中職電子電器應(yīng)用與維修專業(yè)實施理實一體化教學(xué)的策略

【摘要】本文通過分析理實一體化在電子電器專業(yè)教學(xué)中的作用，結(jié)合教學(xué)實例提出明確理實一體化教學(xué)理念的適用范圍、制訂理實一體化的教學(xué)目標(biāo)、實施理實一體化教學(xué)的具體操作等實施理實一體化教學(xué)的策略，并提出打造理實一體化教師隊伍、建設(shè)理實一體化教室、完善教學(xué)考核機制等保障理實一體化教學(xué)順利實施的舉措。

【關(guān)鍵詞】中職教育 電子電器專業(yè) 理實一體化教學(xué) 教學(xué)改革

【中圖分類號】G63 【文獻標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2023）26-0076-04

理實一體化教學(xué)是一種以工作過程為導(dǎo)向，把教、學(xué)、做融為一體的教學(xué)理念。該教學(xué)理念將理論教學(xué)與實訓(xùn)教學(xué)融為一體，既能夠加深學(xué)生對理論知識的理解，又能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，使學(xué)生能夠?qū)W以致用，真正把職業(yè)教育落到實處，體現(xiàn)了職業(yè)教育教學(xué)的育人意義?；趯韺嵰惑w化教學(xué)理念的認知，以及結(jié)合河池市羅城仫佬族自治縣中等專業(yè)學(xué)校（以下簡稱我校）電子電器應(yīng)用與維修專業(yè)（以下簡稱電子電器專業(yè)）教學(xué)的實際，筆者近年來在專業(yè)課程教學(xué)中引進了理實一體化教學(xué)理念，進行了長期的教育教學(xué)實踐研究，取得了一定的研究成效。電子電器專業(yè)課程具有內(nèi)容繁多、深奧、抽象等特點，這對學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力普遍較弱的中職生而言具有較大的學(xué)習(xí)難度，因此該專業(yè)教學(xué)過去往往存在教學(xué)脫離實際、脫離學(xué)生和教學(xué)效果不理想等問題。而采取理實一體化教學(xué)理念能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識的過程中有效開展實踐、在進行實踐過程中深刻理解理論知識，從而有效解決上述教學(xué)問題，全面促進中職生專業(yè)理論水平和實踐技能的提高。

一、理實一體化理念對有效實施電子電器專業(yè)教學(xué)的作用

我校是一所少數(shù)民族地區(qū)的縣域中職學(xué)校，存在生源普遍較差、教學(xué)條件比較落后、師資力量比較薄弱、課程建設(shè)不夠科學(xué)等問題，長期制約著我校各專業(yè)的發(fā)展。尤其是對電子電器專業(yè)而言，由于該專業(yè)涉及較多的新技術(shù)、新設(shè)備、新理論，中職生要想學(xué)好這一專業(yè)具有較大的難度，而且我校過去所具備的軟件、硬件條件，都難以支撐該專業(yè)教學(xué)的深入實施，導(dǎo)致我校該專業(yè)教學(xué)效果與廣西其他兄弟學(xué)校相關(guān)專業(yè)教學(xué)效果存在較大差距。

理實一體化教學(xué)是一種在有序開展理論教學(xué)和實訓(xùn)教學(xué)基礎(chǔ)上，將專業(yè)理論與專業(yè)實操有機融合的教學(xué)方法。這種教學(xué)理念對我校電子電器專業(yè)解決上述問題有突出的效果，不僅能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能有效提高學(xué)生的理論知識水平和專業(yè)技術(shù)能力。該教學(xué)理念的作用具體體現(xiàn)在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性，以及提高專業(yè)教師綜合能力兩個方面。

