紅色檔案資源立體化開(kāi)發(fā)分析

摘 要：本文簡(jiǎn)略闡述了學(xué)校開(kāi)展紅色檔案資源立體化開(kāi)發(fā)的重要性。從強(qiáng)化多主體聯(lián)合，深化資源收集整合、深挖檔案紅色精神、提高資源應(yīng)用價(jià)值以及更新升級(jí)技術(shù)手段、搭建信息資源數(shù)據(jù)庫(kù)幾方面著手對(duì)紅色檔案資源立體化開(kāi)發(fā)路徑進(jìn)行了詳細(xì)分析，同時(shí)提出了建設(shè)紅色教育架構(gòu)、建立紅色教育基地、加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用以及建設(shè)校園紅色文化幾點(diǎn)舉措，旨在為相關(guān)研究人員提供參考，以切實(shí)保障紅色檔案資源開(kāi)發(fā)成效。

關(guān)鍵詞：學(xué)校；紅色檔案資源；文化傳承

引言

近些年來(lái)，教育領(lǐng)域正在積極推動(dòng)素質(zhì)教育改革，愛(ài)國(guó)主義教育是其中至關(guān)重要的組成部分。若想進(jìn)一步提高教育成效，勢(shì)必要有充足的紅色檔案資源作為支撐，但從目前的情況來(lái)看，部分學(xué)校并未意識(shí)到紅色檔案資源開(kāi)發(fā)的重要性，不僅所擁有的檔案資源較少，利用效率也相對(duì)低，無(wú)法更好地支撐學(xué)校紅色教育活動(dòng)的開(kāi)展?；诖?，有必要對(duì)紅色檔案資源立體化開(kāi)發(fā)策略展開(kāi)更為深層次的探究。讓塵封、靜止的紅色檔案資源“走”出庫(kù)房，轉(zhuǎn)化成形象、直觀、動(dòng)聽(tīng)、可供學(xué)習(xí)參觀的“活”信息和有效載體，全力打造紅色檔案資源立體化開(kāi)發(fā)新路徑。

1 開(kāi)展紅色檔案資源立體化開(kāi)發(fā)的重要性

1.1 有利于提高學(xué)生文化素養(yǎng)

加強(qiáng)對(duì)于紅色檔案資源的立體化開(kāi)發(fā)能夠有效提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。紅色檔案資源包括諸多原始形態(tài)，例如實(shí)物、錄像、錄音以及紙質(zhì)文件等。同時(shí)還涉及文學(xué)作品、電視劇和電影等多種衍生形態(tài)，可以為學(xué)生提供多元化的學(xué)習(xí)資源。開(kāi)展紅色檔案資源立體化開(kāi)發(fā)可以實(shí)現(xiàn)衍生文化同原始形態(tài)之間的相互補(bǔ)充，為學(xué)生對(duì)于紅色文化資源的研究提供更多的視角和維度。

1.2 有利于塑造學(xué)生價(jià)值觀念

在學(xué)校內(nèi)部大力弘揚(yáng)紅色文化，并在學(xué)校各項(xiàng)工作中利用紅色資源可以有效塑造學(xué)生正確的價(jià)值觀念。當(dāng)今，受網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)展等因素的影響，學(xué)生不可避免地會(huì)面臨多種價(jià)值思潮疊加。因此，學(xué)校育人則應(yīng)當(dāng)著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，妥善利用優(yōu)質(zhì)的紅色檔案教學(xué)資源幫助學(xué)生抵御各種不良思潮的負(fù)面影響，樹(shù)立正確價(jià)值觀。對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀來(lái)說(shuō)，紅色檔案資源是其源頭，靈活運(yùn)用紅色檔案資源能夠充分發(fā)揮出其對(duì)于學(xué)生思想的導(dǎo)向引領(lǐng)作用，并且有助于學(xué)生在紅色檔案資源中汲取力量，產(chǎn)生良好的行動(dòng)自覺(jué)[1]。

1.3 有利于堅(jiān)定學(xué)生文化自信

紅色檔案資源真實(shí)體現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨的偉大成就，是中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展的重要成果，也是先進(jìn)文化的瑰寶。紅色檔案資源承載了紅色文化，強(qiáng)化開(kāi)展紅色檔案資源開(kāi)發(fā)利用能夠幫助學(xué)生產(chǎn)生更好的文化認(rèn)同感以及自豪感，進(jìn)而在紅色文化的浸潤(rùn)中形成文化自信，自覺(jué)承擔(dān)自身責(zé)任，從先輩身上吸取經(jīng)驗(yàn)和精神，主動(dòng)投入到弘揚(yáng)和傳承紅色文化的實(shí)踐當(dāng)中。

