鄉(xiāng)村小學(xué)棒壘球啟蒙教學(xué)的研究

蔡斌

【摘? 要】伴隨我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，體育課程在鄉(xiāng)村小學(xué)教學(xué)中的地位也越來越重要。棒壘球作為一項能夠培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動參與能力、運(yùn)動技能、社會適應(yīng)能力且利于學(xué)生心理健康發(fā)展的運(yùn)動，鄉(xiāng)村小學(xué)要看到其優(yōu)勢，積極開展棒壘球啟蒙教學(xué)。對此，鄉(xiāng)村小學(xué)要積極進(jìn)行運(yùn)動場地的規(guī)劃、運(yùn)動器材的配置及師資水平的提升，體育教師要強(qiáng)化認(rèn)知推廣，科學(xué)設(shè)計課堂，帶領(lǐng)學(xué)生展開體育比賽，盡可能獲得社會面支持，使得棒壘球運(yùn)動成為鄉(xiāng)村小學(xué)綜合發(fā)展的重要支撐之一。

【關(guān)鍵詞】鄉(xiāng)村小學(xué)；棒壘球；啟蒙教學(xué)

新時代下小學(xué)生的發(fā)展應(yīng)當(dāng)是全面的，應(yīng)當(dāng)面向未來，面向社會對人才的多樣化需求。但部分鄉(xiāng)村小學(xué)教學(xué)受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，教學(xué)的重點還在教材之中，導(dǎo)致學(xué)生的身體素質(zhì)、心理健康、合作能力遲遲得不到發(fā)展。而如若小學(xué)體育教師能夠看到棒壘球在器材需求、場地需求等方面的優(yōu)勢，看到其對學(xué)生全身力量的調(diào)動，并積極開展啟蒙教學(xué)，鄉(xiāng)村小學(xué)學(xué)生便能夠逐步實現(xiàn)綜合發(fā)展。

一、合理規(guī)劃場地，確保器材質(zhì)量

一般來說，鄉(xiāng)村小學(xué)所處的地理環(huán)境較為寬闊，利于各種體育運(yùn)動的展開，但介于缺少合理的規(guī)劃，導(dǎo)致場地的利用率較低，體育教學(xué)質(zhì)量也難以提升。對此，在開展棒壘球啟蒙教學(xué)之前，小學(xué)體育教師要聯(lián)合學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人，根據(jù)棒壘球運(yùn)動所需的場地規(guī)格進(jìn)行規(guī)劃，滿足棒壘球運(yùn)動的日常教學(xué)和比賽需求。器材作為棒壘球運(yùn)動不可或缺的存在，鄉(xiāng)村小學(xué)也要積極尋求當(dāng)?shù)亟逃块T或當(dāng)?shù)刂圃炱髽I(yè)的幫助，為棒壘球啟蒙教學(xué)的展開提供符合學(xué)生年齡特征，安全且耐用的棒壘球器材，縮短鄉(xiāng)村小學(xué)體育教學(xué)的資源差距。

鄉(xiāng)村小學(xué)體育教師要根據(jù)棒壘球運(yùn)動的規(guī)則，向?qū)W校場地規(guī)劃的有關(guān)負(fù)責(zé)人出示場地規(guī)劃方案。如：棒壘球比賽場地總體呈直角扇形，直角兩邊是劃分界內(nèi)地區(qū)和界外地區(qū)的邊線。兩邊線以內(nèi)為界內(nèi)地區(qū)，反之為界外地區(qū)，二者皆為比賽的有效地區(qū)。界內(nèi)地區(qū)又要分為內(nèi)場和外場，內(nèi)場為正方形，四角各設(shè)置一個壘位，內(nèi)場之外的地區(qū)即為外場。比賽場地的地面務(wù)必平整，不應(yīng)存在障礙物。其次，在場地規(guī)劃結(jié)束后，學(xué)校和體育教師還要注意器材的選擇，確保其質(zhì)量。如，學(xué)校體育教學(xué)的相關(guān)負(fù)責(zé)人可以與當(dāng)?shù)氐慕逃块T取得聯(lián)系，進(jìn)行棒壘球所需器材的申請，包括投手手套、捕手手套、捕手頭盔、護(hù)肘、木棒、鋁棒、球、釘鞋等。如若受到經(jīng)濟(jì)條件的限制無法實現(xiàn)，學(xué)校還可以向當(dāng)?shù)氐闹圃炱髽I(yè)尋求幫助，用社會、學(xué)校等多方力量實現(xiàn)鄉(xiāng)村小學(xué)棒壘球啟蒙教學(xué)。最后，在場地規(guī)劃與器材準(zhǔn)備結(jié)束后，體育教師還可以組成一支棒壘球隊伍，錄制簡短比賽視頻，讓學(xué)生了解場地的規(guī)劃原理和器材使用方法，在激起學(xué)生對棒壘球運(yùn)動興趣的同時，還能夠為之后的棒壘球教學(xué)做好前提準(zhǔn)備?？傊瑘龅氐暮侠硪?guī)劃和器材質(zhì)量的有效準(zhǔn)備，是鄉(xiāng)村小學(xué)展開棒壘球啟蒙運(yùn)動的前提，是實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的第一步。

