希沃白板賦能小學(xué)音樂課堂線上教學(xué)
——以《獅王進(jìn)行曲》為例

文| 田惠雄

新課程理念認(rèn)為，課堂教學(xué)不是簡單的知識學(xué)習(xí)過程，而是師生共同成長的智慧生成過程，進(jìn)一步催生筆者對小學(xué)音樂課堂線上教學(xué)的深度思考。希沃白板是一款由希沃自主研發(fā)，針對信息化教學(xué)而設(shè)計的互動教學(xué)平臺，它能將抽象的音樂知識變得更有直觀性，有利于達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。該文從核心概念出發(fā)，提出使用希沃白板進(jìn)行線上教學(xué)的準(zhǔn)備和注意事項，詳細(xì)闡述了希沃白板在小學(xué)音樂課堂進(jìn)行線上教學(xué)的應(yīng)用策略，讓教師站在信息化的角度賦能小學(xué)音樂課堂線上教學(xué)。

一、希沃白板

希沃白板是一款由希沃（seewo）自主研發(fā)，針對信息化教學(xué)而設(shè)計的互動教學(xué)平臺。它以生成式教學(xué)理念為核心，提供課件云同步、學(xué)科工具、思維導(dǎo)圖、課堂活動、超級分類等多種備授課常用功能，只需簡單的操作就能讓知識點躍然呈現(xiàn)。

二、線上教學(xué)的準(zhǔn)備

（一）線上教學(xué)的可行性強(qiáng)

《2023 年中國在線教育行業(yè)市場規(guī)模及發(fā)展趨勢分析》指出：“2016—2022 年我國在線教育用戶規(guī)模整體呈上升趨勢，截至2020 年12 月，我國在線教育用戶規(guī)模達(dá)到了3.4 億人，較2016 年增長了2.05億?！被诰W(wǎng)絡(luò)平臺的希沃白板，憑借跨區(qū)域平臺優(yōu)勢，在一定程度上解決教學(xué)空間障礙及師資覆蓋等的問題，備受教育界的認(rèn)可。

（二）線上教學(xué)的前期準(zhǔn)備

教師進(jìn)行線上教學(xué)的前期準(zhǔn)備工作包含兩方面：軟件和硬件的準(zhǔn)備。硬件方面，即具備線上教學(xué)所需的設(shè)備：手機(jī)、iPad、平板或電腦。軟件方面采用希沃白板，它可以實現(xiàn)雙向視頻課模式，教師和學(xué)生互相看見對方，說話人的視頻會占據(jù)屏幕，雙方可以分享屏幕展示學(xué)習(xí)資料，互動性更強(qiáng)。在雙向課堂中，教師與學(xué)生可以看到對方，讓線上學(xué)習(xí)更加有趣，也能讓學(xué)生更集中注意力。

三、希沃白板在小學(xué)音樂課堂線上教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）創(chuàng)設(shè)線上情景化教學(xué)

20 世紀(jì)著名的作曲家奧爾夫主張：從經(jīng)驗中學(xué)習(xí)音樂，其核心在于“經(jīng)驗”與“探索”。將這一理念指導(dǎo)運用在希沃白板的操作上，為小學(xué)音樂課線上教學(xué)創(chuàng)設(shè)樂景、樂導(dǎo)、樂趣的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生從經(jīng)驗中學(xué)習(xí)。其一，希沃白板可實現(xiàn)將抽象、概括性較強(qiáng)的知識轉(zhuǎn)變?yōu)榉蠈W(xué)生認(rèn)知特點的視頻、動畫等，為學(xué)生提供多元化情境內(nèi)容，充分調(diào)動學(xué)生的感官，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深地體驗音樂、感知音樂、理解音樂。其二，趣味課堂功能（圖1）把抽象的音樂知識轉(zhuǎn)化為直觀有趣的游戲，教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點設(shè)定題目和答案，可操作性強(qiáng)，引導(dǎo)學(xué)生身臨其境，創(chuàng)設(shè)樂景、樂趣的教學(xué)情境，把被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí)，實現(xiàn)玩中學(xué)。其三，希沃白板可以生成線上課堂的數(shù)據(jù)報告，教師能夠得到課堂中師生互動、課程目標(biāo)落實等方面的客觀數(shù)據(jù)反饋，有了反饋數(shù)據(jù)報告，下次上課時就能夠?qū)崿F(xiàn)線上教學(xué)精準(zhǔn)復(fù)盤。

