高校實驗室建設在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中的作用和對策研究

孫光遙

[摘要]近年來，我國勞動市場對創(chuàng)新性人才的需求量逐漸增大，高校作為創(chuàng)新人才培養(yǎng)和輸出的主要陣地，完善其實驗室建設勢在必行。高校實驗室為科技創(chuàng)新提供場所、服務于教學與研究、為人才培養(yǎng)提供了基本保障。高校應進一步擴大實驗室建設資金投入，增加現(xiàn)代化設備數(shù)量；完善師資隊伍建設，強化教學與科研水平；推行全方位開放模式，提高實驗室利用率：搭建多元化交流平臺，實現(xiàn)資源高效共享，促進創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。

[關鍵詞]高校實驗室；創(chuàng)新型人才；作用和對策研究

[中圖分類號]F830 [文獻標識碼]B

國際競爭日益激烈，中國經(jīng)濟正處于全面轉型升級的關鍵時期，創(chuàng)新成為引領中國發(fā)展的第一動力，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)是中國當前關注的熱點問題?，F(xiàn)階段，中國正不斷深化教育體制改革，已頒布《國家中長期教育體制改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（2010-2020），明確指出應更加注重學生學思結合、知行統(tǒng)一的培養(yǎng)。高校作為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的主要陣地，其實驗教學是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的基本保障。因此，高校應著重完善實驗室建設，支持其學科發(fā)展及技術創(chuàng)新，進而促進創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。

一、高校實驗室對創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的現(xiàn)實意義

（一）創(chuàng)新型人才內涵的理解

創(chuàng)新的前提是觀察與思考，本質是突破，即人類以新方式來改進或創(chuàng)造事物的行為，是人類認識能力和實踐能力的體現(xiàn)，更是促進社會向前發(fā)展的原動力。因此，創(chuàng)新型人才應擁有豐富的基礎知識、敏銳的思維能力、強烈的研究動機，具備提出問題、解決問題、開創(chuàng)事業(yè)新局面的能力。隨著市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，中國逐步實施創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略，對創(chuàng)新型人才的需求日益增加。高校應注重學生創(chuàng)新能力的開發(fā)與訓練，為國家培養(yǎng)和輸送更多創(chuàng)新型人才。

（二）實驗室是科技創(chuàng)新的主要來源

科技創(chuàng)新是理論上升到實踐的重要過程，是促進科技水平提高的必要手段，而高校是科技創(chuàng)新的首要場所，其實驗室作為實踐的平臺，已成為科技創(chuàng)新的主要來源。創(chuàng)新源于實踐，在實踐過程中，學生通過查閱資料，獨立思考，結合專業(yè)知識和專業(yè)素養(yǎng)，對現(xiàn)有問題及現(xiàn)象逐一解釋和檢驗，找到創(chuàng)新之處，進而培養(yǎng)創(chuàng)新精神。實驗不是一次就能成功的，要經(jīng)過數(shù)次的思考和研究，在失敗中尋找新的突破口，才能取得成功，在無數(shù)次失敗經(jīng)驗的積累下，學生結合具體情況，找到新的解決方法，才會有所創(chuàng)新。

（三）實驗室是學科建設的有力支撐

學科建設是高校建設的重要內容，學科的發(fā)展決定著高校的發(fā)展。實驗室服務于高校的教學與研究，能夠給予學科建設充分的保障。首先，實驗室為各項科研活動提供了便利場所，學生可以在實驗室內進行課題、項目的研究，并使其轉化為科研成果，進而促進相關專業(yè)的學科建設。其次，實驗室為學科建設提供了前提條件，現(xiàn)代化設備是學科建設與發(fā)展的基礎保障。再次，實驗室為學科建設提供了師資儲備，其建設必然要優(yōu)化師資隊伍，在充分發(fā)揮學科帶頭人作用的同時，還要增強青年教師的學術水平，這樣就可以為學科建設注入新鮮血液，提高整體的教研能力。最后，實驗室也為不同學科提供了交流平臺，促進了學科之間協(xié)調發(fā)展，為不同學科的融合創(chuàng)造條件。因此，實驗室是學科建設的有力支撐。

（四）實驗室是人才培養(yǎng)的基本保障

實驗室擁有的創(chuàng)新氛圍，為培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神提供良好的環(huán)境，是人才培養(yǎng)的基本保障。目前，高校對學生的培養(yǎng)大多以理論教學為主，但為適應當今社會的需求、增強綜合素質以及社會競爭力，學生在具備理論基礎知識的同時，還應具備良好的創(chuàng)新實踐能力，而高校實驗室就為其提供了充分的條件。實驗室擁有強大的師資力量、充足的實驗設備和良好的實踐環(huán)境，是人才培養(yǎng)的基本保障。在實驗室內，學生可以通過實驗的學習，提高自身的實踐能力，培養(yǎng)獨立的思考方式、敏銳的洞察力、嚴謹?shù)膶W術思想和科學的研究態(tài)度，也可以將在實驗室外思考的學術問題帶到實驗室進行檢驗與分析，通過自己動手得出結論。這樣不僅會提高學生自主學習的積極性，還能在實驗過程中增強其創(chuàng)新能力，進而使高校培養(yǎng)出更多綜合素質較高的創(chuàng)新型人才。