（一）有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性

在電子電器專業(yè)教學(xué)中，采用理實一體化教學(xué)理念的一個突出作用，就是能夠?qū)⒗碚摻虒W(xué)與實訓(xùn)教學(xué)緊密結(jié)合起來，讓學(xué)生能夠?qū)W以致用，使理論知識能夠直接為實踐服務(wù)，避免“滿堂灌”課堂的枯燥說教，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性。如在電子電路實習(xí)教程一課的教學(xué)中，學(xué)生通過“二極管整流→電容器濾波→設(shè)計原理圖→動手焊接元器件→安裝→檢測→調(diào)試→得到輸出電壓12V→額定工作電流為0.1A”的學(xué)習(xí)過程，在理實一體化教學(xué)過程中，正確認識整流濾波電路制作的原理和技巧，了解整流濾波電路的組成及各個元件的功能和作用。在理實一體化教學(xué)過程中，學(xué)生可以一邊學(xué)一邊做、一邊做一邊學(xué)，充分凸顯了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，使學(xué)生從被動的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥摹拔乙獙W(xué)”，能夠以積極的心態(tài)投入學(xué)習(xí)，并對學(xué)習(xí)保持較高的熱情和濃厚的興趣。

（二）有利于全面提升教師的綜合能力

要想有效實施理實一體化教學(xué)，教師不僅需要具備較深厚的理論知識，還需要具有豐富的實踐經(jīng)驗和較強的實操能力。因此，教師要積極參與理論學(xué)習(xí)和企業(yè)生產(chǎn)一線實踐，這樣才能全面提升自身的綜合能力和綜合素養(yǎng)。如，教師要想把電子電器專業(yè)的電子電路實習(xí)教程一課的理論教學(xué)和實訓(xùn)教學(xué)有機融為一體，就需要具備扎實的電子電路基礎(chǔ)理論知識，同時還需要掌握豐富的實踐操作能力，才能更好地落實這一課程的理實一體化教學(xué)。也就是說，教師的理論知識越豐富、操作技能越嫻熟，理實一體化教學(xué)效果就越好。由此可見，推進理實一體化教學(xué)的實施，能有效促使教師不斷更新教育教學(xué)理念、探索教育教學(xué)新方法，從而全面提高教師的專業(yè)水平和教學(xué)能力。

二、電子電器專業(yè)實施理實一體化教學(xué)的策略

為了充分發(fā)揮理實一體化教學(xué)理念的教育功能，筆者對電子電器專業(yè)各課程的教材進行深入研讀，對學(xué)生學(xué)情進行了較為全面地了解，同時大量閱讀了關(guān)于理實一體化教學(xué)理念的研究專著和論文，認為從以下三個方面著手，能有效落實電子電器專業(yè)理實一體化教學(xué)，并確保能夠取得預(yù)期的教學(xué)效果。

（一）明確理實一體化教學(xué)理念的適用范圍

在引進理實一體化教學(xué)理念前，我校電子電器專業(yè)教學(xué)基本上采用傳統(tǒng)的授課方法，以理論講授為主、實訓(xùn)為輔。如，電子技術(shù)基礎(chǔ)課程涉及復(fù)雜電路（基爾霍夫定律、戴維寧定律）、正弦交流電路等理論內(nèi)容，還有許多需要進行復(fù)雜計算的內(nèi)容，這些內(nèi)容對中職生而言比較艱深且抽象，學(xué)生難以接受和消化，這就導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)“交流電動機”這一實訓(xùn)課時不懂使用什么理論，也不會操作，可見在電子電器專業(yè)教學(xué)中實施理實一體化教學(xué)勢在必行。然而，筆者認為并不是所有學(xué)科或是所有課程都適宜采用理實一體化教學(xué)理念，如果不能根據(jù)課程教學(xué)實際、學(xué)生學(xué)情而亂用，很可能導(dǎo)致無效教學(xué)。因此，教師在實施理實一體化教學(xué)前，要先明確理實一體化教學(xué)理念的適用范圍，才能收到良好的課程教學(xué)效果。

