淺談分眾式教學(xué)之素養(yǎng)化教學(xué)過(guò)程探究

摘" 要：本文結(jié)合初中道德與法治的學(xué)科特點(diǎn)和初中階段的學(xué)情特點(diǎn)，就“興趣化、素養(yǎng)化、能力化”三化分眾式教學(xué)模式中的素養(yǎng)化教學(xué)進(jìn)行了教學(xué)實(shí)踐的探究。文章以初中道德與法治八年級(jí)下冊(cè)“自由平等的真諦”為例，進(jìn)行了具體的教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)過(guò)程通過(guò)“導(dǎo)入新知，滲透核心素養(yǎng)”“探究新知，落實(shí)核心素養(yǎng)”“應(yīng)用新知，升華核心素養(yǎng)”三步主要環(huán)節(jié)，達(dá)到素養(yǎng)化教學(xué)的目的。

關(guān)鍵詞：素養(yǎng)化教學(xué)；核心素養(yǎng)；社會(huì)主義核心價(jià)值觀

中圖分類(lèi)號(hào)：B82-051文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：2095-9052（2023）10-0110-03

課題項(xiàng)目：2021年度山東省教育教學(xué)研究課題“初中道德與法治分眾式教學(xué)策略研究”階段性研究成果（2021JXY369）。

作者簡(jiǎn)介：杜運(yùn)巧（1985.04—" ）女，漢族，山東省青島市人，研究生，一級(jí)教師，研究方向：課堂教學(xué);吳騫（1982.12—" ）男，漢族，山東省淄博市人，本科，一級(jí)教師，研究方向：課堂教學(xué)。

一、素養(yǎng)化教學(xué)概念闡述

課題組根據(jù)我校調(diào)研結(jié)果，將分眾式教學(xué)的分眾方向確定為興趣、能力、素養(yǎng)，也就是分眾標(biāo)準(zhǔn)。隨之組織受眾群體，成立分眾班級(jí)興趣拓展班、能力強(qiáng)化班、素養(yǎng)提升班，建構(gòu)了“三化”分眾式教學(xué)模型。教師在此基礎(chǔ)上開(kāi)展針對(duì)性、區(qū)別化教學(xué)，即興趣化教學(xué)、能力化教學(xué)、素養(yǎng)化教學(xué)。

（一）分眾式教學(xué)概念

所謂分眾式教學(xué)就是在大眾教學(xué)的基礎(chǔ)上，首先將學(xué)生按照一定的方向或要求進(jìn)行細(xì)分［1］，組成小群體，即受眾群，然后把教育信息及服務(wù)有針對(duì)性地傳授給特定“受眾群”的一種教育模式。實(shí)施分眾式教學(xué)，能讓課堂教學(xué)直接、精準(zhǔn)、高效地服務(wù)于受眾學(xué)生，提高課堂教學(xué)效果。

（二）素養(yǎng)化教學(xué)含義

素養(yǎng)化是初中道德與法治課堂教學(xué)分眾化的一個(gè)方向。素養(yǎng)化教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，兼顧學(xué)生理論知識(shí)與實(shí)踐能力的雙重培養(yǎng)。課堂教學(xué)既重視理論教學(xué)，也重視實(shí)踐教學(xué)。素養(yǎng)化教學(xué)緊緊圍繞學(xué)科五大核心素養(yǎng)確定教學(xué)主題，精選教學(xué)內(nèi)容。

二、素養(yǎng)化教學(xué)實(shí)踐探究

“三化”分眾式教學(xué)堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，因需施教。因?yàn)槭鼙娙后w的學(xué)情不同，所以分眾班級(jí)的教學(xué)實(shí)施也有很大不同，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程、作業(yè)布置等。本文以“自由平等的真諦”為例，對(duì)素養(yǎng)化教學(xué)過(guò)程從“導(dǎo)入新知，滲透核心素養(yǎng)”“探究新知，落實(shí)核心素養(yǎng)”“應(yīng)用新知，升華核心素養(yǎng)”三方面進(jìn)行了實(shí)踐探究。

（一）導(dǎo)入新知，滲透核心素養(yǎng)