二、強(qiáng)化認(rèn)知推廣，落實綜合教學(xué)

在鄉(xiāng)村小學(xué)體育教學(xué)工作中，強(qiáng)化對棒壘球運(yùn)動的認(rèn)知推廣，加強(qiáng)對缺少群眾基礎(chǔ)的鄉(xiāng)村地區(qū)展開推廣訓(xùn)練，此方法能夠在一定程度上提高當(dāng)下鄉(xiāng)村小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量，從多個角度提高棒壘球啟蒙教學(xué)的效率。不僅如此，在認(rèn)知推廣的過程中，還能夠豐富學(xué)生對棒壘球的認(rèn)識，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到可持續(xù)性的啟蒙教學(xué)效果。

鄉(xiāng)村小學(xué)體育教師可以利用室內(nèi)教學(xué)的機(jī)會，借助多媒體教學(xué)設(shè)備向?qū)W生播放棒壘球比賽的有關(guān)視頻，如2020年東京奧運(yùn)會棒壘球比賽視頻、2022粵港澳大灣區(qū)青少年棒壘球賽視頻等。在視頻觀看的同時，教師可以向?qū)W生簡單介紹視頻中所出現(xiàn)的棒壘球技術(shù)動作，包括上手傳球、側(cè)手傳球等傳球技術(shù)，地滾球、接高空球、平直球等接球技術(shù)，正面投球等投球技術(shù)，接手、投手、一壘手、二壘手、三壘手、游擊手、外場手等位置技術(shù)，長打等擊球技術(shù)，跑一壘技術(shù)、連續(xù)進(jìn)壘技術(shù)等跑壘技術(shù)。與此同時，在視頻出現(xiàn)得分、勝利等關(guān)鍵點時，教師還要帶動學(xué)生的熱情，喚醒學(xué)生的團(tuán)隊意識、榮譽(yù)意識等，擴(kuò)大認(rèn)知推廣內(nèi)容的范圍。其次，在學(xué)生了解棒壘球運(yùn)動的基礎(chǔ)知識后，教師便可以鼓勵學(xué)生加入“認(rèn)知推廣隊伍”，引導(dǎo)學(xué)生在校園范圍、村莊范圍內(nèi)進(jìn)行棒壘球知識的推廣。如，教師可以鼓勵學(xué)生以小組為單位，利用假期時間，自主展開小范圍的棒壘球訓(xùn)練，鞏固課堂所學(xué)的理論和動作。因該項運(yùn)動在鄉(xiāng)村的“知名度”較低，所以學(xué)生的訓(xùn)練活動更容易引起他人的關(guān)注，達(dá)到推廣棒壘球運(yùn)動的效果，使得鄉(xiāng)村小學(xué)棒壘球啟蒙教學(xué)范圍的擴(kuò)大?？傊處熀蛯W(xué)生對棒壘球認(rèn)知的推廣，能夠讓學(xué)生對棒壘球運(yùn)動產(chǎn)生自己的認(rèn)識，能夠最大化啟蒙的意義，達(dá)到學(xué)生認(rèn)識、實踐能力的綜合發(fā)展。

三、強(qiáng)調(diào)師資培訓(xùn)，提高啟蒙質(zhì)量

棒壘球?qū)τ卩l(xiāng)村小學(xué)體育教學(xué)來說是一項新興運(yùn)動，教師在該方面的專業(yè)知識難免存在不足，不利于啟蒙教學(xué)質(zhì)量的提升。對此，鄉(xiāng)村小學(xué)要強(qiáng)調(diào)師資培訓(xùn)，設(shè)計更加合理、科學(xué)的教師專業(yè)培訓(xùn)體系，在條件允許的情況下適當(dāng)擴(kuò)大教師培訓(xùn)的規(guī)模，以給予鄉(xiāng)村小學(xué)學(xué)生更好的棒壘球啟蒙學(xué)習(xí)體驗。

