小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)的有效性分析

【摘" 要】音樂作為小學(xué)課程體系中的重要科目，其在培養(yǎng)學(xué)生德智體美全面發(fā)展中發(fā)揮重要作用，教師要立足學(xué)生音樂核心素養(yǎng)發(fā)展需求，創(chuàng)新教學(xué)形式，積極開展合唱教學(xué)，提升學(xué)生音樂感知力、創(chuàng)造力。基于此，文章首先通過分析小學(xué)音樂課堂開展合唱教學(xué)的整體意義，了解在小學(xué)音樂課堂開展過程中教學(xué)實(shí)施的方式，明確其存在的問題，確保在進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐時(shí)，其實(shí)踐質(zhì)量可以得到提升，找到最佳的優(yōu)化措施，以此提高小學(xué)音樂合唱的整體質(zhì)量以及其有效性。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂；合唱教學(xué)；技巧訓(xùn)練；內(nèi)容；樂器

在小學(xué)音樂教學(xué)中，合唱一直都是極為重要的內(nèi)容，借助合唱可以逐步提升學(xué)生在進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)時(shí)的整體學(xué)習(xí)水平及學(xué)習(xí)效果，不僅能在當(dāng)前對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生擁有良好的音樂鑒賞能力及音樂表現(xiàn)能力，還可以對學(xué)生的創(chuàng)造能力、審美能力的發(fā)展帶來正面影響。但是在現(xiàn)階段，很多音樂教師對合唱教學(xué)的重視程度相對較低，在開展合唱教學(xué)時(shí)采用的教學(xué)方法單一，合唱氛圍枯燥，學(xué)生參與合唱的積極性較低，影響音樂課堂合唱教學(xué)的有效性，未能充分發(fā)揮合唱教學(xué)對學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的作用。因此，音樂教師要加大教學(xué)改革力度，研究提升合唱教學(xué)有效性的實(shí)踐策略。

一、小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)實(shí)施的意義

小學(xué)音樂課堂上有效開展合唱教學(xué)對創(chuàng)新傳統(tǒng)教學(xué)模式有一定的幫助，在合唱教學(xué)中教師從以往的知識技能灌輸者、示范者，轉(zhuǎn)變?yōu)榱藢W(xué)生學(xué)習(xí)的指揮者和引導(dǎo)者，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)師生角色的互換，對提升音樂課堂教學(xué)實(shí)效有重要價(jià)值。具體來看，小學(xué)音樂課堂教學(xué)中實(shí)施開展合唱教學(xué)的意義，一方面是能夠激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的主觀能動性，使學(xué)生積極主動深入探索音樂，自主學(xué)習(xí)和探究音樂知識與音樂技能，逐漸產(chǎn)生對音樂學(xué)習(xí)的熱愛。另一方面，通過合唱教學(xué)的有效開展，能夠使教師逐漸找到適合小學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的最佳教育手段，在教師循序漸進(jìn)地引導(dǎo)下，學(xué)生能夠跟著教師的思路進(jìn)行合唱練習(xí)、開展合唱活動、學(xué)習(xí)合唱技巧，呈現(xiàn)出好的合唱作品。而且在樂器等教學(xué)設(shè)備的配合下，強(qiáng)化了學(xué)生對音樂作品的感知能力、理解能力，促進(jìn)學(xué)生音樂審美素養(yǎng)的發(fā)展，使學(xué)生可以全身心融入音樂情境，深刻感知音樂內(nèi)涵，并在與教師的合唱合作中，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，形成良好的音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)中存在的問題

