高中財經(jīng)素養(yǎng)教育與社團(tuán)活動深度融合策略

李志彬

摘 要：為促進(jìn)學(xué)生財經(jīng)素養(yǎng)的提升，本文以高中生財經(jīng)素養(yǎng)教育為例，對財經(jīng)素養(yǎng)教育與社團(tuán)活動的深度融合進(jìn)行研究，分析當(dāng)前融合工作中存在的不足之處，提出提升融合質(zhì)量的措施，以期為高中教學(xué)活動的開展提供參考。

關(guān)鍵詞：高中；財經(jīng)素養(yǎng)教育；社團(tuán)活動；深度融合

財經(jīng)素養(yǎng)是個體在經(jīng)濟(jì)活動中處理財經(jīng)問題的綜合素質(zhì)。財經(jīng)素養(yǎng)水平與財富創(chuàng)造能力、思維方式、理財技能、財富管理觀念等存在直接聯(lián)系，在經(jīng)濟(jì)全球化的大背景下，為保證高中生擁有良好的財經(jīng)素養(yǎng)，高中學(xué)?？梢苑e極開展財經(jīng)素養(yǎng)教育，并將其與社團(tuán)活動結(jié)合，為學(xué)生財經(jīng)素養(yǎng)的提升奠定基礎(chǔ)。

一、財經(jīng)素養(yǎng)教育與社團(tuán)活動深度融合的意義

在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下，社會產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化升級，單一的知識技能培養(yǎng)已經(jīng)無法滿足社會的需求。財經(jīng)素養(yǎng)不僅關(guān)系到學(xué)生的自我成長與家庭幸福，還與我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的穩(wěn)定性有直接的聯(lián)系。為了更好地適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整對于人才的需要，在當(dāng)前的高中教學(xué)活動中，教師不僅需要積極開展基礎(chǔ)知識教學(xué)活動，還需要提高對財經(jīng)素質(zhì)培養(yǎng)活動的關(guān)注度。但需要注意的是，高中生的學(xué)業(yè)壓力較大，為了落實培養(yǎng)學(xué)生財經(jīng)素養(yǎng)的目標(biāo)，學(xué)?？梢詫⒇斀?jīng)素養(yǎng)培養(yǎng)融入日常的教學(xué)活動中，鼓勵學(xué)生參與社團(tuán)活動，實現(xiàn)財經(jīng)素養(yǎng)與社團(tuán)活動的深度融合，為學(xué)生財經(jīng)素養(yǎng)的提升提供有力的支持［1］。

二、財經(jīng)素養(yǎng)教育與社團(tuán)活動融合存在的不足

財經(jīng)素養(yǎng)教育雖然受到了人們的廣泛關(guān)注，但是受各方面因素影響，當(dāng)前高中財經(jīng)素養(yǎng)教育活動仍存在某些問題。以下主要從財經(jīng)素養(yǎng)教育與社團(tuán)活動深度融合的角度對財經(jīng)素養(yǎng)培養(yǎng)過程中存在的問題進(jìn)行分析。

（一）社團(tuán)改革缺乏財經(jīng)素養(yǎng)教育元素

在素質(zhì)教育不斷推進(jìn)的背景下，為了進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的實踐能力，許多高中對社團(tuán)進(jìn)行了改革，對社團(tuán)管理、社團(tuán)規(guī)模、成員規(guī)范等方面提出了新的要求。但是因為部分改革人員對財經(jīng)素養(yǎng)教育的認(rèn)識不深，部分社團(tuán)成員對財經(jīng)素養(yǎng)、教育改革的認(rèn)識不足，沒有嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校制定的社團(tuán)改革辦法，部分社團(tuán)存在改革工作不夠深入、社團(tuán)紀(jì)律較為松散、財經(jīng)素養(yǎng)活動質(zhì)量偏低、活動隨意性較大等問題，導(dǎo)致社團(tuán)活動未能與財經(jīng)素養(yǎng)教育有效融合到一起，在一定程度上降低了財經(jīng)素養(yǎng)教育的效果［2］。

