20世紀(jì)中葉四川茂縣中學(xué)變革研究

趙祥兵 于奕晨 付星煜

【摘要】茂縣位于四川阿壩藏族羌族自治州，如何在這樣一個(gè)經(jīng)濟(jì)并不發(fā)達(dá)的地域，也是少數(shù)民族的聚居區(qū)發(fā)展高質(zhì)量教育，辦好少數(shù)民族教育事業(yè)，是一個(gè)值得人們思考的問題。舊時(shí)茂縣因?yàn)榻?jīng)濟(jì)貧窮及交通閉塞不便等原因并無一所中學(xué)。從1928年開始，政府就致力于發(fā)展當(dāng)?shù)亟逃?，但因?jīng)費(fèi)問題步履維艱，直至1941年茂縣中學(xué)創(chuàng)辦，茂縣的教育事業(yè)才不斷發(fā)展起來。通過回顧茂縣中學(xué)在20世紀(jì)四五十年代的變革，可以了解當(dāng)?shù)亟逃聵I(yè)的過去，更是為了更好地展望未來茂縣教育事業(yè)的發(fā)展，提供歷史的借鑒。

【關(guān)鍵詞】茂縣中學(xué)|少數(shù)民族|中學(xué)教育

一、學(xué)校的建立

近代以來，時(shí)人就十分關(guān)注邊疆問題。由于邊地人民的語言、經(jīng)濟(jì)生活、生活習(xí)慣等均與內(nèi)地不同，因此開展邊疆教育就顯得十分重要。例如，歷史學(xué)、教育學(xué)家張廷休就在1941年呼吁：“在邊區(qū)創(chuàng)辦學(xué)校，必須要有永久切實(shí)的計(jì)劃”“即使是一個(gè)規(guī)模極小的學(xué)校，必須要加以十分慎重的計(jì)議，經(jīng)費(fèi)、人才、課程等項(xiàng)，都應(yīng)有充分的準(zhǔn)備”[1]。國民政府施行邊疆教育的目的在于：“在求各族文化之交融，以達(dá)大中華民族之團(tuán)結(jié)”[2]。茂縣中學(xué)正是在此背景下創(chuàng)立的。

1928年，四川省政府和二十八軍在茂縣設(shè)置“四川松理懋茂汶屯殖督辦署”，推行社會教育、義務(wù)教育和掃除文盲，以促進(jìn)當(dāng)?shù)亟逃聵I(yè)。督辦署在1931年在茂縣創(chuàng)辦了一所一年制師范學(xué)校，然而該校因經(jīng)費(fèi)問題，在開學(xué)一年后停辦。1933年又在此學(xué)校原址上建立“松理茂汶共立初級中學(xué)”，而后又因經(jīng)費(fèi)問題停辦[3]。在1940年，經(jīng)十六區(qū)專署牽頭聯(lián)絡(luò)，以及茂、松、理、汶四縣協(xié)商，于1941年正式建立“茂松理汶縣立初級中學(xué)”，學(xué)校經(jīng)費(fèi)由四縣共同承擔(dān)。學(xué)校于當(dāng)年春開學(xué)，在第一批新生入學(xué)后，每年春秋各招生一班，學(xué)制三年，開設(shè)國民政府頒布的《中學(xué)規(guī)程》中所有的課程。由于在1945年后，松、理、汶三縣不能按時(shí)匯款，因此學(xué)校的經(jīng)費(fèi)由茂縣單獨(dú)承擔(dān)，學(xué)校名稱也改為“茂縣縣立初級中學(xué)”。在1950年茂縣解放后，學(xué)校名稱再次更改為“茂縣中學(xué)”。

