職業(yè)教育教學(xué)改革逐步邁向深水區(qū)

何曼

職業(yè)教育國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心目標(biāo)，肩負(fù)引領(lǐng)教育教學(xué)改革重任，對(duì)推動(dòng)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展具有深遠(yuǎn)意義，是我國(guó)職業(yè)教育教學(xué)領(lǐng)域的最高獎(jiǎng)項(xiàng)。

職業(yè)教育國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)始自2014年，2014、2018兩屆共評(píng)出獲獎(jiǎng)成果902項(xiàng)。2022年職業(yè)教育國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)成果共計(jì)572項(xiàng)，其中特等獎(jiǎng)2項(xiàng)、一等獎(jiǎng)70項(xiàng)、二等獎(jiǎng)500項(xiàng)。這些獲獎(jiǎng)成果充分體現(xiàn)了近年來(lái)職教系統(tǒng)在立德樹人、教書育人、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、教學(xué)改革方面所取得的重大進(jìn)展和成就。

在國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)工作的推動(dòng)下，職業(yè)教育教學(xué)改革不斷深化，職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量穩(wěn)步提高。一是教學(xué)改革實(shí)踐成果豐碩。職業(yè)教育統(tǒng)籌推進(jìn)教師教材教法改革，實(shí)施訂單班、現(xiàn)代學(xué)徒制、職普融通、職繼融合多項(xiàng)試點(diǎn)或改革項(xiàng)目等。二是產(chǎn)教融合校企合作特色彰顯。與其他類型教育相比，行業(yè)部門、行業(yè)組織、職業(yè)院校、普通本科高校、學(xué)術(shù)團(tuán)體、研究機(jī)構(gòu)、群眾團(tuán)體等都深度參與了職業(yè)教育教學(xué)和人才培養(yǎng)的過(guò)程。三是服務(wù)國(guó)家和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的能力得以大幅提升。職業(yè)教育主動(dòng)貼近產(chǎn)業(yè)需求，在現(xiàn)代制造業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等領(lǐng)域，一線新增從業(yè)人員70%以上來(lái)自職業(yè)院校畢業(yè)生。

通過(guò)專訪職業(yè)教育國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)評(píng)審專家，觀察多項(xiàng)獲獎(jiǎng)成果，本刊發(fā)現(xiàn)，要培育高質(zhì)量的教學(xué)成果，有兩點(diǎn)至關(guān)重要：

要把握好職業(yè)教育教學(xué)成果的方向。評(píng)審專家指出，教學(xué)成果獎(jiǎng)要以“踐行習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略，服務(wù)區(qū)域、行業(yè)、地方發(fā)展，適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展”為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，把教學(xué)成果培育作為服務(wù)并引領(lǐng)職業(yè)教育教學(xué)改革的重要支撐；要堅(jiān)持科學(xué)性、實(shí)效性、創(chuàng)新性、示范性及推廣性，把教學(xué)成果培育作為職業(yè)教育教學(xué)改革的重要抓手，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，實(shí)行育訓(xùn)并舉，深化教育評(píng)價(jià)改革，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，有效破解教學(xué)中的難題。

要讓教學(xué)成果引領(lǐng)內(nèi)涵建設(shè)與人才培養(yǎng)，增強(qiáng)職業(yè)教育的服務(wù)能力。本次成果獎(jiǎng)聚焦了“職普融通”“職業(yè)教育國(guó)際化”“課程改革”“教學(xué)改革”“數(shù)字化”等主題，高度契合了當(dāng)前職業(yè)教育教學(xué)實(shí)踐中普遍存在的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，提高了成果的針對(duì)性。本刊重點(diǎn)針對(duì)“數(shù)字化”和“產(chǎn)教融合”兩方面主題，進(jìn)行了深入挖掘。

教學(xué)成果獎(jiǎng)是職業(yè)教育教學(xué)改革和高質(zhì)量發(fā)展的風(fēng)向標(biāo)。本屆獲獎(jiǎng)成果為新一輪職業(yè)教育國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)提供了培育啟示，呈現(xiàn)了職業(yè)教育推進(jìn)改革發(fā)展中取得的顯著成效，但在職業(yè)教育改革進(jìn)程中，仍然存在發(fā)展不均衡、成果內(nèi)涵不深入、對(duì)教學(xué)改革實(shí)踐缺少理論反思等問(wèn)題。因此，如何發(fā)揮教學(xué)成果獎(jiǎng)的價(jià)值和效用，推進(jìn)職業(yè)教育教學(xué)改革發(fā)展邁向“深水區(qū)”，以增強(qiáng)職業(yè)教育的適應(yīng)性，亟待進(jìn)一步思考和探討。