高職院校英語課程思政融入課堂教學(xué)設(shè)計(jì)初探

南明芳　張悅

摘要：高職院校英語教師在公共英語課上傳授英語語言知識的同時，需要滲透“課程思政”理念，將思政教育融入到課堂教學(xué)活動中，實(shí)現(xiàn)“思政教育”向“課程思政”轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生的思想覺悟，滲透愛國主義教育，促進(jìn)學(xué)生思想和德育上的發(fā)展。文章旨在高職英語課程中如何融入課程思政進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計(jì)。

關(guān)鍵詞：高職英語；課程思政；教學(xué)設(shè)計(jì)

中圖分類號：H3193；G711文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B

“課程思政”理念并不是要求教師將課堂變成思想政治課，而是要求教師在講課過程中完成教學(xué)任務(wù)的同時對學(xué)生進(jìn)行思想教育，達(dá)到育人的效果。在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)向?qū)W生灌輸社會主義核心價(jià)值觀觀念，提高學(xué)生的思想道德覺悟。英語是全球使用非常廣的語言，其在世界發(fā)展中起著很重要的促進(jìn)作用。高職公共英語的學(xué)習(xí)，不僅能使學(xué)生學(xué)到一門基礎(chǔ)的語言，也能拓展延伸其專業(yè)知識，提高其對世界文化的認(rèn)識。

高職公共英語的學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)國外文化的橋梁，是對外來文化的風(fēng)俗、人文進(jìn)行了解的有效途徑。教師在高職公共英語中滲入“課程思政”理念，一方面是為了使學(xué)生在學(xué)習(xí)外來文化的同時不摒棄自己國家的文化，另一方面是為了將中西文化進(jìn)行對比，取其精華，去其糟粕，吸收較好的外來文化，并弘揚(yáng)中國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。在高職公共英語教學(xué)中，教師須將“課程思政”與課堂教學(xué)融合起來，使二者相輔相成，共同發(fā)揮育人的作用，提高高職學(xué)生的綜合人文素養(yǎng)。

作為英語教師，如何把課程思政教育融入到英語教學(xué)中，是值得探討的問題。在英語教學(xué)實(shí)踐中，使用的是教材中一些對學(xué)生進(jìn)行人格教育的優(yōu)秀素材。通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對國情、時事政治的興趣。此外，在介紹西方文化的同時，將其與中國傳統(tǒng)民族文化作比較，可以培養(yǎng)學(xué)生的愛國情操。

1 通過英語文章對學(xué)生進(jìn)行人格教育

以外語教學(xué)與研究出版社出版的高職高專英語教材《新視野讀寫教程》第一冊為例，教材涉及社會各領(lǐng)域知識，其中不乏有蘊(yùn)涵人生哲理的篇章?？梢越Y(jié)合這些文章對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。

2 通過中西方文化對比培養(yǎng)學(xué)生的愛國情操

介紹西方文化是英語課堂不可缺少的部分。而英語教師要通過進(jìn)行東西方文化對比，突顯中國傳統(tǒng)文化的優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化的使命感。比如英語教材中有一篇關(guān)于“新年快樂”的文章，介紹了西方在這一節(jié)日的習(xí)俗和活動。布置了口語話題“Talk about Chinese Traditional Festivals”（談?wù)撝袊鴤鹘y(tǒng)的節(jié)日），中國的傳統(tǒng)節(jié)日是中國悠久歷史文化的一部分，教學(xué)的時候，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛以及愛國的情操。

下面以第五單元課文“李娜的迷人性格”為例（見表1、表2），談?wù)勅绾伟阉枷胝谓逃谌氲秸n堂教學(xué)中。

由此可見，只要教師在教學(xué)過程中能夠抓住英語教學(xué)的特點(diǎn)，利用學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，將思想政治教育融入英語教學(xué)中，學(xué)生既學(xué)習(xí)了英語知識，同時也在一種輕松的氛圍下接受了思政教育。高職英語教師只有從思想上提高認(rèn)識，豐富自己的教育教學(xué)理論知識，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法和手段，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，培養(yǎng)學(xué)生不僅掌握牢固的知識和能力，同時提高學(xué)生的思想認(rèn)識水平，培養(yǎng)學(xué)生綜合的人文素質(zhì)。

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On the integration of ideological and political education into the classroom teaching design of English courses in higher vocational colleges

NAN Mingfang ， ZHANG Yue

（Heilongjiang Agricultural Engineering Vocational College， Harbin 150025， Heilongjiang China）

Abstract：While teaching English language knowledge in public English classes ， English teachers in higher vocational colleges should permeate the concept of “Curriculum ideological and political” and integrate the ideological and political education into the classroom teaching activities， realize the transformation from “ideological and political education” to “ ideological and political education in curriculum”， improve students ideological awareness， permeate patriotic education and promote the development of students ideology and moral education. This paper aims at the teaching design on how to integrate the ideological and political education into the curriculum of higher vocational English course.

Keywords： higher vocational English course; curriculum ideological and political education; teaching design

基金項(xiàng)目：教育部2021年度職業(yè)院校外語教育改革研究項(xiàng)目“高職英語教學(xué)中'課程思政'的實(shí)施路徑研究”項(xiàng)目階段性研究成果（課題編號：WYJZW-2021-2129）。

作者簡介：南明芳（1971.1- ），女，黑龍江農(nóng)業(yè)工程職業(yè)學(xué)院人文藝術(shù)分院英語副教授。主要承擔(dān)《實(shí)用英語》等課程的教學(xué)任務(wù)，郵箱：272454782@QQ.com。

通訊作者：張悅（1983.3- ），女，黑龍江農(nóng)業(yè)工程職業(yè)學(xué)院人文藝術(shù)分院英語講師。主要承擔(dān)《旅游英語》、《酒店英語》、《實(shí)用英語》課程的教學(xué)任務(wù)，郵箱：521039609@QQ.com。