新時(shí)期基層公共圖書館閱讀推廣策略優(yōu)化研究

摘 要：基層公共圖書館優(yōu)化閱讀推廣策略有助于提高讀者的閱讀水平和閱讀興趣，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展變化，提高公共文化服務(wù)水平。但從目前來(lái)看，基層圖書館讀者缺乏閱讀熱情，專業(yè)人才缺失，閱讀推廣活動(dòng)缺乏創(chuàng)新?；鶎庸矆D書館需要制定明確的目標(biāo)和策略，分析讀者的需求和行為，優(yōu)化閱讀推廣活動(dòng)的內(nèi)容和形式，并加強(qiáng)宣傳工作。

關(guān)鍵詞：公共圖書館；閱讀推廣；全民閱讀

中圖分類號(hào)：G258.2；G252.17 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言

當(dāng)前，基層圖書館以其獨(dú)特的資源優(yōu)勢(shì)和服務(wù)定位，成為全民閱讀的主要承載者和推動(dòng)者?；鶎訄D書館通過開展各類閱讀推廣活動(dòng)，引導(dǎo)人們積極參與閱讀。閱讀分享會(huì)、讀書講座、讀書俱樂部等活動(dòng)不僅豐富了人們的精神文化生活，還增強(qiáng)了社區(qū)居民之間的交流和互動(dòng)。當(dāng)前，各地基層圖書館在閱讀推廣工作中不斷推陳出新，取得了亮眼的成績(jī)，形成了具有自身特色的閱讀推廣品牌。文章結(jié)合安徽省某圖書館閱讀推廣實(shí)踐，分析新時(shí)期基層公共圖書館閱讀推廣存在的困難，進(jìn)而提出優(yōu)化的對(duì)策。

一、基層公共圖書館閱讀推廣的背景和意義

1.當(dāng)前社會(huì)閱讀的現(xiàn)狀及問題

根據(jù)中國(guó)新聞出版研究院發(fā)布的國(guó)民閱讀調(diào)查報(bào)告，2022年，我國(guó)成年國(guó)民人均紙質(zhì)圖書閱讀量為4.78本，人均電子書閱讀量為3.33本。目前，社會(huì)閱讀呈現(xiàn)出以下特點(diǎn)：第一，數(shù)字閱讀盛行。隨著智能手機(jī)、平板電腦等數(shù)字化設(shè)備的普及，人們可以隨時(shí)隨地通過電子書、新聞客戶端等應(yīng)用程序閱讀；第二，閱讀內(nèi)容更加豐富多樣。除了傳統(tǒng)的紙質(zhì)媒體內(nèi)容，越來(lái)越多的人開始通過網(wǎng)絡(luò)、社交媒體等渠道獲取閱讀內(nèi)容，閱讀內(nèi)容的多樣性滿足了不同人群的需求，也豐富了人們的閱讀體驗(yàn)；第三，閱讀時(shí)間和質(zhì)量有待提升。隨著生活節(jié)奏的加快，人們的閑暇時(shí)間更為稀缺，閱讀時(shí)間難以保障。從國(guó)民閱讀調(diào)查報(bào)告來(lái)看，超過七成的人對(duì)自己的閱讀狀況仍不夠滿意。此外，由于信息泛濫和碎片化，人們難以從海量的信息中找到真正有價(jià)值的內(nèi)容；第四，閱讀習(xí)慣和能力需進(jìn)一步培養(yǎng)。人們?cè)谑褂脭?shù)字設(shè)備閱讀時(shí)容易分心，無(wú)法保持長(zhǎng)時(shí)間的專注，往往只停留在淺層的閱讀，缺乏深入思考和理解。

2.基層公共圖書館在閱讀推廣中的地位和作用

基層公共圖書館在閱讀推廣中扮演著重要的角色。第一，作為公共文化服務(wù)體系的一部分，基層圖書館擁有豐富的閱讀資源，包括各類圖書、期刊、報(bào)紙、電子書籍等，為全民閱讀活動(dòng)提供了良好的條件；第二，圖書館在全民閱讀活動(dòng)中能夠引導(dǎo)社會(huì)大眾養(yǎng)成健康的閱讀理念。圖書館通過組織各類閱讀活動(dòng)，向讀者傳遞正能量和正確的閱讀觀念，培養(yǎng)讀者的閱讀品味和審美能力；第三，圖書館在推動(dòng)全民閱讀活動(dòng)中能夠助力正確價(jià)值觀的建立。圖書館通過選擇推廣有益的閱讀內(nèi)容，引導(dǎo)讀者樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度，提升民眾的道德水準(zhǔn)。

