新時期如何做好高校實驗室消防安全管理及應對策略研究

莊林

摘要：新時期，高校招生數(shù)量不斷增加，實驗室規(guī)模日益擴大，實驗材料、儀器和設備數(shù)量呈上漲趨勢，如何加大實驗室消防安全管理力度，科學把控各消防安全風險管理要點，構建規(guī)范化、有序化的消防安全管理機制，成為高校保障實驗室安全運行的重要課題。本文從意識層、設備層、管理層和執(zhí)行層入手，分析高校實驗室消防安全管理的影響因素，圍繞注重消防教育演練、嚴格配備消防設施、健全消防管理機制、建立日常管理規(guī)范四個維度，探討高校實驗室加強消防安全管理的舉措，以更好預防和應對消防安全風險。

關鍵詞：高校實驗室；消防安全管理；應對策略

引言

新時期，高等教育呈現(xiàn)出普及化趨勢，招生規(guī)模不斷擴大，再加上社會發(fā)展需求變化，高校實踐教育的地位越來越突出。在學科建設、人才培養(yǎng)和辦學體系中，實驗室占據(jù)著重要地位，具有服務教師開展科研、學生參與實驗訓練的功能，是高校培育應用型、創(chuàng)新型人才的陣地。然而，高校實驗室具有一定特殊性，不僅貯存各種類型實驗材料和藥品，還藏有大量實驗設備，實驗室使用頻率高，存在一定消防安全風險。一旦管理人員出現(xiàn)疏忽，就會帶來不可估量的嚴重后果，甚至威脅師生生命健康安全，帶來不良的社會影響。

一、影響高校實驗室消防安全管理水平的因素

（一）消防安全意識有待增強

思想意識決定了人的現(xiàn)實行動。若相關人員缺乏消防安全管理意識，忽視消防安全管理工作，就容易在管理中出現(xiàn)不規(guī)范的管理行為。在高校實驗室消防安全管理工作中，部分管理人員側(cè)重管理日常實驗設備和儀器，尚未將消防設施管理放在重要地位。再加上實驗室運行過程中，部分人員缺少消防基礎知識儲備，不注重消防安全，甚至不了解消防設施的使用方法和正確的逃生方法。部分人員出現(xiàn)麻痹思想，認為在實驗過程中，師生只需要使用相同或相似的儀器設備、藥品，開展同類型的實驗，不注重消防安全設施操作流程和制度。部分人員抱有僥幸心理，認為消防事故發(fā)生概率不高，對于實驗過程中的違規(guī)操作、消防通道封閉和堵塞情況，抱有僥幸心理，在無形中給實驗室消防安全留下了風險。比如，部分大學生不重視日常消防安全主題培訓，未能認識到實驗疏漏可能帶來的后果，甚至有學生忽視消防安全制度，帶著僥幸心理去操作[1]。

（二）消防器材管理有待完善

諸多高校擁有悠久的建校歷史，實驗大樓建設和使用時間較長，無論是實驗設備還是墻體材料，都出現(xiàn)不同程度老化現(xiàn)象，會給消防安全管理帶來一定風險。由于建筑年代久遠，老舊實驗大樓建筑材料老化，耐火程度已難以達到較高水平，一旦建筑物起火，一些建筑的磚木結構就會被引燃，導致火情擴散現(xiàn)象，甚至威脅其他建筑。從防火區(qū)設計、結構設計和平面設計角度看，部分老舊實驗樓建筑設計缺乏合理性，難以達到最新建筑設計防火規(guī)范和實驗室建筑設計規(guī)范要求。再加老舊實驗樓內(nèi)通常存放了大量設備儀器，缺乏充足的實驗空間，人員密集度高，一旦遇到緊急情況，管理人員很難快速完成疏散工作。部分高校實驗室缺乏完備的消防設施?；谙兰夹g規(guī)范要求，實驗室要配置自動報警系統(tǒng)、氣體滅火系統(tǒng)等，但受限于消防安全建設經(jīng)費，部分高校實驗室未能充分配置消防器材或未能及時保養(yǎng)和維護現(xiàn)有的消防設施，導致消防設施喪失原本的功能。在實驗室消防設備配置上，部分實驗室未能科學分析消防隱患類型，不能合理配置滅火器[2]。伴隨著實驗教學需求增加，實驗教學內(nèi)容改革和發(fā)展，高校實驗室內(nèi)儀器設備和藥品種類不斷增加，出現(xiàn)了一些大功率高溫設備，如一臺馬弗爐設備的功率就能達到1-10kW，極大程度上增加了用電負荷。然而，部分實驗室只注重引進儀器設備，未能針對實驗設備和器材，改造用電和輸電線路，導致供電線路和設備處在超負荷運轉(zhuǎn)狀態(tài)，增加了實驗室出現(xiàn)火災的風險。