理實一體化教學(xué)具有“理中有實，實中有理，交替進行，師生邊教邊學(xué)邊做”等特點，據(jù)此筆者認為以下三種電子電器專業(yè)課程適合采用理實一體化教學(xué)理念：第一類，理論性強的課程。如，電子技術(shù)基礎(chǔ)課程的主要教學(xué)內(nèi)容是高頻電路的構(gòu)成、工作原理，電路理論知識、電機電器知識，以及參數(shù)計算、設(shè)計方法等，該課程對中職生而言理論性強、學(xué)習(xí)難度大，因此可以采用理實一體化教學(xué)將理論知識與實踐操作對接起來，從而提高該課程的教學(xué)效率。第二類，教學(xué)內(nèi)容比較抽象的課程。如，電視機原理與維修課程的教學(xué)內(nèi)容主要是電視機各部分電路的原理，全電視信號的形成、偏轉(zhuǎn)系統(tǒng)的組成、高頻頭的組成及性能要求，以及PAL解碼的作用與原理、開關(guān)電源的穩(wěn)壓原理，這些原理對中職生而言比較抽象、難以理解，比較適合實施理實一體化教學(xué)。第三類，必須進行實訓(xùn)才能理解和掌握的課程。如，電力拖動及維修電工技能訓(xùn)練課程的教學(xué)內(nèi)容有常用配電設(shè)備、電工儀表、電工工具的使用，導(dǎo)線連接、燈具、開關(guān)、插座的安裝，要想學(xué)生牢固掌握這些知識和技能，就必須開展實訓(xùn)教學(xué)，因此也適合實施理實一體化教學(xué)。

無論是電子電器專業(yè)課程的教學(xué)，還是其他專業(yè)課程的教學(xué)；無論是理實一體化教學(xué)理念的實施，還是其他新的教學(xué)方法的實踐，要想收到預(yù)期的教學(xué)效果，教師首先要明確某一理念或某一方法的適用范圍，然后根據(jù)課程教學(xué)實際需求選擇合適的理念或方法，如果缺少這一步就很可能會導(dǎo)致教學(xué)效果較差甚至無效。

（二）制訂理實一體化的教學(xué)目標(biāo)

制訂理實一體化教學(xué)目標(biāo)是實施理實一體化教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是確保理實一體化教學(xué)取得實效的關(guān)鍵步驟。筆者認為，理實一體化教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)它包括課程名稱、課程內(nèi)容、課程目標(biāo)等。以電子電器專業(yè)為例，該專業(yè)的理實一體化教學(xué)目標(biāo)大致分為以下三類。

一是要求學(xué)生掌握電子電器專業(yè)的基本知識，掌握一些簡單的電器件的原理及應(yīng)用，并能運用所學(xué)知識解決實際問題。此類課程的教學(xué)側(cè)重點在理論知識講解，但又不能是空洞地說教，必須通過實驗和實踐加深學(xué)生對理論知識的理解。在制訂這類課程的理實一體化教學(xué)目標(biāo)時，教師首先要整合教材理論教學(xué)的內(nèi)容。根據(jù)電子電器專業(yè)所涉及的操作技巧和理論知識，教師要遵循由淺入深的原則進行教學(xué)內(nèi)容整合，并在確保教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)完整的前提下突出教學(xué)側(cè)重點，避免課程內(nèi)容的交叉重復(fù)。如，教師依照電工、電工電子技術(shù)及應(yīng)用、電子產(chǎn)品結(jié)構(gòu)與工藝順序，對相關(guān)教材進行增刪、整合、重排，在整合內(nèi)容過程中始終把握好全局和局部的關(guān)系，既要教給學(xué)生完整的知識又要突出重點及實用性。其次，教師要在整合教材理論教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上明確實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容。實訓(xùn)教學(xué)應(yīng)該以實驗為主，即針對每個理論知識設(shè)計相應(yīng)的實驗。在具體實施過程中，教師根據(jù)教學(xué)需求可采取先講理論再進行實驗的方式，也可采取一邊實驗一邊講解理論知識的方式，還可以采取先進行實驗操作再進行理論知識講解的方式，目的是讓學(xué)生在“實驗、學(xué)習(xí)，再實驗、再學(xué)習(xí)”的反復(fù)循環(huán)過程中，逐步理解理論知識及其操作技巧。

