利用僑批數字化進行課程思政愛國教育的路徑與方法

余靖中 黃馨儀 辛文琪

[摘要]當前，我國職業(yè)教育在面臨新的發(fā)展機遇和挑戰(zhàn)的背景下，如何加強課程思政、培養(yǎng)學生的愛國情感和家國情懷，成為了擺在教育者面前的重要任務，而數字化技術的迅猛發(fā)展，為教育教學帶來了新的機遇。僑批數字化作為數字化教育的重要組成部分，具有突出的特點和優(yōu)勢。本文將探討利用僑批數字化進行課程思政愛國教育的路徑與方法，力求為教育工作者提供一些有益的思路和啟示。

[關鍵詞]僑批數字化；課程思政；愛國教育；路徑方法

[中圖分類號]G641? ? ? [文獻標識碼]A

[DOI]：10.20122/j.cnki.2097-0536.2024.04.029

引言

隨著數字化技術的迅速發(fā)展，作為“網絡原住民”的職業(yè)院校學生的生活方式和社交方式發(fā)生了巨大的變化。在這個過程中，僑批作為海外華僑通過海內外民間機構匯寄至國內的匯款暨家書，是一種具有鮮明文化特色的歷史遺產，與“00”后、“10”后學生存在時代距離，逐漸失去了其原有的教育價值。然而，通過將僑批數字化并將其應用于課程思政教育教學實踐，可以重新發(fā)掘其文化內涵和思政育人價值，培養(yǎng)學生的愛國情感和社會責任感。

一、僑批數字化的概念和特點

（一）僑批數字化的定義

僑批，福建方言中“信”被稱作“批”，是海外華僑通過海內外民間機構匯寄至國內的匯款暨家書，是一種信、匯合一的特殊郵傳載體，飽含著海外華僑愛國、愛鄉(xiāng)、愛家的樸素情感，是海外華僑奮斗史與家國情懷寄托的忠實呈現和檔案記錄，蘊藏著道德教化、人生指引、榜樣示范等豐富的思政育人價值，是開展課程思政教育的重要素材。2020年10月13日，習近平總書記在廣東汕頭視察時對僑批工作做出重要指示：“僑批記載了老一輩海外僑胞艱難的創(chuàng)業(yè)史和濃厚的家國情懷，也是中華民族講信譽、守承諾的重要體現。要保護好這些‘僑批文物，加強研究，教育引導人們不忘近代我國經歷的屈辱史和老一輩僑胞艱難的創(chuàng)業(yè)史”。僑批不僅是一張張匯款憑證，更是社會歷史的真實見證，具有深刻的文化內涵。

從19世紀上半葉開始，僑批業(yè)逐漸興起，直至1979年僑批業(yè)務被中國銀行接管，僑批業(yè)完成了它的歷史使命，歷經一個半世紀的繁榮發(fā)展。僑批數字化是將這一歷史悠久的業(yè)務模式與現代技術相結合的過程，具體來說，僑批數字化涉及將傳統的紙質僑批轉化為數字格式，通過計算機技術和網絡平臺進行存儲、管理和傳播。這不僅有助于保護和傳承僑批的文化內涵，還能讓更多的人通過電子方式方便地訪問和了解僑批資料。因此，僑批數字化不僅是一項技術革新，更是一種文化傳承的方式，能夠讓后代深入了解老一輩海外僑胞的創(chuàng)業(yè)史和家國情懷。[1]

（二）僑批數字化的特點

1.文檔電子化

僑批數字化的首要特點在于文檔的電子化處理，傳統的僑批書信或匯款單據被轉化為數字格式，通過電子手段存儲、管理。這一過程提高了信息的便捷性和可操作性，使得僑批的文檔更容易被訪問、傳遞和存檔。

2.個性化服務

數字化帶來了僑批傳播方式的革新。僑批數字化采用個性化推送、教學資源庫打造等傳播方式，實現了從“人找信息”到“信息找人”的轉變，為學生定制個性化學習內容，極大地提高了僑批的教育針對性和親和力。

3.數據分析與智能管理

數字化使得僑批數據變得更易分析和管理，通過數字技術，可以對僑批數據進行深入挖掘，了解僑民的需求和行為。智能管理系統的應用使得相關機構可以更好地理解僑批的趨勢，進而提供更精準的服務和支持。[2]

