仫佬族依飯節(jié)文化融入中職電子商務專業(yè)課程教學初探

【摘要】本文以廣西工貿(mào)職業(yè)技術學校將仫佬族依飯節(jié)文化融入中職電子商務專業(yè)課程教學為例，論述在中職電子商務專業(yè)課程教學中打造特色課程、開展仫佬族依飯節(jié)體驗式教學、校企聯(lián)動培育具有地方特色的電子商務人才等實踐策略，促進中職電子商務專業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展。

【關鍵詞】仫佬族依飯節(jié) 電子商務專業(yè) 文化傳承

【中圖分類號】G63 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2023）17-0138-03

羅城是我國唯一的仫佬族自治縣，仫佬族人民在這片奇山秀水間創(chuàng)造了絢麗多彩的民族文化，其中，“三年一大慶，一年一小慶”的依飯節(jié)是羅城仫佬族最具特色的節(jié)日之一。近年來，人們對羅城仫佬族依飯節(jié)的關注度越來越高，越來越重視對仫佬族依飯節(jié)文化的保護、傳承、創(chuàng)新與發(fā)展。廣西工貿(mào)職業(yè)技術學校（以下簡稱我校）將羅城仫佬族依飯節(jié)文化融入電子商務專業(yè)課程教學，構建特色教學體系，突出教學活動特色，將民族優(yōu)秀文化與電子商務活動融合的理念列入人才培養(yǎng)計劃中，使民族傳統(tǒng)節(jié)日更富有生命力，喚起學生對民族文化節(jié)日活動的熱愛之情，培養(yǎng)具有地方特色的電子商務專業(yè)人才。

一、仫佬族依飯節(jié)概述

2006年，仫佬族依飯節(jié)被列入第一批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。仫佬族依飯節(jié)，又稱為“敬依飯公爺”“喜樂愿”“祖先愿”，是羅城仫佬族人民特有的傳統(tǒng)節(jié)日。在仫佬族人民心中，依飯節(jié)是感恩、慶豐收之意。在節(jié)日期間，仫佬族人民在各自的宗祠里舉辦隆重的“依飯道場”、進行虔誠的祭祀活動，以感恩、還愿慶祝豐收，祈求人丁安泰；村寨里家家戶戶拿出最好的食物招待客人，家里來的客人越多、越熱鬧，就寓示著生活越美滿幸福。

仫佬族依飯節(jié)的來歷與仫佬族人民尊奉的“白馬娘娘”有關。傳說很久以前，仫佬族的祖先遭奸人陷害，被關押在牢房里。一位年輕貌美、心地善良、身著白色戎裝、騎著白色神馬的姑娘（仫佬族后人稱之“白馬娘娘”）非常同情仫佬族先人的遭遇，她與牢房的看守一起幫助仫佬族先人騎上神馬連夜逃走。當時的仫佬山鄉(xiāng)山高林密，毒蛇猛獸成群，經(jīng)常損壞莊稼、傷害人畜，逼得仫佬族先人無法生存?！鞍遵R娘娘”消滅了毒蛇猛獸，又從“神獅”口中取出未被吞下的谷子送給仫佬族人，并教會仫佬族青年習武、騎馬、射箭。從此，仫佬山鄉(xiāng)五谷豐登、六畜興旺、人民安居樂業(yè)，“白馬娘娘”也被尊奉為“仫佬族圣母”。為了紀念“白馬娘娘”，仫佬族同胞每過三到五年都會在立冬時節(jié)舉辦盛大的紀念活動，為期一至三天，這就是依飯節(jié)。仫佬族依飯節(jié)具有豐富的文化內(nèi)涵和審美情趣，體現(xiàn)了較高的文化傳承價值。在歷史的長河中，仫佬族依飯節(jié)中的祭神儀式逐漸簡化，形成了以仫佬族人民慶祝豐收和傳承民族文化藝術為主要內(nèi)容的節(jié)日。在新的歷史階段，仫佬族人民以培育社會主義核心價值觀及社會主義先進文化涵養(yǎng)為落腳點，以新的內(nèi)容、形式提升人們的文化認同感，如演新戲、唱新歌、進行體育比賽和電商直播帶貨活動等，增強了仫佬族依飯節(jié)新民俗活動的藝術感，讓電子商務新型的商務活動在仫佬族依飯節(jié)活動中大放異彩。中職學校將仫佬族依飯節(jié)文化融入電子商務專業(yè)課程教學活動，既可以豐富電子商務專業(yè)課程內(nèi)容，又可以促進鄉(xiāng)村振興發(fā)展。