二、教育教學(xué)變革

在“茂松理汶縣立初級中學(xué)”成立初期，其辦學(xué)宗旨仍以中國傳統(tǒng)道德觀為主。根據(jù)“教育部訂定之中等學(xué)校訓(xùn)育標(biāo)準(zhǔn)”的規(guī)定，當(dāng)時(shí)的國民政府要求中學(xué)教育要“策勵學(xué)生實(shí)踐共同校訓(xùn)——禮義廉恥，以陶融忠孝仁義愛信和平之美德，及養(yǎng)成誠智仁勇具備之品格” [4]。因此，學(xué)校以傳統(tǒng)的“八德”和“四維”為學(xué)校教育的原則。在教材方面，民國時(shí)期的國文教材主要是從中國古代文學(xué)作品和詩詞中遴選，英語則由任課老師自編，理化課程因缺乏示范儀器而導(dǎo)致只能以教師講解為主。在思想品德方面，學(xué)校以國民政府《黨員十二守則》作為青少年一致信守準(zhǔn)則，要求每個(gè)學(xué)生能夠背誦全文并理解內(nèi)涵，并且根據(jù)“教育部訂定之中等學(xué)校訓(xùn)育標(biāo)準(zhǔn)”，每天舉行升降旗典禮，每周一舉行紀(jì)念孫中山總理的儀式并背誦總理遺訓(xùn)，增進(jìn)師生對于國家和民族的認(rèn)同。此外，由于在建校初期正值抗戰(zhàn)，師生還利用課余時(shí)間排練節(jié)目，向社會演出抗日宣傳戲劇和教唱抗日歌曲，組織師生向民眾宣傳抗戰(zhàn)，為抗日戰(zhàn)士募捐等社會活動。

在解放初期，學(xué)校取消了民國時(shí)期的“公民”“童訓(xùn)”等課程，教育方針則改為新民主主義的教育方針，并大力宣傳《共同綱領(lǐng)》，以提高學(xué)校師生的政治和思想覺悟。不僅如此，茂縣文教科還組織茂縣中學(xué)教師進(jìn)行整頓學(xué)習(xí)，要求教師理解新中國，學(xué)習(xí)《論人民民主專政》《新民主主義論》等著作，以此提高教師對國家法令政策的理解。在教材方面，則根據(jù)《規(guī)程》設(shè)置本國語文、數(shù)學(xué)等十四門科目，統(tǒng)一使用教材，使得課堂教學(xué)走上正軌。此外，學(xué)校還安排專門時(shí)間組織師生學(xué)習(xí)時(shí)事政治，請革命老干部作時(shí)事報(bào)告和講述解放軍戰(zhàn)士的英雄故事。

三、學(xué)校管理變革

（一）行政管理

在學(xué)校成立初期，該校是由四川省教育廳直接管理的學(xué)校，實(shí)行校長負(fù)責(zé)制，校長擁有對教師和學(xué)校職工的評聘、任用和管理權(quán)，并對教育廳負(fù)責(zé)；處理校務(wù)的最高機(jī)構(gòu)是校務(wù)委員會。此外，學(xué)校在校長之下設(shè)立教導(dǎo)、訓(xùn)育、事務(wù)三處協(xié)助校長對學(xué)校進(jìn)行管理。在學(xué)校建立初期，校規(guī)、校紀(jì)對學(xué)生著裝有較嚴(yán)的規(guī)定，其主要規(guī)定為五個(gè)方面：第一，要求學(xué)生服裝必須統(tǒng)一為草綠色的童子軍裝；第二，要求學(xué)生見到教師和軍人、官員必須行禮；第三，全部學(xué)生必須住讀而不許走讀，平時(shí)禁止上街；第四，學(xué)生每天出早操；第五，學(xué)校每日升降國旗。對于違反校規(guī)者，則處以記過至開除學(xué)籍不等的處罰[3]。由此可看出，學(xué)校此時(shí)對學(xué)生的管理有著強(qiáng)烈的戰(zhàn)爭色彩，并且開始培養(yǎng)學(xué)生的國家與民族觀念，這可視為學(xué)校教育的進(jìn)步?？偟膩碚f，這些規(guī)定要求學(xué)校對學(xué)生的培養(yǎng)必須達(dá)到以下六點(diǎn)：第一，形成善良品行；第二，養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣；第三，擁有國家觀念和民族復(fù)興的意識；第四，生活能夠自理；第五，養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣；第六，培養(yǎng)健康的審美和興趣愛好。