最近，一位來(lái)自山東淄博八大局市場(chǎng)的賣(mài)鴨頭的小哥遭遇了一些麻煩。他因?yàn)殚L(zhǎng)相帥氣、聲音甜美、性格真誠(chéng)而吸引了大量的粉絲。店鋪周?chē)?jīng)常聚集大量的粉絲，特別是女粉絲，有的拉著他的手，有的撫摸他的肌肉，有的要求和他合照或者留下聯(lián)系方式，原本每天能賣(mài)出10000多元的鴨頭，現(xiàn)在只能賣(mài)出6000元。他因?yàn)榈赇佒車(chē)巳禾?，影響市?chǎng)秩序和其他店鋪營(yíng)業(yè)，被迫關(guān)停了自己的店鋪。

【問(wèn)題設(shè)置】你如何評(píng)價(jià)粉絲的行為？

【教師引導(dǎo)】有些粉絲沒(méi)有把鴨頭小哥當(dāng)成一個(gè)平等、獨(dú)立、有尊嚴(yán)的個(gè)體，沒(méi)有給他自由的空間，讓這位小哥失去了平等參與市場(chǎng)的機(jī)會(huì)，失去了一定的自由。

【設(shè)計(jì)意圖】抓住當(dāng)下博人眼球的網(wǎng)紅故事，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與課堂探究的興趣；初步滲透自由、平等的法治觀念。

（二）探究新知，落實(shí)核心素養(yǎng)

子議題一：自由與法治相互聯(lián)系，不可分割

1.“進(jìn)淄趕烤”的愿望

臨近“五一”假期，小海一家人準(zhǔn)備外出旅行，小海提議“進(jìn)淄趕烤”，家人同意。能夠?qū)崿F(xiàn)“進(jìn)淄趕烤”的小海頓時(shí)覺(jué)得幸福感“爆棚”。小海提前從新聞中了解到，今年“五一”假期，全國(guó)旅游需求井噴，無(wú)論是憑燒烤“出圈”的淄博，還是北京、成都等傳統(tǒng)熱門(mén)旅游地，甚至是小眾旅游地，都異?；鸨?。旅游業(yè)的蓬勃發(fā)展，為國(guó)家經(jīng)濟(jì)的快速?gòu)?fù)蘇注入新動(dòng)力。

【問(wèn)題設(shè)置】“五一”假期的 “旅游自由”帶來(lái)了什么？

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)設(shè)置議學(xué)情境，提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考自由的意義，引發(fā)學(xué)生對(duì)自由的向往。

【師生活動(dòng)】教師總結(jié)、提煉學(xué)生的發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生感悟提升。

2.進(jìn)淄趕烤——淄博見(jiàn)聞之大V造謠當(dāng)?shù)丶s談淄博燒烤小胖被罰

視頻：在近期爆火的淄博燒烤網(wǎng)民討論中，大V用戶(hù)@-xxx羊通過(guò)造謠形式炒作，稱(chēng)淄博文旅局、教育局等約談淄博燒烤小胖，要求其笑臉迎客，引發(fā)部分網(wǎng)民對(duì)淄博燒烤小胖和淄博當(dāng)?shù)氐馁|(zhì)疑和攻擊。站方堅(jiān)決抵制上述行為，對(duì)用戶(hù)予以禁言、暫停廣告收益、暫停漲粉等處置。

【問(wèn)題設(shè)置】站方措施是否限制了大V的“言論自由”？為什么？

【設(shè)計(jì)意圖】以視頻的形式展示故事情境，能夠迅速吸引學(xué)生的課堂注意力，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)并理解自由應(yīng)受必要的限制，無(wú)法制不自由。

【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生先進(jìn)行自主思考，然后進(jìn)行合作探究，最后進(jìn)行交流展示，做到真正理解自由的局限性。

3.你認(rèn)為的自由是什么？法律規(guī)定的公民的基本權(quán)利是不是自由？

【設(shè)計(jì)意圖】引發(fā)學(xué)生各抒己見(jiàn)，同桌、小組之間進(jìn)行思維碰撞，形成對(duì)自由客觀、全面的認(rèn)知；在自主思考與合作探究的過(guò)程中明確無(wú)法治不自由，樹(shù)立法治意識(shí)。

【師生活動(dòng)】教師利用多媒體展示話(huà)題，學(xué)生思考探究，教師再出示公民的基本權(quán)利圖片，學(xué)生繼續(xù)思考自由與公民基本權(quán)利的關(guān)系。

