生參加紅色基地研學(xué)活動(dòng)等。在大學(xué)生自主實(shí)踐活動(dòng)中深刻理解賀龍?bào)w育思想的精髓，達(dá)到思想引領(lǐng)，教育常態(tài)化，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

3.3重在引導(dǎo)，塑造學(xué)生核心價(jià)值觀

“國(guó)無(wú)德不興，人無(wú)德不立”，教師作為學(xué)生求學(xué)的引路人，將賀龍?bào)w育思想與課程思政緊密結(jié)合，正確引導(dǎo)大學(xué)生弘揚(yáng)賀龍?bào)w育思想，傳承紅色體育文化，在新時(shí)代繼承黨的百年紅色精神。個(gè)人層面，新時(shí)代大學(xué)生要有愛(ài)國(guó)主義情懷、民族情懷，要有崇高的理想，做人要誠(chéng)實(shí)，做事要守信，對(duì)人要友善；社會(huì)層面，新時(shí)代大學(xué)生要承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，關(guān)注人民的價(jià)值追求和社會(huì)公德；國(guó)家層面，新時(shí)代大學(xué)生要有崇高的理想，立足于國(guó)家昌盛和人民幸福的思想高度，為實(shí)現(xiàn)偉大民族復(fù)興而努力。做新時(shí)代有才華、有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)男虑嗄?，正如慶祝建黨100周年大會(huì)上青年演講誓詞“請(qǐng)黨放心，強(qiáng)國(guó)有我”，振奮了全國(guó)人民堅(jiān)持共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的決心。

4結(jié)語(yǔ)

賀龍?bào)w育思想凝聚了馬克思列寧主義、毛澤東思想的智慧，是在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代為開創(chuàng)新中國(guó)偉大事業(yè)積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)[10]，契合當(dāng)前形勢(shì)下教師立德樹人的育人目標(biāo)，具有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。將賀龍?bào)w育思想融入高校課程思政建設(shè)，是適應(yīng)新時(shí)代以立德樹人鑄就教育之魂的需要，能進(jìn)一步促進(jìn)體育與德育互融、思想與行動(dòng)互通，提升大學(xué)生身心協(xié)調(diào)同步發(fā)展，達(dá)到協(xié)同育人的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 中華人民共和國(guó)教育部.教育部關(guān)于印發(fā)《高等學(xué)校課程思政建 設(shè) 指 導(dǎo) 綱 要》 的 通 知 [EB/OL].（2016-06-06）[2023-11-20].

https：//www.gov.cn/zhengce/zhengceku/2020-06/06/content_5517606.htm.

[2]崇樸.開拓晉綏區(qū)體育紀(jì)實(shí)[J].滄桑，1993（1）.

[3]劉守義，常志剛.晉綏日?qǐng)?bào)研究文存社論編（下）[M].北京：新華出版社，2021：405-406.

[4] 彭佳星，易黎，陳進(jìn).賀龍?bào)w育思想對(duì)建國(guó)初期體育發(fā)展的影響[J].內(nèi)江科技，2017，38（2）.

[5] 賀曉明，謝武申，王鼎華.共和國(guó)體育奠基人--賀龍[M].上海：上海錦繡文章出版社，2014.

[6] 陳思.毛澤東曾這樣評(píng)價(jià)賀龍[J].世紀(jì)風(fēng)采，2021（3）.

[7] 趙富學(xué).中國(guó)共產(chǎn)黨百年紅色精神融入高校體育課程思政建設(shè)研究[J].武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2021，55（7）：31-35.

[8] 中國(guó)共產(chǎn)黨新聞網(wǎng).習(xí)近平：思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課[EB/OL].（2020-08-31）[2023-11-20].http：//cpc.people.com.cn/n1/2020/0831/c64094-31843368.html.

[9] 劉戈，凌杰.課程思政如何由“樣板房”成為“新常態(tài)”[N].中國(guó)教育報(bào)，2021-10-25（06）.

[10] 黨挺.紅色體育文化思想與中國(guó)共產(chǎn)黨初心和使命初論[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2021，44（6）：50-55.