努力爭(zhēng)做當(dāng)代“四有”好英語(yǔ)老師

劉新民+段麗萍

摘 要：育人者必先自育，從教師個(gè)體適應(yīng)社會(huì)和履職需要的普遍意義出發(fā)，到最終實(shí)現(xiàn)以德立教、立德樹(shù)人的目標(biāo)。高校教師應(yīng)在自我養(yǎng)成教育中強(qiáng)化三個(gè)自覺(jué)：一要自覺(jué)提高職業(yè)能力，二要自覺(jué)強(qiáng)化育人意識(shí)，三要自覺(jué)涵養(yǎng)高尚師德。無(wú)德難為師，從師先立德，師德是教師職業(yè)道德的最高層次，其核心是堅(jiān)定正確的政治信念和崇高理想，其靈魂是愛(ài)與責(zé)任。

關(guān)鍵詞：理想信念；道德情操；扎實(shí)學(xué)識(shí)；仁愛(ài)之心；好英語(yǔ)老師

做好老師，要有理想信念。教師不是簡(jiǎn)單的“教書(shū)匠”，而是要教書(shū)育人?！皫熣?，所以傳道授業(yè)解惑也”，而其中“傳道”是第一位的，不僅為“經(jīng)師”，更要為“人師”，肩負(fù)起塑造靈魂、塑造生命、塑造人的神圣責(zé)任。我們所說(shuō)的“道”就是傳中國(guó)特色社會(huì)主義之道，傳中華民族偉大復(fù)興之道。我們要記住兩個(gè)關(guān)鍵詞：一個(gè)是平凡，一個(gè)是快樂(lè)。我們平凡，憑著勤奮、謙虛、執(zhí)著與頑強(qiáng)的態(tài)度對(duì)待教學(xué)工作。因?yàn)榻處熓且粋€(gè)平凡的職業(yè)，并不需要有什么特殊超人的天賦，但需要你有馬拉松跑的耐力，需要你奈得住寂寞，需要你甘心把自己溶入平凡。我們認(rèn)為當(dāng)老師需要你投入自己的大部分時(shí)間和精力；把學(xué)校當(dāng)成第二個(gè)家，把學(xué)生近似地當(dāng)作自己的孩子，盡你所能地付出你的智慧和愛(ài)心。這對(duì)任何一名教師都不是什么難事，難的是持之以恒，總是這種心態(tài)，總是這種精神，總有與這種心態(tài)和精神相應(yīng)的行為。要把忠心獻(xiàn)給祖國(guó)，愛(ài)心獻(xiàn)給社會(huì)，孝心獻(xiàn)給父母，關(guān)心獻(xiàn)給他人，信心留給自己。辛苦需要快樂(lè)沖兌。和傳統(tǒng)觀念相反，我們提倡快樂(lè)教學(xué)。就像米盧提倡快樂(lè)足球那樣。如我在上語(yǔ)音課時(shí)插入教英語(yǔ)格言的圖文，而后看圖提問(wèn)，誘導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想到一個(gè)英語(yǔ)格言的三種表達(dá)形式。

這樣使同學(xué)們學(xué)得輕松，記得牢固。我們要善于從平凡的小事中經(jīng)常地找到快樂(lè)。當(dāng)我們講課時(shí)，用了一個(gè)當(dāng)今大學(xué)生們喜聞樂(lè)見(jiàn)的詞或能按他們的思維講了并達(dá)成共識(shí)，我們感到像他們一樣年輕，像他們一樣有朝氣，我們快樂(lè)；當(dāng)我們獲獎(jiǎng)時(shí)，我們非常快樂(lè)。