2 紅色檔案資源立體化開(kāi)發(fā)與應(yīng)用實(shí)踐分析

2.1 紅色檔案資源立體化開(kāi)發(fā)路徑

2.1.1強(qiáng)化多主體聯(lián)合，深化資源收集整合。我國(guó)有著諸多的紅色檔案資源，但受到自然災(zāi)害以及戰(zhàn)爭(zhēng)等的影響，一些紙質(zhì)紅色檔案資源目前存在缺損問(wèn)題。所以學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極引入先進(jìn)技術(shù)，盡可能為學(xué)生提供客觀完整的紅色檔案資源，并強(qiáng)化對(duì)于多種形態(tài)、渠道和形式的使用，對(duì)革命歷史和建設(shè)實(shí)踐進(jìn)行整合。因?yàn)榧t色檔案有著多樣化的來(lái)源，與此同時(shí)，其資源存在著相對(duì)分散的特點(diǎn)，所以對(duì)于紅色檔案資源建設(shè)應(yīng)當(dāng)大力實(shí)施多主體聯(lián)合。突破以往單渠道收集的局限性，實(shí)現(xiàn)對(duì)于紅色檔案資源的全方位收集。除此以外，學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極適應(yīng)當(dāng)前時(shí)代背景下數(shù)字化和信息化的趨勢(shì)，積極開(kāi)展同各個(gè)領(lǐng)域和機(jī)構(gòu)的合作，進(jìn)而采用數(shù)字化的形式對(duì)紅色資源進(jìn)行保存，切實(shí)保障紅色檔案的準(zhǔn)確性和完整性。

2.1.2深挖檔案紅色精神，提高資源應(yīng)用價(jià)值。針對(duì)紅色檔案而言，本身有著極高的歷史憑證價(jià)值，優(yōu)化開(kāi)展對(duì)于紅色檔案的發(fā)掘和利用工作能夠有效提高學(xué)校黨史學(xué)習(xí)教育活動(dòng)的豐富性，真正體現(xiàn)出學(xué)校黨史學(xué)習(xí)教育的價(jià)值。檔案工作人員應(yīng)當(dāng)結(jié)合當(dāng)前中小學(xué)和中專(zhuān)學(xué)生特點(diǎn)，積極落實(shí)對(duì)于關(guān)鍵性和典型性檔案資源的開(kāi)發(fā)工作，為學(xué)生提供真實(shí)的黨史資料，引導(dǎo)其對(duì)在紅色檔案內(nèi)部所蘊(yùn)含的紅色精神展開(kāi)深層次的挖掘和學(xué)習(xí)，切實(shí)提高黨史學(xué)習(xí)教育成果。一方面，檔案工作者應(yīng)當(dāng)對(duì)當(dāng)前校史檔案建設(shè)中的紅色檔案信息有全面了解，進(jìn)而針對(duì)性地開(kāi)發(fā)能夠有效應(yīng)用在學(xué)校黨史學(xué)習(xí)教育活動(dòng)中的紅色檔案資源，在此過(guò)程中，學(xué)校應(yīng)當(dāng)結(jié)合自身實(shí)際條件，加強(qiáng)對(duì)于區(qū)塊鏈和人工智能等新型技術(shù)的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)對(duì)于紅色檔案內(nèi)在價(jià)值的充分挖掘與開(kāi)發(fā)。另一方面，學(xué)校應(yīng)當(dāng)充分同本地檔案資源相結(jié)合，從外部引入檔案專(zhuān)家和黨史專(zhuān)家等，以“紅色檔案資源下的黨史教育”為主題大力開(kāi)展專(zhuān)題資源建設(shè)，面向廣大學(xué)生大力弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神，為黨史學(xué)習(xí)教育的實(shí)效性和專(zhuān)業(yè)性提供充分的保障[2]。