在中職電子商務教學過程中，將仫佬族依飯節(jié)文化融入電子商務專業(yè)課程，有利于拓寬仫佬族依飯節(jié)文化傳播渠道，提高中職生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認知與關注程度。另外，在校園內(nèi)傳播仫佬族依飯節(jié)文化，有利于營造濃厚的民族文化氛圍，促進師生了解民族文化，不斷充實教學內(nèi)容，提高教學活力，使優(yōu)秀的民族文化在專業(yè)課程教學中得到有效的保護和傳承。

二、仫佬族依飯節(jié)文化融入中職電子商務專業(yè)課程教學的策略

我校是地處少數(shù)民族地區(qū)的一所中職學校，在電子商務專業(yè)建設過程中重視民族文化的傳承與發(fā)展，始終以就業(yè)為導向，以師資建設為根本，以創(chuàng)新教學方式為重點，以打造特色課程為抓手，通過“加強校企合作，深化產(chǎn)教融合，創(chuàng)新協(xié)同育人機制”拓寬產(chǎn)教融合新思路，將仫佬族依飯節(jié)文化融入中職電子商務專業(yè)課程教學活動中，致力培養(yǎng)適應社會發(fā)展需求的電子商務專業(yè)人才。

（一）自然融入仫佬族依飯節(jié)文化，使專業(yè)課程教學更具特色

電子商務是借助電子工具開展的商務活動，是企業(yè)經(jīng)營的一種新手段，具有普遍性、便捷性、整體性、安全性、協(xié)調(diào)性、集成性等特點。電子商務教學是一門實踐性很強的專業(yè)課程，我校中職電子商務專業(yè)課程較多，包括文化課、專業(yè)課、選修課等，其中網(wǎng)頁設計與制作、電子商務支付與安全、網(wǎng)點開發(fā)與管理、市場營銷、網(wǎng)絡廣告、電子商務物流、電子商務英語等課程，均可融入仫佬族依飯節(jié)文化元素。在進行電子商務專業(yè)課程設計時，教師可以將仫佬族依飯節(jié)文化融入相關知識點，提升學生對依飯節(jié)文化的認知度及認同感，增強其民族文化自信心和自豪感。例如，在進行網(wǎng)點開發(fā)與管理課程教學中，教師可以《廣西日報》報道的“我為家鄉(xiāng)代言”暨羅城仫佬族自治縣第四屆仫佬族依飯文化電子商務節(jié)開幕式新聞材料作為素材，介紹仫佬族依飯節(jié)與現(xiàn)代電商相結合帶動電子商務及產(chǎn)業(yè)發(fā)展，形成一條產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展、非物質(zhì)文化帶動電子商務、網(wǎng)紅電商領軍帶貨的產(chǎn)業(yè)發(fā)展之路，并利用直播的形式開展羅城電商大集活動，以線上傳播的途徑推廣羅城特產(chǎn)。結合新聞素材，教師可以在課堂上創(chuàng)設真實的電子商務專業(yè)教學情境，讓學生模擬線上直播形式，進行客戶咨詢、下單、發(fā)貨、付款等全過程電子商務運作模式，然后結合教材進行理論講解，由此加深學生對具體操作過程的體驗?？梢?，教師結合仫佬族依飯節(jié)文化活動帶動電商活動情境，可以引導學生深入學習中華優(yōu)秀民族文化，了解仫佬族依飯節(jié)的文化底蘊，讓優(yōu)秀的民族文化融入電子商務教學活動中，進一步激發(fā)學生學習電子商務專業(yè)知識的興趣，讓電商課程教學內(nèi)容更為豐富、更具特色。

（二）開展體驗式教學，讓學生獲得民族傳統(tǒng)文化熏陶

在中職學校電子商務專業(yè)教學中，教師應對仫佬族依飯節(jié)文化的重要性與表現(xiàn)形式有充分的了解，并重視將仫佬族依飯節(jié)文化教學資源融入電子商務課程教學，讓學生在實踐體驗式教學過程中對民族傳統(tǒng)文化生成深刻的認知。羅城仫佬族依飯文化旅游節(jié)與產(chǎn)業(yè)招商活動緊密結合，其指導思想是“以節(jié)為媒、宣傳羅城、發(fā)展經(jīng)濟”，深入打造仫佬族文化旅游品牌，不斷提高“千年仫佬，三尖羅城”的羅城形象。為了引導中職電子商務專業(yè)的學生更好地學習仫佬族依飯節(jié)文化中的電子商務教學資源，教師應充分利用仫佬族依飯節(jié)的節(jié)日活動開展體驗式教學，將仫佬族依飯節(jié)資源素材系統(tǒng)、全面、深入地融入電子商務專業(yè)課程教學。

