青年學(xué)生思想政治引領(lǐng)培養(yǎng)路徑探究

摘 要：青年馬克思主義者培養(yǎng)工程自實(shí)施以來，堅(jiān)定為黨的事業(yè)和隊(duì)伍輸送新鮮血液的政治站位，發(fā)揮著黨對(duì)青年群體思想引領(lǐng)、政治引領(lǐng)的重要作用。2011年湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院“青馬工程”第一期大學(xué)生骨干培訓(xùn)班開班，至今已有十余載，通過構(gòu)建保障體系、創(chuàng)新培養(yǎng)模式，為切實(shí)做好青年學(xué)生政治引領(lǐng)工作做出了探索。

關(guān)鍵詞：青馬工程;思想政治教育;青年學(xué)生;思想政治引領(lǐng)

“青馬工程”是青年馬克思主義者培養(yǎng)工程的簡稱。2007年，團(tuán)中央在相關(guān)部委的支持下，啟動(dòng)實(shí)施了“青馬工程”，旨在為黨培養(yǎng)信仰堅(jiān)定、能力突出、素質(zhì)優(yōu)良、作風(fēng)過硬的青年政治骨干。實(shí)施“青馬工程”，是黨中央、國務(wù)院和省委、省政府培養(yǎng)中國特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人，確保黨的事業(yè)后繼有人的重要舉措。湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院“青馬工程”自2011年啟動(dòng)，至今已有十余載，通過構(gòu)建保障體系、創(chuàng)新培養(yǎng)模式，為切實(shí)做好青年學(xué)生政治引領(lǐng)工作做出了探索。

一、“青馬工程”實(shí)施的意義與功能

習(xí)近平總書記在黨的二十大報(bào)告中指出“青年強(qiáng)則國強(qiáng)?！痹趶V大青年中著力培養(yǎng)造就一大批用馬克思主義中國化最新成果武裝的馬克思主義者，使他們堅(jiān)定跟黨走中國特色社會(huì)主義道路的理想信念，事關(guān)黨的事業(yè)后繼有人，事關(guān)國家的興旺發(fā)達(dá)，事關(guān)青年的健康成長，具有重大而深遠(yuǎn)的意義。

（一）“青馬工程”的實(shí)施，是青年成長成才的重要保證

青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，需要精心的引導(dǎo)和栽培。這一階段的青年人具有思維活躍、精力充沛、富有活力、可塑性強(qiáng)的特點(diǎn)，但由于受社會(huì)閱歷和知識(shí)結(jié)構(gòu)等方面因素的制約，他們同時(shí)具有人生閱歷較淺，對(duì)事物、環(huán)境的理解和認(rèn)識(shí)還不夠深刻，缺乏辨別真?zhèn)魏团袛嗍欠堑亩贪?。為了貫徹黨的基本路線，實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義理想，必須用科學(xué)的理論武裝青年，遠(yuǎn)大的理想引導(dǎo)青年，宏偉的目標(biāo)凝聚青年?！扒囫R工程”的實(shí)施，在青年培養(yǎng)過程中樹立理想信念的榜樣和標(biāo)桿，幫助廣大青年沿著黨指引的方向健康成長，為青年成長成才樹立正確方向。

（二）“青馬工程”的實(shí)施，是黨的政治建設(shè)的必然要求

“全黨要把青年工作作為戰(zhàn)略性工作來抓，用黨的科學(xué)理論武裝青年，用黨的初心使命感召青年?！鼻嗄晔亲鎳奈磥怼⒚褡宓南Ｍ?，也是黨的未來和希望。代表廣大青年、贏得廣大青年、依靠廣大青年，是我們黨不斷從勝利走向勝利的重要保證。開展“青馬工程”是堅(jiān)持黨的解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)思想路線的需要;是堅(jiān)持和健全民主集中制，堅(jiān)持黨的組織路線和加強(qiáng)基層組織建設(shè)，鞏固執(zhí)政基礎(chǔ)和擴(kuò)大群眾基礎(chǔ)的需要;是確保黨的事業(yè)健康發(fā)展，后繼有人的根本保證。