二、基層公共圖書館閱讀推廣策略優(yōu)化的必要性

1.提升閱讀推廣效果的需求

基層公共圖書館優(yōu)化閱讀推廣策略有助于提高讀者的閱讀水平和閱讀興趣，提升閱讀推廣效果。閱讀是知識(shí)獲取和思維發(fā)展的重要途徑，對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)和社會(huì)的進(jìn)步具有重要意義。然而，隨著社交媒體和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的普及，越來(lái)越多的人更傾向于獲取碎片化的信息，而忽視了深度閱讀的重要性。通過優(yōu)化閱讀推廣策略，基層圖書館可以引導(dǎo)讀者重拾閱讀的樂趣，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣。例如，開展閱讀推廣活動(dòng)時(shí)，可以結(jié)合當(dāng)下熱門話題或讀者感興趣的內(nèi)容，提供豐富多樣的閱讀資源，激發(fā)讀者的閱讀欲望，提高他們的閱讀水平。

2.適應(yīng)社會(huì)發(fā)展變化的必要

互聯(lián)網(wǎng)的普及和移動(dòng)設(shè)備的普遍應(yīng)用，使得人們可以通過網(wǎng)絡(luò)隨時(shí)隨地獲取各種信息。在這種情況下，基層圖書館需要通過優(yōu)化閱讀推廣策略，提供更加個(gè)性化和多樣化的服務(wù)，才能吸引讀者的注意力。而且，快節(jié)奏的生活方式，工作和學(xué)習(xí)的壓力越來(lái)越大，使得人們閱讀的時(shí)間有限，基層圖書館只有通過不斷優(yōu)化閱讀推廣策略，提供更加便捷和高效的服務(wù)，才能滿足讀者的需求。

此外，社會(huì)的多元化需求也需要基層圖書館優(yōu)化閱讀推廣策略。除了傳統(tǒng)的紙質(zhì)書籍，讀者對(duì)于音頻、電子書等形式的需求也在增加。因此，基層圖書館需要根據(jù)讀者的需求，提供更加多樣化的閱讀資源和服務(wù)，才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展變化。

3.提高公共文化服務(wù)水平的需要

近年來(lái)，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和人們生活水平的提高，人們對(duì)公共文化服務(wù)的需求也水漲船高?；鶎訄D書館作為公共文化服務(wù)的重要組成部分，承擔(dān)著為社區(qū)居民提供閱讀資源和推廣閱讀的重要職責(zé)。然而，在當(dāng)前社會(huì)背景下，基層圖書館的閱讀推廣策略亟待優(yōu)化，才能提高公共文化服務(wù)水平。

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，人們獲取信息的途徑越來(lái)越多樣化，閱讀習(xí)慣和方式也發(fā)生了巨大變化。傳統(tǒng)的圖書借閱已經(jīng)不能滿足人們的需求，基層圖書館需要與時(shí)俱進(jìn)，通過優(yōu)化閱讀推廣策略，提供多樣化的閱讀體驗(yàn)，吸引更多讀者參與其中。只有通過不斷改進(jìn)和創(chuàng)新閱讀推廣工作，基層圖書館才能更好地滿足社區(qū)居民的文化需求，提供更高質(zhì)量的公共文化服務(wù)。

三、新時(shí)期基層公共圖書館閱讀推廣存在的困難

1.讀者缺乏閱讀熱情

第一，相比于傳統(tǒng)的閱讀方式，人們更傾向于通過觀看視頻、聽音頻等方式獲取信息，導(dǎo)致閱讀熱情的下降；第二，人們的時(shí)間被各種社交活動(dòng)、工作壓力等擠占，閱讀的時(shí)間相對(duì)減少。人們往往傾向于能夠直接帶來(lái)經(jīng)濟(jì)利益或者提升競(jìng)爭(zhēng)力的活動(dòng)上，而忽略了閱讀；第三，基層圖書館的閱讀環(huán)境和服務(wù)影響讀者的閱讀熱情。一些基層圖書館的閱覽室可能設(shè)備設(shè)施陳舊，環(huán)境較差，缺乏舒適的閱讀氛圍，讓讀者不愿意在圖書館內(nèi)長(zhǎng)時(shí)間閱讀。