2.1.3更新升級(jí)技術(shù)手段，搭建信息資源數(shù)據(jù)庫(kù)。學(xué)校紅色檔案工作者應(yīng)當(dāng)形成良好的“互聯(lián)網(wǎng)+”思維，在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)校的數(shù)據(jù)資源平臺(tái)功能進(jìn)行優(yōu)化完善，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)于云儲(chǔ)存技術(shù)的應(yīng)用，以便于遠(yuǎn)程使用各類(lèi)紅色檔案信息資源。并根據(jù)教師和學(xué)生線上瀏覽痕跡，使各個(gè)群體對(duì)于紅色檔案資源的實(shí)際需求有更充分的認(rèn)識(shí)，將其完整記錄下來(lái)并進(jìn)行分析，以便于后續(xù)紅色檔案資源的開(kāi)發(fā)與利用。在此過(guò)程中，學(xué)校還應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新固有的平臺(tái)架構(gòu)和管理途徑，適當(dāng)引入短視頻和公眾號(hào)等，拓寬紅色檔案資源開(kāi)發(fā)渠道。

學(xué)校檔案館是當(dāng)前紅色檔案資源的主要載體，但其中所包含的檔案資源無(wú)論是在類(lèi)別還是在數(shù)量上都相對(duì)有限，更多的紅色檔案資源都保存在各地博物館、檔案館等文化事業(yè)機(jī)構(gòu)內(nèi)部，受地理環(huán)境以及經(jīng)濟(jì)條件等多方因素的影響，難以實(shí)現(xiàn)對(duì)其的高度共享和統(tǒng)一管理，嚴(yán)重制約了紅色檔案文化資源自身價(jià)值的充分展現(xiàn)?；诖?，學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極同當(dāng)?shù)匚幕聵I(yè)機(jī)構(gòu)展開(kāi)合作，利用信息技術(shù)打破以往時(shí)空條件的限制，針對(duì)現(xiàn)有的紅色檔案資源結(jié)構(gòu)搭建起富有地方特色并契合學(xué)校實(shí)際的紅色檔案資源體系。提高紅色檔案資源收集的全面性和效率，按照一定的規(guī)則搭建相應(yīng)的紅色檔案資源數(shù)據(jù)庫(kù)，切實(shí)保障各類(lèi)紅色檔案資源的應(yīng)用價(jià)值和應(yīng)用效果。

2.2 紅色檔案資源立體化實(shí)踐應(yīng)用

2.2.1建設(shè)紅色教育架構(gòu)。一方面，學(xué)校應(yīng)當(dāng)從本校實(shí)際情況出發(fā)，強(qiáng)化開(kāi)展頂層設(shè)計(jì)，圍繞著紅色教育項(xiàng)目有針對(duì)性地推出一系列實(shí)施方案，制定各類(lèi)指導(dǎo)性政策，為紅色檔案資源在育人方面的開(kāi)發(fā)和應(yīng)用提供方向性的指引。在此過(guò)程中，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)于社會(huì)各類(lèi)教育資源的科學(xué)應(yīng)用，針對(duì)原本分散在各個(gè)企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)、大學(xué)以及政府部門(mén)紅色檔案資源展開(kāi)進(jìn)一步的整合工作，充分發(fā)揮出各自的優(yōu)勢(shì)，立足于當(dāng)前學(xué)校思想教育和黨史教育的具體情況，基于固有的課程資源采取全方位的改革措施。依照教學(xué)目標(biāo)指引，強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容更新升級(jí)，在紅色檔案資源中提煉出優(yōu)質(zhì)的紅色元素，將其融入學(xué)校紅色教材當(dāng)中，為廣大學(xué)生群體提供與之相適應(yīng)的紅色教育內(nèi)容，進(jìn)而充分發(fā)揮出其對(duì)于高校思想政治教育工作的引領(lǐng)作用。另一方面，學(xué)校需要在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上擴(kuò)大在紅色檔案資源開(kāi)發(fā)方面的支出，為校園紅色文化教育提供充足的物質(zhì)保障。具體來(lái)看，可以設(shè)置紅色文化教育專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，適當(dāng)增加負(fù)責(zé)紅色檔案資源開(kāi)發(fā)人員的薪資待遇，并為其提供充分的啟動(dòng)資金以及科研經(jīng)費(fèi)，為檔案資源開(kāi)發(fā)人員持續(xù)投入到研究實(shí)踐中創(chuàng)造良好的條件，確保工作順利實(shí)施。除此以外，學(xué)校應(yīng)當(dāng)在當(dāng)前學(xué)生思想教育實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)對(duì)于紅色資源的充分融入，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)參與到課外實(shí)踐中，例如參觀戰(zhàn)爭(zhēng)遺跡、革命舊址和紅色博物館等[3]。

