網(wǎng)絡(luò)“圈層化”背景下加強(qiáng)高校思想政治教育路徑研究

錢蜜

關(guān)鍵詞：圈層化；高校；思想政治教育；路徑

面對(duì)網(wǎng)絡(luò)“圈層化”的趨勢(shì)，大學(xué)生的思想政治教育理念亟待煥新。大學(xué)生作為思想獨(dú)立、情感豐富的個(gè)體，具有自身獨(dú)特的特點(diǎn)，我們需要充分認(rèn)識(shí)到這些特點(diǎn)，并使其成為活動(dòng)的主體。只有通過深入地互動(dòng)和交流，我們才能真正理解他們的想法，引導(dǎo)他們的價(jià)值觀，并建立一個(gè)全新的“圈子”。將圈子文化和思想政治教育相結(jié)合，有利于營(yíng)造一個(gè)健康、積極的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，從而幫助學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀。

在先進(jìn)通信技術(shù)與人工智能的引領(lǐng)下，志同道合的學(xué)子們匯聚在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，構(gòu)建起各具特色的社群，形成了宛如梯田般層次分明的關(guān)系。在這片網(wǎng)絡(luò)空間的沃土上，“圈層化”成為信息時(shí)代網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的必然趨勢(shì)。網(wǎng)絡(luò)“圈層”是一種以互聯(lián)網(wǎng)為核心的群體組織與交際形式，它順應(yīng)了信息時(shí)代的發(fā)展潮流，展現(xiàn)出大勢(shì)所趨的姿態(tài)。這些“圈層”持續(xù)影響著學(xué)生的思想政治教育，同時(shí)也讓他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)環(huán)境中游刃有余[1]。

在當(dāng)前的互聯(lián)網(wǎng)信息圈中，大學(xué)生們獲取信息的途徑日益傾向于個(gè)人偏好。他們更傾向于接受輕松、日?；男畔ⅲ辉傧褚郧澳菢舆^分依賴主流聲音。然而，當(dāng)前高校中思想政治教育的傳播方式仍然顯得較為官方和正式，與學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)“圈層”內(nèi)在聯(lián)系不夠緊密。盡管各高校正積極構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺(tái)，開展多媒體宣傳，但是傳播效果與學(xué)生信息選擇難以同步，主流聲音傳播過程中也易面臨阻滯、信息失效等問題[2]。

大學(xué)生在自己的圈子里自由選擇傳播渠道，向特定人群傳播信息，以實(shí)現(xiàn)封閉式傳播。在當(dāng)前的時(shí)代背景下，網(wǎng)絡(luò)上存在許多不良元素，如“庸俗、媚俗”文化以及短視頻平臺(tái)上的惡搞文化和韓流文化等，這些元素在小范圍內(nèi)悄然滋生，并逐漸在學(xué)生群體中傳播開來，對(duì)學(xué)生的思想和注意力產(chǎn)生影響。然而，盡管高校的思想政治教育者在其中扮演著主導(dǎo)角色，卻往往難以真正融入學(xué)生圈子，因此也難以發(fā)現(xiàn)那些有害的網(wǎng)絡(luò)文化在學(xué)生中的傳播和影響。

在網(wǎng)絡(luò)“圈層化”的環(huán)境中，主流文化資源相對(duì)匱乏，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)教師傳遞的主流價(jià)值觀認(rèn)知不足。與此同時(shí)，許多高校的思政教師與學(xué)生獲取和解讀網(wǎng)絡(luò)“圈層化”信息的方式和思維方式不盡相同，這無疑加劇了價(jià)值傳播與接受過程中的不平衡現(xiàn)象。

圈層的封閉性，猶如豎起的籬笆，讓教育者們難以走進(jìn)那片“圈層化”的網(wǎng)絡(luò)世界。高校的思政教育者在網(wǎng)上這個(gè)“圈子”中，有時(shí)會(huì)面臨難以提前介入突發(fā)性和群體性事件的問題，也可能錯(cuò)失發(fā)現(xiàn)和引導(dǎo)大學(xué)生錯(cuò)誤思想傾向的重要機(jī)會(huì)。

為了深入了解學(xué)生的內(nèi)心世界，高校教師需要勇敢地進(jìn)入這個(gè)充滿活力的“圈層”。首先，通過調(diào)查和訪談等方式收集學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)信息，并積極參與相關(guān)討論。此外，還應(yīng)積極傳播主流價(jià)值觀，關(guān)注學(xué)生需求，為思政教育者與學(xué)生之間的互動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教育者們需要更新教育理念，主動(dòng)將思想政治教育融入網(wǎng)絡(luò)“圈層化”。在這個(gè)過程中，要增強(qiáng)教育內(nèi)容的趣味性和創(chuàng)新性，推動(dòng)思政教育內(nèi)容向大眾化和創(chuàng)新化的方向發(fā)展；還可以運(yùn)用大數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，對(duì)學(xué)生圈層進(jìn)行精準(zhǔn)投放主流價(jià)值內(nèi)容，才能更好地了解學(xué)生的內(nèi)心世界，幫助他們更好地成長(zhǎng)。通過將思政教育融入網(wǎng)絡(luò)“圈層化”，讓思政教育如“春雨無聲”般潤(rùn)澤每一位學(xué)生，切實(shí)提高思政教育工作的實(shí)際成效[3]。

