小學體育教學管理質(zhì)量的提升策略

【摘" 要】小學體育教學是小學課程教學體系的重要組成部分，是增強學生體魄、提升學生健康意識、強化學生心理素質(zhì)的重要教學內(nèi)容，也是新時代小學教育教學工作改革創(chuàng)新的關鍵元素，對促進學生全面發(fā)展、落實立德樹人的教學目標具有重要意義。而小學體育管理作為體育教育活動的基礎，是提升小學體育教學質(zhì)量的核心元素，也是學校管理體系中的重要分支，影響著體育教學效果和學校的整體教學質(zhì)量。在此背景下，本文以提升小學體育教學管理質(zhì)量為研究方向，在對其產(chǎn)生的價值意蘊進行探討的基礎上，深入分析目前我國小學體育教學管理中存在的問題和不足，從而創(chuàng)新性地提出有效的提升策略，以期為小學體育事業(yè)的健康持續(xù)發(fā)展做出貢獻。

【關鍵詞】小學體育；教學管理質(zhì)量；提升路徑

小學體育教學管理工作的總體目標是用創(chuàng)新的管理理念、完善的管理制度和有效的管理方式為學生創(chuàng)建良好的體育學習環(huán)境，以全面提升學生的體育核心素養(yǎng)及綜合素養(yǎng)。然而目前我國部分小學體育教學管理受重視程度較低，仍存在管理理念、管理制度構(gòu)建、體育設施建設及體育管理活動等方面的問題，影響著學生體育學習積極性和教師教學效果的提升，更無從談及實現(xiàn)學生在體育鍛煉中“享受樂趣、增強體質(zhì)、健全人格、錘煉意志”的教學目標，針對此種現(xiàn)象，應積極探索小學體育管理更新完善的有效渠道，為小學體育教育工作的順利開展、小學教育教學事業(yè)的全面發(fā)展奠定基礎。

一、小學體育教學管理質(zhì)量提升的價值意蘊

中小學教學管理工作作為體育教學活動順利開展的基礎和保障，強化體育教學管理工作不僅能提升學生對體育的學習興趣，提升學生的綜合素養(yǎng)，也能優(yōu)化教學隊伍和教學內(nèi)容，為學生創(chuàng)建良好的教學環(huán)境。

（一）有助于提升學生學習興趣，促進學生全面發(fā)展

優(yōu)化小學體育教學管理工作能夠促進體育教學改革目標的高效落實和改革工作的有序推進。通過明確小學體育的教學目標，完善小學體育教學的工作機制，促使健康教學、快樂教學、德育教學的教學理念滲透到教學活動的每一個環(huán)節(jié)中，促使學生在體育教學活動中感受教學的樂趣，激發(fā)學生參與體育活動的主動性，幫助學生實現(xiàn)有效鍛煉并全面提升其體育綜合技能。此外，體育教學管理工作的完善和發(fā)展，也有助于體育教學活動的科學、合理安排，針對學生的特點有計劃、有目的地組織教學活動，并推動德育理念的全過程滲透，在確保能增強學生體質(zhì)的同時，也健全學生的人格，增強學生的意志。

（二）有助于完善體育教學體系，提升體育教學質(zhì)量

小學體育教學管理工作的開展將為體育教學活動提供組織管理、教師團隊、基礎設施、機制體制等方面的保障，促使小學體育教學體系得到進一步完善，促進小學體育教學效果的穩(wěn)步提升。一方面，通過完善體育教學中的頂層設計工作為實施體育教學改革提供方向指導，并在此基礎上明確各級主體的責任分工，同時針對體育教學活動的開展需求提供資金、技術(shù)等方面的保障，針對體育教學體系各個環(huán)節(jié)的工作做出明確的部署并有效落實。另一方面，體育教學管理工作能確保師資隊伍的建設，打造多元化的教師梯隊，提升教師自身的體育教學素養(yǎng)和教學能力。同時，也能通過完善激勵機制、評價機制和監(jiān)督機制等機制，通過補充和更新體育教育基礎設施等方面的內(nèi)容，使體育教學內(nèi)容和教學模式更加豐富多樣，在此基礎上，由上至下地實現(xiàn)小學體育教學體系的優(yōu)化和完善。