合唱雖然是小學(xué)音樂教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，且對教學(xué)模式的改革及學(xué)生音樂素養(yǎng)的發(fā)展有重要的促進(jìn)作用，但是從當(dāng)前小學(xué)音樂教學(xué)中合唱教學(xué)實(shí)施情況來看，其主要還存在以下三方面問題：（1）教師對合唱教學(xué)不夠重視。部分音樂教師對合唱教學(xué)不重視，具體表現(xiàn)在開展合唱教學(xué)的次數(shù)相對有限，未能定期組織學(xué)生開展合唱活動，開展合唱教學(xué)時(shí)未能結(jié)合學(xué)生的具體情況以及合唱的具體要求，采用分層分段的教學(xué)指導(dǎo)方法，導(dǎo)致合唱教學(xué)未能達(dá)到理想的效果。（2）合唱教學(xué)內(nèi)容有限。小學(xué)音樂課堂上，教師應(yīng)該圍繞教材中所涉及的合唱曲目讓學(xué)生進(jìn)行合唱的學(xué)習(xí)，根據(jù)合唱曲目進(jìn)行學(xué)習(xí)，既可以培養(yǎng)學(xué)生自身的合唱能力，也能夠不斷地提高學(xué)生自身的音樂素養(yǎng)，可以讓學(xué)生充分體驗(yàn)和感受到不同的音樂風(fēng)格，提高音樂課堂上合唱教學(xué)的整體質(zhì)量以及有效性。但是教材中的合唱曲目十分有限，并不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需求。（3）合唱教學(xué)方法單一。目前的合唱教學(xué)主要還是以教師為主體，教師通過給學(xué)生灌輸相關(guān)的音樂知識和合唱方法，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)合唱的曲目，整個(gè)過程中缺少學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考，會影響學(xué)生對音樂內(nèi)涵以及合唱技巧的理解程度。因此，教師要加強(qiáng)對教學(xué)方法的豐富與創(chuàng)新，要設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體的教學(xué)活動。

三、小學(xué)音樂課堂提升合唱教學(xué)有效性的實(shí)施

策略

（一）豐富合唱教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)音樂新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)要加大合唱教學(xué)力度，讓學(xué)生可以在合唱中感受多聲部音樂的表現(xiàn)魅力，而教材中有限的教學(xué)資源并不能滿足學(xué)生合唱學(xué)習(xí)與素養(yǎng)發(fā)展的需求。因此，教師要基于學(xué)生感知力、表現(xiàn)力的發(fā)展需求，在教材資源的基礎(chǔ)上，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生提供不同風(fēng)格、不同主題的合唱音樂，在提升學(xué)生合唱素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，擴(kuò)寬學(xué)生的音樂視野，調(diào)動學(xué)生合唱學(xué)習(xí)的積極性，從而實(shí)現(xiàn)提升音樂課堂中合唱教學(xué)的有效性。教師需要在課前備課階段做好教學(xué)內(nèi)容的篩選，應(yīng)用創(chuàng)新思想，合理選擇教學(xué)內(nèi)容，保障合唱教學(xué)實(shí)效。例如，在進(jìn)行《中華人民共和國國歌》的合唱教學(xué)中，整首歌曲的旋律和節(jié)奏鏗鏘有力、高昂激越，充分表達(dá)了中國人民對外來侵略者的憤恨，以及強(qiáng)烈的反抗精神，表現(xiàn)出中華民族面對強(qiáng)敵英勇無畏、頑強(qiáng)不屈、團(tuán)結(jié)一心的偉大精神。教師在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行合唱學(xué)習(xí)之前，可以先引導(dǎo)學(xué)生對歌曲的結(jié)構(gòu)、風(fēng)格、詞、曲等進(jìn)行賞析，扎實(shí)音樂基礎(chǔ)，可以加深學(xué)生對歌曲內(nèi)涵的了解，激發(fā)其合唱學(xué)習(xí)的興趣。完成課內(nèi)歌曲的合唱教學(xué)后，為了拓寬學(xué)生的音樂視野，使學(xué)生能夠了解更多風(fēng)格、類型的音樂，教師可以圍繞本節(jié)課教學(xué)的主題，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行延伸與補(bǔ)充，比如教師可以選擇與這首音樂主題相關(guān)的歌曲，《歌唱祖國》《我和我的祖國》《唱支山歌給黨聽》等，都是以愛國為主題的音樂，教師注重引導(dǎo)學(xué)生在不同歌曲的合唱中變幻情緒，以飽滿、渾厚的聲音表現(xiàn)歌曲，提升學(xué)生合唱中的情感表達(dá)能力。

（二）運(yùn)用微課翻轉(zhuǎn)教學(xué)