2.閱讀推廣活動(dòng)缺乏創(chuàng)新

目前，不少基層圖書館的閱讀推廣活動(dòng)主要以傳統(tǒng)的閱讀講座、讀書會(huì)、書展等形式為主，缺乏新穎的內(nèi)容和形式，這種單一化的活動(dòng)內(nèi)容容易導(dǎo)致居民對(duì)于閱讀推廣活動(dòng)的興趣逐漸減弱，難以激發(fā)他們的閱讀熱情。在人們閱讀方式發(fā)生變化的同時(shí)，基層圖書館的閱讀推廣活動(dòng)卻沒有與互聯(lián)網(wǎng)等新興媒體相結(jié)合?；鶎訄D書館閱讀推廣活動(dòng)缺乏參與度和互動(dòng)性也是導(dǎo)致缺乏創(chuàng)新的重要原因。傳統(tǒng)的閱讀推廣活動(dòng)往往是由專家或者工作人員講解，社區(qū)居民只是被動(dòng)地接受信息，缺乏互動(dòng)和參與的機(jī)會(huì)，容易使居民產(chǎn)生厭倦感，無(wú)法真正激發(fā)他們的閱讀興趣。

3.人才素養(yǎng)影響活動(dòng)質(zhì)量

第一，專業(yè)人才缺失意味著圖書館在閱讀推廣活動(dòng)的策劃和執(zhí)行方面存在不足。閱讀推廣工作的承擔(dān)者應(yīng)具備深厚的圖書館學(xué)知識(shí)和專業(yè)技能，能夠根據(jù)讀者需求和社區(qū)特點(diǎn)，制訂合理的推廣活動(dòng)計(jì)劃，并能夠有效組織和管理活動(dòng)的執(zhí)行過程。然而，基層圖書館由于資源有限，往往無(wú)法聘請(qǐng)足夠數(shù)量和高素質(zhì)的專業(yè)人才，導(dǎo)致閱讀推廣活動(dòng)的策劃和執(zhí)行水平不高；第二，專業(yè)人才缺失造成基層圖書館閱讀推廣活動(dòng)的內(nèi)容不夠豐富，形式較為單一。閱讀推廣工作的承擔(dān)者應(yīng)深入了解圖書館資源和讀者需求，能夠根據(jù)讀者的興趣愛好和閱讀水平，選擇適合的圖書和推廣形式。然而，由于缺乏專業(yè)人才，基層圖書館往往只能憑借經(jīng)驗(yàn)和感覺來(lái)選擇推廣內(nèi)容和形式，缺乏科學(xué)的依據(jù)和系統(tǒng)的方法，導(dǎo)致推廣活動(dòng)的針對(duì)性和吸引力不高；第三，專業(yè)人才缺失還會(huì)影響基層圖書館對(duì)閱讀推廣活動(dòng)的評(píng)估和改進(jìn)。閱讀推廣工作人員應(yīng)具備對(duì)推廣活動(dòng)的評(píng)估和分析能力，能夠通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和用戶反饋等方式，對(duì)推廣活動(dòng)的效果展開科學(xué)評(píng)估，并提出改進(jìn)意見。然而，由于缺乏專業(yè)人才，基層圖書館往往無(wú)法對(duì)推廣活動(dòng)展開全面和深入的評(píng)估，也無(wú)法及時(shí)采取措施來(lái)改進(jìn)，導(dǎo)致推廣活動(dòng)的效果無(wú)法得到有效提升。