4.第一組 《中華人民共和國(guó)憲法》第三十五條：中華人民共和國(guó)公民有言論、出版、集會(huì)、結(jié)社、游行、示威的自由［2］。《中華人民共和國(guó)集會(huì)游行示威法》第十八條：對(duì)于依法舉行的集會(huì)、游行、示威，主管機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)派出人民警察維持交通秩序和社會(huì)秩序，保障集會(huì)、游行、示威的順利進(jìn)行［3］。

第二組 《中華人民共和國(guó)集會(huì)游行示威法》第四條：公民在行使集會(huì)、游行、示威的權(quán)利的時(shí)候，必須遵守憲法和法律，不得反對(duì)憲法所確定的基本原則，不得損害國(guó)家的、社會(huì)的、集體的利益和其他公民的合法的自由和權(quán)利。第三十條：擾亂、沖擊或者以其他方法破壞依法舉行的集會(huì)、游行、示威的，公安機(jī)關(guān)可以處以警告或者十五日以下拘留，情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依照刑法有關(guān)規(guī)定追究刑事責(zé)任［4］。

【問(wèn)題設(shè)置】對(duì)比閱讀兩組法律條文，你發(fā)現(xiàn)法治與自由有怎樣的關(guān)系？

【學(xué)生活動(dòng)】根據(jù)法律條文的對(duì)比學(xué)習(xí)，結(jié)合二者之間的示意圖進(jìn)行自主總結(jié)，做好筆記。

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生通過(guò)對(duì)比閱讀，從中感悟法律保障人們享有自由的同時(shí)又對(duì)自由的行使做出了規(guī)范。繼而引發(fā)學(xué)生深層次思考自由與法治的關(guān)系，樹(shù)立正確的自由觀。

子議題二：法律面前人人平等

1.進(jìn)淄趕烤——淄博見(jiàn)聞之淄博好政策

小海一家人吃完淄博燒烤，又乘坐公交車(chē)去蒲松齡故居——淄川。他看到車(chē)站有“軍人依法優(yōu)先通道”，在公交車(chē)上，他從當(dāng)?shù)厥忻衲抢锏弥筒┦?0歲以上老人跨縣區(qū)乘坐公交車(chē)免費(fèi)；他還了解到，淄博市為了照顧老年人，建成了一千多處長(zhǎng)者食堂；開(kāi)展男女平等基本國(guó)策宣傳月系列活動(dòng)；淄博經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)稅務(wù)局為特殊人群辦稅繳費(fèi)鋪就“綠色通道”……小海不禁感慨淄博的好政策。

【問(wèn)題設(shè)置】你認(rèn)為淄博出臺(tái)這些好政策對(duì)其他社會(huì)群體平等嗎？為什么？

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)了解淄博政府出臺(tái)的惠民政策，增進(jìn)學(xué)生的家國(guó)情懷和政治認(rèn)同感，潛移默化地提升學(xué)生的核心素養(yǎng)；引導(dǎo)學(xué)生思考何為平等，幫助學(xué)生更全面、深刻的理解平等的內(nèi)涵［5］。

2.“同等情況同等對(duì)待”與“不同情況差別對(duì)待”這兩種“平等”情況矛盾嗎？請(qǐng)闡述你的觀點(diǎn)與理由。

【師生活動(dòng)】教師運(yùn)用加分、評(píng)比等激勵(lì)措施，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)人、小組充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，高效探究，提倡學(xué)生主動(dòng)辯論、有序闡述、補(bǔ)充觀點(diǎn)，師生平等對(duì)話(huà)。

簡(jiǎn)析：“同等情況同等對(duì)待”面向的是社會(huì)大眾群體，具有普遍意義；“不同情況差別對(duì)待”面向的是社會(huì)弱勢(shì)群體，具有特殊意義?！安煌闆r差別對(duì)待”原則體現(xiàn)了社會(huì)對(duì)人權(quán)的尊重，對(duì)憲法精神的貫徹，對(duì)平等原則的踐行。

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生各抒己見(jiàn)，在思維碰撞、觀點(diǎn)交鋒中形成對(duì)平等的全面認(rèn)知，加深對(duì)平等的理解，從而引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的平等觀，培養(yǎng)學(xué)生在生活中全面認(rèn)識(shí)問(wèn)題、正確處理問(wèn)題的能力。

3.進(jìn)淄趕烤——淄博見(jiàn)聞之淄博市開(kāi)展男女平等基本國(guó)策宣傳月系列活動(dòng)