二是要求學(xué)生掌握元器件裝配、焊接工藝及技巧、常規(guī)電子儀器儀表的使用，了解各種儀器、設(shè)備的工作原理。此類課程側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的實操能力，因此，教師首先要明確實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，按照電子電器專業(yè)學(xué)生所應(yīng)掌握的動手能力編寫操作要領(lǐng)，并按照由易到難、由單一到綜合的原則對操作要領(lǐng)進行細化，使實訓(xùn)教學(xué)更具針對性。其次，教師要以實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)確定理論教學(xué)內(nèi)容，理論教學(xué)內(nèi)容無須過多，以實際需要為原則。在具體實施過程中，教師可采用“先示范操作，然后講理論，最后讓學(xué)生操作”的教學(xué)形式，讓學(xué)生在反復(fù)練習(xí)過程中掌握操作技巧、強化實操能力。

三是要求學(xué)生掌握音視頻設(shè)備、電冰箱、空調(diào)器等的功能、結(jié)構(gòu)、組成、工作原理，分析及檢修方法和安裝方法，并能維修以上電器設(shè)備。此類課程理論與實踐并重，是實施理實一體化教學(xué)的主要課程。在實施此類課程的教學(xué)時，教師既要突出理論教學(xué)，又要重視實訓(xùn)教學(xué)。此類課程的教學(xué)過程大致如下：首先實施理論教學(xué)，讓學(xué)生了解各個設(shè)備方框圖的原理，看懂電路圖，然后在實物上能找出相應(yīng)的方框、辨別相關(guān)的元器件，能夠根據(jù)原理測出測試點的電壓；其次進行故障排除訓(xùn)練，先讓學(xué)生思考某一元器件出現(xiàn)故障后會產(chǎn)生什么樣的情況、如何尋找和排除故障，再讓學(xué)生通過實物觀察和實操；最后進行維修練習(xí)。當(dāng)所有的方框原理都完成后，教師再整機串講、整機實踐操作。教師在教學(xué)過程中要注重對學(xué)生觀察、分析、判斷、解決問題的能力的培養(yǎng)，目的是讓學(xué)生在維修中達到動作快速、判斷準(zhǔn)確、穩(wěn)操勝券。

（三）實施理實一體化教學(xué)的具體操作

以電子電器專業(yè)電工電子技術(shù)及應(yīng)用課程中最簡單的“認識常用的電工工具”這一內(nèi)容的教學(xué)為例，如果按過去的教學(xué)，主要是教師通過播放幾張工具圖片，然后給學(xué)生講解相關(guān)理論知識和工具用法。在這樣的教學(xué)中，學(xué)生由于沒有機會進行實操，很快便會遺忘教師的講解和演示，并沒有真正掌握相關(guān)知識和技能。如果采用理實一體化教學(xué)理念實施這一內(nèi)容的教學(xué)，就能有效解決上述問題，學(xué)生能夠有更多的機會進行實踐操作，對理論知識的理解更加深刻，對專業(yè)技能的掌握更加牢固。

本課的具體操作流程如下：首先，筆者針對“試電筆的應(yīng)用”提出“試電筆的作用是什么？結(jié)構(gòu)是怎么樣的？怎么使用？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材和相關(guān)資料，使學(xué)生對試電筆有一個初步的了解。其次，筆者給每名學(xué)生分發(fā)一支接觸式試電筆，一邊講解操作要領(lǐng)、注意事項，一邊要求學(xué)生使用試電筆進行檢驗電路是否通電和電氣設(shè)備外殼是否帶電，區(qū)分相線和中性線、直流電和交流電及直流電的正負極等實踐操作，引導(dǎo)學(xué)生觀察筆者所使用的試電筆的變化，同時對比觀察自己的試電筆的變化。再次，筆者通過多媒體出示試電筆的結(jié)構(gòu)圖（如圖1所示）。由圖可知，試電筆主要由金屬觸頭、絕緣套管、安全電阻、氖管、彈簧、頂部金屬帽等組成。同時，筆者通過動漫視頻演示試電筆的組裝和工作原理，讓學(xué)生更加直觀地掌握試電筆相關(guān)的知識。最后，筆者繼續(xù)演示試電筆的其他用途和用法，要求學(xué)生跟著筆者的演示進行實踐操作。通過筆者一遍又一遍的講解和演示，學(xué)生進行一遍又一遍地實踐操作，學(xué)生很快就掌握了試電筆的使用方法：金屬觸頭接觸被測物體的金屬部位，拇指和中指捏住筆身，食指接觸頂部金屬帽或者筆掛，氖管窗口面向操作者，觀察氖管是否發(fā)光，如果氖管發(fā)光說明被測物體帶電，否則不帶電。

