高職圖形圖像制作專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式研究

安遠(yuǎn)英　段永平

摘要：隨著時(shí)代的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步，人們對(duì)于教育變得越來(lái)越重視，而人才的培養(yǎng)正是教育的核心所在。只有培養(yǎng)了具有高技術(shù)能力的創(chuàng)新型人才，才能夠推進(jìn)教育的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步。正是基于這樣的原因，該篇文章主要針對(duì)圖像制作專業(yè)的人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了探討，首先針對(duì)這個(gè)行業(yè)的背景進(jìn)行了分析，然后針對(duì)目前人才的培養(yǎng)存在的一些問(wèn)題提出了改革的措施，希望通過(guò)本文的建議可以使得圖形圖像制作行業(yè)能夠培養(yǎng)出更多的人才。

關(guān)鍵詞：工作過(guò)程；人才培養(yǎng)模式；職業(yè)教育；專業(yè)建設(shè)

1圖形圖像專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

圖形圖像專業(yè)是文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)中的一類設(shè)計(jì)類專業(yè)，該產(chǎn)業(yè)中對(duì)于人才培養(yǎng)的目標(biāo)應(yīng)該是立足于當(dāng)?shù)氐漠a(chǎn)業(yè)，著重于培養(yǎng)出一些能夠?yàn)榱松a(chǎn)的第一線服務(wù)的高技能的圖形制作人才，這些人才應(yīng)該能夠具有“德、智、體”全面發(fā)展的特點(diǎn)，并且應(yīng)該具有良好的職業(yè)素質(zhì)以及很高的職業(yè)技能，不僅可以熟練的掌握設(shè)計(jì)的理論性知識(shí)，而且對(duì)于繪圖的工具AutoCAD、3DMAX等都能夠熟練地使用。這樣，這些人才才能夠更好地服務(wù)于廣告公司、包裝設(shè)計(jì)公司等一系列與圖形圖像設(shè)計(jì)專業(yè)相關(guān)的行業(yè)。

2高職背景下的人才培養(yǎng)模式

對(duì)于人才的培養(yǎng)教育，近年來(lái)在我國(guó)更加引起了人們的重視，而對(duì)于人才的培養(yǎng)的模式，也缺乏一定的理論上的客觀定義，因此在時(shí)間的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)很多的問(wèn)題。有人曾指出，對(duì)于人才的培養(yǎng)模式，最主要的是培養(yǎng)的目標(biāo)以及培養(yǎng)的方式，如今的人才培養(yǎng)模式雖然在一定程度上能夠突出內(nèi)涵，但是還是存在著很大的不足。總之，對(duì)于人才的培養(yǎng)模式應(yīng)該是學(xué)校為了實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)的目標(biāo)而使用的一種運(yùn)行方式，其中包括專業(yè)的設(shè)置、課程的模式的安排、實(shí)踐教學(xué)以及師資隊(duì)伍等情況。而目前的高職圖形圖像制作專業(yè)的人才培養(yǎng)模式主要還處于這樣的情況下：

①高職教育應(yīng)該是為了服務(wù)于人民為宗旨的，主要著重于促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的建設(shè)與社會(huì)的發(fā)展，培養(yǎng)的人才主要是能夠符合社會(huì)的發(fā)展的人才。因此，在這個(gè)行業(yè)中對(duì)于人才的培養(yǎng)方向、以及專業(yè)的設(shè)置方面，會(huì)考慮到地方的經(jīng)濟(jì)對(duì)于人才的培養(yǎng)的要求，針對(duì)地方的經(jīng)濟(jì)的發(fā)展趨勢(shì)去適當(dāng)?shù)母淖兣囵B(yǎng)的目標(biāo)，使得培養(yǎng)的學(xué)生能夠更好地服務(wù)于地方的經(jīng)濟(jì)。

