員工關(guān)系管理課程思政教學(xué)案例探究

趙楊 常鳳霞

摘?要：員工關(guān)系管理作為工商管理專業(yè)課程，注重勞動者和雇傭者的可持續(xù)發(fā)展和有競爭力法律契約關(guān)系。本文以最高法院發(fā)布的3個勞動法典型案例為依據(jù)，進(jìn)一步深化法律法規(guī)與課程思想要素的融合，大力弘揚社會主義核心價值觀，對員工關(guān)系管理課程的思想目標(biāo)、設(shè)計理念、教學(xué)設(shè)計等方面進(jìn)行了梳理。

關(guān)鍵詞：員工關(guān)系管理；課程思政；社會主義核心價值觀

中圖分類號：G4?????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2024.02.080

1?高校“課程思政”與員工關(guān)系管理融合的重要意義

當(dāng)今，社會經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展，對中高端人才需求旺盛。高等學(xué)校的思政理論教育堅持育人為本，德育為先，要以培養(yǎng)大學(xué)生思想道德素養(yǎng)為重點，確保新時期人才既具備專業(yè)知識能力，又有思想道德素養(yǎng)，能擔(dān)當(dāng)中華民族偉大復(fù)興的時代新人。

員工關(guān)系管理的課程思政需要通過教師的教育教學(xué)和管理服務(wù)各環(huán)節(jié)開展，達(dá)到全面育人的目的。教師在高校教學(xué)工作中，針對學(xué)生特點，積極探索以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)的教學(xué)方式，承擔(dān)貫徹落實黨和國家教育方針，引導(dǎo)大學(xué)生健康成長，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

這就需要廣大教師結(jié)合當(dāng)今時代要求，深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化思政元素，主動踐行社會主義核心價值觀。把社會主義核心價值觀融入教師素養(yǎng)培養(yǎng)，為學(xué)生樹立正確的情感認(rèn)同，努力培養(yǎng)社會主義事業(yè)全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人。

2?員工關(guān)系管理課程簡介

做好員工關(guān)系管理，有助于促進(jìn)管理者與員工之間和諧勞動關(guān)系，實現(xiàn)員工利益與企業(yè)利益共同發(fā)展。員工關(guān)系管理課程從企業(yè)用工形式、職工招聘管理、培訓(xùn)與保密制度、職工勞動權(quán)利保護(hù)、溝通政策與技能、離職與退職、勞動合同解除與終止、勞動爭議處理等多個方面，對企業(yè)職工關(guān)系管理工作中存在的實際問題進(jìn)行了深入剖析。

員工關(guān)系管理課程既關(guān)注員工關(guān)系理論的前沿觀點，又關(guān)注員工關(guān)系管理的技術(shù)和方法，使學(xué)生在理論水平得到提高的同時，又掌握了實際操作技能；以典型案例剖析促進(jìn)社會主義核心價值觀進(jìn)課堂，保障勞動者合法權(quán)益。

3?員工關(guān)系管理課程思政建設(shè)

為了培養(yǎng)“社會主義核心價值觀”的新時代工商管理人才，課程思想的建設(shè)至關(guān)重要。教學(xué)中要以傳授專業(yè)知識為主線，將思政元素自然地融入其中，達(dá)到寓教于教、寓德于教的目標(biāo)，實現(xiàn)“教”與“育”的有機(jī)結(jié)合。

本課程思想政治建設(shè)是以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，以堅定理想、責(zé)任擔(dān)當(dāng)為目標(biāo)，以愛國情懷、社會責(zé)任為切入點，以凝練員工關(guān)系管理課程思想元素為主要抓手，以構(gòu)建新時期企業(yè)員工關(guān)系協(xié)調(diào)機(jī)制為基本承載點，抓好課程體系建設(shè)。

員工關(guān)系管理是以基礎(chǔ)理論、典型案例、時事政治、建言獻(xiàn)策等為主要內(nèi)容的立體化德育資源庫，來優(yōu)化課程思政內(nèi)容結(jié)構(gòu)。課上綜合運用課堂講授、主題討論、小組案例匯報等多種教學(xué)方式，進(jìn)一步提高學(xué)生的思想政治素養(yǎng)。

4?員工關(guān)系管理案例教學(xué)中的思政元素融入

員工關(guān)系管理在“課程思政”的教育背景下，兼顧專業(yè)知識和思政兩個維度進(jìn)行案例教學(xué)，教師要精心挑選具有思政元素、專業(yè)知識點的典型案例，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)中注重以案說法的效果，深耕培育社會主義核心價值觀。

通過生動活潑的實踐課和活動課，引導(dǎo)學(xué)生樹立社會主義法治信念，堅定中國特色社會主義制度自信，樹立正確的人生觀、價值觀的同時，增強學(xué)生運用勞動法律專業(yè)知識分析問題、解決問題的能力，鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力，形成體現(xiàn)社會主義特色和時代特征的教學(xué)實踐案例。

