高校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中中國(guó)傳統(tǒng)文化的傳承與融入

摘 要：本文探討了高校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)傳承和融入中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要性和面臨的挑戰(zhàn)。傳承中國(guó)文化對(duì)培養(yǎng)具有國(guó)際視野的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才至關(guān)重要。面對(duì)挑戰(zhàn)，本文提出了改進(jìn)課程、跨文化交流與實(shí)踐、媒體與技術(shù)的應(yīng)用、跨學(xué)科教育和社會(huì)互動(dòng)與合作等方法。這些方法將幫助學(xué)生更好地理解中國(guó)傳統(tǒng)文化，提高跨文化交際技能，助力學(xué)生未來(lái)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)；中國(guó)傳統(tǒng)文化；傳承；融入

作者簡(jiǎn)介：申媛媛（1984.09-），女，江蘇南京人，南京師范大學(xué)泰州學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，講師，碩士，研究方向：翻譯理論與實(shí)踐、翻譯教學(xué)、大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)。

一、引言

2022年11月15日，習(xí)近平主席在二十國(guó)集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)人第十七次峰會(huì)上指出，當(dāng)今世界正在經(jīng)歷百年未有之大變局，這是世界之變、時(shí)代之變、歷史之變。在這一背景下，高校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中傳承和融入中國(guó)傳統(tǒng)文化顯得尤為重要。傳承和融入中國(guó)傳統(tǒng)文化，不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的文化自信，也有助于增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)際交流能力。高校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生將來(lái)會(huì)成為國(guó)際交流的重要參與者，了解和尊重中國(guó)傳統(tǒng)文化，能夠使他們更好地與來(lái)自其他文化背景的人士互動(dòng)。

二、高校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中傳承與融入中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要性

學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化對(duì)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生具有極其重要的意義，不僅有助于提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，也有助于增強(qiáng)他們的職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

（一）文化理解和尊重

學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化不僅僅是了解其歷史和文化元素，還要深入研究其價(jià)值觀、信仰和哲學(xué)思想。通過(guò)學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生能更好地理解中國(guó)的家庭觀念、尊師重道、和諧思維等價(jià)值觀念。這種深入的文化理解有助于增強(qiáng)學(xué)生的跨文化尊重和理解能力，使他們能夠與來(lái)自不同文化背景的人進(jìn)行交流和合作。此外，深入研究中國(guó)傳統(tǒng)文化的哲學(xué)體系，以及回顧中國(guó)漫長(zhǎng)的歷史發(fā)展進(jìn)程，能夠幫助學(xué)生更好地把握中國(guó)人的思維方式和行為模式。這種文化理解不僅有助于英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生與來(lái)自其他文化背景的人士產(chǎn)生共鳴并有效溝通，還能拓展他們的國(guó)際視野，為跨文化交流和合作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）豐富語(yǔ)言技能

中國(guó)傳統(tǒng)文化中包含豐富的文學(xué)、哲學(xué)和歷史內(nèi)容，這為英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生提供了豐富的語(yǔ)言素材。通過(guò)研究古代文學(xué)作品、經(jīng)典哲學(xué)著作以及歷史文獻(xiàn)，學(xué)生可以提高語(yǔ)言技能，提升寫(xiě)作和口語(yǔ)表達(dá)能力。對(duì)中國(guó)古代文學(xué)和哲學(xué)作品進(jìn)行研究，不僅能夠拓展學(xué)生的詞匯量和語(yǔ)法知識(shí)，還能夠提高他們的文學(xué)理解和批判性思考能力。

（三）增強(qiáng)跨文化交流能力

傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化對(duì)于提高學(xué)生跨文化能力至關(guān)重要。首先，學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化有助于強(qiáng)化學(xué)生對(duì)不同文化的尊重和理解，為他們開(kāi)展跨文化交流打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。其次，通過(guò)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高語(yǔ)言技能，能夠與外國(guó)人士進(jìn)行有效的跨文化交流，促進(jìn)文化的傳播。此外，對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的傳承還能引導(dǎo)學(xué)生在跨文化環(huán)境中規(guī)范個(gè)人言行，避免沖突和誤解，建立互信和合作，從而成功推動(dòng)國(guó)際合作項(xiàng)目。最重要的是，對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的傳承有助于學(xué)生增強(qiáng)文化自信，使他們能夠自信地傳播中國(guó)文化，提高中國(guó)的國(guó)際影響力。

（四）強(qiáng)化文化翻譯能力

學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化為英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生提供了翻譯的機(jī)會(huì)。通過(guò)將中國(guó)古代文學(xué)作品、哲學(xué)理論等翻譯成英語(yǔ)，學(xué)生不僅有機(jī)會(huì)傳播和保護(hù)這些珍貴的文化遺產(chǎn)，確保中國(guó)文化的傳承，還使這些寶貴的文化作品能夠被更多國(guó)際讀者理解和欣賞，促進(jìn)中國(guó)文化傳播。此外，翻譯是一個(gè)復(fù)雜的語(yǔ)言技能，通過(guò)翻譯，學(xué)生能夠提高他們的語(yǔ)言翻譯和寫(xiě)作技能，這對(duì)于英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)重要的職業(yè)技能。同時(shí)，參與文化翻譯使學(xué)生更好地理解文化內(nèi)涵、解釋文化差異，促進(jìn)文化的交流和融合。