解放后，茂縣中學(xué)曾廢止校長負(fù)責(zé)制，校長不再擁有評聘教職工的權(quán)力。校長由政府任命，統(tǒng)一指揮學(xué)校的教育教學(xué)活動和行政管理，決策學(xué)校事務(wù)的機(jī)構(gòu)仍為校務(wù)委員會。在解放初期，學(xué)校將工作重點(diǎn)放在配合茂縣參與宣傳國家政策、法令等活動，但是學(xué)校的校風(fēng)建設(shè)也因此受到一定程度的影響。1955年5月教育部頒布《中學(xué)生守則》之后，學(xué)校將政治思想教育的重點(diǎn)放在組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》之上，并建立了學(xué)校的工作規(guī)章制度和學(xué)生檔案管理制度，這使得學(xué)校校風(fēng)開始明顯好轉(zhuǎn)。1962年之后，茂縣中學(xué)進(jìn)一步健全了《值周導(dǎo)師職責(zé)》《班主任職責(zé)》《教師職責(zé)》和《生產(chǎn)勞動制度》等規(guī)章制度[3]，這使得學(xué)校管理更加規(guī)范。

（二）教學(xué)管理

在民國時(shí)期，學(xué)校的教學(xué)活動由校長直接管理，具體工作則由教務(wù)處執(zhí)行。當(dāng)時(shí)的教務(wù)處職責(zé)大致為三點(diǎn)：第一，制定和執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃；第二，主持教學(xué)工作，制定教學(xué)日志，安排教師任教，組織教務(wù)工作會議；第三，管理學(xué)生學(xué)籍，制造學(xué)生名冊并統(tǒng)計(jì)學(xué)生成績。由此可見，教務(wù)處的職責(zé)在此時(shí)較為單一，其工作僅僅圍繞教學(xué)活動展開。

解放后，學(xué)校撤銷教務(wù)處和訓(xùn)育處，實(shí)行教導(dǎo)、訓(xùn)導(dǎo)合一的政策，設(shè)立教導(dǎo)處。從其工作內(nèi)容上看，教導(dǎo)處相較教務(wù)處就復(fù)雜很多。首先，教導(dǎo)處需要管理和協(xié)作各教研組、班主任、圖書室等部門和人員開展工作；其次，根據(jù)教師專長進(jìn)行分工，制定教學(xué)計(jì)劃和課程與課時(shí)總表，檢查各科教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)情況；再次，安排考查和考試并統(tǒng)計(jì)學(xué)生成績；最后，定期或不定期召開教務(wù)會議和教研組長會議。在引進(jìn)蘇聯(lián)課堂教學(xué)模式之后，茂縣中學(xué)開始改革教學(xué)制度，并分批派遣教師前往成都學(xué)習(xí)凱式教學(xué)方法，嚴(yán)格按照“五段教學(xué)法”進(jìn)行教學(xué)[3]。在教師教學(xué)方面，教導(dǎo)處要求各教研組積極開展互相聽課評議活動并不定期進(jìn)行公開教學(xué)活動。在考核學(xué)生成績方面，曾放棄百分制而改用五級記分制，但是在試行過程中發(fā)現(xiàn)教師出現(xiàn)不便操作的情況。因此在五級記分制試行一年后，學(xué)校又恢復(fù)百分制。

（三）后勤管理

民國時(shí)期，“茂松理汶縣立初級中學(xué)”設(shè)事務(wù)處，事務(wù)處的工作主要為協(xié)助校長管理學(xué)校的后勤工作，該處的工作原則主要遵照校務(wù)委員會的指導(dǎo)原則，該處主要職責(zé)為統(tǒng)計(jì)本年度財(cái)務(wù)、收支和設(shè)備情況，并向主管部門和教育廳備案，以及管理學(xué)校的財(cái)糧、圖書、教學(xué)器材等事務(wù)。