四、基層公共圖書館閱讀推廣策略優(yōu)化的原則和方法

1.閱讀推廣策略優(yōu)化的基本原則

第一，針對(duì)不同類型的讀者開展閱讀推廣。對(duì)于兒童讀者，基層圖書館可以開展豐富多樣的閱讀推廣活動(dòng)。例如，太湖縣圖書館舉辦了熙湖“悅”讀繪活動(dòng)，持續(xù)推出4.23經(jīng)典誦讀、四季少兒閱讀、讀寫成書原創(chuàng)作文集館藏大賽、3D打印、編程等，為本地兒童搭建生動(dòng)有趣的閱讀體驗(yàn)平臺(tái)；對(duì)于青少年讀者，基層圖書館可以通過舉辦讀書沙龍、文學(xué)講座和寫作比賽等活動(dòng)，吸引他們參與閱讀和創(chuàng)作。此外，基層圖書館還可以為青少年讀者提供豐富多樣的圖書資源，包括小說(shuō)、科普讀物、文學(xué)經(jīng)典等，滿足他們的閱讀需求；對(duì)于成年讀者，基層圖書館可以開展讀書俱樂部和文學(xué)講座等活動(dòng)，為他們提供交流和學(xué)習(xí)的平臺(tái)?；鶎訄D書館還可以定期舉辦專題展覽和文化活動(dòng)，如書法展、攝影展和藝術(shù)展等，吸引成年讀者參與其中。

第二，注重閱讀推廣活動(dòng)的特色化建設(shè)。例如，基層圖書館可以注重社區(qū)特色文化的挖掘和傳承。每個(gè)社區(qū)都有其獨(dú)特的文化特色和歷史背景，基層圖書館可以通過收集、整理和展示相關(guān)的文獻(xiàn)資料，組織豐富多樣的文化活動(dòng)，讓社區(qū)居民更好地了解和認(rèn)同自己的文化身份，增強(qiáng)文化自信。

第三，注重閱讀推廣活動(dòng)的創(chuàng)新?；鶎訄D書館應(yīng)構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+閱讀推廣”模式，積極開展線上閱讀推廣活動(dòng)。傳統(tǒng)的閱讀推廣活動(dòng)主要是組織讀書分享會(huì)和講座等形式，但這種形式受到時(shí)間、地點(diǎn)等因素的限制，參與人數(shù)有限。而通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，基層圖書館可以開展線上閱讀推廣活動(dòng)，如在線讀書會(huì)、網(wǎng)絡(luò)講座等，不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制，吸引更多的讀者參與。此外，基層圖書館還可以通過社交媒體等平臺(tái)，開展互動(dòng)性強(qiáng)的閱讀推廣活動(dòng)，如讀書分享、書評(píng)征集等，增加讀者的參與度和積極性。

2.分析讀者需求和行為

首先，了解讀者的需求是開展閱讀推廣的基礎(chǔ)。通過調(diào)查問卷、訪談等方式，可以了解讀者對(duì)閱讀的興趣、喜好、閱讀內(nèi)容偏好等方面的需求。例如，有的讀者喜歡文學(xué)作品，有的讀者喜歡科普讀物，有的讀者喜歡歷史傳記等。對(duì)于不同年齡段的讀者，其需求也會(huì)有所不同。了解讀者的需求，可以根據(jù)讀者的喜好和需求，選擇合適的圖書來(lái)推廣，滿足讀者的閱讀需求；其次，通過觀察讀者的借閱行為、閱讀時(shí)長(zhǎng)、閱讀頻率等，可以了解讀者的閱讀習(xí)慣和行為特點(diǎn)，進(jìn)而設(shè)計(jì)相應(yīng)的閱讀推廣活動(dòng)。

3.優(yōu)化閱讀推廣活動(dòng)的內(nèi)容和形式

基層圖書館可以嘗試創(chuàng)新活動(dòng)形式，以吸引更多讀者的參與。例如，可以組織閱讀馬拉松活動(dòng)，設(shè)立閱讀挑戰(zhàn)目標(biāo)，鼓勵(lì)讀者在一定時(shí)間內(nèi)閱讀更多的書籍；還可以組織閱讀分享會(huì)，邀請(qǐng)知名作家或?qū)＜覍W(xué)者與讀者展開交流和互動(dòng)；組織閱讀推廣展覽，展示圖書館的館藏資源和閱讀推廣成果。通過創(chuàng)新活動(dòng)形式，可以增加活動(dòng)的趣味性和互動(dòng)性，提高讀者的參與度和活動(dòng)的影響力?；鶎訄D書館還可以借助科技的力量豐富活動(dòng)內(nèi)容，提升活動(dòng)的效果。例如，可以利用移動(dòng)應(yīng)用程序開發(fā)閱讀推廣的游戲化應(yīng)用，通過解謎、答題等方式激發(fā)讀者的興趣和參與度，利用社交媒體平臺(tái)開展在線閱讀推廣活動(dòng)，通過微博、微信等平臺(tái)發(fā)布閱讀推薦、讀后感等內(nèi)容，與讀者互動(dòng)和交流。