圖1 趣味課堂活動

以粵教花城版的《獅王進(jìn)行曲》為例，欣賞引子部分，請學(xué)生聆聽思考：1.本屆動物狂歡節(jié)的主角是誰呢？2.請全體同學(xué)模仿視頻中的樂器演奏。使用希沃白板播放動畫視頻。欣賞完后，提問：聰明的你們，發(fā)現(xiàn)本屆動物狂歡節(jié)的主角是誰了嗎？學(xué)生通過動畫中的音樂和模仿樂器演奏，發(fā)現(xiàn)本屆動物狂歡節(jié)的主角是獅子。

教師：你們聽得很仔細(xì)，今天我們要欣賞的是《獅王進(jìn)行曲》。

接著，欣賞A 樂段，采用希沃白板播放動物狂歡節(jié)的情境，引導(dǎo)學(xué)生通過聆聽、思考、律動等活動感受音樂，了解A 樂段的節(jié)奏、力度、情緒等音樂要素。接著，模唱A 樂段的旋律，學(xué)生都積極舉手，爭先恐后地上臺模仿樂器演奏，從而其樂融融地參與到音樂活動中。把學(xué)生的“記”轉(zhuǎn)化為“唱、奏、舞”。從教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，對于小學(xué)二年級的學(xué)生來說，“唱、演、動”并不是很難，甚至可以展示一定水平的表演。

（二）增強(qiáng)課堂趣味性，提升線上教學(xué)的參與度

著名音樂教育家柯達(dá)伊認(rèn)為：“小孩子從他們的經(jīng)驗中理解是最好的途徑。”希沃白板可以讓小學(xué)音樂課的線上教學(xué)更為直觀、有趣，從而有效地激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。其一，隨機(jī)點名功能，將班級內(nèi)學(xué)生名字設(shè)定好，由系統(tǒng)設(shè)定隨機(jī)點名，學(xué)生的注意力都非常集中，被選中的學(xué)生更是興致勃勃，使每位學(xué)生都參與到課堂中來。其二，思維導(dǎo)圖功能，圖文并茂，把各級主題的關(guān)系用相互隸屬與相關(guān)的層級圖表現(xiàn)出來，使主題、圖像建立記憶鏈接，有效地幫助學(xué)生理清思緒，重塑完整的知識體系。其三，蒙層功能，將文字或圖片“添加蒙層”后，答案被隱藏，教師根據(jù)預(yù)先指定展現(xiàn)部分答案，剩余的答案留下懸念，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性思維，增強(qiáng)了教學(xué)的趣味性。

以粵教花城版《獅王進(jìn)行曲》為例，請學(xué)生聆聽B 樂段，思考兩個問題：1.獅王正在做什么？2.是由什么樂器演奏的呢？

教師總結(jié)：哪位小欣賞家來回答？你從哪些音樂要素聽出來獅王正在吼叫的？B 樂段的節(jié)奏是以三連音為主，力度從弱到強(qiáng)，再從強(qiáng)到弱，表現(xiàn)獅王在吼叫，獅王吼叫的聲音是使用樂器——鋼琴的低音區(qū)來演奏的。你們回答得真準(zhǔn)確！聆聽B 樂段思考：“B 樂段的圖形譜（圖2）是由什么組合而成的？”通過蒙層功能將圖形譜逐漸呈現(xiàn)在屏幕上，引導(dǎo)學(xué)生思考討論B 樂段的圖形譜是由線和點組合而成的，大大增強(qiáng)了教學(xué)的趣味性，提升了線上教學(xué)的參與度。

圖2 B 樂段圖形譜

（三）突破教學(xué)難點，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)

其一，知識膠囊功能便于學(xué)生利用碎片時間鞏固復(fù)習(xí)，在上課時掌握不精的知識，掌握課堂的重點，吃透其難點。其二，移動授課功能使線上教學(xué)可實時監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況批注教學(xué)內(nèi)容，用不同顏色、不同粗細(xì)的筆標(biāo)記知識點，加深學(xué)生對知識的理解。其三，實時展示功能，可將音樂知識實時展示至大屏，提供實時學(xué)習(xí)成果展示與交流的機(jī)會，有助于學(xué)生深入理解知識，實現(xiàn)課堂智能化和高效化。

以粵教花城版《獅王進(jìn)行曲》為例，聆聽欣賞A’樂段，請學(xué)生聆聽思考：A’樂段與前面的哪段音樂相似？（師）聰明的你們，聽出來了嗎？哦！我聽到有同學(xué)說：A’樂段的旋律和A 樂段是相似的，但是A’樂段的音域比A 樂段的高八度，A’樂段聽起來更像是獅王狂歡的場景。采用希沃白板的實時展示功能，把鋼琴的88 個鍵展示在屏幕上，讓學(xué)生視聽的同時感受音域不同塑造的音樂形象也不同，及時解決音的高低的掌握問題。接著，采用知識膠囊功能錄制，線上邀請4 位學(xué)生嘗試為A’樂段伴奏，請學(xué)生隨著音樂節(jié)奏模仿獅王狂歡的場景。