（三）“青馬工程”的實(shí)施，是社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國建設(shè)的現(xiàn)實(shí)需要

青年正處在價(jià)值觀形成和確立的時(shí)期，青年的成長，關(guān)系民族和社會(huì)的文明接力，關(guān)系中國特色社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的建設(shè)。新形勢(shì)下，國際形勢(shì)錯(cuò)綜復(fù)雜，各類社會(huì)思潮不斷涌現(xiàn)，高校已成為意識(shí)形態(tài)斗爭的重要陣地，堅(jiān)持不懈用馬克思主義的最新成果武裝青年，高舉中國特色社會(huì)主義偉大旗幟，幫助青年扣好“人生第一粒扣子”，是“青馬工程”全面推進(jìn)中國特色社會(huì)主義事業(yè)的需要，是全面建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)的需要，是實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的需要。青年作為社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的建設(shè)者和見證者，參與到“青馬工程”的培養(yǎng)中，為建設(shè)中國特色社會(huì)主義事業(yè)添磚加瓦。

（四）“青馬工程”的實(shí)施，是持續(xù)推進(jìn)馬克思主義中國化的重要條件

馬克思主義中國化，就是將馬克思主義的基本原理和中國革命與建設(shè)的實(shí)際情況相結(jié)合，從而得出適合中國國情的社會(huì)主義革命和建設(shè)道路。習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，是對(duì)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀的繼承和發(fā)展，是馬克思主義中國化的最新成果，是黨和人民實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和集體智慧的結(jié)晶，是中國特色社會(huì)主義理論體系的重要組成部分，是全黨全國各族人民為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗的行動(dòng)指南，必須長期堅(jiān)持并不斷發(fā)展。通過“青馬工程”的培養(yǎng)，廣大青年學(xué)習(xí)、宣傳貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，解放思想、實(shí)事求是、理論創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)使馬克思主義在中國煥發(fā)出強(qiáng)大的生命力、創(chuàng)造力和感召力，實(shí)現(xiàn)馬克思主義中國化的創(chuàng)新發(fā)展。

（五）“青馬工程”的實(shí)施，是高校人才培養(yǎng)的有益補(bǔ)充

立德樹人是高校辦學(xué)治校的根本任務(wù)?！扒囫R工程”堅(jiān)持用馬克思主義中國化的最新成果武裝青年，立足自我教育，注重對(duì)外交流，突出實(shí)踐環(huán)節(jié)，增強(qiáng)政治素質(zhì)、提升思想境界、優(yōu)化能力結(jié)構(gòu)、錘煉態(tài)度作風(fēng)，著力培養(yǎng)有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗的大學(xué)生。同時(shí)，作為共青團(tuán)人才培養(yǎng)模式的有益延伸，通過文化育人、組織育人、實(shí)踐育人、服務(wù)育人等方面，增強(qiáng)青年的責(zé)任感與使命感，促進(jìn)其全面發(fā)展。

二、湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院“青馬工程”的發(fā)展與現(xiàn)狀

2011年，湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院（以下簡稱“經(jīng)院”）按照?qǐng)F(tuán)中央、全國學(xué)聯(lián)、校黨委相關(guān)工作部署，啟動(dòng)了青年馬克思主義者培養(yǎng)工程這一思想政治教育的示范工程。2020年第七期校“青馬工程”骨干培訓(xùn)班結(jié)業(yè)，同年，為進(jìn)一步突出育人的政治標(biāo)準(zhǔn)，探索“三有三實(shí)”人才培養(yǎng)特色人格化的實(shí)施路徑，?！扒囫R工程”更名為“青馬工程”藏龍班。