? （二）豐富思政活動(dòng)形式，打通信息互通格局

為了在高校學(xué)生的社交圈子中傳播主流價(jià)值觀，應(yīng)利用高校網(wǎng)絡(luò)宣傳工具，準(zhǔn)確把握學(xué)生信息需求，實(shí)施精準(zhǔn)宣傳策略，創(chuàng)新交流方式。制定有針對(duì)性的宣傳計(jì)劃，運(yùn)用各種宣傳手段，將主流價(jià)值觀融入主題討論中，吸引學(xué)生關(guān)注和激發(fā)共鳴。與學(xué)生互動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和興趣。舉辦文化創(chuàng)意活動(dòng)，如漢服文化節(jié)、公益活動(dòng)、主題宣講辯論等，展示學(xué)校文化的豐富多樣性；在校園和網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行宣傳，擴(kuò)大活動(dòng)影響力，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中更好地了解和接受主流價(jià)值觀的內(nèi)涵和精神。這樣可以使思想政治教育與“圈子文化”相互融合，通過一系列活動(dòng)打破“圈子文化”與思想政治工作的障礙，促進(jìn)教育主體之間的溝通，傳播校園的正能量[4]。

教育者需具備敬業(yè)樂業(yè)精神，提高師德和專業(yè)素養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生話題，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)和時(shí)事，激發(fā)學(xué)生參與興趣。尊重學(xué)生觀點(diǎn)，凈化話題，避免傳播不良信息或偏激言論。教育者還需提升學(xué)生在圈層內(nèi)的管理能力，明確管理者對(duì)圈層信息的把握和方向引領(lǐng)的重要性，幫助學(xué)生更好地管理網(wǎng)絡(luò)社交圈，提高自我保護(hù)能力。教育者應(yīng)明確學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)他們積極參與課堂討論和課外活動(dòng)，發(fā)掘興趣點(diǎn)，關(guān)注課堂獲得感，尊重他們?cè)谧约喝又械挠^點(diǎn)，增強(qiáng)自信和自尊，促進(jìn)全面發(fā)展。教育者可以培育正向圈層學(xué)習(xí)榜樣，運(yùn)用圈層內(nèi)學(xué)生的認(rèn)同感，發(fā)揮黨員、學(xué)生干部的作用，承擔(dān)傳播主流價(jià)值觀的責(zé)任，進(jìn)行思想政治教育。形成良好榜樣效應(yīng)，帶動(dòng)更多學(xué)生積極向上，營(yíng)造健康、積極的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境。

高校應(yīng)理性對(duì)待網(wǎng)絡(luò)“圈層化”現(xiàn)象，采取引導(dǎo)措施，打造“大思政”教育格局，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管。嚴(yán)格審查圈層信息來源和內(nèi)容，及時(shí)處理錯(cuò)誤和有害信息；加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)輿論監(jiān)督，制定相應(yīng)懲罰措施，防止學(xué)生濫用現(xiàn)象發(fā)生；開設(shè)媒介素養(yǎng)培訓(xùn)課程，提高學(xué)生對(duì)信息的判斷能力；引導(dǎo)學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，培養(yǎng)他們的文化自信和網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，保障學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全和思想健康，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)文化的健康發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步。

網(wǎng)絡(luò)“圈層化”現(xiàn)象不應(yīng)成為高校思想政治教育的障礙，而應(yīng)視為機(jī)會(huì)。高校應(yīng)理性看待這一現(xiàn)象，充分利用自身優(yōu)勢(shì)，將各種資源與信息進(jìn)行有效整合，了解學(xué)生群體的需求和興趣，優(yōu)化思想政治教育的方式和內(nèi)容，從而更好地傳遞正向主流思想，提高思想政治教育的實(shí)效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]李丹陽.“圈層化”視域下高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育路徑優(yōu)化[J].長(zhǎng)江叢刊，2020（30）：186-187.

[2]劉醒.網(wǎng)絡(luò)“圈層化”視域下高校思想政治教育的挑戰(zhàn)與對(duì)策[J].教育教學(xué)論壇，2020（52）：69-70.

[3]羅琳.青年網(wǎng)絡(luò)“圈層化”的時(shí)代特征、生成機(jī)制與風(fēng)險(xiǎn)防控[J].中國(guó)青年社會(huì)科學(xué)，2022（3）：75-83.

[4]鄭壽.網(wǎng)絡(luò)“圈層化”背景下的大學(xué)生思想政治教育[J].高校輔導(dǎo)員學(xué)刊，2020（3）：51-55.

基金項(xiàng)目：本文系2021年度江蘇省高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究一般項(xiàng)目“全媒體時(shí)代高校思政教育工作創(chuàng)新研究”（項(xiàng)目編號(hào)：2021SJB0693）。

（作者單位：蘇州科技大學(xué)）