（二）財經(jīng)素養(yǎng)教育與社團(tuán)融合度不高

提升財經(jīng)素養(yǎng)可以有效提高學(xué)生的經(jīng)濟(jì)決策能力，在當(dāng)前的高中教育過程中，為了提升學(xué)生的財經(jīng)素養(yǎng)，部分教師會將財經(jīng)教育與學(xué)科內(nèi)容融合到一起，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的金錢觀，幫助學(xué)生做出合理的理財選擇和規(guī)劃，確保學(xué)生能為自身的理財行為負(fù)責(zé)，學(xué)會從經(jīng)濟(jì)角度分析個人與家庭、集體與社會的關(guān)系，為自身未來發(fā)展提供有力的支持。但需要注意的是，在實際的財經(jīng)素養(yǎng)培育過程中，部分學(xué)校沒有充分認(rèn)識到學(xué)生社團(tuán)在提升學(xué)生綜合素質(zhì)方面起到的重要作用，因此在開展財經(jīng)素養(yǎng)教育活動時，對社團(tuán)財經(jīng)活動的頂層設(shè)計不合理，對物資與師資力量的投放力度不足，導(dǎo)致社團(tuán)在活動過程中無法發(fā)揮團(tuán)結(jié)學(xué)生、豐富課余活動、繁榮校園文化、促進(jìn)學(xué)生財經(jīng)素養(yǎng)發(fā)展的重要作用。同時，當(dāng)前部分高中社團(tuán)活動內(nèi)容較多，但與財經(jīng)素養(yǎng)教育相關(guān)的內(nèi)容較少，參與活動的學(xué)生較少，部分學(xué)生甚至對財經(jīng)素養(yǎng)教育實踐活動完全不了解，這嚴(yán)重降低了財經(jīng)素養(yǎng)教育與社團(tuán)活動的融合度。

（三）融合活動形式單一

在新時代發(fā)展背景下，高中生獲取信息的渠道愈發(fā)豐富，為了滿足學(xué)生參與實踐活動的需要，高中校園文化蓬勃發(fā)展，學(xué)生社團(tuán)也逐漸形成了獨屬于自身的社團(tuán)文化，社團(tuán)規(guī)模也在不斷擴(kuò)大，社團(tuán)活動形式越發(fā)多樣。但受財經(jīng)素養(yǎng)教育與社團(tuán)活動融合時間較短、部分社團(tuán)指導(dǎo)教師思維僵化、學(xué)生缺乏融合實踐經(jīng)驗等因素的影響，財經(jīng)素養(yǎng)教育與社團(tuán)活動融合形式主要為教師講座，形式單一，學(xué)生的活動參與度不高，導(dǎo)致財經(jīng)素養(yǎng)教育活動與社團(tuán)活動的融合未能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)［3］。

三、提升財經(jīng)素養(yǎng)教育與社團(tuán)活動融合質(zhì)量的方法

隨著社會經(jīng)濟(jì)運轉(zhuǎn)規(guī)則不斷發(fā)生改變，傳統(tǒng)的財經(jīng)思維已經(jīng)無法滿足當(dāng)前社會經(jīng)濟(jì)變化的需要。為了切實解決這一問題，在教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生的財經(jīng)素養(yǎng)成為一項極為必要的工作。

（一）優(yōu)化社團(tuán)融合環(huán)境

社團(tuán)是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)能力的重要載體之一，將財經(jīng)素養(yǎng)教育與社團(tuán)活動融合到一起，不僅可以強(qiáng)化學(xué)生的財經(jīng)實踐能力，為社會培養(yǎng)出更多全面發(fā)展的復(fù)合型人才，還能使高中校園形成獨具特色的教育模式，滿足新形勢、新發(fā)展、新變化的需要。

首先，學(xué)校需要加大校團(tuán)委指導(dǎo)社團(tuán)改革的力度。具體來說，學(xué)校團(tuán)委對學(xué)生社團(tuán)改革工作有著引領(lǐng)、指導(dǎo)的作用。為了進(jìn)一步提升財經(jīng)素養(yǎng)教育與社團(tuán)活動的融合效果，學(xué)校團(tuán)委需要在明確社團(tuán)職能定位的基礎(chǔ)上，結(jié)合社團(tuán)的實際需要，加大對社團(tuán)的支持力度、優(yōu)化社團(tuán)運行機(jī)制、規(guī)范學(xué)生社團(tuán)工作人員的甄選條件等，吸納更多學(xué)有余力的學(xué)生參與到財經(jīng)素養(yǎng)培養(yǎng)社團(tuán)活動當(dāng)中。例如，某高中在當(dāng)?shù)亟逃峙c當(dāng)?shù)刎斀?jīng)大學(xué)的指導(dǎo)下，建立了金融創(chuàng)新實驗室，該實驗室配備了能夠滿足學(xué)生了解全球主要股票、外匯、期貨市場實時行情變化情況需要的資訊軟件系統(tǒng)。在財經(jīng)素養(yǎng)教育活動中，社團(tuán)成員可以在教師的指引下同步分析真實的財經(jīng)市場環(huán)境。此外，借助實驗室的交易大廳、大戶室等模擬軟件，學(xué)生可以身臨其境地開展金融實戰(zhàn)演練。在該校的金融模擬操作過程中，大部分學(xué)生的年收益率能夠達(dá)到20%—30%，有的學(xué)生的年收益率可以達(dá)到60%。實戰(zhàn)演練的開展不僅使學(xué)生學(xué)到了更多的現(xiàn)代金融知識，強(qiáng)化了學(xué)生的金融操作能力，還為學(xué)生綜合實踐能力、創(chuàng)新能力的強(qiáng)化提供了助力［4］。