②在高職教育中，對(duì)于人才的培養(yǎng)主要是以就業(yè)為導(dǎo)向的，這就使得對(duì)于仁慈啊培養(yǎng)的模式主要的突出了市場(chǎng)的導(dǎo)向性。高職教育的本質(zhì)是就業(yè)的教育，所以主要著重于用高素質(zhì)的人才質(zhì)量、以及較高的畢業(yè)生就業(yè)率來(lái)體現(xiàn)出高職教育的自身價(jià)值，從而用的社會(huì)上的肯定。所以在教育時(shí)面型市場(chǎng)，增強(qiáng)了市場(chǎng)的意識(shí)。

③高職教育中對(duì)于人才的培養(yǎng)，注重于培養(yǎng)人才的生存能力以及應(yīng)變的能力，所以人才培養(yǎng)模式是以培養(yǎng)學(xué)生的能力為主要內(nèi)容來(lái)進(jìn)行的。因此無(wú)論是選擇教育的內(nèi)容、教學(xué)的途徑、還是教學(xué)的方法上，都主要是為了體現(xiàn)出培養(yǎng)高技能人才。

3如今人才培養(yǎng)模式的問(wèn)題

現(xiàn)階段，我國(guó)對(duì)于圖形圖像制作專業(yè)的人才培養(yǎng)，主要是在高職學(xué)校中，而這些學(xué)校的教學(xué)方式往往還采取這傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不能夠跟隨時(shí)代的發(fā)展。這種模式下培養(yǎng)出的人才往往具有很高的理論知識(shí)，可是動(dòng)手能力很差，在實(shí)際的設(shè)計(jì)過(guò)程中難以滿足社會(huì)的需求，這不僅不利于人才的培養(yǎng)，而且對(duì)于社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展也是很不利的?，F(xiàn)在，我們對(duì)我國(guó)目前對(duì)于這個(gè)行業(yè)的人才培養(yǎng)模式的問(wèn)題進(jìn)行了探討。

3.1專業(yè)定位不準(zhǔn)

目前，對(duì)于高職學(xué)校的學(xué)生的專業(yè)技能的培養(yǎng)，存在著專業(yè)定位不準(zhǔn)確的問(wèn)題，這主要表現(xiàn)在培養(yǎng)人才的時(shí)候，學(xué)?？桃獾南虮究圃盒？待R，從而使得培養(yǎng)出的人才缺乏一定的特色，在動(dòng)手能力、以及操作水平上都很落后。要知道，高職學(xué)校和本科院校的培養(yǎng)人才的目標(biāo)是不一致的，因此在教學(xué)方式上也應(yīng)該不同。正是由于如今對(duì)于專業(yè)定位的問(wèn)題，導(dǎo)致現(xiàn)在我過(guò)，對(duì)于計(jì)算機(jī)的圖形圖像的行業(yè)，在高端的方面缺乏一些優(yōu)秀的、具有創(chuàng)新精神的人才，而在低端的方面，還缺少一些基礎(chǔ)知識(shí)牢固、動(dòng)手能力良好的人才。

3.2教學(xué)手段和內(nèi)容落后

現(xiàn)在的圖形圖像制作行業(yè)需要大量的人才，要求這些人才不僅能夠具有較強(qiáng)的轉(zhuǎn)月技能，而且要有一定的創(chuàng)新知識(shí)。然而，目前學(xué)校使用的教學(xué)手段往往還處于落后的階段，這導(dǎo)致培養(yǎng)出的人才缺乏新技能，難以適應(yīng)社會(huì)的需求。老師在教學(xué)的過(guò)程中，往往在內(nèi)容上過(guò)于重視學(xué)生的理論知識(shí)的掌握，卻忽視了學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)，以及對(duì)于最新的圖形制作軟件的使用能力的培養(yǎng)。這些問(wèn)題，嚴(yán)重的影響了我國(guó)圖像行業(yè)的發(fā)展。