員工關(guān)系管理課程選取了最高院在教育實踐活動中將思政元素融入到大力弘揚社會主義核心價值觀中，對其中涉及到的3個典型的思政案例進(jìn)行了具體講解和深入剖析。

4.1?職場友善思政元素案例——勞動者為照顧病危的父親請假，雇主要適當(dāng)?shù)亟o予善意和寬容

（1）基本案情。

李某進(jìn)入某電子商務(wù)公司簽訂勞動合同，職務(wù)為工程師，入職時間是2021年2月26日。李某父親患癌晚期的時間是2022年1月22日，李某通過微信和郵件向其直屬領(lǐng)導(dǎo)張某請假，稱“因家父病重，需回家一趟，特向領(lǐng)導(dǎo)請假，望給予批準(zhǔn)”，請假時間為2022年1月24日至1月30日，因父親患癌晚期，李某向領(lǐng)導(dǎo)緊急請假。

22日李某回家照料病重的父親。在請假期間，李某按照公司要求提交了其父的病歷等有效的請假材料。李某父親因患癌晚期醫(yī)治無效，于2022年1月28日病逝。

就在這一天，該公司以李某請假不經(jīng)批準(zhǔn)未到崗構(gòu)成曠工為由，與李某解除了勞動合同。后來李某申請了勞動仲裁，仲裁委認(rèn)為該公司違法解除了勞動合同，該電子商務(wù)公司對解除勞動合同的裁決不服，對于違反《勞動合同法》的裁定結(jié)果，電子商務(wù)公司不予認(rèn)可，不予賠償，并起訴至人民法院。

（2）裁判結(jié)果。

人民法院審理認(rèn)為，用人單位在行使好用人管理權(quán)的同時，更應(yīng)該知人善任；職工有自覺維護(hù)用人單位勞動秩序的義務(wù)，對用人單位的各項規(guī)章制度，職工要遵照執(zhí)行；因父親患嚴(yán)重疾病需要陪護(hù)，李某向公司申請了事假，不僅要處理家中的突發(fā)事件，還要盡子女的一片孝心。

李某父親身患重病，生命垂危，在事發(fā)緊急之際，李某在照顧生病的父親期間，已向公司請了假，并將其父親生病的病例等相關(guān)信息傳到了公司。該公司明知其父親病重、不體恤下屬，缺少以人為本的優(yōu)秀企業(yè)文化、不符合社會主義核心價值觀中的友善要求，與中華民族傳統(tǒng)孝道文化相違背，編造請假材料不全、不予審批等為由，要求李某到崗。

綜合來看，李某不構(gòu)成曠工，該公司屬于違法解除勞動合同，故判決某電子商務(wù)公司支付李某113520元作為違法解除勞動合同的補償款，并對李某作出相應(yīng)賠償。

（3）典型意義。

要把弘揚孝老敬老納入社會主義核心價值觀，建設(shè)孝老敬老文化，既要履行好企業(yè)應(yīng)盡的社會責(zé)任，又要盡孝道，以孝老愛親的行為感召廣大職工群眾。

在這種情況下，為了照顧病危的父親，勞動者請事假，是對老人的贍養(yǎng)義務(wù)的履行，是對老人孝敬。百善孝為先，企業(yè)要以理服人，不搞機(jī)械管理，消極應(yīng)付，給勞動者以請假的便利。從本案看到，弘揚友善、和諧、文明、法治的社會主義核心價值觀，對于樹立孝老敬老的社會風(fēng)尚，構(gòu)建和諧勞動關(guān)系，具有積極的意義。

4.2?合法用工思政元素案例——用人單位以虛擬貨幣支付工資，勞動者有權(quán)拒絕

（1）基本案情。

沈某某于2019年5月20日辦理了入職手續(xù)，并與公司簽訂了勞動合同，月工資5萬元。沈某某因個人原因于2020年10月17日提出辭職。某公司于2020年11月27日注銷，胡XX、鄧XX為該公司股東。

后沈某某把兩人起訴至人民法院，要求胡某某、鄧某某支付工資等53萬余元。

（2）裁判結(jié)果。

法院審理認(rèn)為，勞動者的勞動報酬，用人單位應(yīng)當(dāng)按照國家的規(guī)定及時足額按照勞動合同的約定支付。

“工資的發(fā)放以法定貨幣人民幣支付，不能以實物、有價證券或其他手段支付工資”，《人民銀行法》第16條和《工資支付暫行規(guī)定》第5條均有規(guī)定。向勞動者支付虛擬貨幣作為工資的做法不合法，應(yīng)該認(rèn)定為無效。

胡某某主張以虛擬貨幣支付工資的訴訟請求無法無據(jù)，沈某某主張以人民幣支付工資的訴訟請求有法有據(jù)，依法應(yīng)予支持。在辦理注銷公司手續(xù)時，胡某、鄧某作出承諾，公司不存在無故拖欠、克扣工資問題，這與事實嚴(yán)重不符，胡某、鄧某應(yīng)對某公司的債務(wù)承擔(dān)清償責(zé)任，故判決胡某、鄧某支付沈某工資等共計人民幣278199.74元。