近年來，經(jīng)院深入貫徹落實(shí)團(tuán)中央、全國學(xué)聯(lián)《“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”實(shí)施綱要》的要求，將實(shí)施青年馬克思主義者培養(yǎng)工程作為學(xué)校開展大學(xué)生思想政治教育的重要任務(wù)進(jìn)一步推進(jìn)，不斷加強(qiáng)校、院、班三級(jí)培養(yǎng)載體建設(shè)，重點(diǎn)包括青馬工程“藏龍班”、青年馬克思主義者培養(yǎng)工程青年教師、團(tuán)干部團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)，探索形成了符合學(xué)校特點(diǎn)的分層培養(yǎng)模式，并不斷拓展培養(yǎng)內(nèi)容、豐富培養(yǎng)載體、提高培養(yǎng)成效，構(gòu)建了集理論培訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)、紅色教育、素質(zhì)拓展、討論交流六大板塊為一體的培訓(xùn)課程。培養(yǎng)對(duì)象為各級(jí)團(tuán)組織、學(xué)生會(huì)組織、學(xué)生社團(tuán)組織中的骨干，學(xué)生黨員和入黨積極分子、理論學(xué)習(xí)骨干及在學(xué)術(shù)科技、文化體育等方面成績突出的優(yōu)秀學(xué)生。截至2022年底，已舉辦九期培訓(xùn)班，累計(jì)培訓(xùn)培育校級(jí)“青馬工程”學(xué)員500余名，選送省級(jí)“青馬工程”學(xué)員18名。

經(jīng)院“青馬工程”歷經(jīng)十余載，在培養(yǎng)過程中不斷適應(yīng)新要求、提出新辦法、探究新路徑，通過十幾年的實(shí)踐探索，準(zhǔn)確把握“青馬工程”的基本定位和目標(biāo)任務(wù)，從增強(qiáng)政治素養(yǎng)、錘煉品格作風(fēng)、優(yōu)化能力結(jié)構(gòu)等方面著手，培養(yǎng)了一批批對(duì)黨忠誠、信仰堅(jiān)定、為民奉獻(xiàn)、敢于擔(dān)當(dāng)，具有高度理論自覺、奮進(jìn)創(chuàng)新精神的青年學(xué)生骨干，并影響和帶動(dòng)更多青年學(xué)生聽黨話、跟黨走，團(tuán)結(jié)凝聚在黨的周圍。

三、湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院“青馬工程”的實(shí)施保障

用馬克思主義中國化的最新成果武裝青年，培養(yǎng)和造就一批青年馬克思主義者，是時(shí)代賦予高校的一項(xiàng)艱巨的戰(zhàn)略任務(wù)，具有重大的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義?！扒囫R工程”藏龍班既是培養(yǎng)中國特色社會(huì)主義接班人和建設(shè)者的迫切需要，也是提供學(xué)生更高質(zhì)量學(xué)習(xí)經(jīng)歷的迫切需要。但更為重要的是，是實(shí)現(xiàn)校訓(xùn)和人才培養(yǎng)特色體系化、時(shí)代化、人格化的迫切需要。