（三）有助于提升教師教學能力，創(chuàng)建良好教學氛圍

小學體育教學管理工作質(zhì)量的提升也是教師體育教學素養(yǎng)和教學能力提升的重要保障。強化教師的培訓機制、激勵機制及監(jiān)督機制和評價機制等，促使教師自身教學理念、教學思想及教學模式和教學方法的創(chuàng)新和發(fā)展，確保教師真正成為體育教學的創(chuàng)設者、推動者和完善者。為學生打造理論與實踐一體化的教學路徑，促使教師自身綜合教學素養(yǎng)的提升，確保教師能夠在充分把握體育教育最新態(tài)勢的基礎上，不斷更新自身的教學理念，實現(xiàn)對教學內(nèi)容的優(yōu)化和教學過程的創(chuàng)新，從而為學生營造良好的教學氛圍，推動小學體育教學教學目標的實現(xiàn)。

二、目前小學體育教學管理中存在的問題和不足

目前小學體育教學管理工作中仍存在一些問題和不足，影響著體育管理和體育教學工作的實效性，阻礙了小學體育教學事業(yè)的長遠發(fā)展。其主要表現(xiàn)在教學管理理念落后、教學管理制度不健全、教學基礎設施不完善以及教學管理活動單一等方面。

（一）小學體育教學管理理念落后

部分小學對體育教學管理的重視度較低，一方面，學校對體育教學的功能和價值未能產(chǎn)生清晰、正確的認知，因此，學校綜合管理體系中體育教學管理的占比較低，導致體育教育管理各方主體并未形成良性互動和高效協(xié)同，影響著小學體育教學活動的全面開展，不利于小學體育教學改革的順利推進。另一方面，小學體育管理部分對于小學體育教學的教學內(nèi)容設置、教學課時安排、教學機制體制建設、教學設施配置等未能及時根據(jù)時代發(fā)展要求和教學實際需求進行相應的調(diào)整和革新，從而導致部分小學的體育教學管理機制和體系整體落后，最終影響了小學體育教育質(zhì)量和學生體育核心素養(yǎng)的提升。

（二）小學體育教學管理制度缺失

小學體育教學管理機制體制的建設是確保體育教學活動科學有序開展的重要依據(jù)和保障，也是小學體育教學管理工作的關鍵和核心要素。目前，小學體育教學管理機制體制存在不健全的現(xiàn)象，導致管理工作缺乏制度保障，也影響著教師的教學積極性和主動創(chuàng)造性，不利于小學體育教學水平的提升。一方面，體現(xiàn)在部分小學的體育教學管理制度未能按照國家和地區(qū)的要求進行改進和補充，導致其在實施過程中出現(xiàn)了規(guī)章制度不健全的現(xiàn)象，同時對相關內(nèi)容規(guī)章的適度落實也存在不到位的現(xiàn)象，造成了規(guī)章制度形式化的問題。另一方面，體育教學管理中機制體制建設存在更新不及時的現(xiàn)象，未能及時根據(jù)時代的發(fā)展要求實現(xiàn)對師資團隊建設制度、考核評估機制等方面內(nèi)容的更新與優(yōu)化。

（三）小學體育教學基礎設施不足

基礎設施建設是小學體育教學活動順利開展的必需保障，體育教學設施是否健全，能夠直接反映小學體育教學的管理質(zhì)量。然而目前部分小學對體育教學工作的重要性存在認知偏差，導致其在體育教學設施資源上的投入較少，出現(xiàn)了體育設施設備不齊全、修繕不及時的現(xiàn)象，制約著教師多樣化體育教學活動的開展。尤其是在信息化技術(shù)的背景下，智能化智慧化的體育場館建設已成為體育教學改革的有利支撐，但部分小學體育教學管理中的基礎設施建設仍存在場地不足、器材缺失等現(xiàn)象，導致教師的日常體育教學工作受到阻礙。

（四）小學體育教學管理活動不佳

小學體育教學管理活動的開展和實施是檢驗教學管理成效的重要載體，也是管理理念、管理制度和管理內(nèi)容得以落實的集中體現(xiàn)。目前小學體育教學管理活動存在效果不佳、教學氛圍也不活躍的現(xiàn)象。究其原因，一方面，教學管理互動缺乏良好的課堂紀律，同時教師在強調(diào)課堂紀律的過程中忽視了德育理念的融入，不利于學生培養(yǎng)良好的課堂習慣及形成正確的課堂思想意識。另一方面，部分教師在開展體育教學活動的過程中缺乏對教學計劃和教學方案的整體設計，同時其教學模式和教學方法較為單一，未能結(jié)合小學生的成長和發(fā)展特點，與其建立良好和睦的師生關系，導致學生的參與積極性較低，影響了體育教學效果的提升。