做好老師，要有道德情操。立德樹(shù)人是教育的根本任務(wù)。選擇了教師職業(yè)，就選擇了更高的道德操守要求，老師的人格力量和人格魅力是成功教育的重要條件。好老師的道德情操最終要體現(xiàn)到對(duì)所從事教師職業(yè)的忠誠(chéng)和熱愛(ài)上來(lái)，把追求理想、塑造心靈、傳承文明當(dāng)作人生的最大樂(lè)趣，靜下心來(lái)教書(shū)、潛下心來(lái)育人，自覺(jué)堅(jiān)守精神家園和人格底線，帶頭弘揚(yáng)社會(huì)主義道德和中華傳統(tǒng)美德，以德施教、以德立身，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)。教師的首要職責(zé)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人， 做有德之人、有為之人。教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人， 是學(xué)校工作中根本性的、基礎(chǔ)性的工作。教師的責(zé)任是教育學(xué)生， 然而學(xué)生的思想品德在很大程度上不是教出來(lái)的， 而是感染出來(lái)的。 教學(xué)依賴(lài)的是富有感染力的課堂氣氛以及教師的人格力量和起表率作用的言行舉止，身教勝過(guò)言傳。正人先正己、育人先修身。已不先行， 何以導(dǎo)人？ 言傳身教、為人師表對(duì)學(xué)生就是一種無(wú)聲的教育， 它爆發(fā)的內(nèi)驅(qū)力是不可估量的。 正人先正己， 凡是要求學(xué)生做到的， 教師自己要率先做到； 要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。 正如教育家蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“請(qǐng)你記住， 你不僅是自己學(xué)科的教員，而且是學(xué)生的教育者、生活的導(dǎo)師和道德的引路人?！币虼?， 教師應(yīng)以德修身。教師就像一面鏡子，既照人，又照己。教師教學(xué)生學(xué)做人， 首先自身會(huì)做人。

做好老師，要有扎實(shí)學(xué)識(shí)。師德素養(yǎng)與專(zhuān)業(yè)學(xué)識(shí)，可以說(shuō)是一個(gè)好老師的兩翼。這里有兩個(gè)方面需要特別強(qiáng)調(diào)。一是好老師要有淵博的科學(xué)知識(shí)。二是好老師要具有教育智慧和教學(xué)能力。好老師應(yīng)該是智慧型的老師，具備學(xué)習(xí)、處世、生活、育人的智慧，既授人以魚(yú)，又授人以漁，既給學(xué)生知識(shí)，又給學(xué)生洞開(kāi)知識(shí)大門(mén)的鑰匙，著力培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，在各個(gè)方面給學(xué)生以幫助和指導(dǎo)。要準(zhǔn)確把握學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，不斷更新專(zhuān)業(yè)理念，善于運(yùn)用新技術(shù)提高教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)的專(zhuān)業(yè)能力，提高教育教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)水平。要尊重學(xué)生的主體地位，弘揚(yáng)學(xué)生的主動(dòng)精神，倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好，營(yíng)造獨(dú)立思考、自由探索、勇于創(chuàng)新的良好環(huán)境。教師要追求智慧， 師德就是一種智慧， 而且是一種實(shí)踐智慧。首先， 教師要在教育實(shí)踐中學(xué)習(xí)， 從提高個(gè)人的業(yè)務(wù)能力入手。因?yàn)閹煹虏皇强斩吹模?它就是教育生活。博學(xué)多才對(duì)我們每位教師來(lái)說(shuō)都是非常重要的， 知識(shí)不是靜止的， 它在不斷地豐富和發(fā)展， 每時(shí)每刻都在發(fā)生著變化。因而，為師者要讓自己的知識(shí)處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)， 不斷更新教育觀念， 改變自己的教育教學(xué)思想； 不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)， 完善自己的教學(xué)內(nèi)容和方法； 不斷學(xué)習(xí)和自我提升，實(shí)現(xiàn)自己的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，就顯得尤為重要。教師最渴求的就應(yīng)是知識(shí)的更新，是能學(xué)到更多的能為教學(xué)注入新鮮血液，補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)的東西，使自己的大腦成為一條生生不息的河流。教師要不斷“充電”。 潛心于教學(xué)科研，寧?kù)o致遠(yuǎn)。