（五）跨學(xué)科綜合素養(yǎng)

學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化涉及文學(xué)、歷史、哲學(xué)、藝術(shù)等多個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科綜合素養(yǎng)。通過(guò)研究中國(guó)古代文學(xué)作品，如詩(shī)歌、小說(shuō)和戲劇，學(xué)生不僅能拓展文學(xué)知識(shí)，還能提高語(yǔ)言技能。同時(shí)，了解中國(guó)傳統(tǒng)文化需要了解其歷史和文化背景，這有助于拓展學(xué)生的歷史知識(shí)，同時(shí)使學(xué)生更好地理解文學(xué)作品的背景和意義。此外，中國(guó)傳統(tǒng)文化包括豐富的哲學(xué)思想，通過(guò)研究這些哲學(xué)思想，學(xué)生可提升批判性思維和分析能力，這對(duì)于英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)研究和寫(xiě)作是非常有益的。

三、高校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中傳承和中國(guó)傳統(tǒng)文化面臨的挑戰(zhàn)

現(xiàn)行英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)方法在一定程度上給中國(guó)傳統(tǒng)文化的傳承帶來(lái)了挑戰(zhàn)，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

首先，現(xiàn)行英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)更側(cè)重于提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言技能，包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯等。這種教學(xué)方式注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力，但對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化有所忽視，學(xué)生需要投入大量時(shí)間和精力來(lái)提高英語(yǔ)技能。

其次，大多數(shù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程使用的教材側(cè)重英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)以及英語(yǔ)國(guó)家文化，對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)、跨文化能力和思辨能力的培養(yǎng)有所欠缺，其中涉及中國(guó)傳統(tǒng)文化的內(nèi)容較少。這導(dǎo)致學(xué)生在課堂上接觸到的文化素材主要是西方的，而對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解較少。

再者，雖然一些英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生跨文化交際能力的培養(yǎng)，但通常更側(cè)重于西方文化和國(guó)際交流，而較少考慮中國(guó)傳統(tǒng)文化。高校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教師和學(xué)生的中國(guó)文化知識(shí)儲(chǔ)備及運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言傳播中國(guó)文化的能力并不理想，出現(xiàn)了中國(guó)文化失語(yǔ)的現(xiàn)象。

最后，教學(xué)資源有限，課程時(shí)間有限，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生要應(yīng)對(duì)一系列英語(yǔ)語(yǔ)言考試，這可能使得融入中國(guó)傳統(tǒng)文化的教學(xué)難以開(kāi)展。因此，現(xiàn)行英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)方法應(yīng)進(jìn)行改進(jìn)，找到更好地融入中國(guó)傳統(tǒng)文化的途徑，以確保學(xué)生在具備出色的英語(yǔ)語(yǔ)言技能的同時(shí)，能夠傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化。

四、高校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中傳承與融入中國(guó)傳統(tǒng)文化的途徑

英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的中國(guó)傳統(tǒng)文化教學(xué)可以通過(guò)多種途徑來(lái)實(shí)施，以幫助英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生更全面地理解和傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化，同時(shí)提高其語(yǔ)言能力、跨文化交際能力和綜合素養(yǎng)，為他們未來(lái)的職業(yè)發(fā)展和文化傳播打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（一）課程設(shè)計(jì)與內(nèi)容選擇

英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)中涉及傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化課程的設(shè)計(jì)和內(nèi)容選擇需要考慮到英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的特殊性，以確保課程既能滿(mǎn)足傳統(tǒng)文化傳承的需要，又能與英語(yǔ)教學(xué)有效結(jié)合。

例如，可讓學(xué)生閱讀古代文學(xué)作品的英文翻譯以了解中國(guó)古代文學(xué)藝術(shù)，或用英語(yǔ)討論中國(guó)哲學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)中國(guó)傳統(tǒng)文化的能力?？勺寣W(xué)生用英語(yǔ)與國(guó)際學(xué)生或教師交流，傳播中國(guó)文化?？勺寣W(xué)生將中國(guó)傳統(tǒng)文化與其他國(guó)家或地區(qū)的文化進(jìn)行比較，以培養(yǎng)其跨文化交際能力，同時(shí)也幫助學(xué)生更好地理解中國(guó)傳統(tǒng)文化。