二、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)對高校實驗室建設的對策

（一）擴大建設資金投入，增加現(xiàn)代化設備數(shù)量

實驗室的硬件環(huán)境是高校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的前提條件。隨著經(jīng)濟不斷發(fā)展，高校為適應社會對創(chuàng)新型人才的需求，在日常課程中增加了綜合性、設計性實驗。但由于建設資金的制約，實驗室硬件環(huán)境無法滿足當前教學實踐要求，很大程度上阻礙了創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。因此，高校為了改善實驗室環(huán)境應采取如下措施：首先，擴大建設資金投入，滿足優(yōu)化硬件環(huán)境的條件，為實驗室建設提供有力保障。其次，建立實驗室投資規(guī)劃部門，整合實驗室現(xiàn)有資源，保證建設資金的有效利用。最后，增加現(xiàn)代化設備數(shù)量，引進先進、精密的實驗器材，提高實驗室接納科研創(chuàng)新項目的能力。高校只有將其實驗室打造成先進的科研教學基地，才能為創(chuàng)新型人才提供更有效的實踐平臺。

（二）完善師資隊伍建設，強化教學與科研水平

實驗室的師資隊伍是人才培養(yǎng)的決定性因素。高校實驗室的建設與師資隊伍的建設有著緊密聯(lián)系，但目前大部分實驗室的師資力量和教學水平不能滿足現(xiàn)實需求。為此，高校實驗室應完善師資隊伍建設，強化教學與科研水平，進而提高實驗室教師的創(chuàng)新教學能力，以此培養(yǎng)高素質創(chuàng)新型人才。

第一，增強教師的創(chuàng)新意識。教師的創(chuàng)新意識和學術水平直接制約著創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，學生在實驗學習過程中會受到教師創(chuàng)新思維的影響，從而形成適合自己的獨特的創(chuàng)新思維方式。第二，“走出去”與“引進來”相結合。高校應經(jīng)常為教師提供“走出去”的交流與學習機會，使其到更高層面學習經(jīng)驗與技術。同時還應實施“引進來”辦法，將實驗技術水平較高的人員聘請到高校，對本校教師進行實驗培訓，為實驗室提供技術支持。第三，組建結構合理的師資隊伍。高校實驗室應將老中青教師組合在一起，將老教授豐厚的學術造詣與青年教師嫻熟的實踐技能相結合，打造一支理念先進、結構合理的師資隊伍。

（三）推行全方位開放模式，提高實驗室利用率

實驗室的全方位開放是高校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要方式。實驗室的開放程度直接影響學生能否切身參與實驗活動，開放性實驗教學可以給予學生更多接觸大型儀器及前沿實驗知識的機會?，F(xiàn)階段實驗室開放程度偏低，限制了其利用率，導致學生無法參與實驗教學。因此，高校應借鑒國內外實驗室成功開放經(jīng)驗，對其實驗室推行全方位開放模式。

第一，建立開放管理機制，明確實驗室開放時間、實驗項目及開放對象。同時，高校應注意不斷更新實驗項目，使其與社會應用緊密相連，吸引更多學生主動參與到實驗教學中。第二，建立信息網(wǎng)絡管理系統(tǒng)，實行實名預約制度。這種方式可以有效的讓更多學生獲取相關實驗信息，同時也為實驗室的安排及實驗器材的維護提供有力保障。第三，建立優(yōu)先使用申請機制，為急需實驗室的學生提供便利條件。學生可以根據(jù)自身需求向實驗室管理部門提出優(yōu)先使用申請，管理部門應允許本科大四學生畢業(yè)設計、研究生課題實驗及項目等優(yōu)先使用。這樣，對學生而言不僅加強了操作技能的訓練，積累了實驗經(jīng)驗，還能進一步擴大相關專業(yè)的知識面，使其綜合素質得到提高，由此能增強其業(yè)務工作能力和對社會的適應性。

（四）搭建多元化交流平臺，實現(xiàn)資源高效共享

實驗室搭建多元化交流平臺是高校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的必行之路。就目前高校實驗室建設情況來看，缺乏有效的交流平臺是影響創(chuàng)新型人才培養(yǎng)重要的問題。由于交流平臺的不完善，導致高校內部信息閉塞、校校間資源不能相互補充、校企間無法有效溝通、地區(qū)間實驗資源難以共享。因此，高校必須搭建一個多元化交流平臺進行實驗資源的整合，以此滿足資源高效共享。多元化交流平臺可以以實體機構或者網(wǎng)絡平臺的形式存在。高校內部可以通過學校與學院之間的二級管理模式實現(xiàn)信息的快速傳遞，高校之間可以通過建立教學聯(lián)盟實現(xiàn)實驗資源的共享，校企之間可以通過建立校企聯(lián)合實驗室協(xié)同促進創(chuàng)新型人才實踐能力的培養(yǎng)，地區(qū)間可以通過搭建現(xiàn)代化網(wǎng)絡平臺實現(xiàn)實驗資源的宏觀管理。在這種多元化交流平臺下，高校實驗室可以實現(xiàn)資源的高效共享，給創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)提供更寬廣的空間。

三、總結

創(chuàng)新是科技發(fā)展的主要來源，是拉動經(jīng)濟增長的新型馬車。培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是當前社會發(fā)展的需要，更是建設創(chuàng)新型國家的核心。高校實驗室是培養(yǎng)學生實踐能力及創(chuàng)新能力的主要陣地，對創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)具有重要意義。同時，創(chuàng)新型人才培養(yǎng)需要高校實驗室為其提供各方面的支撐與保障。因此，高校應從建設資金、師資隊伍、開放程度及交流模式這四個方面完善其實驗室建設。高校只有將其實驗室建設成為適應現(xiàn)代化需求的基地，才能更好的為國家培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。