仫佬族依飯節(jié)文化體驗式教學是一種以“學、做、創(chuàng)、展”為主要內(nèi)容的教學活動?！皩W”是指學習了解仫佬族依飯節(jié)文化中具有代表性的項目，找準其融入電子商務專業(yè)課程教學的切入點。如在仫佬族依飯節(jié)活動開幕儀式上，豐富多彩的仫佬族民俗表演、原汁原味的仫佬族依飯節(jié)祈福儀式，以及腰鼓、剪紙、曲藝、草龍等一批具有濃郁仫佬族風情的方隊熱鬧登場，不僅讓現(xiàn)場觀眾領略仫佬族依飯節(jié)文化的魅力，而且為中職電子商務專業(yè)的學生提供了良好的見習機會。如果條件允許，教師可以帶領學生參加仫佬族依飯節(jié)文化旅游節(jié)與產(chǎn)業(yè)招商活動；如果沒法參加現(xiàn)場活動，教師可以發(fā)揮線上教學資源共享優(yōu)勢，通過中職微課網(wǎng)搭建在線學習平臺，利用現(xiàn)代教育技術融入多媒體素材，采用PPT、短視頻等形式，讓學生直觀了解內(nèi)容豐富的仫佬族依飯節(jié)文化活動?！白觥笔且豁棇嵺`性活動，旨在讓學生在體驗、感知的基礎上掌握電子商務的技能技巧。如學生在欣賞仫佬族依飯節(jié)活動過程中，多位特色產(chǎn)品代言人輪番登臺代言、多位網(wǎng)紅主播現(xiàn)場直播帶貨，使中職生從中體驗線上線下銷售模式的大場面，加深對仫佬族依飯節(jié)文化的體驗。學生還可以模擬特色產(chǎn)品代言人及網(wǎng)絡主播進行現(xiàn)場直播帶貨，讓學生在體驗活動中共同參與仫佬族依飯節(jié)非遺保護活動，共享仫佬族依飯節(jié)非遺成果，并將其融入電子商務課程實際操作學習中?！皠?chuàng)”是指將電子商務中的推銷技巧與仫佬族依飯節(jié)非遺相融合，教師可以引導學生在活動中創(chuàng)造更豐富的產(chǎn)品代言及網(wǎng)絡直播表達方式。如讓學生根據(jù)仫佬族依飯節(jié)特色，編寫一段在仫佬族依飯節(jié)活動中的網(wǎng)絡直播帶貨的講稿或某地方品牌產(chǎn)品的代言詞等，提升學生的活動參與意識?！罢埂笔侵冈凇皩W、做、創(chuàng)”基礎上，讓學生充分展示自我，通過集體報告、表演等形式展示課程學習成果。如筆者鼓勵學生為合作企業(yè)開展“六一”舞臺設計、幼兒歌舞服裝設計等活動獻策獻力，促進仫佬族依飯節(jié)非遺傳播；又如，組織學生參與鄉(xiāng)村振興河池供銷大集、河池市三月三民族嘉年華等活動，選派代表參加廣交會、深交會等活動，在活動上展示仫佬族依飯節(jié)非遺項目等。在這樣的體驗式教學中，教師將仫佬族依飯文化自然而然地融入電子商務專業(yè)課程教學實踐中，讓學生從中獲得優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶。