其次，學(xué)校需要在改革過程中營造良好的社團(tuán)氛圍，滿足財經(jīng)素養(yǎng)教育活動的需要。具體來說，對高中畢業(yè)生的就學(xué)情況進(jìn)行研究分析后可以發(fā)現(xiàn)，大學(xué)中與財經(jīng)相關(guān)的專業(yè)很受學(xué)生的歡迎?，F(xiàn)階段，為了使學(xué)生能夠在未來的學(xué)習(xí)生涯中占據(jù)一定的優(yōu)勢，學(xué)校在開展教育活動時，不僅需要向?qū)W生傳授基礎(chǔ)知識，還需要開展財經(jīng)素養(yǎng)培養(yǎng)活動，為學(xué)生創(chuàng)造良好的財經(jīng)知識學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生未來學(xué)習(xí)活動的開展提供助力。例如，為了實現(xiàn)上述目標(biāo)，我校開展了創(chuàng)新性社團(tuán)活動，通過模擬投資活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的財商，使學(xué)生養(yǎng)成正確的理財習(xí)慣和消費習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊意識和責(zé)任心，提升學(xué)生的溝通能力和思維方式，培養(yǎng)財經(jīng)理論與實踐相結(jié)合的應(yīng)用型人才。

最后，為了進(jìn)一步提升財經(jīng)素養(yǎng)教育與社團(tuán)活動的融合質(zhì)量，在當(dāng)前的改革過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生樹立與社團(tuán)組織共同成長進(jìn)步的理念，借助社團(tuán)活動實現(xiàn)財經(jīng)素養(yǎng)的提升。具體來說，在當(dāng)前的社團(tuán)活動開展過程中，社團(tuán)成員或者參與社團(tuán)活動的學(xué)生都需要端正態(tài)度，從社團(tuán)工作出發(fā)，通過自主學(xué)習(xí)財經(jīng)知識并主動將其融入社團(tuán)活動當(dāng)中的方式，實現(xiàn)社團(tuán)成員與社團(tuán)的共同發(fā)展。教師引導(dǎo)學(xué)生模擬投資活動組委會，負(fù)責(zé)活動的策劃、組織和實施，保證活動順利開展；銀行、證券公司等金融機(jī)構(gòu)作為活動的協(xié)辦方和贊助方，為活動提供真實、必要的交易平臺和充分的物資；大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域講師或者金融領(lǐng)域從業(yè)者作為活動的特邀嘉賓，為社團(tuán)學(xué)生開展專題講座，并對學(xué)生的活動內(nèi)容進(jìn)行點評和指導(dǎo)。

（二）加強(qiáng)財經(jīng)素養(yǎng)教育與社團(tuán)活動的融合

近年來，“月光族”、“啃老族”、校園貸、未成年人打賞主播等新聞不斷涌現(xiàn)，使得社會對學(xué)生財經(jīng)素養(yǎng)培育工作的重視度不斷提升?，F(xiàn)階段，為了切實提高財經(jīng)素養(yǎng)教育的成效，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)財經(jīng)知識的積極性，降低上述問題出現(xiàn)的概率，學(xué)校要加強(qiáng)財經(jīng)素養(yǎng)教育與社團(tuán)活動的融合度。對此，一方面，教師需要不斷增加自身的財經(jīng)知識儲備，明確將財經(jīng)素養(yǎng)教育與社團(tuán)活動融合到一起的意義，以便在后續(xù)的社團(tuán)活動開展過程中，結(jié)合自身經(jīng)驗引導(dǎo)學(xué)生自主開展財經(jīng)實踐活動，為后續(xù)社團(tuán)活動的穩(wěn)步推進(jìn)提供支持；另一方面，學(xué)?？梢云刚埓髮W(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)講師為社團(tuán)學(xué)生開展知識講座，讓學(xué)生對經(jīng)濟(jì)形勢和投資理財有整體的把握。在講座中，為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，講師可以為學(xué)生提供當(dāng)前的市場投資行情分析、投資的經(jīng)驗和方法，深化學(xué)生對投資的認(rèn)識。