二、利用僑批數字化進行課程思政愛國教育的意義

（一）提升學生的歷史認知

通過僑批數字化進行課程思政教育，學生可以深入了解中國近代以來的歷史變遷，尤其是華僑華人在歷史進程中扮演的重要角色和作出的巨大貢獻，僑批作為一種獨特的文化形式，記錄了華僑華人的心路歷程和對祖國的思念之情。學生可以通過學習僑批，更加深入地了解和感受華僑華人的愛國情懷，進而增強對國家歷史的認同感和歸屬感。在僑批數字化課程中，學生將接觸到豐富的歷史資料和文獻，了解了中國近代以來的重大事件和社會變革，他們將深入研究華僑華人在這一歷史時期的作用，如他們在經濟、文化、教育等方面的貢獻，以及他們?yōu)閲要毩⒑桶l(fā)展做出的努力。通過這些學習，學生將更加全面地認識到華僑華人在國家歷史中的重要地位和作用，進一步拓寬了他們對歷史的認知和理解。[3]此外，僑批數字化課程還將通過豐富多樣的教學內容和互動方式，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。學生將參與到探索歷史的過程中，通過討論、研究和實踐，深入了解歷史事件的背景、影響和意義。

（二）培養(yǎng)學生的愛國情懷

僑批作為華僑華人對祖國深深眷戀和無盡思念的見證，具有濃厚的愛國情感，通過僑批數字化課程，學生將有機會感受到華僑華人的愛國情懷，并從中汲取力量，培養(yǎng)自己的愛國情感。在僑批數字化課程中，學生將深入了解華僑華人在海外奮斗和生活的真實寫照。他們將了解到華僑華人在困境中始終保持對祖國的深情厚意，為祖國的繁榮和發(fā)展默默奉獻。此外，僑批數字化課程還將通過豐富的教學資源和互動活動，讓學生親身參與到傳統文化的體驗和實踐中，學生將學習和欣賞僑批的藝術表現形式，如詩詞、書法、繪畫等，進一步感受華僑華人對祖國的思念之情。通過這樣的學習和體驗，學生將培養(yǎng)出對祖國的熱愛和忠誠，形成堅定的愛國情懷。

（三）提高學生的文化素養(yǎng)

僑批作為中國傳統文化的重要組成部分，通過僑批數字化課程，學生將有機會提高自己的文化素養(yǎng)，增強對中國傳統文化的理解和欣賞，進而更好地傳承和發(fā)揚中華優(yōu)秀傳統文化。在僑批數字化課程中，學生將學習到僑批的歷史淵源、發(fā)展演變和藝術特點，他們將通過欣賞和分析優(yōu)秀的僑批作品，學習到傳統文化的精髓和美學價值。同時，學生還將通過實踐活動，親自體驗僑批的藝術魅力，如學習、繪制僑批等，增強自己的藝術修養(yǎng)和創(chuàng)造力。通過這樣的學習過程，學生將逐漸培養(yǎng)出對中國傳統文化的濃厚興趣和熱愛，并形成對中華優(yōu)秀傳統文化的自豪感和保護意識，他們將更加深入地了解中國傳統文化的豐富內涵和多元價值，從而能夠更好地傳承和發(fā)揚這一寶貴的文化遺產。[4]

（四）提升學生的信息素養(yǎng)

僑批數字化課程要求學生運用現代信息技術，如計算機、網絡等，進行信息的搜索、整理、分析等，通過這樣的學習，不僅可以提高學生的信息素養(yǎng)，還能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力，為他們未來的學習和工作打下堅實的基礎。在僑批數字化課程中，學生將學習到使用信息技術進行僑批相關資料的搜索和整理，有效地利用網絡資源和數據庫獲取準確、全面的信息。如何對信息進行評估和篩選，提高信息分析和判斷的能力。此外，僑批數字化課程還將鼓勵學生進行創(chuàng)新實踐，學生將有機會運用所學的信息技術知識，開展僑批相關的創(chuàng)作和研究項目。他們可以利用計算機輔助設計軟件，創(chuàng)作個性化的僑批作品；也可以運用數據分析工具，研究僑批的影響力。

三、利用僑批數字化進行課程思政愛國教育的路徑與方法

（一）引導學生深入了解僑批文化

在課程思政愛國教育中，可以通過結合課程內容的方式，引導學生深入了解僑批文化。僑批既具有文學性和藝術性，又富含愛國情懷。因此，通過學習僑批文化，可以培養(yǎng)學生的愛國情感和社會責任感。可以運用數字化技術提供多樣化的學習資源，包括文字、圖片、音頻和視頻等形式，通過數字化的僑批作品展示和解讀，學生可以深入了解僑批的創(chuàng)作背景、特點和社會影響。同時，還可以引導學生分析僑批作品中所表達的社會問題，并與現實生活進行對照和對比，加深對社會現實的認知。

（二）利用數字化技術，創(chuàng)設教育情境

數字化技術為創(chuàng)設教育情境提供了豐富的可能性，在課程思政教育教學實踐中，可以利用數字化技術創(chuàng)設僑批文化的教育情境，讓學生身臨其境地感受僑批文化的魅力。例如，可以使用虛擬現實技術，將學生帶入一個僑批文化的虛擬場景中，讓他們親身體驗僑批作品的創(chuàng)作過程和思想情感的表達。學生可以更加直觀地了解僑批的藝術特點和創(chuàng)作過程，并深入感受僑批作品中所傳遞的思想情感。此外，還可以利用數字化技術創(chuàng)建在線學習平臺，提供僑批文化的學習資源和互動交流的機會。學生可以在在線平臺上觀看僑批作品的視頻解讀、參與在線討論、展示自己的創(chuàng)作作品等。