提升音樂課堂合唱教學(xué)的有效性，主要是提升學(xué)生在合唱學(xué)習(xí)上的主動性，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)、研究，強(qiáng)化音樂基礎(chǔ)、提升合唱能力，才能達(dá)到理想的音樂合唱教學(xué)效果。教師要重視構(gòu)建以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主的教學(xué)方法，改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)中學(xué)生被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)。翻轉(zhuǎn)課堂在學(xué)生自主學(xué)習(xí)方面發(fā)揮重要作用，現(xiàn)代信息化教學(xué)技術(shù)可以為翻轉(zhuǎn)課堂的有效實(shí)施提供技術(shù)支持。因此，教師可以借助微課實(shí)施翻轉(zhuǎn)教學(xué)，讓學(xué)生在課前能夠通過觀看微課的形式學(xué)習(xí)音樂理論知識，自主完成合唱練習(xí)，為提升課上合唱教學(xué)的效率和質(zhì)量打好基礎(chǔ)。例如，在進(jìn)行《打麥號子》這首歌曲的合唱教學(xué)中，教師就可以運(yùn)用微課進(jìn)行翻轉(zhuǎn)教學(xué)，在課前給學(xué)生制作預(yù)習(xí)微課，在微課中給學(xué)生介紹歌曲的特點(diǎn)、旋律、節(jié)奏以及相關(guān)的文化背景等。要求學(xué)生在課前觀看視頻，自主完成知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生通過微課視頻了解到這是一首靖江民歌，是人們在田間勞作時(shí)唱的歌曲，能夠幫助勞動者緩解疲勞、統(tǒng)一勞作節(jié)奏。另外借助課前微課學(xué)習(xí)，學(xué)生對這首歌曲的合唱方式有所了解，采用的是“一領(lǐng)眾合”的合唱方式，學(xué)生觀看了合唱的視頻，感受到這種合唱方式的魅力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)合唱及參與合唱表演的興趣，為課上有效開展合唱教學(xué)活動奠定基礎(chǔ)。到了課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，教師先讓學(xué)生分享課前微課自學(xué)的收獲，然后以學(xué)生為主體，教師為輔助，完成合唱隊(duì)的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，并給學(xué)生發(fā)放合唱歌詞，最后在師生共同配合下完成歌曲的合唱學(xué)習(xí)。

（三）強(qiáng)化合唱技巧訓(xùn)練

要求教師不僅要注重對學(xué)生進(jìn)行音樂基礎(chǔ)知識的教學(xué)及文化背景的滲透，同時(shí)還要加強(qiáng)對學(xué)生合唱技巧的指導(dǎo)與訓(xùn)練，學(xué)生只有掌握扎實(shí)的合唱技巧，才能在不同風(fēng)格、不同類型的歌曲合唱學(xué)習(xí)中靈活運(yùn)用技巧，提升合唱學(xué)習(xí)的質(zhì)量。因此，教師要結(jié)合學(xué)生現(xiàn)有合唱水平，采用階段性訓(xùn)練的方式對學(xué)生進(jìn)行合唱技巧訓(xùn)練，具體包括以下幾個(gè)訓(xùn)練階段：（1）基礎(chǔ)階段的訓(xùn)練。教師對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)階段的合唱訓(xùn)練時(shí)，主要是指導(dǎo)學(xué)生正確的唱歌姿勢，合唱過程中學(xué)生如果姿勢不準(zhǔn)確，會對其合唱時(shí)的發(fā)聲效果以及呼吸的順暢性產(chǎn)生影響，在具體訓(xùn)練中，教師指導(dǎo)學(xué)生保持上身的自然直立，呼吸均勻，且雙目平視前方，保持自然微笑，雙腳的重心要靠前等，每一次合唱前都要提醒學(xué)生注意調(diào)整姿勢。（2）專項(xiàng)訓(xùn)練。專項(xiàng)訓(xùn)練涉及具體的合唱技巧，教師在具體教學(xué)中需要在涉及的技巧上進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)和訓(xùn)練，比如針對合唱過程中的呼吸訓(xùn)練，要讓學(xué)生對“胸式呼吸”“腹式呼吸”等名詞的含義有準(zhǔn)確的理解，而小學(xué)生的專業(yè)水平較低，教師要采用學(xué)生能聽懂的語言進(jìn)行描述，如形容吸氣時(shí)，可以描述成像聞花的香味一樣，形容均勻吐氣可以用吹呼吸器作比喻，使學(xué)生可以有更形象的理解。在對學(xué)生進(jìn)行發(fā)聲訓(xùn)練時(shí)，需要選擇合適的訓(xùn)練曲目，教師結(jié)合學(xué)生的發(fā)音特點(diǎn)，以及訓(xùn)練需求，從教材中選擇一些悠長的曲子或從學(xué)過的歌曲中截取旋律優(yōu)美的片段作為訓(xùn)練素材，有助于提升合唱技巧訓(xùn)練的

