培養(yǎng)英語專業(yè)學(xué)生的仁愛之心

摘 要：立德樹人是教育的根本任務(wù)，是高等教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，是衡量高等教育一切工作的重要指標(biāo)。德智體美勞中的德育更是被擺在五育中突出核心的位置，“仁愛之心”是德育中重要的方面，筆者基于傳統(tǒng)文化中“天地君親師”的理念，提出培養(yǎng)英語專業(yè)學(xué)生的仁愛之心就是要培養(yǎng)他們熱愛祖國、關(guān)愛親屬、敬愛師長、友愛同儕，同時基于道德分為道德認(rèn)識、道德情感、道德意志和道德行為四方面，提出需要幫助學(xué)生建構(gòu)對仁愛之心的認(rèn)知，鞏固學(xué)生仁愛之心的意志，激發(fā)學(xué)生仁愛之心的情感，孵化學(xué)生仁愛之心的行為。

關(guān)鍵詞：英語專業(yè)；仁愛之心；綜合英語；教學(xué)

作者簡介：吳迪（1991-），男，湖北石首人，廣東科技學(xué)院外國語學(xué)院，碩士，研究方向：英漢筆譯、英語教學(xué)。

英語專業(yè)屬于人文學(xué)科，在培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)方面具有獨(dú)特優(yōu)勢，應(yīng)當(dāng)善加利用。為了使思政教育能夠融入課程當(dāng)中，高校要充分利用課堂這個主渠道。高校英語教師應(yīng)充分利用課堂教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行思想引導(dǎo)、價值引領(lǐng)。綜合英語課程作為英語專業(yè)的核心課程、必修課程，理當(dāng)肩負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)的重要使命，在綜合英語課堂上作研究，挖掘其中的思政元素是高校教師的應(yīng)盡之義。在新時代下，有學(xué)者指出部分當(dāng)代大學(xué)生是“精致的利己主義者”，附和響應(yīng)的其他學(xué)者不在少數(shù)，公共媒體也對這一現(xiàn)象進(jìn)行過報道，也有學(xué)者指出部分當(dāng)代大學(xué)生意志薄弱、道德觀扭曲。針對這一問題，筆者基于自己所屬學(xué)科、所屬職業(yè)，深度思考，探索在所任教的綜合英語課程中幫助學(xué)生培養(yǎng)起仁愛之心，培養(yǎng)起對祖國、家庭、學(xué)校、同儕的拳拳情意，讓所培養(yǎng)的學(xué)生成為有溫度、有情感、有愛心的時代人才。沒有仁者之心，其他無從談起，必須有仁愛思想的指導(dǎo)，人性才能生發(fā)出純真和善良?！叭省钡挠^念是儒家文明的核心思想之一，也是當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)的重要價值觀，培養(yǎng)英語專業(yè)大學(xué)生的仁愛之心能有效對接高校人才培養(yǎng)任務(wù)，也能有效解決當(dāng)下大學(xué)生存在的突出問題，對于英語專業(yè)教師來說，綜合英語課程教學(xué)是這一目標(biāo)的重要抓手。

一、英語專業(yè)學(xué)生仁愛之心的對象

大學(xué)生的仁愛之心需要家庭和學(xué)校共同培養(yǎng)，家庭可以教導(dǎo)學(xué)生孝敬父母、愛戴老師，關(guān)愛身邊人。在英語專業(yè)課堂上，教師可以在綜合英語課堂上培養(yǎng)本專業(yè)大學(xué)生熱愛祖國、關(guān)愛親屬、敬愛師長、友愛同儕的仁愛之心。

