基于“以人為本”理念淺析小學音樂教學新途徑

劉英英

摘要：隨著教育事業(yè)的快速發(fā)展，小學教育越來越注重學生德、智、體、美、勞全方位協(xié)調(diào)發(fā)展。因此，科學開展小學音樂教育十分重要，能夠進一步提升小學生的審美能力和音樂素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)，進一步增強學生對“美”的認識。教師應積極轉(zhuǎn)變教學觀念，采取使用行之有效的教學方法，促進小學音樂教學的進步。本文根據(jù)“以人為本”的理念，分析小學音樂教學的新途徑，以期幫助小學音樂教師運用有效的教學方法，進一步提升小學音樂教學質(zhì)量。

關鍵詞：以人為本? 小學音樂教學? 教學新途徑

音樂教學工作的深入開展，更有利于豐富學生的生活，進一步提升學生的綜合素養(yǎng)，促進學生全方位健康發(fā)展。因此，有必要促進小學音樂教學的發(fā)展。要促進小學音樂教學的發(fā)展，需要有效的教學理念和教學方法。因此，研究“以人為本”理念下的小學教學途徑具有重要意義。

一、尊重學生的個體差異

個體差異是學生在成長過程中受遺傳和環(huán)境的交互影響，使個體在身心特征上顯示出的彼此各不相同的現(xiàn)象。在音樂教學中具體表現(xiàn)為不同學生的音樂素質(zhì)、音樂學習能力、適應性學習方法、情感表達和思維呈現(xiàn)方式都不同。傳統(tǒng)“一刀切”的教學模式已經(jīng)不能滿足學生的學習需要，不能保證學生的學習效果，影響了部分學生音樂能力的發(fā)展。新課程教學改革對于小學教育提出了新要求，要求實施“以人為本”的理念和實踐教學方法。教師也需要充分尊重學生間的個體差異，結合不同學生的基礎知識水平差異、對知識的接受能力和性格差異等，合理制訂和落實更多具有實踐性和針對性的教學方法，動員家長，充分調(diào)動學生研究和學習音樂的積極性，激發(fā)學生對音樂的興趣和自覺學習的動機，使其真正體驗和享受音樂帶來的諸多樂趣，為學生學習樂理知識打下扎實和深厚的基礎。[1]

二、在教學中融入必要的德育教育

音樂本身就是傳達情感的藝術載體。在音樂教育過程中充分滲透德育，使學生把握音樂中的情感，體驗不同的情感。比如在教授國歌《義勇軍進行曲》時，教師可以先給學生講述這首歌的創(chuàng)作過程，使學生對歌曲形成初步的認知。講解歌詞，讓小學生了解歌詞的由來和含義，感受當時全國人民英勇、不屈不撓、團結抗日的精神，培養(yǎng)小學生的民族自豪感和堅強意志。這種教學方式一方面能夠使小學生掌握必需的音樂技能和歌唱能力，同時也有助于培養(yǎng)學生正確的世界觀和價值觀。這既是新課改標準對小學音樂教育的要求，也是“以人為本”教學理念的充分體現(xiàn)，也是國家全面實施素質(zhì)教育的現(xiàn)實意義。[2]

三、采用多樣化的教學方式

小學生思維活躍，求知欲強，正處于發(fā)展的黃金階段，他們對許多新奇美好的事物更感興趣。而傳統(tǒng)單一的小學音樂教學方法短期內(nèi)難以有效調(diào)動和培養(yǎng)小學生學習音樂的興趣。這就需要小學教師在實踐中不斷對教學方法進行研究和創(chuàng)新，利用更具創(chuàng)新性的多元化的音樂教學方式，如激勵式教學法、多媒體教學法等，也可以從動畫片、卡通人物、游戲、故事等常見的事物中尋找小學生感興趣的話題，充分激發(fā)小學生對音樂教學活動的濃厚興趣，為學生以后的音樂學習打下更加堅實的情感基礎。[3]

例如，學生們喜歡看動畫片《小鯉魚歷險記》，教師可以將其作為教學內(nèi)容的一部分，采用合適的教學方法，引導學生深入學習。鐘羽在頑強的信念下戰(zhàn)勝了魔王，光復了自己的家園。學習這部動畫片的主題曲，既能充分調(diào)動小學生的興趣，又能幫助他們練習唱歌，學習小鯉魚優(yōu)秀的品格和頑強的意志，具有很好的教育意義。[4]

結束語

教師不僅要將“以人為本”理念貫徹到音樂課堂教學過程中，在每一次音樂課堂教學中都應該自覺地遵循和貫徹“以人為本”這一核心教學理念。在小學音樂課堂實踐教學中，音樂教師要積極、不斷地進行教育實踐和探索，尋求更好、更高效的教學方法，以貫徹“以人為本”課堂教學理念的正確方法，并積極落實?？茖W開展小學音樂教學能夠進一步提升小學生的審美能力和音樂素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的審美意識，進一步增強學生對“美”的認識。教師應積極轉(zhuǎn)變教學觀念，采取使用行之有效的教學方法，促進小學音樂教學的發(fā)展。在教學過程中，教師要始終牢記教學目標，讓每一位小學生體驗音樂之美，積極培養(yǎng)和增強學生的音樂自覺，培養(yǎng)小學生的藝術情操和，促進小學生全方位協(xié)調(diào)發(fā)展。

參考文獻：

[1]葛申.基于以人為本理念的小學音樂教學新途徑探究[J].當代家庭教育，2022（31）：201-204.

[2]王婉玲.基于以人為本理念的小學音樂教學新途徑[J].安徽教育科研，2020（16）：79-80.

[3]楊鎮(zhèn).基于以人為本理念的小學音樂教學新途徑[J].北方音樂，2020（02）：164-165.

[4]付義芳.“以人為本”理念下的小學音樂教學新途徑[J].讀寫算，2019（32）：25.