效果。

（四）借助樂器輔助教學(xué)

小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，教師可以借助樂器的輔助提升合唱教學(xué)的有效性，因合唱中通常進(jìn)行分聲部演唱，而樂器在表現(xiàn)歌曲不同聲部音調(diào)、音準(zhǔn)以及音高方面均有很好的效果，有助于輔助學(xué)生更好地把握合唱中的音準(zhǔn)，提升合唱效果。因此，教師可以在合唱教學(xué)中合理地融合樂器演奏，既能夠營造良好的合唱氛圍，又能激發(fā)學(xué)生對合唱學(xué)習(xí)的興趣。例如，教師在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行《在希望的田野上》的合唱練習(xí)時(shí)，就可以運(yùn)用鋼琴樂器作為輔助教學(xué)工具，通過鋼琴伴奏，能夠讓學(xué)生準(zhǔn)確地掌握合唱過程中哪部分是高音，哪部分是低音，幫助學(xué)生提升合唱的音準(zhǔn)。而且鋼琴具有很強(qiáng)的情感帶動作用，學(xué)生跟著教師的鋼琴演奏節(jié)奏，可以更好地投入到合唱氛圍中，提升合唱表演的效果。教師可以將合唱教學(xué)與樂器教學(xué)進(jìn)行結(jié)合，給學(xué)生講解不同樂器在合唱表演中的重要作用，并組織學(xué)生進(jìn)行樂器演奏與合唱的聯(lián)合表演，提升合唱教學(xué)的有效性。

（五）提升音樂教師素養(yǎng)

有效開展小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的合唱教學(xué)，對音樂教師的綜合能力與素養(yǎng)提出了較高的要求。教師自身的教學(xué)水平與音樂素養(yǎng)是影響合唱教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，因此，作為音樂教師要具備終身學(xué)習(xí)意識，要在教學(xué)的過程中不斷學(xué)習(xí)和提升自己。首先，教師要加強(qiáng)對教學(xué)改革的研究，了解新課標(biāo)中對音樂合唱教學(xué)的具體要求，從而為有效開展合唱教學(xué)制訂方案和計(jì)劃，確保合唱教學(xué)的有效性。其次，音樂教師要利用業(yè)余時(shí)間豐富自身的知識儲備，提升專業(yè)技能，加強(qiáng)對學(xué)生心理及生理特點(diǎn)的分析，為科學(xué)開展合唱教學(xué)打好基礎(chǔ)。此外，教師要立足學(xué)生發(fā)展需求，對合唱教學(xué)方法進(jìn)行研究，實(shí)現(xiàn)合唱教學(xué)形式的不斷創(chuàng)新。最后，音樂教師要擅于借鑒其他優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過觀摩同行教師的課件及教學(xué)視頻，進(jìn)行教學(xué)反思，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，并進(jìn)行教學(xué)的優(yōu)化與調(diào)整。合唱教學(xué)對教師的歌唱水平、樂器演奏水平的要求也不斷提高，教師還要多加練習(xí)，掌握多種樂器的演奏技巧，從而保障合唱教學(xué)活動開展的效果。

四、結(jié)束語

綜上所述，小學(xué)音樂課堂上教師要重視合唱教學(xué)的有效開展，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況做好合唱教學(xué)方案的設(shè)計(jì)，以培養(yǎng)學(xué)生音樂核心素養(yǎng)為目標(biāo)，基于學(xué)生興趣需求，不斷豐富合唱內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)形式，借助微課實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)活動，提升學(xué)生合唱學(xué)習(xí)的主動性，給學(xué)生創(chuàng)造良好的自我表現(xiàn)空間。此外，要重視對學(xué)生合唱技巧的指導(dǎo)，強(qiáng)化其學(xué)科基礎(chǔ)，教師自身也要提升綜合素養(yǎng)和教學(xué)能力，從而滿足合唱教學(xué)的需求，提升音樂合唱教學(xué)的有效性。