（一）培養(yǎng)大學(xué)生熱愛祖國

高等教育要回答為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎么培養(yǎng)人的問題。高校是培養(yǎng)社會主義建設(shè)者的主陣地。中國大學(xué)培養(yǎng)的大學(xué)生應(yīng)具備對祖國的深情大愛，只有這樣，當(dāng)他們走入職場、步入社會后才能為中國的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)添磚加瓦。在綜合英語II Unit7的“The jeaning of America”中講述了牛仔布料作為美國的重要象征，不僅具有實(shí)用價值，更是具有精神層面的價值?；诖?，筆者在課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)介紹了中國古代的絲綢，并且解釋了絲綢在當(dāng)時遠(yuǎn)銷歐洲，是各國爭搶的奢侈品，介紹了絲綢之路的繁榮景象。這樣，學(xué)生對燦爛的中華文明有了更多了解，對推動中華民族偉大復(fù)興深具信心，對祖國情感更濃。綜合英語II Unit 8的“Cultural encounters”，說明了交流不只是語言的交流，更是文化的交流，文章最后一段指出“World peace in the future depends on intercultural understanding.”。筆者在講解這一段時，向?qū)W生介紹了習(xí)近平總書記提出的“人類命運(yùn)共同體”理念，并且解釋了中國自古就有的“天下大同”“美美與共”的觀念，學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)同并且欣賞中華傳統(tǒng)文明，堅(jiān)定文化自信，增強(qiáng)愛國情懷。

（二）培養(yǎng)大學(xué)生關(guān)愛親屬

中華傳統(tǒng)文化歷來就有“敦親”“孝親”“家和萬事興”“百善孝為先”的價值觀，說明中國人自古就十分注重家庭生活。家庭作為國家、社會的最小單元，對于國家的繁榮穩(wěn)定起著不容小覷的作用。因此，培養(yǎng)大學(xué)生的仁愛之心需要培養(yǎng)大學(xué)生對父母、兄弟姐妹的關(guān)懷親愛之心。在綜合英語III Unit2的“The company man”文章中，主人公Phil 由于將自己所有的精力與時間都放在了工作上，對自己的妻子兒女不關(guān)懷、不關(guān)心，最終給家人帶來了刻骨銘心的傷害與痛苦。筆者在教學(xué)時讓學(xué)生思考若他是主人公菲爾，會如何做來避免悔恨與痛苦，要求學(xué)生小組討論之后作答。學(xué)生提出了各種孝親愛親的主意，討論在一片溫馨甜蜜的氛圍中進(jìn)行，筆者的思政目標(biāo)達(dá)成，學(xué)生明白了與家人建立親密關(guān)系的重要性。綜合英語II的Unit 1“My stroke of luck”，講述了一位幫助丈夫、關(guān)懷丈夫的賢德妻子。筆者在教學(xué)時讓學(xué)生思考如果看待課文中的妻子角色，要求學(xué)生在討論之后回答。大部分學(xué)生都能發(fā)現(xiàn)這名妻子對丈夫不離不棄的愛，表示以后若是步入婚姻，愿意花時間、花精力經(jīng)營自己的婚姻。學(xué)生明白了家庭在整個人生中的重要地位，愿意投入更多愛在家庭之中。

（三）培養(yǎng)大學(xué)生敬愛師長

尊敬師長歷來是中華民族的傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)高校大學(xué)生敬愛教師有助于在社會形成尊師重教的社會風(fēng)尚。教師得到了學(xué)生的尊敬，也會將更多心血與愛注入對學(xué)生的教育中。在綜合英語II Unit4“Letter to a B student”的中間段落記敘了一位亦師亦友的教師，這位教師既嚴(yán)厲地督促學(xué)生學(xué)習(xí)，又在生活中和學(xué)生成為親密的朋友。筆者在講到這一部分時候，讓學(xué)生思考在整個求學(xué)生涯中是否有特別難忘的師者。學(xué)生開始回憶中學(xué)階段的、大學(xué)階段的各科教師，幾乎每個學(xué)生都有一個令自己難忘的老師。接著筆者邀請學(xué)生說一些感謝的話語給曾經(jīng)幫助自己的老師，最后，筆者邀請學(xué)生課后通過文字或者語音的方式把感謝的話語發(fā)給讓自己難忘的那位教師。通過步步引導(dǎo)，讓學(xué)生形成尊敬師長、感懷師恩的觀念。