為了便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的興趣點，在融合財經(jīng)素養(yǎng)教育與社團(tuán)活動的過程中，教師可以依據(jù)學(xué)生的能力與需求，為學(xué)生構(gòu)建一個相對寬松的社團(tuán)活動環(huán)境。在設(shè)計社團(tuán)活動時，通過開設(shè)文化傳承、實體傳遞、民族文化長廊等多樣化的社團(tuán)活動，使學(xué)生直觀地了解財經(jīng)知識與實際生活之間的聯(lián)系，調(diào)動學(xué)生參與實踐活動、自主學(xué)習(xí)財經(jīng)知識的積極性，從而達(dá)到提升學(xué)生的財經(jīng)素養(yǎng)的目的。同時，在構(gòu)建財經(jīng)社團(tuán)實踐活動的過程中，對于一些具有財經(jīng)特長與興趣的學(xué)生，教師可以對其進(jìn)行特別指導(dǎo)，為其提供個性化社團(tuán)財經(jīng)實踐活動服務(wù)，為學(xué)生財經(jīng)素養(yǎng)的強(qiáng)化創(chuàng)造有利的條件［5］。

為了進(jìn)一步提升學(xué)生的財經(jīng)實踐能力，社團(tuán)可以鼓勵社團(tuán)成員開設(shè)日用百貨超市、水果商行、跳蚤市場等，并將數(shù)字經(jīng)濟(jì)要素融入商鋪當(dāng)中，打造集財經(jīng)素養(yǎng)教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、電子商務(wù)實踐活動為一體的財經(jīng)素養(yǎng)教育實踐活動，在擴(kuò)大財經(jīng)素養(yǎng)教育活動影響力的同時，加深高中生對財經(jīng)素養(yǎng)培養(yǎng)活動的認(rèn)識。同時，為了避免實踐活動出現(xiàn)閉門造車的情況，教師可以構(gòu)建第二課堂活動，引導(dǎo)學(xué)生開設(shè)主動搶單服務(wù)機(jī)制，激發(fā)社團(tuán)活動參與者主動參與到第二課堂的活動中來。

為了進(jìn)一步加深學(xué)生對商業(yè)競爭、商業(yè)營銷模式的認(rèn)識，在開設(shè)商鋪的過程中，教師可以通過加強(qiáng)商鋪與校外周邊商圈商務(wù)活動融合的方式，在提升學(xué)生財經(jīng)素養(yǎng)的同時，構(gòu)建“校園—社會”的商圈生態(tài)鏈，便于學(xué)生在未來發(fā)展過程中更好地適應(yīng)激烈的社會商業(yè)競爭。例如，為了進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的財經(jīng)素養(yǎng)，實現(xiàn)財經(jīng)素養(yǎng)教育與社團(tuán)活動的深度融合，某高中教師聯(lián)合當(dāng)?shù)氐囊患視?，為有興趣的學(xué)生提供了一個書店實踐活動。在實踐活動中，學(xué)生按照公司經(jīng)營模式開展書店運作活動。為了提升書店的運營管理效益，該書店的“管理層”先后設(shè)計了“雙十一”促銷、各大品牌文具進(jìn)入書店、冬日暖飲注冊會員等營銷活動，在引導(dǎo)學(xué)生接受更多財經(jīng)知識的同時，實現(xiàn)了財經(jīng)素養(yǎng)教育與社團(tuán)活動的有機(jī)融合，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識與能力。為了加深學(xué)生對投資實踐的認(rèn)識，在活動結(jié)束后，教師要求學(xué)生填寫一份活動總結(jié)，內(nèi)容包括投資的過程、交易的記錄、選擇這種投資理財方式的原因、談?wù)劤晒蛘呤〉捏w會，以了解學(xué)生的實際能力和水平。教師通過活動總結(jié)分析學(xué)生在實踐活動中出現(xiàn)的理財誤區(qū)，便于學(xué)生在后續(xù)的實踐活動中有效規(guī)避財務(wù)風(fēng)險，形成正確的理財觀念，促進(jìn)財富的增值，提升財經(jīng)素養(yǎng)。

結(jié)語

總而言之，在社會經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的背景下，單一的財經(jīng)素養(yǎng)教育模式已經(jīng)無法滿足高質(zhì)量財經(jīng)人才的培養(yǎng)需要。在當(dāng)前的高中教育教學(xué)活動中，教師要進(jìn)一步提升財經(jīng)素養(yǎng)培養(yǎng)工作的質(zhì)量和水平，將教育活動與社團(tuán)活動結(jié)合到一起，潛移默化地影響學(xué)生的財經(jīng)思維方式，幫助學(xué)生形成正確的金錢觀，為學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展提供有力的支持。

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