英語專業(yè)

院2017級(jí)英語專業(yè)。1. Deconstruction of “structure” and highlighting of contextIn the 19th century， historical comparative linguistics dominated.Linguists set up language families and make judgments on the origin of these languages by com

] 當(dāng)前高校英語專業(yè)教學(xué)對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)發(fā)生了一定程度的轉(zhuǎn)變，文化的導(dǎo)入與滲透對(duì)學(xué)生具有十分積極的作用。文化導(dǎo)入是高校英語專業(yè)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)下的文化品格素養(yǎng)，也是英語專業(yè)教育的重點(diǎn)內(nèi)容。[關(guān) 鍵 詞] 高校；英語專業(yè)；文化導(dǎo)入；教學(xué)實(shí)踐[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）17-0210-01在現(xiàn)代高校教育體系下，隨著素質(zhì)文化教育觀念的不斷深入人心，當(dāng)前的高校英語專業(yè)教學(xué)也發(fā)生了一定程

】從目前高校英語專業(yè)人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)過程來看，受到多種因素的影響，高校英語專業(yè)人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)效果并不理想，在創(chuàng)新能力的培養(yǎng)過程中還存在較多的問題，導(dǎo)致了高校英語專業(yè)人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)未達(dá)到預(yù)期目標(biāo)?；诟咝?span id="j5i0abt0b" class="hl">英語專業(yè)人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實(shí)際需求及其培養(yǎng)的必要性，我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)真分析高校英語專業(yè)人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)中存在的諸多問題，并制訂有效的應(yīng)對(duì)策略，保證高校英語專業(yè)人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)能夠取得積極效果?！娟P(guān)鍵詞】高校英語專業(yè)人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)問題及對(duì)策前言結(jié)合目前高校英語

如何有效提高英語專業(yè)聽力教學(xué)質(zhì)量孔凡利(黑龍江財(cái)經(jīng)學(xué)院人文科學(xué)系，哈爾濱 150025)研究以英語專業(yè)聽力教學(xué)的質(zhì)量提升為基礎(chǔ)，在總結(jié)英語專業(yè)聽力教學(xué)過往經(jīng)驗(yàn)的前提下，提出了擴(kuò)大英語專業(yè)學(xué)生語言詞匯數(shù)量，拓寬英語專業(yè)聽力教學(xué)的文化背景，優(yōu)化英語專業(yè)聽力教學(xué)的精聽與泛聽內(nèi)容，優(yōu)化英語專業(yè)聽力教學(xué)中聽說環(huán)節(jié)等方法，希望通過反思和總結(jié)的方式為英語專業(yè)聽力教學(xué)質(zhì)量的有序且全面提升做出貢獻(xiàn)。英語專業(yè)聽力教學(xué)；教學(xué)質(zhì)量；文化背景；詞匯；精聽；說1 擴(kuò)大英語專業(yè)學(xué)生語言