2.2.2建立紅色教育基地。高校需要積極建立紅色教育基地，立足于教育基地對(duì)紅色教育覆蓋面積進(jìn)行擴(kuò)大，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思想教育和紅色資源的充分整合。將紅色資源區(qū)看作是校外實(shí)踐基地，為學(xué)生提供親身體驗(yàn)的場(chǎng)所，在海量紅色檔案文化資源的支持下通過(guò)文字真正了解紅色革命實(shí)際，并對(duì)革命英雄的精神世界有更為深層次的解讀。學(xué)校則可以根據(jù)紅色檔案資源采用現(xiàn)場(chǎng)模擬、現(xiàn)場(chǎng)小專(zhuān)題以及祭奠等各種形式的活動(dòng)，使得學(xué)生能夠在活動(dòng)產(chǎn)生更為深刻的感悟。采用這種教育不僅能夠豐富課程內(nèi)容，還可以切實(shí)保障教學(xué)形式的靈活性，真正達(dá)到潛移默化的效果，使得廣大學(xué)生自覺(jué)傳承紅色文化、發(fā)揚(yáng)紅色精神。

中小學(xué)生年齡較小，雖然社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，但有著創(chuàng)造力高和創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)等優(yōu)勢(shì)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加大對(duì)于學(xué)生的鼓勵(lì)力度，為其個(gè)性化發(fā)展提供良好的空間條件，切實(shí)展現(xiàn)出自身優(yōu)勢(shì)，為紅色檔案資源開(kāi)發(fā)應(yīng)用提供充足的動(dòng)力。學(xué)校以及紅色資源區(qū)應(yīng)當(dāng)實(shí)現(xiàn)充分聯(lián)合，為學(xué)生提供有針對(duì)性的培養(yǎng)項(xiàng)目，鼓勵(lì)中小學(xué)生積極參與到各項(xiàng)比賽當(dāng)中，與此同時(shí)也可以邀請(qǐng)紅色資源區(qū)的工作人員進(jìn)入到學(xué)校內(nèi)部，同學(xué)生之間展開(kāi)充分溝通交流，明確現(xiàn)如今年輕人的活動(dòng)方式和其感興趣的社會(huì)熱點(diǎn)等，進(jìn)而促進(jìn)紅色資源區(qū)服務(wù)水平的提升[4]。

2.2.3加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用?；ヂ?lián)網(wǎng)是當(dāng)前社會(huì)上海量信息的重要載體，其訪問(wèn)具有一定的便捷性，并且能夠承載較大的信息量，在信息傳輸方面也更加迅速。當(dāng)前中小學(xué)生是與網(wǎng)絡(luò)共同成長(zhǎng)的，對(duì)于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)了解程度較高。從當(dāng)前的實(shí)際情況來(lái)看，學(xué)生訪問(wèn)量最大的網(wǎng)站要數(shù)學(xué)校官方網(wǎng)站，充分展現(xiàn)出互聯(lián)網(wǎng)本身及時(shí)性和迅速性等優(yōu)勢(shì)，在現(xiàn)有的學(xué)校網(wǎng)站內(nèi)部針對(duì)性地建設(shè)紅色檔案資源網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，同時(shí)按照相應(yīng)的類(lèi)別將其劃分成多個(gè)模塊，在其中廣泛融入中華民族精神、革命優(yōu)良傳統(tǒng)以及愛(ài)國(guó)主義教育等內(nèi)容，將紅色革命時(shí)間軸看作主線，為學(xué)生提供更多的視角，在對(duì)人物呈現(xiàn)和事件發(fā)生產(chǎn)生更為深度理解的基礎(chǔ)上賦予其全新的內(nèi)涵。

學(xué)校所開(kāi)展的紅色檔案資源開(kāi)發(fā)和應(yīng)用工作也應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步朝著網(wǎng)絡(luò)拓展，在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上對(duì)紅色文化傳播渠道實(shí)施拓寬。除此以外，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)于微博、微信以及各類(lèi)直播平臺(tái)等自媒體工具的應(yīng)用，借此傳播紅色文化元素，與此同時(shí)，還可以利用自媒體工具輔助教師和學(xué)生之間相互溝通和交流，提高交流的直接性和方便性。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)虛擬教學(xué)以及課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，進(jìn)一步體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源的實(shí)際作用，切實(shí)促進(jìn)學(xué)生道德修養(yǎng)水平的提高，最終達(dá)到思想政治教育的效果。