（四）培養(yǎng)大學(xué)生友愛同儕

中華傳統(tǒng)文化有“天下一家親”“四海之內(nèi)皆兄弟”的觀念，作為當(dāng)代大學(xué)生，團(tuán)結(jié)同學(xué)、友愛朋友才符合時代需求。綜合英語I的Unit3 “Dealing with AIDS”，向我們呈現(xiàn)了一幅美好的友情圖景，主人公為患有艾滋病的朋友而思慮煩惱，并全情投入。筆者在講解這篇文章時候，讓學(xué)生思考是否希望擁有這樣的好朋友。有學(xué)生提出若是要擁有這樣的好朋友，就要先對別人好，其他同學(xué)紛紛表示贊成和支持。最后筆者引用英文中的名言“If you want to have a good friend， you should first be other people's good friend”來鼓勵學(xué)生積極主動關(guān)愛身邊人，思政目標(biāo)基本達(dá)成。

二、英語專業(yè)學(xué)生仁愛之心的具體內(nèi)容

前文已經(jīng)介紹了學(xué)生應(yīng)該對誰生發(fā)仁愛之心，然而培養(yǎng)學(xué)生的仁愛之心應(yīng)該遵循客觀規(guī)律，因?yàn)槿蕫壑膶儆诘赖缕焚|(zhì)的范疇，而道德分為道德認(rèn)識、道德意志、道德情感、道德行為，筆者嘗試從這四方面下手，全方位地培養(yǎng)英語專業(yè)大學(xué)生的仁愛之心，即建構(gòu)學(xué)生仁愛之心的認(rèn)知，鞏固學(xué)生仁愛之心的意志，激發(fā)學(xué)生仁愛之心的情感，以及孵化學(xué)生仁愛之心的行為。

（一）建構(gòu)學(xué)生仁愛之心的認(rèn)知

道德認(rèn)識是一種知識的積累，若要培養(yǎng)學(xué)生的仁愛之心，必須幫助學(xué)生認(rèn)識何為愛。有一句名言：“愛是本能，會愛是能力?！睈凼且环N需要學(xué)習(xí)的能力，要讓學(xué)生知道如何去愛。綜合英語III Unit7 “The chaser”這部短篇小說虛構(gòu)了一個為了得到愛而購買愛情藥水的Alan人物形象。以該篇文章為背景，筆者在導(dǎo)入階段讓學(xué)生思考何為真愛，要求學(xué)生在討論之后作答。在筆者的引導(dǎo)之下，有學(xué)生說愛就是關(guān)心對方的身體健康和心靈健康，有學(xué)生說愛就是讓對方開心，有學(xué)生說愛要付出，有學(xué)生說愛要犧牲自己的利益，有學(xué)生說愛要心甘情愿等。學(xué)生的思考有深度和廣度，在相互學(xué)習(xí)中明白了仁愛之心的內(nèi)涵。此外，筆者還補(bǔ)充中華傳統(tǒng)文化中“己所不欲，勿施于人”“克己復(fù)禮為仁”“仁者，其言也讱”“君子敬而無失，與人恭敬有禮”的仁愛觀念。

（二）鞏固學(xué)生仁愛之心的意志

道德意志是指道德主體的個人在具體的道德情境中，做出道德決斷，并使之付諸實(shí)踐的能力。當(dāng)代大學(xué)生容易道德意志薄弱，甚至道德意志無力，這是多方面原因?qū)е碌?。人從出生就有向上向善的本性，孟子說“人之初，性本善”，但是隨著生活中的磨難和苦難增多，誘惑增多，很多人的仁愛之心漸漸冷淡了。培養(yǎng)起初的仁愛之心相對容易，但堅(jiān)持仁愛之心就相對困難。因此，若是要讓學(xué)生擁有仁愛之心，必須具備堅(jiān)定的意志。綜合英語I Unit 5 “Hollywood”一文介紹了好萊塢明星的生活和成名之路。筆者接著以這篇文章為話題，在導(dǎo)入階段詢問學(xué)生張桂梅是否是你的偶像，要求學(xué)生在討論之后回答。學(xué)生很快注意到張桂梅校長不僅具有對華坪女子高中學(xué)生、對祖國的深情大愛，還具有堅(jiān)定的意志，包括經(jīng)歷起初的被嘲笑、反對，不被理解，最終成為2021感動中國年度人物。有學(xué)生受到啟發(fā)，理解了為社會作貢獻(xiàn)需要恒心，需要毅力。最后，筆者用戰(zhàn)國時期楚國詩人屈原《離騷》中的“亦余心之所善兮，雖九死其尤未悔”來鼓勵學(xué)生不怕困難、充滿信心地面對一切挫折。