（四）增強(qiáng)課堂教學(xué)互動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

希沃白板還提供了豐富的在線資源，例如：貼圖素材庫（圖3）、課程視頻、題庫、數(shù)學(xué)畫板、仿真實驗、NB 實驗、洋蔥微課，能夠引導(dǎo)學(xué)生邁入線上教學(xué)的互動殿堂，讓線上教學(xué)更加出彩。其一，它可以實現(xiàn)白板實時調(diào)整，學(xué)生直接在白板上操作，能夠最大限度調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性和積極性，促進(jìn)師生互動，提高課堂效率。其二，教師根據(jù)學(xué)情使用趣味課堂功能，引導(dǎo)學(xué)生在游戲互動中深化對知識點的理解，發(fā)揮智慧教育的導(dǎo)向作用，提高學(xué)生的參與度，激發(fā)學(xué)生的集體榮譽感與團(tuán)隊合作意識，實現(xiàn)師生互動、生生互動。其三，隨機(jī)抽取功能，在線上教學(xué)中設(shè)置懸念，有效延長學(xué)生的專注時間，啟迪思維，為學(xué)生提供自主探索的機(jī)會，使不同水平學(xué)生的基礎(chǔ)能力得到提升。

圖3

以粵教花城版《獅王進(jìn)行曲》為例，全曲完整聆聽環(huán)節(jié)，請學(xué)生隨著音樂根據(jù)不同的樂段有節(jié)奏地做出相應(yīng)動作。教師看看誰是最威武的小獅子。通過隨機(jī)抽取功能，隨機(jī)抽取20 名學(xué)生上臺表演，學(xué)生開心地隨著音樂開展律動、小樂器伴奏。這個環(huán)節(jié)正是得益于希沃白板的隨機(jī)點名功能，使不主動舉手的學(xué)生也其樂融融地參與到音樂實踐當(dāng)中，完整地感受樂曲由引子部分的獅王亮相，到A 樂段的獅王出巡，再到B 樂段的獅王吼叫，最后到A’樂段的獅王狂歡，使學(xué)生充分感受獅王邁著堂皇的步伐前進(jìn)的場景。不同國家、地區(qū)的音樂風(fēng)格皆有所不同。在學(xué)習(xí)世界音樂文化時，我們應(yīng)該做到海納百川，有容乃大，以包容、開放的心態(tài)去欣賞豐富多彩的世界音樂。

四、注意事項

（一）全面掌握希沃白板

教師要全面掌握希沃白板的功能特點和操作，合理地設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)活動。運用希沃白板制作的課件會自動同步在該賬號的云課件下，需在裝有希沃App 的設(shè)備上放映，確保動畫互動等正常使用，使希沃白板助力小學(xué)音樂線上教學(xué)。比如，欣賞《獅王進(jìn)行曲》B 樂段時，邀請學(xué)生模仿獅王的吼叫，請學(xué)生聆聽思考：獅王吼叫的情緒是怎樣的？我們就可以使用希沃白板的時間膠囊功能。時間膠囊是對線上教學(xué)的一次技術(shù)革新，不需任何環(huán)境部署，一鍵即可幫助教師記錄下教學(xué)過程，存儲成本不到傳統(tǒng)微課視頻的1/10，便于學(xué)生課后復(fù)習(xí)時觀看。

（二）要注重學(xué)生的實踐

我們要適當(dāng)結(jié)合多媒體、圖畫、圖形譜、律動或語言引導(dǎo)等方式輔助聆聽，調(diào)動學(xué)生多感官參與聆聽活動，切不可喧賓奪主，避免對音樂聆聽和想象造成干擾。在課堂生成過程中，要注重學(xué)生的實踐。比如，請學(xué)生為A’樂段選配合適的小樂器伴奏（雙響筒、手搖鈴），要讓學(xué)生使用樂器實踐，使其從實踐掌握：手搖鈴發(fā)出的聲音是清脆的、雙響筒發(fā)出的聲音是點狀的。

五、總結(jié)

教師要主動適應(yīng)社會發(fā)展的要求，借助希沃白板這款為信息化教學(xué)而設(shè)計的互動教學(xué)平臺賦能小學(xué)音樂線上課堂，整合音樂課程線上教學(xué)資源，促進(jìn)教學(xué)方式、教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新。另外，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個性化學(xué)習(xí)，給學(xué)生提供多種展示學(xué)習(xí)成果的平臺，有效補(bǔ)充線上教學(xué)的不足，讓不同水平的學(xué)生都能學(xué)有所獲，最終實現(xiàn)學(xué)科育人。