組織育人視域下“樣板支部”的黨員發(fā)展與教育路徑研究

鐘曉星 張冬琦 謝蘭強

【摘要】在組織育人視域下，“樣板支部”作為基層黨組織的重要載體，對于黨員的發(fā)展與教育具有重要意義。本文探討了樣板支部的黨員發(fā)展與教育路徑，提出了一系列具體措施，包括嚴格把控黨員入口、建立黨員分類管理制度、加強黨員實踐鍛煉以及創(chuàng)新教育方式、豐富教育內(nèi)容、建立考核機制等。通過這些措施的實施，可以有效地提高黨員的綜合素質(zhì)和能力，促進組織育人的實現(xiàn)。同時，本文總結(jié)了樣板支部建設的經(jīng)驗，探討了其對于組織育人的啟示和借鑒意義，為未來的樣板支部建設提供了方向和展望。

【關鍵詞】組織育人|樣板支部|黨員發(fā)展|教育路徑

組織育人是指通過組織化的結(jié)構(gòu)和機制，對個體進行有計劃、有目的的教育和培養(yǎng)，以提升其綜合素質(zhì)和能力，促進個體和組織的共同發(fā)展。在組織育人中，基層黨組織扮演著至關重要的角色。在以習近平同志為核心的黨中央堅強領導下，黨的組織育人工作得到了前所未有的重視和推動。為了進一步推動黨員教育與發(fā)展，積極打造示范性基層黨組織，我們提出了“樣板支部”概念。所謂“樣板支部”，是指在黨員教育培養(yǎng)方面，具備科學規(guī)范的黨員發(fā)展路徑，成為其他黨組織的典范和榜樣，不斷提升黨組織的凝聚力、戰(zhàn)斗力和影響力。

一、組織育人視域下“樣板支部”的黨員發(fā)展路徑

（一）嚴格把控黨員入口，提升黨員質(zhì)量

在組織育人視域下，黨組織部高度重視黨員發(fā)展工作，深知黨員是黨的肌體細胞，是黨的活動的實踐主體，黨員質(zhì)量關乎黨的建設整體質(zhì)量，提高黨員質(zhì)量是永葆黨的先進性、純潔性的關鍵。習近平總書記強調(diào)，要提高黨員發(fā)展質(zhì)量，加強黨員教育管理，使廣大黨員在改革發(fā)展穩(wěn)定中充分發(fā)揮先鋒模范作用。深入推進新時代黨的建設，要始終抓好黨員隊伍建設這一基礎工程，深刻認識加強黨員隊伍建設的現(xiàn)實意義。

政治上過硬是根本，必須突出理想信念的塑造。堅定的理想信念是共產(chǎn)黨人安身立命的根本。加強對馬克思主義基本原理的學習掌握，深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，引導黨員胸懷天下、志存高遠，不忘初心使命，把人生理想融入黨和人民事業(yè)之中，自覺為人民利益和幸福而拼搏、獻身。紀律上過硬是保證，必須嚴明紀律要求。紀律不嚴，從嚴治黨就無從談起，故而要強化法紀意識、規(guī)矩意識，引導黨員牢記入黨誓詞，堅持道德高線，堅守紀律底線，心有所畏、言有所戒、行有所止，用權(quán)慎之又慎、養(yǎng)成守紀律講規(guī)矩的習慣。素質(zhì)上過硬是基礎，必須強化教育培訓的實效。全面提高黨員隊伍素質(zhì)能力是一項長期任務。著力深化理論武裝，讓黨員干部系統(tǒng)掌握馬克思主義立場觀點方法，增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。廣泛開展黨內(nèi)集中教育活動，加強黨性教育和精神洗禮。全面提升能力素質(zhì)，圍繞黨中央重大決策部署和本地區(qū)本部門中心任務組織培訓和實踐鍛煉。作風上過硬是形象，必須嚴肅黨內(nèi)政治生活。作風問題本質(zhì)上是黨性問題。認真貫徹落實中央八項規(guī)定及其實施細則精神，馳而不息糾“四風”，堅決反對特權(quán)思想和特權(quán)行為。嚴格規(guī)范黨內(nèi)政治生活，尊崇黨章，嚴格執(zhí)行《關于新形勢下黨內(nèi)政治生活的若干準則》《中國共產(chǎn)黨黨內(nèi)監(jiān)督條例》，推動形成清清爽爽的同志關系、規(guī)規(guī)矩矩的上下級關系、親清統(tǒng)一的新型政商關系。提高黨員質(zhì)量是我們黨的一項基礎性工作。只有通過嚴格把控黨員入口、加強黨員教育管理等方面的工作，才能切實提高黨員的質(zhì)量和水平。

（二）建立黨員分類管理制度，針對性開展黨員發(fā)展工作

在組織育人視域下，建立黨員分類管理制度是促進“樣板支部”黨員發(fā)展的重要途徑。通過對黨員進行分類管理，可以更好地了解黨員的需求和特點，針對性地開展黨員發(fā)展工作，提高黨員隊伍的整體素質(zhì)和水平。

針對不同類型、不同崗位、不同職責的黨員，應該采取不同的管理方式和方法，以更好地發(fā)揮他們的作用，推動黨組織工作的順利開展。通過建立完善的黨員信息管理系統(tǒng)，可以對每個黨員的基本情況、入黨時間、組織關系等基本信息進行全面、準確、及時地記錄和管理。這樣不僅可以方便地了解黨員的情況，還可以為后續(xù)的管理和服務提供基礎。根據(jù)黨員的不同類型、不同崗位、不同職責，制定有針對性的教育培養(yǎng)計劃是非常必要的。例如，對于領導干部，需要加強政治理論、領導能力等方面的培訓；對于基層黨員，需要注重提高思想政治素質(zhì)和工作能力。通過有針對性地進行教育培養(yǎng)，可以提高黨員的綜合素質(zhì)和能力水平。在日常管理中，需要對黨員的行為規(guī)范、工作表現(xiàn)等進行監(jiān)督和管理，及時發(fā)現(xiàn)和處理存在的問題。同時，還需要建立健全的考核機制，對黨員的工作成績、思想表現(xiàn)等方面進行客觀評價，激勵他們更好地發(fā)揮作用。