2.2.4建設(shè)校園紅色文化。學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)各類(lèi)紅色檔案資源展開(kāi)深層次的開(kāi)發(fā)工作，并采用多樣化手段促進(jìn)紅色資源朝著教學(xué)資源轉(zhuǎn)化，建立起科學(xué)可行的教育機(jī)制，實(shí)現(xiàn)對(duì)于常規(guī)課程與課外生活的有機(jī)整合，并使得教育和日常生活之間能夠形成相互協(xié)調(diào)的良好局面。具體來(lái)看，學(xué)?？梢詮囊韵聨追矫嬷纸ㄔO(shè)校園紅色文化。

首先，學(xué)校應(yīng)當(dāng)在校園內(nèi)部建立紅色文化宣傳社團(tuán)，而相關(guān)教師則應(yīng)當(dāng)切實(shí)展現(xiàn)出其應(yīng)有的指導(dǎo)性作用，在海量紅色檔案資源中對(duì)能夠契合校園文化的紅色精神進(jìn)行提煉，面向全校展開(kāi)大力宣傳工作，還可以在校園中有著較大的人流量和更加顯眼的部位設(shè)置紅色標(biāo)語(yǔ)，以切實(shí)提高紅色精神的宣傳效果[5]。其次，學(xué)校需要加強(qiáng)對(duì)于校園廣播以及電臺(tái)等平臺(tái)的應(yīng)用，以提高紅色文化宣傳效果。挑選學(xué)生感興趣的革命任務(wù)事跡、文學(xué)作品以及紅色歌曲，充分利用碎片化的時(shí)間，在潛移默化中對(duì)學(xué)生起到教化作用，實(shí)現(xiàn)宣傳紅色精神的目標(biāo)，最大限度提高紅色檔案資源的利用效率。將紅色文化滲透到學(xué)生學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的進(jìn)一步提升。再次，學(xué)校應(yīng)當(dāng)結(jié)合自身?xiàng)l件，組織開(kāi)展紅色檔案校園展覽活動(dòng)，基于現(xiàn)代傳媒技術(shù)，采用聲光電相結(jié)合的形式，賦予檔案展覽更強(qiáng)的形象性以及生動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)面的擴(kuò)大，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情懷。此外，學(xué)校應(yīng)當(dāng)利用黑板報(bào)、宣傳欄和校報(bào)?？汝嚨匦麄鳈n案資源中的凈化部分，將革命歷史故事以及紅色人物事跡等融入到學(xué)生學(xué)校學(xué)習(xí)生活中，切實(shí)展現(xiàn)出紅色檔案資源對(duì)于學(xué)生的意識(shí)引領(lǐng)作用，提高學(xué)生思想素質(zhì)。最后，學(xué)校需要強(qiáng)化組織開(kāi)展團(tuán)員支部活動(dòng)和社團(tuán)活動(dòng)等，并在其中充分融入紅色文化，向團(tuán)員和入黨積極分子積極宣傳紅色文化，進(jìn)而使其形成良好的模范帶頭作用，真正達(dá)到紅色文化引領(lǐng)的效果。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，紅色檔案資源本身有著極為深厚的歷史底蘊(yùn)，學(xué)校通過(guò)對(duì)其展開(kāi)深層次的開(kāi)發(fā)和應(yīng)用能夠促使其向優(yōu)質(zhì)的教育資源轉(zhuǎn)化，使其同學(xué)校的思想教育和黨史教育等活動(dòng)充分結(jié)合，對(duì)于學(xué)校實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)有著積極的促進(jìn)作用。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)綜合考慮中小學(xué)年齡段學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，積極開(kāi)發(fā)與其相符的紅色檔案資源，在此過(guò)程中還要強(qiáng)化推進(jìn)多主體聯(lián)合開(kāi)發(fā)，保障資源完整性和實(shí)效性，為學(xué)生提供豐富優(yōu)質(zhì)的紅色檔案資源。

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作者姓名：張慧珠（1977— ），大學(xué)學(xué)歷，廣東省湛江市體育學(xué)校館員，研究方向：檔案管理。