4.加強(qiáng)宣傳和推廣

當(dāng)前，社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)已經(jīng)成為人們獲取信息的重要途徑，基層圖書館應(yīng)通過這些平臺(tái)及時(shí)發(fā)布活動(dòng)信息，吸引更多讀者的關(guān)注和參與。首先，基層圖書館可以利用某信公眾號(hào)宣傳。通過建立圖書館官方某信公眾號(hào)，圖書館可以及時(shí)發(fā)布最新的閱讀活動(dòng)信息、推薦優(yōu)秀圖書、分享讀者故事等。讀者可以通過關(guān)注某信公眾號(hào)，第一時(shí)間了解到圖書館的最新動(dòng)態(tài)，方便參與相關(guān)的閱讀推廣活動(dòng)，讀者還可以在評(píng)論區(qū)留下自己的閱讀心得和建議，與圖書館深入的交流；其次，基層圖書館還可以在某博上發(fā)布有趣、獨(dú)特的閱讀推廣內(nèi)容，吸引讀者的眼球。同時(shí)，基層圖書館還可以與知名博主、作家等合作，邀請(qǐng)他們?cè)谀巢┥贤扑]圖書、分享閱讀經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步擴(kuò)大閱讀推廣的影響力；最后，基層圖書館還可以與直播平臺(tái)合作，實(shí)時(shí)直播閱讀活動(dòng)內(nèi)容，讓更多的讀者通過網(wǎng)絡(luò)觀看活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，切實(shí)感受到閱讀的樂趣。直播平臺(tái)的互動(dòng)功能也可以讓讀者與主持人、嘉賓實(shí)時(shí)交流，增加參與感和互動(dòng)性。

5.評(píng)估和總結(jié)推廣活動(dòng)的效果

首先，基層圖書館可以通過統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)評(píng)估閱讀推廣活動(dòng)的效果。圖書館可以記錄每個(gè)活動(dòng)的參與人數(shù)、借閱量以及讀者的反饋意見等信息。通過比較不同活動(dòng)的數(shù)據(jù)，可以了解到哪些活動(dòng)更受讀者歡迎，哪些活動(dòng)對(duì)讀者的閱讀興趣和能力有更大的促進(jìn)作用；其次，基層圖書館可以通過問卷、訪談等形式開展讀者調(diào)研，了解讀者對(duì)活動(dòng)的滿意度、對(duì)閱讀推廣的認(rèn)知程度以及對(duì)圖書館服務(wù)的期望等，掌握讀者的需求和意見，從而對(duì)活動(dòng)實(shí)行改進(jìn)和調(diào)整；最后，基層圖書館還可以邀請(qǐng)專家學(xué)者參與活動(dòng)、觀察活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)以及與讀者交流，對(duì)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、執(zhí)行和效果展開評(píng)估和分析。

五、結(jié)語(yǔ)

當(dāng)前，部分基層公共圖書館在開展閱讀推廣工作時(shí)往往存在“雷聲大雨點(diǎn)小”的現(xiàn)象，閱讀推廣活動(dòng)頻繁而短暫，宣傳聲勢(shì)浩大卻缺乏實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容和效果，不僅浪費(fèi)了人力、物力和財(cái)力，還無(wú)法達(dá)到好的效果。要解決這一問題，基層公共圖書館需要制定明確的目標(biāo)和策略，建立長(zhǎng)期的推廣閱讀計(jì)劃和項(xiàng)目，確保推廣活動(dòng)的持續(xù)性。并且，公共圖書館還要加強(qiáng)對(duì)閱讀推廣活動(dòng)的宣傳和效果評(píng)估，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并改進(jìn)。

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（作者單位：太湖縣圖書館）

基金項(xiàng)目：此文系中國(guó)智慧工程研究會(huì)重點(diǎn)課題“新時(shí)期基層公共圖書館閱讀推廣策略優(yōu)化研究”的研究成果（CIL20223-76）。

作者簡(jiǎn)介：王曉霞（1973—），女，漢族，安徽太湖人，本科，館員，研究方向：圖書資料管理與服務(wù)、閱讀推廣策展培訓(xùn)實(shí)踐。