（三）開展主題討論和實踐活動

為了進一步激發(fā)學生的思考和參與，可以在課程中開展主題討論和實踐活動，引導學生深入思考僑批作品中所反映的社會問題，并促使他們表達自己的觀點和看法。同時，還可以組織學生進行小組討論，讓他們相互交流和辯論，培養(yǎng)批判性思維和團隊合作能力。在實踐活動方面，可以組織學生開展僑批創(chuàng)作比賽，通過實際參與僑批的創(chuàng)作和傳播，學生可以更加深入地理解僑批文化的內涵和價值，并將理論知識應用于實際實踐中，提高課程思政愛國教育的實效性。

（四）與其他學科交叉融合，拓展學生的知識視野

在數字化課程中，可以通過歷史學的角度，深入解讀僑批在中國近現代歷史中的演變，揭示華僑在歷史進程中的特殊地位和貢獻。同時，文學和藝術的視角能夠幫助學生更好地理解僑批中所蘊含的情感、思想和藝術表達，培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力和審美情感。數字化技術的引入為跨學科融合提供了更為廣闊的可能性，計算機科學、信息技術等領域的知識可以與僑批的數字化過程相結合，培養(yǎng)學生對數字化工具的運用能力。學生可以學習數字化平臺的建設、數據庫管理等相關知識，深入了解數字技術在文化傳承中的應用，這樣的跨學科融合不僅拓展了學生的知識領域，還培養(yǎng)了他們在不同學科之間靈活運用知識的能力，提升了綜合素養(yǎng)。此外，社會學、心理學等學科也可以通過僑批數字化課程揭示人類社會和心理變遷的軌跡。

（五）與社會實踐相結合，提高學生的綜合素質

利用現代技術手段，將傳統的僑批內容數字化呈現在學生面前，這不僅使學生更加便捷地獲取信息，也增加了學科知識的趣味性和吸引力，數字化僑批可以通過多媒體展示、互動式學習等方式，使學生更深刻地理解國家歷史、文化傳統，培養(yǎng)愛國之情。其次，數字化僑批與社會實踐的結合，為學生提供了更廣闊的學習平臺。通過聯動社會資源，學生可以參與到真實的社會實踐活動中，深入了解祖國的發(fā)展現狀，親身感受國家的繁榮與進步。數字化僑批可以引導學生將理論知識應用到實踐中，提高他們的實際操作能力，培養(yǎng)解決問題的能力，從而提升綜合素質。此外，數字化僑批結合社會實踐，有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和團隊協作能力。通過數字化平臺，學生可以參與線上協作項目，與其他學生進行思想碰撞，學會與他人溝通合作，培養(yǎng)團隊協作的意識和能力。

四、結語

總之，利用僑批數字化進行課程思政愛國教育的路徑與方法，是一種創(chuàng)新的教育模式，通過充分利用現代科技手段，將僑批這一傳統文化資源與課程思政教育教學實踐相結合，可以提高學生的學習興趣和思想政治素質，這對培養(yǎng)具有愛國主義精神和國際視野的人才具有重要意義。期待未來能有更多的研究者和教育工作者致力于僑批數字化在課程思政愛國教育中的深入探索和實踐，為培養(yǎng)更多具有愛國情懷和思政素養(yǎng)的新時代青年做出貢獻。

參考文獻：

[1]陳輝林，肖鴻強.創(chuàng)造性轉化與創(chuàng)新性發(fā)展：社會記憶視角下僑批檔案的開發(fā)利用模式與路徑[J].蘭臺內外，2023（23）：79-81.

[2]關于加強僑批保護開發(fā)的提案[J].中國發(fā)展，2023，23（1）：21.

[3]閆靜，章偉婷.僑批檔案與華僑身份認同——以晉江僑批為中心的考察[J].浙江檔案，2022（4）：25-29.

[4]陳愚，萬貴梅.論僑批檔案在新時代愛國主義教育中的作用[J].寧德師范學院學報（哲學社會科學版），2022（1）：72-77.

作者簡介：

余靖中（1983.12-），女，漢族，廣東潮州人，碩士，高級講師，研究方向：職業(yè)教育、傳統文化、思想政治教育、語文教育；

黃馨儀（1994.3-），女，漢族，廣東汕頭人，本科，講師，研究方向：傳統文化、思想政治教育；

辛文琪（1989.11-），男，漢族，廣東汕頭人，本科，講師，研究方向：職業(yè)教育、思想政治教育。