“青馬工程”藏龍班在經(jīng)院黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校團(tuán)委、學(xué)工部（處）、馬克思主義學(xué)院共同開展教育實(shí)踐指導(dǎo)，構(gòu)建了理論學(xué)習(xí)、經(jīng)費(fèi)支持、陣地建設(shè)“三合一”的基礎(chǔ)保障體系。（1）強(qiáng)化“理論保障”，鍛造堅(jiān)不可摧的信仰堡壘。經(jīng)院“青馬工程”藏龍班依托學(xué)校馬克思主義學(xué)院，組建開放式“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”導(dǎo)師團(tuán)，構(gòu)建校內(nèi)外專家聯(lián)合指導(dǎo)，實(shí)施基地領(lǐng)導(dǎo)配合進(jìn)行實(shí)踐指導(dǎo)，輔導(dǎo)員進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)的體制，著力提高指導(dǎo)工作的力度。同時(shí)，將青年馬克思主義者培養(yǎng)工作的理論研究作為重要工作內(nèi)容，深入研究用馬克思主義中國化的最新成果武裝青年的有效方式、方法、途徑和載體，為培養(yǎng)工作提供了理論研究保障;（2）壓實(shí)“經(jīng)費(fèi)支持”，為人才培養(yǎng)保駕護(hù)航。學(xué)校每年劃撥專項(xiàng)財(cái)政經(jīng)費(fèi)，用于青馬工程經(jīng)費(fèi)支持。同時(shí)，充分利用校友資源、社會(huì)資源，保障“青馬工程”藏龍班的順利開展;（3）筑牢“陣地建設(shè)”，汲取砥礪奮斗的動(dòng)力源泉。全面深化校地、校企合作，完善學(xué)生干部掛職鍛煉制度，成立一批與大學(xué)生骨干培養(yǎng)緊密相關(guān)的實(shí)踐培訓(xùn)基地，利用暑期開展社會(huì)實(shí)踐。重視網(wǎng)上平臺(tái)建設(shè)，依托“青年大學(xué)習(xí)”網(wǎng)上主題團(tuán)課、“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”APP等平臺(tái)，構(gòu)筑網(wǎng)絡(luò)教育陣地，形成學(xué)習(xí)鍛煉平臺(tái)保障。

四、湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院“青馬工程”的培養(yǎng)模式

經(jīng)院“青馬工程”藏龍班通過實(shí)踐，在青年學(xué)生政治引領(lǐng)培養(yǎng)模式方面做出有益探索。

（一）同向而行，構(gòu)建上下聯(lián)動(dòng)與教學(xué)相長的培養(yǎng)方式

“青馬工程”的培養(yǎng)過程中有兩個(gè)主體，即青年學(xué)生和培養(yǎng)教師。青年學(xué)生為受教育者即教育主體，培養(yǎng)教師為教育者即教育主導(dǎo)者。在培養(yǎng)過程中，教育者為受教育者提供引導(dǎo)，保障青年學(xué)生價(jià)值觀發(fā)展的正確性、方向性和科學(xué)性，從青年學(xué)子自我意識(shí)發(fā)展的規(guī)律入手，幫助其進(jìn)行自我教育，樹立正確的人生追求。受教育者將學(xué)習(xí)到的知識(shí)運(yùn)用到生活和學(xué)習(xí)過程中，并將學(xué)習(xí)成果通過多種方式反饋到教育者，形成上下聯(lián)動(dòng)、教學(xué)相長的培養(yǎng)模式。教育者與受教育者之間循環(huán)往復(fù)，形成良好互動(dòng)。

（二）同研共進(jìn)，形成引領(lǐng)性、大眾性相結(jié)合的培養(yǎng)形式

“青馬工程”的培養(yǎng)對(duì)象主要是學(xué)生骨干，是經(jīng)過選拔后的具有引領(lǐng)性的青年學(xué)生，而用“馬克思主義中國化的最新成果武裝青年”這一培養(yǎng)要求，也要求了過程和培養(yǎng)結(jié)果的代表性。同時(shí)，為了兼顧培養(yǎng)的有效性和實(shí)操性，培養(yǎng)方式也針對(duì)學(xué)員特點(diǎn)，將培養(yǎng)教育融入學(xué)員喜聞樂見的活動(dòng)中。學(xué)?！扒囫R工程”藏龍班將理論課程與素質(zhì)拓展相結(jié)合，提高學(xué)生骨干的理論水平與身體素質(zhì)，合理利用重大的歷史紀(jì)念日、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、社團(tuán)節(jié)及社會(huì)實(shí)踐等重頭學(xué)生活動(dòng)為學(xué)員搭建全方面、多維度、長時(shí)效的培養(yǎng)平臺(tái)，核心培養(yǎng)注重“引領(lǐng)性”，教育方式兼具“大眾性”，形成引領(lǐng)性與大眾性相結(jié)合的培養(yǎng)模式。

