關(guān)于平衡高校實(shí)驗(yàn)室使用頻率與安全指數(shù)的思考

作者簡(jiǎn)介：胡雪梅，女，理學(xué)學(xué)士，曲阜師范大學(xué)實(shí)驗(yàn)室與設(shè)備管理處高級(jí)實(shí)驗(yàn)師。

摘要：實(shí)驗(yàn)室是高校進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)、開(kāi)展科學(xué)研究、培養(yǎng)人才和創(chuàng)新科技的重要基地。然而，伴隨著高校實(shí)驗(yàn)室資源的日益開(kāi)放以及實(shí)驗(yàn)室人員流動(dòng)性的普遍增強(qiáng)，實(shí)驗(yàn)室的管理和安全問(wèn)題也愈發(fā)突出。如何維持實(shí)驗(yàn)室使用頻率和安全指數(shù)之間的平衡關(guān)系成為特別關(guān)注和亟待解決的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：高校實(shí)驗(yàn)室；使用頻率；安全指數(shù)

中圖分類號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2016）11-0185-01

一、高校實(shí)驗(yàn)室使用頻率激增

實(shí)踐教學(xué)作為高等教育的重要組成部分，對(duì)鞏固學(xué)生理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力和創(chuàng)新意識(shí)有著重要作用。因此建立高水平的實(shí)驗(yàn)室并實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化管理是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的需要。隨著我國(guó)教育規(guī)模的不斷擴(kuò)大，學(xué)校的辦學(xué)思想，學(xué)科建設(shè)及基礎(chǔ)設(shè)施的配備都發(fā)生了深刻的變革。學(xué)科專業(yè)的飛速發(fā)展促使大量的實(shí)驗(yàn)基地與實(shí)踐基地的產(chǎn)生，特別是以本校為依托的實(shí)驗(yàn)室的建立。實(shí)驗(yàn)室規(guī)模的擴(kuò)大，實(shí)驗(yàn)儀器和設(shè)施的增多，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的增加，學(xué)生人數(shù)的增加等一系列原因，使得學(xué)生使用實(shí)驗(yàn)室的累積開(kāi)放時(shí)間和實(shí)驗(yàn)室使用效率都不斷增加。從專業(yè)教學(xué)和教育發(fā)展的角度來(lái)說(shuō)，這值得欣喜。但由于教育領(lǐng)域“上層建筑”和“經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)”的不協(xié)調(diào)，使得附帶效果并不樂(lè)觀。最為明顯的就是硬件設(shè)施的顯著提高沒(méi)有獲得應(yīng)有的軟件支撐。規(guī)范運(yùn)行機(jī)制實(shí)驗(yàn)室管理制度不僅是管理工作本身的需要，也是保障設(shè)備在教學(xué)、科研中發(fā)揮功能的基礎(chǔ)。單一化的管理制度已不再適用，適應(yīng)新的實(shí)驗(yàn)室狀況的管理體制又不夠完善，這是導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室長(zhǎng)時(shí)間開(kāi)放和超負(fù)荷使用量背景下，管理問(wèn)題頻發(fā)的一個(gè)底層因素。而這一現(xiàn)象的最直接后果就是實(shí)驗(yàn)室管理安全問(wèn)題的突出。

二、高校實(shí)驗(yàn)室安全指數(shù)堪憂

實(shí)驗(yàn)室安全的規(guī)范管理、可持續(xù)發(fā)展等問(wèn)題已成為各高校乃至各政府部門(mén)關(guān)注的焦點(diǎn)。明確新時(shí)期高校實(shí)驗(yàn)室安全問(wèn)題的成因和特點(diǎn)，對(duì)于應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)狀況和解決次生問(wèn)題至關(guān)重要。實(shí)驗(yàn)條件的特殊性和實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的復(fù)雜性導(dǎo)致了安全隱患的多樣性。高校學(xué)科較多，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目類別眾多，一般社會(huì)單位無(wú)法比擬。通常會(huì)涉及水、電、氣體利用，儀器設(shè)備操作，藥品試劑安全使用及運(yùn)輸管理，科學(xué)處理“三廢”等諸多安全、節(jié)能和環(huán)保的綜合問(wèn)題。而學(xué)校為滿足教學(xué)科研和學(xué)校的發(fā)展，會(huì)開(kāi)設(shè)特色實(shí)驗(yàn)，例如要求有輻射、生化或超低溫、超真空等特殊環(huán)境；有水下或空中以及高電壓、高轉(zhuǎn)速等特殊實(shí)驗(yàn)條件；需要使用易燃、易爆氣體和壓力容器，使用易致毒危險(xiǎn)化學(xué)品；釋放各種有害射線，傳播微生物病源菌等。這使得高校實(shí)驗(yàn)室安全隱患的多樣性也是其他單位部門(mén)所無(wú)法比擬的。而當(dāng)前高校實(shí)驗(yàn)室資源開(kāi)放程度之大以及實(shí)驗(yàn)室人員流動(dòng)性之強(qiáng)，也都是以往任何時(shí)候所不能及的。這就給諸多安全隱患以現(xiàn)實(shí)化和擴(kuò)大化的可能。在這種微妙而復(fù)雜的關(guān)系中，實(shí)驗(yàn)室的高使用頻率和低安全指數(shù)似乎成了一種“背反”。在實(shí)驗(yàn)室這種特殊的環(huán)境中，開(kāi)放程度越大，人員流動(dòng)性就越大，試驗(yàn)器具和試驗(yàn)場(chǎng)所的使用頻率也就隨著增強(qiáng)，安全隱患的突出點(diǎn)自然就越多，安全指數(shù)低好像就成了“順理成章”的結(jié)果。但不能忽略的是，中間存在著人為可制造的“斷層”，即可以人為地控制開(kāi)放程度和人員流動(dòng)性強(qiáng)度、器具使用頻率和安全隱患觸發(fā)點(diǎn)之間的比例關(guān)系。只有平衡其中的數(shù)量關(guān)系，才能保證整個(gè)實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)的協(xié)調(diào)運(yùn)轉(zhuǎn)和良好效益。