三、小學體育教學管理質(zhì)量的提升策略

深化小學體育教學改革，通過轉(zhuǎn)變管理理念、完善管理制度、提供基礎社會及豐富教學活動等措施來切實提升小學體育教學管理的質(zhì)量，促使小學教師能夠科學、規(guī)范地開展體育教學活動，使學生能夠快樂、積極地參與體育教育活動。

（一）更新體育教學管理理念，深化教學改革

提升小學體育教學管理質(zhì)量首先要更新教學管理理念，進一步推進教學改革的落實。一方面，學校管理部分要提升對體育教學管理的重視程度，針對體育管理工作的實際要求為其提供資金、組織、制度、設施等方面的保障，加大體育管理工作的力度。另一方面，學校要積極響應國家和社會對小學體育教學的最新要求，創(chuàng)新管理理念和管理方式，針對學校的體育教學目標和改革發(fā)展態(tài)勢，確立體育教學管理制度、管理核心團隊，為完善體育教學內(nèi)容、合理安排教學課時等提供保障和支撐。

（二）創(chuàng)建體育教學管理制度，規(guī)范教學流程

構(gòu)建精細化、系統(tǒng)化的體育教學管理制度，為體育教學活動的科學開展提供制度保障。一方面，要強化制度建設，深刻貫徹落實體育部門對小學體育教學的政策要求，通過明確分工與責任，提升各方主體的工作積極性。另一方面，要確保學生的學習主體地位，管理制度的建設要充分考慮學生體育綜合素養(yǎng)的提升，要及時根據(jù)社會的發(fā)展需求構(gòu)建教師團隊建設制度和考核評估制度等，使教師能更加積極地參與教學管理活動。

（三）完善體育教學基礎設施，創(chuàng)建教學環(huán)境

完善小學體育教學體育設施建設，為學生創(chuàng)建多元化的教學環(huán)境，以彰顯小學體育教學活動的地位和積極作用。一方面，學校要全面清點當前的體育教學基礎設施，并根據(jù)教師開展教學活動的需求，實現(xiàn)對體育器材、設備的及時維護、修繕和更新。同時結(jié)合學校自身的發(fā)展前景和發(fā)展實力實現(xiàn)智慧化體育基地的構(gòu)建，強化學生的學習體驗。另一方面，學校也要通過校園環(huán)境和班級環(huán)境建設，促使學生深刻感受體育精神和體育文化，從而對學生參與體育學習產(chǎn)生潛移默化的影響。

（四）豐富體育教學管理活動，提升教學質(zhì)量

豐富體育教學管理活動不僅需要制訂完整的課堂教學紀律，也需要強化教師的組織和管理能力，為體育教學活動的開展設計系統(tǒng)化的教學計劃和教學方案，從而確保教學內(nèi)容的豐富性、趣味性和規(guī)范性。一方面，教師要在課前導入部分引入對課堂紀律的講述，引導學生在體育教學中養(yǎng)成按時參加、尊敬師長、衣著得當、愛護器材、尊重對手、配合隊友等良好習慣，確保體育教學活動能夠安全、順利開展。另一方面，教師要端正教學態(tài)度，與學生建立良好的師生關系，采用鼓勵、表揚的形式激發(fā)學生的學習熱情，同時教師也要采用小組合作、情境教學、競賽教學、游戲教學、體育家庭作業(yè)等線上線下混合教學等多種教學模式來促使學生全身心投入教學環(huán)境中。

四、結(jié)束語

小學體育教學管理作為一項系統(tǒng)性工程，需要各方主體共同參與和配合，從而形成協(xié)同效應，為小學體育教育工作的發(fā)展賦能助力?？傮w來說，體育教學管理工作作為小學體育教育改革創(chuàng)新的重要組成部分，必須引起學校的重視。學校要立足自身體育教學管理的發(fā)展現(xiàn)狀，結(jié)合學生的成長和發(fā)展特點，對目前體育教學管理中存在的問題進行深度剖析，從而為小學體育教學質(zhì)量的提升和國家體育教育事業(yè)的發(fā)展做出貢獻。

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