解放后，事務(wù)處改為總務(wù)處，其工作內(nèi)容大致與國民時(shí)期相同，但是該處的工作原則改為遵照黨的教育方針和辦學(xué)原則，其具體工作在黨支部和校長的指導(dǎo)下進(jìn)行，并密切配合教務(wù)工作。總務(wù)處設(shè)專職的財(cái)務(wù)人員、保管員和炊事員等，并要求各類人員嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)規(guī)章制度。在財(cái)務(wù)方面，財(cái)務(wù)人員必須執(zhí)行以下幾點(diǎn)：第一，賬目清楚詳實(shí)；第二，堅(jiān)持?？顚Ｓ?；第三，杜絕一切浪費(fèi)；第四，各項(xiàng)開支需要符合規(guī)定；第五，嚴(yán)格執(zhí)行審批手續(xù)。此外，學(xué)校還建立了物品的領(lǐng)取、保管和賠償制度，盡可能地避免教學(xué)器材出現(xiàn)不必要的損失，并且學(xué)校每年還會對學(xué)校的資產(chǎn)進(jìn)行一次清理登記工作。在伙食方面，學(xué)校設(shè)立了伙食委員會對教職工和學(xué)生的伙食情況進(jìn)行管理，并且學(xué)校指定專人管理師生伙食，以充分發(fā)揮伙食委員會民主管理伙食團(tuán)的作用。

（四）學(xué)校設(shè)施和設(shè)備管理

在“茂松汶理縣立初級中學(xué)”成立時(shí)，占用的是茂縣城南狀元街海會寺的龍王廟大殿，總面積大約250平方米，其中大殿禪房作為教室，僧侶住房作為辦公室和宿舍。在學(xué)校建立之后，校長帶領(lǐng)師生開展建?；顒?，開墾荒地作為學(xué)校用地，前后共約600平方米。在1945年又將海會寺觀音殿裝修為五間教室 [3]。

在茂縣解放后，政府撥發(fā)?？钚藿▽W(xué)校設(shè)施，陸續(xù)建設(shè)了新的教師、辦公室、校門、傳達(dá)室等建筑。1952年，四川省教育廳決定為茂縣中學(xué)新修校舍，茂縣中學(xué)也為此成立建校領(lǐng)導(dǎo)小組協(xié)助政府修建學(xué)校。但是，由于在同年開始“三反”和“五反”運(yùn)動，新校舍的修建被迫中止，參與建造的工人也被解散。1953年，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)向四川省政府和教育廳匯報(bào)校舍工程的進(jìn)度，并提出恢復(fù)工程的請求。于是工程于同年五月開始復(fù)工，至年底工程基本完成。與此同時(shí)，學(xué)校師生還主動開荒擴(kuò)建操場以及跑道。到1957年，學(xué)校占地面積達(dá)13600平方米[3]。

在建校初期，雖然學(xué)校擁有人體模型和昆蟲標(biāo)本四十件，化學(xué)和物理示范儀器八十四件，體育器材二十余件，圖書一千多冊[3]135。但是由于經(jīng)費(fèi)有限，導(dǎo)致學(xué)校的教學(xué)器材常常無法更新。在解放后，四川省教育廳就數(shù)次給茂縣中學(xué)撥發(fā)教育器材。至1965年，茂縣中學(xué)擁有專門的物理、化學(xué)、生物實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)儀器能夠滿足教師進(jìn)行課堂演示和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，歷史、地理課堂所需的教學(xué)器材也基本齊全。至此，茂縣中學(xué)基本完成教學(xué)規(guī)范化。

（五）黨派和群眾組織

在學(xué)校成立之初，由于處于抗戰(zhàn)時(shí)期，學(xué)校就根據(jù)國民政府要求初中和小學(xué)凡年滿十二歲者編入童子軍的規(guī)定，建立童子軍團(tuán)。該校童子軍還在1941～1942年組織軍事演習(xí)活動，其主要內(nèi)容為軍事游戲。