（三）消防安全管理機制有待完善

要想高效開展消防安全管理工作，高校實驗室需要建立系統(tǒng)化的管理機制。部分高校尚未構建起完善的消防安全管理體系。一方面，高校未能明確劃分消防安全責任。在實驗室消防安全、運行管理和建設上，部分高校采用分塊管理方式，將這些職權劃分給不同職能部門，難以明確界定各部門的職責。尤其是在院系實驗室管理上，安全管理人員需要與多個職能部門聯(lián)系，實驗室消防安全工作缺少專門管理人員，消防安全管理工作體系較為復雜，阻礙了管理水平的提高。在消防管理制度上，部分高校未能針對實驗室具體情況，制定對應的消防制度，尚未形成規(guī)范化的消防安全管理規(guī)范，難以為管理人員實施消防安全管理工作提供導向[3]。

（四）實驗藥品器材管理不規(guī)范

從功能看，高校實驗室需要為師生科研和實驗教學提供條件，所以場所內(nèi)往往擺放了大量藥品、實驗器材以及高壓可燃氣體、易燃易爆試劑。在儲存和使用化學試劑時，一旦實驗人員不能按照標準和規(guī)范分類取用和存放，不能嚴格按照出庫和入庫登記流程操作，就容易給實驗室消防安全帶來風險。尤其是高壓氣體鋼瓶一類的器材，其內(nèi)部擁有較大壓強，若相關人員未能按照規(guī)范使用綁帶固定和存放，就容易引起撞擊和傾倒，甚至引發(fā)爆炸后果[4]。高壓氣體鋼瓶也容易出現(xiàn)變形和泄漏現(xiàn)象，若相關人員不能定期開展安全檢查工作，就無法及時排查消防隱患。同時，高校實驗室內(nèi)常見的壓力容器具有多樣性，若相關人員不能合理控制這些容器與危險化學品之間的距離，就容易因氣瓶泄漏，出現(xiàn)爆炸、火災和中毒現(xiàn)象，不僅會帶來人員傷亡，還會給實驗室設備帶來嚴重損失。

二、高校做好實驗室消防安全管理的應對策略

（一）注重消防教育演練，增強安全預防意識

首先，高校應大力宣傳“預防為主”消防安全思想，設置實驗室消防安全宣傳專題，綜合運用新媒體和傳統(tǒng)媒體渠道，全方位開展線上線下宣傳活動，引起全體教職工和學生的重視，營造良好的消防安全教育環(huán)境，培養(yǎng)師生的消防安全理念。其次，高校應加強消防安全教育內(nèi)容頂層設計。除了在校園設置消防知識宣講牌，線上推送消防安全資訊，高校可堅持理論與實踐相結合的原則，采用不同渠道和方式，開展消防培訓和教育活動，拓展實驗室消防安全常識普及渠道，使消防安全真正入腦入心。學校可開設消防安全類公共課程，設置必修課學分，并根據(jù)不同實驗室消防安全重點，開發(fā)不同類型的課程體系。對于電氣類實驗室，側(cè)重宣傳各種設備使用規(guī)范和安全用電知識；對材料冶金和機械類實驗室，要包含壓力容器和大型儀器設備的安全常識；對存儲有大量易燃易爆危險化學品的化學實驗室，要著重宣講化學品取用安全常識[5]。此外，高校應分析實驗室消防安全管理特點，選擇消防安全風險指數(shù)高的實驗室，現(xiàn)場模擬火災發(fā)生情況，并組織師生參與消防演練活動，提高師生的消防安全重視程度與消防安全素養(yǎng)。

（二）嚴格配備消防裝備，升級落后硬件設施

首先，高校應大力完善實驗室消防安全設備配置[6]。對于老舊實驗室和新實驗室，高校應開展摸底調(diào)研工作，綜合分析不同實驗室的性質(zhì)和特點，及時發(fā)現(xiàn)實驗設備數(shù)量和型號配置問題，及時整改，針對性完善消防裝備體系，配置應急照明、疏散指示和滅火器等設施。對于存在重大消防風險的實驗室，高校應安裝自動滅火和自動報警系統(tǒng)，在條件允許的情況下，可專門配備震動報警裝置和煙霧探測器，并正確張貼安全標識和使用操作提示紙。對于老舊實驗大樓，高校應綜合評估實驗室消防安全風險和隱患，采用改造或搬遷的方式，及時更換老化線路、執(zhí)行電力擴充操作，保障實驗室用電安全性。對擴建、改建和新建實驗室，高校應考慮實驗室特點，開展消防安全論證和消防審核驗收工作，合理配置應急電源，確保應急疏散通道、照明系統(tǒng)、用電標準符合建筑消防標準。其次，高校應加強與消防救援部門的合作，邀請消防人員參與實驗室器材布局設計，按照實驗室消防處置需求，合理擺放不同類型器材，提高實驗室消防安全管理水平。此外，高?？杉訌妼嶒炇蚁腊踩芾砑夹g建設，通過引入人工智能、大數(shù)據(jù)技術，建設實驗室消防安全管理系統(tǒng)、智慧消防平臺，將自動滅火、消防報警和監(jiān)控系統(tǒng)與平臺對接，全程分辨和管控實驗室消防安全風險，并運用APP排查和治理實驗室消防隱患，提高實驗室消防安全風險防范水平。