在條件允許的情況下，鄉(xiāng)村小學(xué)可以與一些專業(yè)性較強(qiáng)的體育類院校達(dá)成互助關(guān)系。具體來說，一定區(qū)域內(nèi)的鄉(xiāng)村小學(xué)可以成立一個棒壘球啟蒙教學(xué)培訓(xùn)中心，體育類院校的教師或?qū)W生定期到培訓(xùn)中心對教師進(jìn)行理論、動作等專業(yè)知識的培訓(xùn)，確保鄉(xiāng)村小學(xué)棒壘球啟蒙教學(xué)的先進(jìn)性。除此之外，體育院校還可以將一些淘汰但仍可以使用的棒壘球教學(xué)器材贈予鄉(xiāng)村小學(xué)，為其啟蒙教學(xué)質(zhì)量的提升添磚加瓦。其次，在新時代背景下，鄉(xiāng)村小學(xué)棒壘球師資培訓(xùn)還要積極發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，借助遠(yuǎn)程教育手段，積極參加資質(zhì)深厚的棒壘球?qū)I(yè)教師開展的線上課程，及時提出自己的教學(xué)疑問，實現(xiàn)針對性成長，緩解鄉(xiāng)村小學(xué)因地理位置、經(jīng)濟(jì)條件等造成的培訓(xùn)困難，促進(jìn)啟蒙教學(xué)質(zhì)量的提升。最后，鄉(xiāng)村小學(xué)還可以將線上培訓(xùn)與線下培訓(xùn)融合。具體來說，體育教師在完成線上課程的學(xué)習(xí)后，要及時開展線下的研討與實踐活動，彌補(bǔ)自身學(xué)習(xí)的不足，印證所學(xué)理論的實踐價值，實現(xiàn)鄉(xiāng)村小學(xué)棒壘球教學(xué)水平的長久提升?？傊?，教師作為鄉(xiāng)村小學(xué)棒壘球啟蒙教學(xué)的重要因素，其專業(yè)水平的高低關(guān)系到學(xué)生的發(fā)展水平，所以鄉(xiāng)村小學(xué)要積極強(qiáng)調(diào)師資水平，提高啟蒙質(zhì)量。

四、科學(xué)設(shè)計課堂，提升教學(xué)效率

要想實現(xiàn)鄉(xiāng)村小學(xué)棒壘球教學(xué)水平的可持續(xù)發(fā)展，科學(xué)、合理的教學(xué)體系必不可少。對此，小學(xué)體育教師要對各階段學(xué)生的身心發(fā)展水平與運(yùn)動需求，設(shè)計更具針對性的教學(xué)方案。具體來說，一至二年級學(xué)生要以基礎(chǔ)動作為主，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣；三至四年級學(xué)生要以動作強(qiáng)化的專門訓(xùn)練為主，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動素質(zhì)；五至六年級學(xué)生要適當(dāng)展開棒壘球比賽教學(xué)，基本完成棒壘球運(yùn)動的全部教學(xué)。

此處以三、四年級動作強(qiáng)化的專門訓(xùn)練為例，完成棒壘球基本技術(shù)——傳球的學(xué)習(xí)。首先，教師可以借助比賽視頻向?qū)W生講解棒壘球運(yùn)動中傳球的基本要領(lǐng)，包括接球時的準(zhǔn)備姿勢、移動、正手接球、反手接球，還要熟悉棒壘球的球形、手套的使用方法等。借助技術(shù)分解圖片或教師向?qū)W生演示分解動作，引領(lǐng)學(xué)生掌握接球技術(shù)的關(guān)鍵所在，包括在迎球接球時要兩眼注視來球的方向，掌心要面向前方，技術(shù)的連動、出球的方法，掌握來球方向的判斷技巧等。其次，在了解相關(guān)理論與要求后，教師便可以帶領(lǐng)學(xué)生展開實踐訓(xùn)練。第一，教師可以引導(dǎo)學(xué)生自主拋球、自主接球，自主熟悉手套的用法、性能；第二，學(xué)生可以借助毛巾，做出傳球姿勢，練習(xí)傳球技巧；第三，學(xué)生兩兩一組，二人分開10至20米做傳球練習(xí)；第四，學(xué)生左手戴好手套，右手拿球甩向左手，完成傳球中的甩腕練習(xí)。最后，在課程結(jié)束前，教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行簡單的素質(zhì)練習(xí)，一是用活躍的課堂結(jié)尾延續(xù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，二是實現(xiàn)對學(xué)生的綜合啟蒙。如，教師將班級學(xué)生平均分為兩排，相距一米背對站立，在教師吹響“信號”后，兩排學(xué)生同時跑向自己方向的終點，教師再次吹響信號后，到達(dá)終點人數(shù)最多的隊伍獲勝。如此，學(xué)生的速度素質(zhì)便在游戲中得到了發(fā)展。總之，鄉(xiāng)村小學(xué)棒壘球啟蒙教學(xué)課堂的科學(xué)設(shè)計，不僅能夠提高教學(xué)效率，還能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生認(rèn)知、技能、素質(zhì)等方面的綜合發(fā)展。