小海坐在淄博張店去淄川的公交車(chē)上，用手機(jī)關(guān)注了人類(lèi)尋求平等的足跡，并從淄博頭條上了解到淄博市開(kāi)展男女平等基本國(guó)策宣傳月的系列活動(dòng)。

開(kāi)展主題黨日活動(dòng)。組織全體黨員觀看紀(jì)錄片《宋寅：搜救機(jī)長(zhǎng)沒(méi)有男女之分》，感受女性巾幗的精神和榜樣力量。

組織召開(kāi)青年理論學(xué)習(xí)小組座談會(huì)。讓中心干部青年加深對(duì)男女平等這項(xiàng)基本國(guó)策的認(rèn)識(shí)。

宣傳進(jìn)社區(qū)。宣傳男女平等基本國(guó)策知識(shí)、保障婦女權(quán)益的法律法規(guī)知識(shí)。

【問(wèn)題設(shè)置】淄博市為什么要開(kāi)展男女平等基本國(guó)策的宣傳活動(dòng)？

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)了解淄博近期發(fā)生的時(shí)事，讓學(xué)生意識(shí)到人類(lèi)追求平等的腳步從未停止，并在今后的生活中踐行平等，真正做到知行合一，堅(jiān)定平等信念。

【師生活動(dòng)】多媒體展示人類(lèi)追尋平等的足跡，引導(dǎo)學(xué)生回顧歷史知識(shí)，思考人類(lèi)為實(shí)現(xiàn)平等所做的努力。

4.課件出示《中華人民共和國(guó)憲法》第三十三條關(guān)于“平等”的總體規(guī)定、第三十四條關(guān)于“選舉權(quán)與被選舉權(quán)”的具體規(guī)定，《中華人民共和國(guó)教育法》關(guān)于“受教育者在入學(xué)、升學(xué)、就業(yè)”等方面的相關(guān)規(guī)定。

【問(wèn)題設(shè)置】通過(guò)學(xué)習(xí)憲法條文，你認(rèn)為“法律面前人人平等”的表現(xiàn)是什么？

【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生學(xué)習(xí)法律條文，感悟法律對(duì)公民權(quán)利與義務(wù)的規(guī)定。

5.進(jìn)淄趕烤——淄博見(jiàn)聞之蹴鞠的嚴(yán)格化管理

小海非常喜歡淄博這座歷史悠久的文化城市，他坐公交從淄博淄川又來(lái)到了蹴鞠的發(fā)源地——淄博臨淄，了解到中國(guó)足協(xié)對(duì)淄博蹴鞠比賽的嚴(yán)格化管理。

2022年12月3日，中國(guó)足協(xié)開(kāi)出罰單，淄博蹴鞠足球俱樂(lè)部隊(duì)官員黃宏毅因?yàn)槿枇R裁判，被處以了停賽6場(chǎng)、罰款6萬(wàn)的處罰。中甲第32輪四川九牛與淄博蹴鞠的比賽進(jìn)行到第61分鐘，淄博蹴鞠足球俱樂(lè)部隊(duì)官員黃宏毅實(shí)施暴力行為，用腳踢對(duì)方倒地球員背部，并用手擊打?qū)Ψ角騿T，裁判員出示紅牌將其罰離替補(bǔ)席。

根據(jù)相關(guān)規(guī)定，足協(xié)作出如下處罰：禁止淄博蹴鞠足球俱樂(lè)部隊(duì)官員黃宏毅進(jìn)入比賽體育場(chǎng)6場(chǎng)，罰款6萬(wàn)元。

【問(wèn)題設(shè)置】以上案例說(shuō)明了在違法或犯罪行為面前，平等是如何體現(xiàn)的？

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)憲法條文和以案說(shuō)法，一方面引導(dǎo)學(xué)生正確理解平等的法治內(nèi)涵，及時(shí)解決社會(huì)存在的普遍性問(wèn)題——公民只想享受權(quán)利、不想履行義務(wù)；另一方面引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確理解法律面前一律平等，消除社會(huì)特權(quán)的想法，深刻體會(huì)國(guó)家反腐倡廉的決心和意志。

【師生活動(dòng)】學(xué)生自主思考和小組探究相結(jié)合，教師適時(shí)點(diǎn)撥并進(jìn)行歸納總結(jié)“法律面前一律平等”的具體表現(xiàn)。

（三）應(yīng)用新知，升華核心素養(yǎng)