三、電子電器專業(yè)有效實施理實一體化教學(xué)的保障性措施

除了要明確適用范圍、制訂教學(xué)目標(biāo)、確定教學(xué)方法，要想有效實施電子電器專業(yè)的理實一體化教學(xué)，中職學(xué)校還要從打造理實一體化教師隊伍、建設(shè)理實一體化教室、完善教學(xué)考核機制等三個方面予以保障，才能真正發(fā)揮理實一體化教學(xué)理念的育人作用。

（一）打造理實一體化教師隊伍

理實一體化教師隊伍是實施理實一體化教學(xué)的主力軍，是理實一體化教學(xué)能夠順利開展的關(guān)鍵要素之一。中職學(xué)校應(yīng)該從如下五個方面著手開展教師隊伍培養(yǎng)工作：一是健全教師發(fā)展機制。中職學(xué)校既要為教師提供更多交流學(xué)習(xí)的機會，又要保障教師培訓(xùn)經(jīng)費的落實，對參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的教師給予培訓(xùn)費、食宿費、交通費報銷，正常享受學(xué)校福利待遇，這樣才能有效激發(fā)教師參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)的積極性。如，我校安排專門經(jīng)費選派三位電子電器專業(yè)教師，到深圳市第一職業(yè)技術(shù)學(xué)校參加電子電路裝調(diào)與應(yīng)用、計算機檢測維修與數(shù)據(jù)恢復(fù)、網(wǎng)絡(luò)搭建與應(yīng)用等賽項的培訓(xùn)，有效提高了參訓(xùn)教師的專業(yè)技能和教學(xué)能力。二是提升專業(yè)教師的業(yè)務(wù)水平。中職學(xué)?？梢越M織專業(yè)教師參加專業(yè)技能培訓(xùn)、技能競賽、公開課比賽等，幫助教師及時更新知識，提升教師的實踐能力。如，我校定期舉辦校內(nèi)公開課、教師技能比拼等比賽，實現(xiàn)了以賽促教，有效增強了教師隊伍的綜合能力。三是開展“師徒結(jié)對”工程。如我校要求取得講師、高級講師以上職稱的教師，每人每年至少要帶一名“徒弟”，在日常工作中，“師傅”不僅要從教案撰寫、教學(xué)語言設(shè)計、教學(xué)活動設(shè)計等方面對“徒弟”進行系統(tǒng)培訓(xùn)，還要積極指導(dǎo)“徒弟”參加各級各類教學(xué)比賽，帶動年輕教師隊伍快速成長。四是強化“雙師型”教師隊伍建設(shè)。近年來，我校積極響應(yīng)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020）》的部署和要求，著力打造“雙師型”教師隊伍。一方面，我校制訂了激勵機制，對持有“雙師型”教師證的教師在崗位晉級上予以加分；另一方面，我校每年每個專業(yè)選派2—4位理論教師進入企業(yè)進行頂崗實習(xí)，在企業(yè)“師傅”的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)，學(xué)成回校后，我校支持具備相應(yīng)能力的教師參與“雙師型”教師評選，并給獲得“雙師型”教師證的教師適當(dāng)增加課時和予以相應(yīng)的獎勵。五是優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)。我校主要通過聘請經(jīng)驗豐富的企業(yè)技術(shù)員到校擔(dān)任兼職教師，并與兼職教師簽訂授課、帶徒、業(yè)務(wù)成果和薪酬等協(xié)議，要求一位企業(yè)兼職教師每年至少要與本專業(yè)的10位教師結(jié)對，且每周授課量不少于12節(jié)。