（三）激發(fā)學(xué)生仁愛之心的情感

有學(xué)者曾經(jīng)做過調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的道德情感普遍偏低。出現(xiàn)這種現(xiàn)象部分是因?yàn)殚L期的功利性傾向?qū)W習(xí)導(dǎo)致。美是人本質(zhì)力量的對象化顯現(xiàn)，美育向著人的自由本質(zhì)方向逐步推進(jìn)，美育能夠促進(jìn)學(xué)生的道德情感提升。學(xué)生必須對仁愛之心有向往之情，認(rèn)為擁有仁愛之心是一種人格魅力，才愿意在離校后自覺追求仁愛之心這種品質(zhì)。筆者在“綜合英語”課堂教學(xué)中，經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行自由討論， 即讓學(xué)生用英語表達(dá)接受到別人幫助的經(jīng)歷，用幾句話夸獎一下幫助過你的人。長此以往，經(jīng)年累月，學(xué)生就認(rèn)識到幫助別人，擁有一顆仁愛之心是真正心靈美。

（四）孵化學(xué)生仁愛之心的行為

筆者在寒暑假的作業(yè)中會布置任務(wù)，比如要求學(xué)生利用假期為家人做一道菜，用英文進(jìn)行解說，并且錄下視頻發(fā)到筆者郵箱。每當(dāng)收到這樣的視頻，筆者都會鼓勵贊賞，以正強(qiáng)化這種行為。在課堂上，筆者會鼓勵學(xué)生相互問候，相互鼓勵，比如當(dāng)某一個學(xué)生回答完問題，鼓勵其他學(xué)生給予掌聲，給予一些正面回饋和點(diǎn)評，增進(jìn)同學(xué)之間的情感。筆者所在的高校會讓學(xué)生進(jìn)行五分鐘課前演講，筆者利用這個機(jī)會鼓勵學(xué)生關(guān)注中國近年來取得的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技、基建成就，關(guān)注中國在國際上的影響力提升，并且讓他們以這些話題作為五分鐘演講的主題，通過潛移默化的引導(dǎo)來孵化學(xué)生仁愛之心的行為。

三、結(jié)語

高校教師是幫助大學(xué)生培養(yǎng)高尚道德品質(zhì)的主力軍，而培養(yǎng)仁愛之心是培養(yǎng)高尚道德品質(zhì)的重要內(nèi)容，也是高校教師義不容辭的責(zé)任?！叭省笔侨寮椅拿鞯暮诵睦砟?，“仁”也是歷代追求君子人格的仁人志士對自身的要求，更是當(dāng)代大學(xué)生需要努力追求的重要品德。擁有仁愛之心的人更容易身心健康、心情愉悅，擁有仁愛之心的人與他人相處更加和諧融洽，擁有仁愛之心的人有更強(qiáng)的社會責(zé)任感，擁有仁愛之心的人更易獲得幸福的人生。若是英語專業(yè)大學(xué)生都能夠擁有一顆仁愛之心，必定是個人之福、家庭之福、社會之福、國家之福。

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基金項(xiàng)目：本文系廣東科技學(xué)院2021年度質(zhì)量工程項(xiàng)目“綜合英語課程教研室”（項(xiàng)目編號：GKZLGC2021013）、廣東省高等學(xué)校教學(xué)管理學(xué)會2021年度課程思政建設(shè)項(xiàng)目“綜合英語”（項(xiàng)目編號：X-KCSZ2021219）和廣東省教育廳2022年度質(zhì)量工程項(xiàng)目“綜合英語課程教研室”（項(xiàng)目批準(zhǔn)文號：粵教高函【2023】4號，項(xiàng)目編號：244）的階段性研究成果。