五、獲取社會支持，助力啟蒙教學(xué)

鄉(xiāng)村小學(xué)受到客觀經(jīng)濟(jì)條件的限制，在推進(jìn)棒壘球啟蒙教學(xué)時難免會遇到難題，對此，鄉(xiāng)村小學(xué)還要積極獲取社會層面的支持，為棒壘球啟蒙教學(xué)的推進(jìn)爭取更多賽事支持和資金支持。

在學(xué)生掌握基本的棒壘球運(yùn)動規(guī)則和技巧后，教師可以組織學(xué)生展開班級內(nèi)部的小比賽。在比賽前，學(xué)校可以向社會層面發(fā)出邀請，邀請學(xué)生家長、當(dāng)?shù)伢w育部門有關(guān)人員、棒壘球熱愛者等，并提出比賽中存在的問題。如此，教師和學(xué)生便可以發(fā)現(xiàn)自己在棒壘球教學(xué)和學(xué)習(xí)方面存在的問題。其次，為進(jìn)一步提升鄉(xiāng)村小學(xué)棒壘球啟蒙教學(xué)的質(zhì)量，學(xué)校還可以加入社會中的體育活動、比賽，一是可以鍛煉學(xué)生所學(xué)棒壘球運(yùn)動技能，二是可以節(jié)省學(xué)校的資金支出，一舉兩得。當(dāng)然，在參與社會活動或比賽時，教師和學(xué)生還要積極宣傳本校的棒壘球運(yùn)動，以獲得社會層面的關(guān)注與支持，用良好的社會效應(yīng)推動鄉(xiāng)村小學(xué)棒壘球教學(xué)的長久發(fā)展。

六、開展體育比賽，升華教學(xué)效果

體育比賽的加入一是能夠快速激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣，二是能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、榮譽(yù)意識、競爭意識等，實現(xiàn)學(xué)生的綜合性成長。對此，鄉(xiāng)村小學(xué)體育教師要積極組織學(xué)生展開體育比賽，并以一定的獎勵激勵學(xué)生參加，升華教學(xué)效果。

在正式比賽開始前，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行內(nèi)場防守的練習(xí)，和學(xué)生重溫內(nèi)場站位的要求。在開展內(nèi)場防守練習(xí)時，可以將學(xué)生分為八人一組，防守的學(xué)生在接地滾球后傳本壘、一壘、三壘。對于內(nèi)場站位，教師要帶領(lǐng)學(xué)生記憶并實踐：一壘手位于一壘壘包前2～6米，距離邊線2～4米；二壘手位于一、二壘之間，于場外2米左右，其中中防、淺防時位置要向一壘方向移動3～5步；三壘手位于三壘壘包前2～6米，距離邊線2～4米；游擊手要位于二、三壘之間并偏向二壘，淺守和收縮守，守深于場外2米左右；投手和接手要在本壘處接回傳球。在基礎(chǔ)知識和技巧得到鞏固后，教師便可以帶領(lǐng)學(xué)生展開比賽。在比賽的過程中，學(xué)生要積極應(yīng)用封殺、觸殺、夾殺等展示，以求比賽的勝利。除此之外，教師還要做好場外指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生“以投促擊、攻守兼?zhèn)?、以攻為主”，實現(xiàn)學(xué)生棒壘球運(yùn)動技能水平的扎實提升?？傊l(xiāng)村小學(xué)棒壘球啟蒙教學(xué)的最終目的是實現(xiàn)學(xué)生身體素質(zhì)的提升和心理健康發(fā)展，而比賽恰好能將二者融合，所以教師要積極發(fā)揮比賽的優(yōu)勢，促進(jìn)鄉(xiāng)村小學(xué)學(xué)生的健康成長。

綜上所述，新時代下的小學(xué)教育不僅要促進(jìn)學(xué)生知識水平的提升，還要關(guān)注其身體素質(zhì)的發(fā)展。對此，鄉(xiāng)村小學(xué)要抓住棒壘球?qū)W(xué)生成長的優(yōu)勢，合理規(guī)劃教學(xué)場地，確保器材質(zhì)量，不斷提高教師專業(yè)水準(zhǔn)，積極獲取社會層面的支持，為棒壘球啟蒙教學(xué)的推進(jìn)提供多方面的支撐。鄉(xiāng)村小學(xué)體育教師也要努力進(jìn)行認(rèn)知推廣，科學(xué)設(shè)計棒壘球課堂，組織學(xué)生開展體育比賽，助力鄉(xiāng)村教育的高質(zhì)量發(fā)展。

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