1.課堂小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

【設(shè)計(jì)意圖】建構(gòu)知識(shí)框架，引導(dǎo)學(xué)生從認(rèn)知上理解平等自由由的真諦，從行動(dòng)上踐行自由、平等，落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)。

2.作業(yè)布置：為自由、平等寫(xiě)一首贊歌；以小組為單位，搜集體現(xiàn)“平等”的事例，做成手抄報(bào)，在班級(jí)宣傳欄展出。

三、素養(yǎng)化教學(xué)總結(jié)反思

素養(yǎng)化教學(xué)的一些做法在實(shí)踐過(guò)程中取得了良好的教學(xué)效果，本文結(jié)合“自由平等的真諦”一課進(jìn)行了總結(jié)反思。

（一）重視教學(xué)素材和教學(xué)方法的選擇

素養(yǎng)化教學(xué)素材以社會(huì)熱點(diǎn)為主，教學(xué)方法豐富多樣。本課例選取了淄博本地的教學(xué)資源——淄博燒烤，選取燒烤故事中有教育價(jià)值的素材與學(xué)生共同探究，從學(xué)生生活中尋求教育契機(jī)，發(fā)揮情感共鳴效應(yīng)，激發(fā)學(xué)生的政治認(rèn)同感和責(zé)任意識(shí)。課堂教學(xué)中采用生動(dòng)、靈活、多樣的教學(xué)方法，從整體上把握教學(xué)環(huán)節(jié)，使教學(xué)活動(dòng)落到實(shí)處［6］。

（二）重視素養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的完成

課題組就課例涉及的教材內(nèi)容進(jìn)行了全面的研讀，并對(duì)學(xué)情進(jìn)行了深入的分析，確定了本課例的素養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容。教師精選教學(xué)活動(dòng)，不僅重視活動(dòng)的多樣性，而且重視活動(dòng)的針對(duì)性和指向性，準(zhǔn)確建立教學(xué)活動(dòng)與教學(xué)重難點(diǎn)之間的突破關(guān)系。選擇學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)方式，如視頻、案例、議題等，課堂圖文并茂、動(dòng)靜結(jié)合，以此有效完成教學(xué)任務(wù)、落實(shí)素養(yǎng)目標(biāo)。

（三）重視學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)科思維的培養(yǎng)

素養(yǎng)化教學(xué)重視學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)科思維的培養(yǎng)，本課例特別重視學(xué)科思辨意識(shí)的培養(yǎng)。通過(guò)設(shè)置辨析活動(dòng)“同等情況同等對(duì)待”與“不同情況差別對(duì)待”是否存在矛盾及其他教學(xué)活動(dòng)設(shè)置的一系列環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生在與同桌、小組、老師的對(duì)話(huà)與交流中，形成思維的碰撞，獲得對(duì)現(xiàn)象、問(wèn)題和知識(shí)的深入理解，并在這一過(guò)程中養(yǎng)成批判精神、提高思辨能力［7］。

（四）重視對(duì)法律條例和法律案例的解讀

本課例搜集和展示了大量與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的法律條文，課堂教學(xué)通過(guò)設(shè)置“學(xué)習(xí)法律條文”活動(dòng)，展示了《中華人民共和國(guó)憲法》《中華人民共和國(guó)教育法》《中華人民共和國(guó)集會(huì)游行示威法》等法律內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生尊法、學(xué)法、守法、用法的法治意識(shí)和法治精神，養(yǎng)成從法律視角分析、判斷社會(huì)現(xiàn)象的習(xí)慣，凸顯道德與法治學(xué)科的特點(diǎn)與要求［8］。

結(jié)語(yǔ)

素養(yǎng)化教學(xué)是對(duì)初中道德與法治分眾式教學(xué)的綜合性要求，素養(yǎng)化課堂以提升學(xué)生的理論水平和能力水平為教學(xué)追求。教學(xué)設(shè)計(jì)緊緊圍繞初中道德與法治學(xué)科的五大核心素養(yǎng)，確定教學(xué)主題，整合、補(bǔ)充、拓展教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容螺旋式上升，提升學(xué)生的理論深度和廣度。素養(yǎng)化教學(xué)同時(shí)兼顧實(shí)踐類(lèi)活動(dòng)的開(kāi)展，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)社會(huì)、積極參與社會(huì)生活，實(shí)現(xiàn)知行合一。

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