做好老師，要有仁愛(ài)之心。要自覺(jué)愛(ài)護(hù)、尊重、寬容學(xué)生。把真情、真心、真誠(chéng)貫穿教書(shū)育人全過(guò)程，成為有愛(ài)心的好老師。積極用愛(ài)培育愛(ài)、激發(fā)愛(ài)、傳播愛(ài)，做學(xué)生的好朋友和貼心人。平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，用欣賞增強(qiáng)學(xué)生信心，用信任樹(shù)立學(xué)生自尊，讓所有學(xué)生都享受成功的喜悅，成長(zhǎng)為有用之才。人常說(shuō)， 教書(shū)是一項(xiàng)付出“愛(ài)”的職業(yè)， 教育是一項(xiàng)愛(ài)心工程。眾所周知，作為師者， 職業(yè)要求我們必須教好書(shū)、育好人， 做到以人為本， 以教為法。因?yàn)槲覀児ぷ鞯膶?duì)象是有靈性的人，作為教師， 對(duì)學(xué)生必須具有普遍的愛(ài)， 愛(ài)每一個(gè)學(xué)生?？梢院敛豢鋸埖卣f(shuō)， 師愛(ài)是教師職業(yè)道德的核心。它應(yīng)該兼具父親式的嚴(yán)格， 母親式的溫柔， 朋友式的平等， 它是每位教師在教育教學(xué)實(shí)踐中自然流露出的對(duì)學(xué)生的關(guān)心和期望。它對(duì)學(xué)生的行為也起著強(qiáng)烈的潛移默化作用。愛(ài)貫穿于教師的一言一行中。教師置身于現(xiàn)實(shí)生活中，如何盡職敬業(yè)、專(zhuān)心致志， 做好教育人的工作，不是一件很容易的事， 這就需要我們教師不斷地提高師德水準(zhǔn)和修養(yǎng)。教師無(wú)窮的知識(shí)和愛(ài)心、無(wú)盡的力量和激情， 必將鍛造出不朽的師魂。走上三尺講臺(tái)， 教書(shū)育人； 走下三尺講臺(tái)， 為人師表。 因?yàn)榻處煵粌H是精神文明的建設(shè)者和傳播者， 更是莘莘學(xué)子道德基因的傳接者。讓一代代優(yōu)秀教師茁壯成長(zhǎng)，繼往開(kāi)來(lái)。

綜上所述， 爭(zhēng)做“四有”好老師，有理想信念是成為好老師的根本，有道德情操是成為好老師的前提，有扎實(shí)學(xué)識(shí)是成為好老師的基礎(chǔ)，有仁愛(ài)之心是成為好老師的關(guān)鍵，嚴(yán)格按照“四有好老師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，力爭(zhēng)成為一個(gè)不惑、不優(yōu)、不懼的老師。作為一名優(yōu)秀教師， 當(dāng)以一己之信念， 成一師之本職， 助學(xué)生一生之發(fā)展，才能成為一名名副其實(shí)的教師，教學(xué)相長(zhǎng)。雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。

參考文獻(xiàn)

1. 王顯芳，郭智芳，謝羚 .高校輔導(dǎo)員爭(zhēng)做“四有”好老師，培養(yǎng)“四有”好學(xué)生——學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記教師節(jié)重要講話精神[J].《高校輔導(dǎo)員》， 2014 （2）.

2. 姚曦曦.論高等藝術(shù)院校加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的重要性——爭(zhēng)做‘四有好老師，育桃李滿(mǎn)芬芳[J]. 《北方音樂(lè)》， 2015 （3）.

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作者簡(jiǎn)介

劉新民，河西學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院教授，研究方向?yàn)橛⒄Z(yǔ)教學(xué)法、翻譯學(xué)。

段麗萍，張掖市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校中級(jí)講師，研究方向?yàn)橛⒄Z(yǔ)教學(xué)法、教育心理學(xué)。