（三）校企聯(lián)動共育，傳承仫佬族民俗文化

在電商發(fā)展趨于成熟的形勢下，中職學校要加強對民俗文化的挖掘與開發(fā)，加強與企業(yè)聯(lián)動，借助企業(yè)力量增加實踐教學環(huán)節(jié)，培育學生的民俗文化傳承意識。豐富多彩的仫佬族依飯文化節(jié)活動，可以為中職學校聯(lián)合企業(yè)培養(yǎng)仫佬族依飯節(jié)民俗電商人才提供條件。如羅城天河鎮(zhèn)氣候溫和、雨量充沛，那里種植的珍珠糯玉米廣受消費者青睞。在第四屆羅城電商大集暨仫佬族依飯文化旅游節(jié)主會場上，羅城天河鎮(zhèn)華張村駐村第一書記在本次電商大集活動上為珍珠糯玉米直播代言。我校電子商務教師充分利用這次機會帶領學生進行現(xiàn)場教學，讓學生結合課本理論知識對該直播代言人進行評價，總結其成功經(jīng)驗，然后回到課堂進行總結、點評，將仫佬族依飯節(jié)文化活動有效融入電子商務教學中，培育民族電商特色。在2020年的大型仫佬族依飯節(jié)活動中，國家AAAA級景區(qū)羅城棉花天坑度假區(qū)是一個具有景點特色的分會場，全國各地游客紛至沓來，由此帶來了商機。對此，教師組織學生進入景區(qū)等知名企業(yè)，充分了解企業(yè)利用電商平臺推銷其旅游產(chǎn)品的方法方式，深入了解該景點依托仫佬族依飯節(jié)文化內(nèi)涵進行廣告宣傳的途徑，不斷拓寬電商教學產(chǎn)教融合思路，進一步傳播羅城仫佬族依飯節(jié)民俗文化，從而將獨特的仫佬依飯節(jié)文化轉(zhuǎn)化為促進人民共同富裕的有效動能。

三、啟示與反思

中職電子商務專業(yè)課程教學深受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化影響，我校在進行電子商務專業(yè)課程教學的過程中，要不斷探索傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的有效途徑和方法，將仫佬族依飯節(jié)文化融入中職電子商務專業(yè)課程教學中，促進中職生更加深刻地了解仫佬族依飯節(jié)文化，充分發(fā)揮電子商務平臺傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的作用。

一方面，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化需要一代又一代人不斷進行探索，對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的挖掘永無止境，我校要通過挖掘電商產(chǎn)品引導學生進一步了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。仫佬族依飯節(jié)有著幾百年的歷史，要讓這些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化不斷得到傳承，需要各方力量進行不斷挖掘，我校要充分利用好依飯節(jié)文化融入電子商務專業(yè)教學活動，不斷挖掘人們對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的需求，通過電商產(chǎn)品推銷過程宣傳、推廣中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，更有助于突顯其文化傳承功能；要借助現(xiàn)代科技傳播手段，促進中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的廣泛傳播，如結合電商“造節(jié)”熱潮推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化“走出去”，借助網(wǎng)絡平臺開展的“雙十一”“618”促銷活動，組織開展仫佬族依飯節(jié)娛樂活動，打造中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)節(jié)日文化品牌，讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化“活”起來，從而讓更多青少年學生了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，豐富文化內(nèi)涵。

另一方面，我校與相關部門形成中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承“合力”。在現(xiàn)實教育教學工作中，我校要將政府、學校、社會和傳承人等力量形成“傳承鏈”，共建合作“立交橋”，培養(yǎng)更多投身仫佬族傳統(tǒng)文化傳承的專業(yè)研究人員，為電子商務專業(yè)教學活動自然融入仫佬族依飯節(jié)文化過程增加動力。另外，受外來文化的影響，有些青少年學生認為本土民族文化“土”，對依飯節(jié)文化避而遠之，造成對優(yōu)秀傳統(tǒng)民族文化保護和傳承意識淡薄，導致電子商務專業(yè)教學融入仫佬族依飯節(jié)文化存在一定困難。今后，我校在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入中職電子商務專業(yè)教學的研究中，還要結合弘揚傳統(tǒng)文化的積極因素、尋找傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文明的結合點，繼續(xù)弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、傳播民族精神，更好地促進中職電子商務專業(yè)的發(fā)展。

總之，中職學校電子商務專業(yè)課程與仫佬族依飯節(jié)文化的融合，為電子商務專業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展提供了新思路。中職學校應不斷突出職業(yè)教育服務地方經(jīng)濟發(fā)展、突出社會文化傳承等功能，提升鄉(xiāng)村新民俗、傳承仫佬族依飯節(jié)文化內(nèi)涵，為鄉(xiāng)村振興不斷釋放文化力量，從而進一步服務職業(yè)教育振興，增強新時代中職生的民族文化自信心。

注：本文系2022年度廣西職業(yè)教育教學改革研究項目課題“‘創(chuàng)新培優(yōu)文化賦能專業(yè)聯(lián)動中職學校課程建設+非遺‘活態(tài)傳承的路徑探索實踐研究——以仫佬族馬尾繡為例”（GXZZJG2022A013）的階段研究成果。

作者簡介：羅玲玲（1974— ），廣西河池人，講師，主要研究方向為電子商務教學、市場營銷教學。

（責編 楊 春）