在1944年，“茂松汶理縣立初級中學(xué)”校友同學(xué)會組織成立了“禹鄉(xiāng)學(xué)會”。學(xué)會成立之初，僅發(fā)揮各級校友之間的聯(lián)誼作用，凡是學(xué)校的校友都可以參加。在1948年，學(xué)會以十字口商店“天元亨”樓為地址，建立了會議室和娛樂室，每周六進(jìn)行一次集會。此后，該組織還經(jīng)常組織營火晚會、音樂晚會、舞蹈晚會等活動，有大量的進(jìn)步青年和學(xué)生參加。至此，“禹鄉(xiāng)學(xué)會”成為進(jìn)步的群眾組織。

在民國時(shí)期，“茂松汶理縣立初級中學(xué)”校內(nèi)沒有共產(chǎn)黨員，至1954年才有兩名黨員，由于人數(shù)過少，因此其組織活動與縣級機(jī)關(guān)一起，此后陸續(xù)學(xué)校通過內(nèi)部發(fā)展和申請外部調(diào)入等方式發(fā)展了一些黨員，于1956年秋成立了第一個(gè)學(xué)校黨支部。該黨支部的組織生活每兩周進(jìn)行一次，主要學(xué)習(xí)黨的方針政策，討論學(xué)校的一些重大問題等。相較于黨支部，茂縣中學(xué)的共青團(tuán)支部和中國少年先鋒隊(duì)則建立較早，共青團(tuán)支部和少先隊(duì)以適合少年兒童的特點(diǎn)，配合政治思想教育，經(jīng)常舉辦活動和講座，以提高學(xué)生的政治覺悟，幫助他們成為共產(chǎn)主義事業(yè)的接班人。

四、結(jié)語

根據(jù)行政院在1941年頒布的《邊地青年教育及人事行政實(shí)施綱領(lǐng)》中的闡述，其“邊地教育”或“邊疆教育”就是當(dāng)今意義上的少數(shù)民族教育 [5]。新中國建立后，在黨民族政策的指導(dǎo)下，我國少數(shù)民族教育更是取得了長足的進(jìn)步。茂縣中學(xué)作為四川阿壩藏族羌族自治州現(xiàn)有中學(xué)中建立最早的一所中學(xué)，她的成長經(jīng)歷，映射著民族地區(qū)教育事業(yè)的發(fā)展過程。民國時(shí)期，茂縣中學(xué)在教學(xué)上以當(dāng)時(shí)國民政府頒布的中等學(xué)校訓(xùn)育標(biāo)準(zhǔn)為原則，主要培育學(xué)生的愛國情懷和民族意識，為抗戰(zhàn)貢獻(xiàn)自己的力量。但是，國民政府的教育方針更多是為其控制人民的思想所服務(wù)的，“從思想上到組織上加強(qiáng)對人民的全面控制，這正是蔣介石對推行國民教育所欲達(dá)到的目的”[6]。而在解放后，針對學(xué)校師生對黨和人民政府的政策不甚了解的情況，學(xué)校的教育方針就改為新民主主義的教育方針，同時(shí)組織教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。此外還對教材進(jìn)行了統(tǒng)一。這些方針使得學(xué)校的教育教學(xué)逐步走上了正規(guī)。在管理方面，新中國成立后，人民政府針對茂縣中學(xué)的實(shí)際情況，對學(xué)校的管理層面進(jìn)行了調(diào)整，使得學(xué)校的管理更加明確與規(guī)范。應(yīng)該說，人民政府對茂縣中學(xué)進(jìn)行的整頓很好地糾正了學(xué)校教育、教學(xué)、管理中的混亂現(xiàn)象，貫徹了黨的教育方針，發(fā)揮了教育的作用，使之真正地為人民服務(wù)。中國軍轉(zhuǎn)民

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（作者簡介：趙祥兵，重慶師范大學(xué)歷史與社會學(xué)院碩士研究生，研究方向?yàn)橹袊F(xiàn)代史；作者單位：于奕晨、付星煜，重慶師范大學(xué)歷史與社會學(xué)院）