（三）加強黨員實踐鍛煉，提升黨員綜合素質(zhì)

在組織育人視域下，通過實踐鍛煉，可以讓黨員更好地了解社會、了解群眾，增強責任感和使命感，提高工作能力和水平?？梢酝菩悬h員承諾制，讓黨員根據(jù)自身實際情況，向群眾公開承諾，接受監(jiān)督和管理。承諾內(nèi)容可以包括工作目標、服務群眾、遵紀守法等方面，以增強黨員的責任感和使命感。組織黨員開展志愿服務活動，如義務勞動、幫扶困難群眾等，可以讓黨員更好地了解社會和群眾需求，增強社會責任感和奉獻精神。在“樣板支部”黨員發(fā)展中，可以實施輪崗交流制度，讓黨員在不同崗位上接受鍛煉，提高工作能力和水平。通過輪崗交流，還可以增強黨員之間的相互了解和協(xié)作精神。針對不同崗位的需求，可以組織各種形式的實踐培訓活動，如現(xiàn)場觀摩、案例分析等，以提高黨員的工作能力和水平。

二、組織育人視域下“樣板支部”的黨員教育路徑

（一）創(chuàng)新教育方式，增強黨員學習積極性

在組織育人視域下，創(chuàng)新教育方式是增強“樣板支部”黨員學習積極性的關鍵。傳統(tǒng)的黨員教育方式往往過于單一、枯燥，難以激發(fā)黨員的學習興趣和熱情。因此，要采取多種形式的教育方式，讓黨員更加主動地參與到學習中來，提高他們的學習效果和學習積極性。

采取多種形式的教育方式，如集中學習、小組討論、在線學習等。這些形式可以滿足不同黨員的學習需求和習慣，讓他們更加靈活地參與到學習中來。通過引入真實的案例，讓黨員更加深入地了解理論知識的實際應用。這種教學方式可以讓黨員更加直觀的理解知識，提高他們的學習興趣和學習效果。加強師生之間、黨員之間的互動交流，營造良好的學習氛圍?？梢酝ㄟ^提問、討論、分享經(jīng)驗等方式，讓黨員更加積極地參與到學習中來，提高他們的學習效果和學習積極性。通過模擬真實場景和情境，讓黨員更加深入地了解實際工作中可能遇到的問題和解決方法。這種教學方式可以讓黨員更加深入地了解知識的實際應用，提高他們的實踐能力和解決問題的能力。建立黨員學習平臺，提供豐富的學習資源和課程資源庫，讓黨員可以自由選擇自己感興趣的學習內(nèi)容和學習方式。同時也可以通過平臺進行交流和互動，增強黨員之間的聯(lián)系和合作精神。

（二）豐富教育內(nèi)容，提升黨員教育效果

黨員教育內(nèi)容應該緊密結(jié)合時代發(fā)展和社會需求，注重理論聯(lián)系實際，突出思想性、政治性和實用性。因此要加強馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論、江澤民“三個代表”重要思想、胡錦濤科學發(fā)展觀等基本理論教育，提高黨員的政治理論素養(yǎng)和思想覺悟。突出黨的性質(zhì)、宗旨、任務、組織制度等方面的教育，讓黨員更加深入地了解黨的歷史和優(yōu)良傳統(tǒng)，增強黨性意識和忠誠度。將理論知識與實踐應用相結(jié)合，通過案例分析、角色扮演、小組討論等方式，讓黨員更加深入地了解知識的實際應用和解決問題的方法。加強道德品質(zhì)教育，引導黨員樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，增強他們的道德意識和道德自律能力。將黨員教育內(nèi)容與時代主題相結(jié)合，關注當前社會熱點問題和發(fā)展趨勢，讓黨員更加深入地了解當前國家和地方的發(fā)展戰(zhàn)略和政策措施。還要建立豐富的課程資源庫，包括視頻、音頻、圖文等多種形式的教育資源，讓黨員可以根據(jù)自己的需求和興趣選擇適合自己的學習內(nèi)容。致力于打造更加完善、全面、系統(tǒng)的黨員教育體系，提高黨員的思想覺悟、政治素質(zhì)和綜合素質(zhì)，為實現(xiàn)組織育人的目標做出更大的貢獻。

三、結(jié)語

通過以上的探討和分析，我們可以看到組織育人視域下“樣板支部”的黨員發(fā)展和教育是一個系統(tǒng)性的工程，需要多方面的配合和努力。只有不斷創(chuàng)新發(fā)展路徑和教育方式，才能提高黨員的綜合素質(zhì)和能力水平，為實現(xiàn)組織育人的目標做出更大的貢獻。同時，我們也需要不斷探索和研究更加科學、合理、有效的發(fā)展和教育路徑和方法，以適應時代發(fā)展的需要和社會需求的變化。中國軍轉(zhuǎn)民

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（作者簡介：鐘曉星，武漢工程科技學院計算機與人工智能學院，講師，碩士，研究方向為思政教育，學生工作；張冬琦，武漢工程科技學院，講師，碩士，研究方向為思政教育；謝蘭強，武漢工程科技學院，講師，學士，研究方向為思政教育）