（三）同步提升，開發(fā)兼顧“經(jīng)典”與“創(chuàng)新”的培養(yǎng)課程

馬克思主義原理的學(xué)習(xí)包括馬克思主義經(jīng)典著作的學(xué)習(xí)和馬克思主義中國化時(shí)代化成果的學(xué)習(xí)，即經(jīng)典的繼承和創(chuàng)新的學(xué)習(xí)?！扒囫R工程”培養(yǎng)針對(duì)高校青年群體的實(shí)際特點(diǎn)，樹立“以人為本”的教育理念，與時(shí)俱進(jìn)地實(shí)施育人工程，在教育內(nèi)容和方式創(chuàng)新性地貼近青年生活、學(xué)習(xí)和工作，培養(yǎng)課程中既有暑期掛職鍛煉、社會(huì)實(shí)踐等實(shí)踐培訓(xùn)，也有經(jīng)典著作導(dǎo)讀、主題教育學(xué)習(xí)等理論教育。教育者與被教育者對(duì)話交流、理性的理論教育與感性的榜樣示范結(jié)合、理論學(xué)習(xí)與培訓(xùn)實(shí)踐等聯(lián)結(jié)的良性互動(dòng)，開發(fā)出經(jīng)典與創(chuàng)新相結(jié)合的課程培養(yǎng)模式。

（四）同頻共振，建立長效性和立體式相結(jié)合的培養(yǎng)模式

《青年馬克思主義培養(yǎng)工程綱要》指出：“青馬工程”的實(shí)施要做到階段性和長效性相結(jié)合。建立長效組織機(jī)制的要求，就要求加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，建立精干高效的管理和鼓勵(lì)機(jī)制，吸引專家教師隊(duì)伍參與教學(xué);建立整體化的選拔、考核機(jī)制;完善激勵(lì)機(jī)制，健全保證機(jī)制，設(shè)立課題研究基金、建立研究培育中心、成立培養(yǎng)研究室、加大各項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)力度。建立立體式培養(yǎng)模式，則要豐富培養(yǎng)內(nèi)容，深化理論研究，將理論學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)、課題研究相結(jié)合，同時(shí)，拓展培養(yǎng)載體，提高培養(yǎng)實(shí)效，將實(shí)踐載體、集體載體、網(wǎng)絡(luò)載體、學(xué)生組織相結(jié)合。遵循思想教育的規(guī)律性才能實(shí)現(xiàn)有效性、立體式的組織培養(yǎng)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)高?！扒囫R工程”的有益開展。

青年馬克思主義者是優(yōu)秀青年中的骨干分子，必須具有遠(yuǎn)大的理想和明確的政治方向，堅(jiān)定跟黨走中國特色社會(huì)主義道路的理想信念，堅(jiān)定馬克思主義信仰、堅(jiān)定共產(chǎn)主義信念、堅(jiān)定擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)、堅(jiān)定走中國特色社會(huì)主義道路，才能帶領(lǐng)廣大青年完成歷史賦予的使命，進(jìn)一步成長為中國特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。經(jīng)院特色的?！扒囫R工程”就是“三有三實(shí)”人格化工作積極主動(dòng)的努力，是讓“三有三實(shí)”人才培養(yǎng)特色成為大多數(shù)學(xué)生的自覺追求和主動(dòng)實(shí)踐。通過對(duì)?！扒囫R工程”培養(yǎng)路徑的探究，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)校治理，圍繞學(xué)生改革發(fā)展及自身學(xué)習(xí)生活工作等方面建言獻(xiàn)策，拓寬“發(fā)聲”通道，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)校治理的積極性，探索經(jīng)院特色的“青馬工程”有效路徑。

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基金項(xiàng)目：湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院黨建與思想政治工作專項(xiàng)研究課題（DJYB202118）

作者簡介：夏煉（1992- ），女，湖北武漢人，湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院講師，碩士研究生，研究方向?yàn)榇髮W(xué)生思想政治教育。