（3）典型意義。

根據(jù)相關(guān)規(guī)定，以法定貨幣人民幣支付工資，而以虛擬貨幣支付勞動報酬顯然是相違背法律規(guī)定。

本案例對規(guī)范企業(yè)用工、維護(hù)勞動者合法權(quán)益、提高勞動者風(fēng)險防范和法律意識、構(gòu)建和諧勞動關(guān)系、彰顯誠信價值、優(yōu)化營商環(huán)境、維護(hù)經(jīng)濟(jì)金融秩序和社會穩(wěn)定意義重大。這起案件對用虛擬貨幣發(fā)工資行為的合法性作出了明確否定。

4.3?職場文明思想元素案例——有權(quán)要求依法賠償精神損害的職場性騷擾

（1）基本案情。

王某和傅某是同事關(guān)系。為追求王某，傅某不停地?fù)艽蛲跄车碾娫?，并以低俗的?nèi)容和污穢語言頻繁地向其發(fā)送騷擾短信。王某不堪其擾，向單位通報了這件事。傅某在單位的要求下，先后兩次寫下書面保證不會再對王某進(jìn)行騷擾。此后傅某仍不斷對王某用電話、短信等方式騷擾。2020年5月26日，王某向警方報警，理由是傅某對其進(jìn)行騷擾、恐嚇。

某市公安局發(fā)現(xiàn)傅某多次發(fā)送騷擾短信、撥打騷擾電話干擾他人正常生活，認(rèn)定傅某違法，公安局遂于2020年6月8日對傅某作出行政拘留7日、罰款200元的處罰決定，處罰期限為2019年7月至2020年5月15日。

傅某的騷擾侵害了王某的人格尊嚴(yán)，且給王某造成了嚴(yán)重的精神傷害，被醫(yī)院診斷為抑郁癥。

傅某的行為對王某造成嚴(yán)重精神傷害，故訴至人民法院，請求判令傅某支付包括醫(yī)療費、書面賠禮道歉等費用在內(nèi)的精神損害撫慰金人民幣5萬元及其他各項財產(chǎn)損失人民幣22.83萬元。

（2）裁判結(jié)果。

審理法院認(rèn)為，禁止對女性實施性騷擾，是《中華人民共和國婦女權(quán)益保障法》第四十條規(guī)定（2018年修訂）。

任何人不得在違背女性意愿的情況下對女性進(jìn)行性騷擾，如身體、語言、動作、文字或圖像等。傅某以電話、短信等方式對王某頻繁進(jìn)行性騷擾，侵害了王某的人格權(quán)，其精神和身體受到了嚴(yán)重傷害，傅某的行為偏離了社會主義核心價值觀的基本要求，應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任，其故判決傅某以書面形式向王某賠禮道歉，支付精神損害撫慰金、醫(yī)療費等共計人民幣61804.2元。

（3）典型意義。

本案明確指出，性騷擾行為是與社會主義核心價值觀嚴(yán)重背離，是侵犯他人人格權(quán)的行為。損害撫慰金的請求和賠償?shù)让袷仑?zé)任依法應(yīng)由侵權(quán)人承擔(dān)。

本案判決在規(guī)范社會行為、營造社會和諧環(huán)境、促進(jìn)依法治國等方面，既維護(hù)了被害人的合法權(quán)益，又有利于弘揚社會主義核心價值觀。

5?教學(xué)效果與教學(xué)反思

5.1?教學(xué)效果

員工關(guān)系管理工作可以說是職工關(guān)系管理所踐行社會主義核心價值觀思想政治教育實踐活動，通過最高院3個典型案例的闡述，在職場中起到了促進(jìn)友善、合法用工、職場文明的積極作用。

學(xué)生通過最高人民法院3個典型案例的學(xué)習(xí)，親身感受社會主義核心價值觀的重要性，對于構(gòu)建和諧勞動關(guān)系、彰顯誠信價值、優(yōu)化營商環(huán)境和社會穩(wěn)定起到了積極的促進(jìn)作用，提高了學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

5.2?教學(xué)反思

員工關(guān)系管理課程的每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，由于教學(xué)課時的限制，不能完全融入社會主義核心價值觀的思想元素，所以需要在今后的教學(xué)中對教學(xué)設(shè)計進(jìn)行優(yōu)化，對課程教學(xué)環(huán)節(jié)的時間配比進(jìn)行更合理的把握。

6?總結(jié)

綜合運用最高院3個典型案例開展的思政教學(xué)法，以堅定理想信念和道德修養(yǎng)為重點，培育和弘揚社會主義核心價值觀，優(yōu)化課程思政教學(xué)案例設(shè)計，能增強教師教書育人的榮譽感和責(zé)任感。員工關(guān)系管理課程的案例教學(xué)與營造良好法治環(huán)境的教育緊密結(jié)合，彰顯社會主流價值，能增強學(xué)生知法懂法用法意識，提高學(xué)生政治思想修養(yǎng)。

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