三、平衡使用頻率與安全指數(shù)的思考

（一）開(kāi)放程度與人員流動(dòng)的控制

多校區(qū)發(fā)展模式為學(xué)校豐富教學(xué)科研資源、拓展發(fā)展空間的同時(shí)，也對(duì)實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放程度和人員統(tǒng)籌提出更高要求。多校區(qū)、大規(guī)模、統(tǒng)籌化辦學(xué)是建立在豐富的生源和空間基礎(chǔ)上的，而這兩個(gè)方面的共同要求就是使得實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放和人員管理缺乏統(tǒng)一協(xié)調(diào)與規(guī)劃。如：實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放時(shí)間與其他公共活動(dòng)時(shí)間的重疊或沖突導(dǎo)致各年級(jí)學(xué)生混合雜亂，實(shí)驗(yàn)設(shè)備和共享器具利用率不高導(dǎo)致人員積聚，人員進(jìn)入、使用、離開(kāi)實(shí)驗(yàn)室整個(gè)過(guò)程缺乏有效協(xié)調(diào)和監(jiān)督造成大面積人員失序等，這些方面看似實(shí)驗(yàn)室表面管理問(wèn)題，實(shí)則與實(shí)驗(yàn)室安全指數(shù)密切相關(guān)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都有可能觸發(fā)安全隱患，造成安全事故，影響整個(gè)實(shí)驗(yàn)室的安全系數(shù)。因此，必須明確實(shí)驗(yàn)室安全管理職能，落實(shí)安全責(zé)任制，將安全責(zé)任到人、落實(shí)到位，是協(xié)調(diào)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放和人員流動(dòng)性、做好安全工作的重要環(huán)節(jié)。有必要針對(duì)高校實(shí)驗(yàn)室專門(mén)成立校級(jí)安全管理機(jī)構(gòu)，實(shí)行主管校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，對(duì)學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的安全問(wèn)題進(jìn)行全面管理。院系應(yīng)建立院系級(jí)的安全管理體系，明確具體負(fù)責(zé)人，逐級(jí)簽訂安全管理責(zé)任書(shū)，將安全管理責(zé)任落實(shí)到每一個(gè)帶隊(duì)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)臺(tái)及藥品柜的人員身上，從而強(qiáng)化每個(gè)實(shí)驗(yàn)室工作人員的安全責(zé)任意識(shí)。

（二）使用頻率與安全指數(shù)的平衡

隨著新材料、新能源、新技術(shù)的發(fā)展，高校科研教學(xué)中化學(xué)危險(xiǎn)品的使用明顯增多。實(shí)驗(yàn)室易爆、易燃、輻射性、腐蝕性、劇毒性等危險(xiǎn)物品較集中，貴重儀器較多。然而實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放程度的加大和人員流動(dòng)性的增強(qiáng)，決定了實(shí)驗(yàn)器材和資源的使用頻率不斷增高。若管理監(jiān)督不善，事故一旦發(fā)生，后果不堪設(shè)想。不僅影響到正常的教學(xué)和科研秩序，還會(huì)給社會(huì)帶來(lái)不良影響。對(duì)化學(xué)危險(xiǎn)品和接觸人員的安全管理至關(guān)重要。為此，實(shí)驗(yàn)室主管部門(mén)要設(shè)立實(shí)驗(yàn)室安全檢查組，對(duì)實(shí)驗(yàn)室的安全情況進(jìn)行不定期的檢查。高校實(shí)驗(yàn)室因?qū)W科的不同，安全工作的重點(diǎn)也不同，學(xué)生相應(yīng)的防范意識(shí)程度也有差距。實(shí)驗(yàn)室人員要對(duì)所轄區(qū)重點(diǎn)安全部位的試驗(yàn)器具和人員活動(dòng)嚴(yán)加管理。對(duì)劇毒、易燃、易爆危險(xiǎn)化學(xué)品、放射源、高壓氣體鋼瓶、電氣設(shè)備的管理，要指定專人負(fù)責(zé)。在相關(guān)人員實(shí)驗(yàn)過(guò)程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)和排除各種不安全因素。對(duì)于違規(guī)人員，應(yīng)嚴(yán)厲處罰，對(duì)于存在的安全隱患及時(shí)采取措施，確保各項(xiàng)安全措施落到實(shí)處。另外，必須制定安全應(yīng)急預(yù)案，提高突發(fā)事故處置能力。高校實(shí)驗(yàn)室對(duì)可能發(fā)生的事故進(jìn)行預(yù)案準(zhǔn)備。預(yù)案需對(duì)各實(shí)驗(yàn)室可能面臨的具體安全危險(xiǎn)進(jìn)行有針對(duì)性地預(yù)防和處置。實(shí)驗(yàn)室還應(yīng)建立緊急疏散撤離方案，必要時(shí)可以組織相關(guān)人員進(jìn)行演練，確保一旦發(fā)生突發(fā)事件，即刻啟動(dòng)預(yù)案采取正確有效的應(yīng)對(duì)方法，以最小的代價(jià)控制事態(tài)的發(fā)展，使事故損失降到最低。

（作者單位：曲阜師范大學(xué)）

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