（二）跨文化交流與實(shí)踐

跨文化交流與實(shí)踐在英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的中國(guó)傳統(tǒng)文化教學(xué)中扮演著關(guān)鍵角色。學(xué)生跨文化交際能力的培養(yǎng)是英語(yǔ)教學(xué)的重要目標(biāo)之一?？缥幕涣髋c實(shí)踐活動(dòng)可幫助學(xué)生將抽象的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體的文化體驗(yàn)，從而使學(xué)生深入理解中國(guó)傳統(tǒng)文化。主要有以下途徑：首先，創(chuàng)建英語(yǔ)角，為學(xué)生提供進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話(huà)的機(jī)會(huì)，同時(shí)分享中國(guó)傳統(tǒng)文化，促進(jìn)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的提高。其次，開(kāi)展與中國(guó)傳統(tǒng)文化相關(guān)的文化交流項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生策劃文化活動(dòng)，例如傳統(tǒng)音樂(lè)會(huì)或文化節(jié)，以促進(jìn)文化交流，增強(qiáng)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的文化自信。最后，鼓勵(lì)學(xué)生參與文化實(shí)習(xí)項(xiàng)目，使他們獲得感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的跨文化交際能力，增強(qiáng)其文化自信，提升其職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

（三）媒體與技術(shù)的應(yīng)用

在英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的中國(guó)傳統(tǒng)文化教學(xué)中，媒體與技術(shù)的應(yīng)用尤為重要，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生通常有跨文化交際和國(guó)際交流的需求。這一特殊需求將語(yǔ)言技能與文化理解相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生更好地與來(lái)自不同文化背景的人交流。媒體與技術(shù)的應(yīng)用可以幫助他們更深入地了解中國(guó)文化，從而更好地理解中外文化差異。另外，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生需具備更廣闊的國(guó)際視野，因此他們需要對(duì)多種文化有一定的了解。通過(guò)虛擬文化體驗(yàn)和在線(xiàn)資源，他們可以更全面地研究中國(guó)傳統(tǒng)文化，為未來(lái)的國(guó)際交流和跨文化交際做好準(zhǔn)備。此外，媒體與技術(shù)的應(yīng)用不僅可以幫助他們更生動(dòng)地呈現(xiàn)文化內(nèi)容，還能提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)多媒體工具和在線(xiàn)平臺(tái)，他們可以創(chuàng)造性地展示自己對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的見(jiàn)解，與國(guó)際社群分享，并與其他專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的同學(xué)進(jìn)行跨學(xué)科合作。

（四）跨學(xué)科教育

跨學(xué)科教育在英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的中國(guó)傳統(tǒng)文化教學(xué)中扮演著關(guān)鍵角色，它有助于學(xué)生更全面地理解和運(yùn)用中國(guó)傳統(tǒng)文化。具體途徑是與其他學(xué)科整合，可將中國(guó)傳統(tǒng)文化與文學(xué)、歷史、哲學(xué)等學(xué)科相結(jié)合。例如，在一門(mén)文學(xué)課程中，可以介紹中國(guó)古代文學(xué)作品，并討論它們的歷史和哲學(xué)背景。此外，鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)術(shù)研究項(xiàng)目，如小型研究項(xiàng)目或?qū)W術(shù)論文撰寫(xiě)，選擇特定主題或時(shí)期的文化進(jìn)行深入研究，有助于深化學(xué)生對(duì)文化的理解，同時(shí)提高其研究能力?？鐚W(xué)科教育可以強(qiáng)化英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的綜合認(rèn)知，使他們更好地將中國(guó)傳統(tǒng)文化知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，培養(yǎng)跨學(xué)科思維能力，提高綜合素養(yǎng)，為其未來(lái)的職業(yè)發(fā)展和文化傳播打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（五）社會(huì)互動(dòng)與合作

社會(huì)互動(dòng)與合作對(duì)于英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的中國(guó)傳統(tǒng)文化教學(xué)十分重要，有助于將英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生培養(yǎng)成為文化傳達(dá)者和跨文化交際者。具體途徑如下：可以與文化機(jī)構(gòu)、協(xié)會(huì)、社團(tuán)等組織建立合作關(guān)系，共同推動(dòng)中國(guó)傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展。英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生應(yīng)積極參與合作項(xiàng)目，例如協(xié)助策劃文化活動(dòng)、翻譯文化材料、撰寫(xiě)文化介紹等，并積極參與文化傳播項(xiàng)目，例如在社交媒體分享關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)文化的文章、視頻或博客。英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生可以借助他們的語(yǔ)言技能和文化知識(shí)，向國(guó)際社群介紹中國(guó)傳統(tǒng)文化。

五、結(jié)語(yǔ)

在百年未有之大變局的時(shí)代背景下，高校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的中國(guó)傳統(tǒng)文化教學(xué)尤為重要。傳承和教授中國(guó)傳統(tǒng)文化，不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的文化自信，還有助于增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)際交流能力。英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生將成為國(guó)際交流的重要參與者，了解和尊重中國(guó)傳統(tǒng)文化，可使他們更好地與來(lái)自其他文化背景的人士互動(dòng)。因此，高校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中傳承和教授中國(guó)傳統(tǒng)文化具有深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義，為中國(guó)在百年未有之大變局中發(fā)揮積極作用奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

基金項(xiàng)目：本文系2023年江蘇高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究一般項(xiàng)目“‘課程思政’視域下高校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)中國(guó)傳統(tǒng)文化的傳承與教學(xué)研究”（項(xiàng)目編號(hào)：2023SJYB2301）的研究成果。

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