（三）健全消防管理機制，壓實安全管理責任

首先，高校應建立健全實驗室消防管理制度，自上而下明確相關部門和管理人員的職責，使他們重視實驗室消防安全管理，相互配合，共同營造良好的消防安全管理氛圍[7]。具體而言，高?？芍贫▽嶒炇蚁腊踩熑沃贫龋⒏采w學院、部門和實驗室負責人的消防安全責任體系，明確主管人員與管理人員，劃定不同管理人員的責任區(qū)域，逐級落實安全管理職責?；谙腊踩嚓P法律法規(guī)，高校應結合實驗室管理特點，制定火災風險防范舉措、安全注意事項、實驗室消防隱患排查制度，設計消防事故應急處理預案，并將這些制度融入實驗室日常管理和實驗教學中，以消防安全標準要求教師和學生，提高實驗室消防安全管理水平。其次，高校應明確實驗室管理人員、實驗室教師、實驗指導人員的責任，要求實驗室負責人檢查安全通道內(nèi)是否存在安全隱患、是否存在障礙物、是否通暢，并及時上報消防安全風險信息。實驗負責教師應在實驗前后，做好實驗室設備檢查工作，檢查實驗室安全標識是否脫落、各種管線是否老化，認真篩查可能引起重大消防安全事故的隱患。

（四）遵循日常管理規(guī)范，抓牢消防安全工作

在日常管理工作中，實驗室管理人員應嚴格按照國家消防法律和學校制度，開展實驗室消防安全管理工作。對于滅火、防火、化學性質(zhì)相抵觸的?；罚换旌洗娣?；對于可能因震動引發(fā)爆炸的物品，要根據(jù)藥品特性，采用分項和分類管理的方式，張貼標簽并放入易燃易爆儲存柜；對還原和氧化?；罚换旌洗娣牛⒈ＷC?；分g的安全距離。對于實驗過程中的消防安全，實驗室負責人應與教師合作，評估實驗內(nèi)容、工藝和流程，研判實驗項目中的消防安全風險因素，并制定好對應的防范舉措和應急處理方案，降低實驗過程中的消防安全風險[8]。實驗室管理人員應抓牢實驗室消防安全管理細節(jié)，做到多巡查、勤檢查，及時發(fā)現(xiàn)實驗室消防隱患，及時展開整改工作，做好設備設施和線路的維修工作。實驗教師和學生也要參與到實驗室消防安全管理工作中，第一時間發(fā)現(xiàn)可能引發(fā)爆炸、短路問題的設備儀器，做好上報反饋工作，協(xié)助管理人員消除消防安全隱患。

結語

綜上所述，高校實驗室內(nèi)往往存放大量危險化學品、易燃易爆材料、高壓氣瓶與用電儀器設備，再加上實驗室人員密集，存在大量不安全因素，消防安全管理的復雜性強。因此，高校應通過注重消防教育演練、嚴格配備消防設備、健全消防管理機制等方式，自上而下構建起高水平消防安全管理體系，做到意識強化、設備強化、管理強化、執(zhí)行強化，確保實驗室正常運行，有效發(fā)揮實驗室使用功能，保障科學研究和人才培養(yǎng)工作順利開展，避免師生生命財產(chǎn)安全受到威脅。

參考文獻

[1]文方林，聶冬梅.高校本科生實驗室消防安全意識調(diào)查及對策研究[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2021（17）：42-45.

[2]丁京.高校實驗室消防安全管理存在的問題與對策[J].今日消防，2021，6（06）：67-68.

[3]姜周曙，馮建躍，林海旦，等.高校實驗室消防安全常見誤區(qū)及正確防范[J].實驗室研究與探索，2021，40（02）：289-293+306.

[4]張磊，成昭.實驗室危險化學品分類特性、引發(fā)火災類型及消防安全措施[J].化工時刊，2021，35（09）：28-31.

[5]黃克.高校實驗室常見火災類型及消防措施分析[J].工程建設與設計，2022（22）：235-237.

[6]梁小瑞，任國鳳.淺論網(wǎng)格化管理在地方高校實驗室消防安全管理中的應用[J].互聯(lián)網(wǎng)周刊，2022（18）：44-47.

[7]隋興亮.從實驗室火災爆炸事故引發(fā)的實驗室消防安全思考[J].化工安全與環(huán)境，2022，35（18）：17-20.

[8]朱燕紅，沈國際，鄧海濤.基于BBS的實驗室全周期消防安全教育模式探索[J].實驗室研究與探索，2022，41（02）：313-316.