（二）建設(shè)理實一體化教室

理實一體化教室是開展理實一體化教學(xué)的主要場所，如果設(shè)備不足、老舊、殘缺、損壞，那么就會影響理實一體化教學(xué)取得預(yù)期效果?？梢赃@樣說，理實一體化教室建設(shè)的完善和先進與否，會直接影響教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效果和學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的高低。為此，我校按如下方案建設(shè)電子電器專業(yè)的理實一體化教室：首先明確建設(shè)目標(biāo)。即理實一體化教室要滿足正常上課和學(xué)生實訓(xùn)需求，要滿足專業(yè)知識的普及、專業(yè)課程實訓(xùn)教學(xué)的需求，所以我校適當(dāng)添置了計算機、電子大屏幕、繼電器控制電路系統(tǒng)和變頻器控制實訓(xùn)設(shè)備等，滿足了該專業(yè)理實一體化教學(xué)的基本需求。其次明確建設(shè)原則。我校主要堅持有用、夠用的建設(shè)原則，即在建設(shè)理實一體化教室過程中，要結(jié)合每個專業(yè)的實際需求，不盲目追求高、新，既保證了理實一體化教室能夠有較高的使用率，又避免了資金的浪費。再次明確建設(shè)要求。在建設(shè)理實一體化教室過程中，我校基于服務(wù)教學(xué)與服務(wù)社會相結(jié)合的目標(biāo)，將學(xué)校信息化建設(shè)、職業(yè)技能培訓(xùn)、職業(yè)資格培訓(xùn)、社會專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)和服務(wù)有機結(jié)合起來，極大地延伸了我校理實一體化教室的服務(wù)領(lǐng)域和服務(wù)功能。

（三）完善理實一體化教學(xué)考核機制

客觀、科學(xué)、完善的理實一體化教學(xué)考核機制，是確保理實一體化教學(xué)實踐取得成效的重要保障。我校主要從以下三個方面推進教學(xué)考核機制的改革：一是考核內(nèi)容符合課程標(biāo)準(zhǔn)和要求，不能片面和超范圍。二是考核方式要多樣化，可以采用閉卷考試、開卷考試、實踐操作考核等方式。如，我校電工電子技術(shù)及應(yīng)用課程的考核，除了進行理論知識的筆試，還進行實操考試。實操考試采取開卷考試的方式，考查內(nèi)容包括利用理論知識設(shè)計電路和電路圖、設(shè)計操作方案、連接電路、檢測和調(diào)試、寫實訓(xùn)報告等，主要考核學(xué)生的實踐操作能力和思維能力。三是優(yōu)化考核結(jié)果的計算方式。我校對教學(xué)考核的成績占比做了科學(xué)劃分，其中作業(yè)、出勤、課堂參與問答占比為30.00%，期中考試成績占比為30.00%，期末考試成績占比為40.00%，這樣的設(shè)計能較為科學(xué)地反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和成效，有利于促進理實一體化教學(xué)的改進和優(yōu)化。

綜上所述，在中職電子電器專業(yè)中引進理實一體化教學(xué)理念，能有效解決中職電子電器專業(yè)教學(xué)存在的種種問題，充分體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，能讓學(xué)生在反復(fù)的理論知識學(xué)習(xí)、專業(yè)技能操作中實現(xiàn)“做中學(xué)，學(xué)中做”，從而不斷激發(fā)中職電子電器專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主觀能動性，不斷提高專業(yè)學(xué)生的理論水平和技能水平。

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［6］梁娟.中職電氣化自動專業(yè)開展“理實一體化”教學(xué)的實踐［J］.科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2021（8）.

作者簡介：韋運梅（1978— ），廣西羅城人，講師，主要研究方向為物理、電學(xué)、力學(xué)、電子電工等專業(yè)的教育教學(xué)。

（責(zé)編 蒙秀溪）