3.3創(chuàng)新意識(shí)薄弱

在教導(dǎo)學(xué)生的過(guò)程中，老師往往忽視了對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，這導(dǎo)致學(xué)生在工作的時(shí)候經(jīng)常出現(xiàn)只有單一的技能，知識(shí)面較為狹隘，缺乏創(chuàng)新性能力的缺點(diǎn)，這些人難以適應(yīng)社會(huì)的需要。計(jì)算機(jī)的圖像處理行業(yè)主要體現(xiàn)了審美的觀念、美術(shù)的搭配、空間的構(gòu)思技能等，然后將其使用計(jì)算機(jī)表現(xiàn)出來(lái)?？墒侨绻狈σ欢ǖ膭?chuàng)新意識(shí)，很難有一些新的構(gòu)思，這樣對(duì)于圖像行業(yè)的發(fā)展是很不利的。

4創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

對(duì)于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，主要應(yīng)該主要這樣幾個(gè)問(wèn)題。

4.1課程創(chuàng)新化

首先，對(duì)于高職學(xué)校的學(xué)生課程應(yīng)該進(jìn)行更新。以圖形圖像制作專業(yè)的最關(guān)鍵的可成為例，應(yīng)該將課程分為幾個(gè)不同的模塊：基礎(chǔ)知識(shí)模塊、應(yīng)用模塊、開發(fā)模塊。然后把課程上的難點(diǎn)分發(fā)哦課程的不同模塊中，這樣滅個(gè)模塊可以自成一個(gè)體系，各個(gè)模塊之間可以還具有層次性的關(guān)系，后面的模塊在前面的模塊的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。這樣能夠減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，更好地掌握知識(shí)，從而有著更好地專業(yè)技能。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)該采取一些新型的教學(xué)設(shè)備，來(lái)提升學(xué)生的專業(yè)技能，使其能夠適應(yīng)社會(huì)上的需求。

4.2專業(yè)性技能培養(yǎng)

學(xué)校對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)應(yīng)該著重于提升他們的專業(yè)技能，多以可以采取“選項(xiàng)教學(xué)”的方式。這種教學(xué)方式是因?yàn)椋谠O(shè)計(jì)圖形的時(shí)候有著不同的設(shè)計(jì)工具，這些工具能夠達(dá)到同樣的設(shè)計(jì)效果，例如：三維動(dòng)畫制作，選擇3dmax和Maya能夠達(dá)到同樣的設(shè)計(jì)目的，而不同的人可能會(huì)習(xí)慣于使用不同的工具。因此，老師可以讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際的訓(xùn)練選擇自己適合的工具進(jìn)行專業(yè)化的學(xué)習(xí)。這樣，能夠提升學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)出的人才不僅具備一定的專業(yè)知識(shí)，而且有著更好地時(shí)間能力，符合社會(huì)的需求。

4.3培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

老師應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使得學(xué)生不再只是單純的去模擬，而是能夠通過(guò)自己去創(chuàng)作。在教學(xué)的過(guò)程中，老師應(yīng)該注意使用啟發(fā)式的教育，鼓勵(lì)學(xué)生的自我思考，而不是單純的靠一張卷子去評(píng)價(jià)學(xué)生的能力。應(yīng)該著重于促進(jìn)學(xué)生的積極性，從而使得學(xué)生能夠自主性的去學(xué)習(xí)，自主的去進(jìn)行創(chuàng)意的設(shè)計(jì)，從而學(xué)生能夠以更大的熱情投入到以后的工作中。

5結(jié)語(yǔ)

高職的圖形圖像的專業(yè)對(duì)于人才的培養(yǎng)，與社會(huì)上圖像行業(yè)的發(fā)展息息相關(guān)，只有培養(yǎng)出更好的、具有更高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才去服務(wù)于社會(huì)，才能夠促進(jìn)計(jì)算機(jī)圖像專業(yè)的發(fā)展，從而促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步。文章主要在現(xiàn)今的高職圖形圖像的制作專業(yè)的人才的培養(yǎng)進(jìn)行了研究，并且對(duì)于如何培養(yǎng)創(chuàng)新性人才提出了一些建議，希望能夠起到一些參考價(jià)值，從而促進(jìn)社會(huì)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。