淺談優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué) 減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)

程輝洋 常子峰

【摘要】減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，全面實(shí)施素質(zhì)教育的口號(hào)已經(jīng)提了很多年，在當(dāng)今社會(huì)，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重現(xiàn)象仍然普遍存在，已經(jīng)嚴(yán)重影響到了學(xué)生的身心健康全面發(fā)展，阻礙了素質(zhì)教育的實(shí)施。落實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和能力，提高學(xué)生素質(zhì)是我們當(dāng)前迫切需要解決的問題。造成小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的因素是多方面的、多層次的，本文僅從小學(xué)數(shù)學(xué)的角度，就如何優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，減輕小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)充滿興趣，樂于學(xué)習(xí)進(jìn)行論述。

【關(guān)鍵詞】?jī)?yōu)化課堂教學(xué) 減輕課業(yè)負(fù)擔(dān) 實(shí)施素質(zhì)教育

課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，也是實(shí)施創(chuàng)新教育的主渠道。實(shí)施以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，重要的著眼點(diǎn)是優(yōu)化課堂教學(xué)，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)是我國(guó)基礎(chǔ)教育改革長(zhǎng)期以來努力的方向，由于受升學(xué)壓力的影響，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的現(xiàn)象普遍存在，通過對(duì)我校四、五、六年級(jí)6個(gè)班的調(diào)查表明，題海戰(zhàn)術(shù)、滿堂灌等現(xiàn)象隨處可見，喜歡學(xué)習(xí)的學(xué)生僅占7.2%，厭學(xué)情緒嚴(yán)重。小學(xué)生活潑可愛，處于美好童年的學(xué)習(xí)生活階段，課業(yè)負(fù)擔(dān)不僅危害到了學(xué)生的身心健康發(fā)展，而且違背了教育發(fā)展規(guī)律。因此，面對(duì)現(xiàn)代社會(huì)教育的迫切要求，通過優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，提高課堂效率，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生能夠健康成長(zhǎng)，快樂學(xué)習(xí)，得到全面發(fā)展，顯得尤為重要。

一、與時(shí)俱進(jìn)，更新教學(xué)觀念

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。新課程理念倡導(dǎo)“以學(xué)生為本”的思想，就是讓學(xué)生在民主、和諧、愉快的課堂氛圍下積極主動(dòng)地探索新知識(shí)，體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣，實(shí)現(xiàn)“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必須的數(shù)學(xué)。要提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，教師要樹立現(xiàn)代課堂教學(xué)觀，做學(xué)生的組織者和引導(dǎo)者，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生體驗(yàn)自己是學(xué)習(xí)的主人，明白學(xué)習(xí)的過程就是其成長(zhǎng)的過程，教師要不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升自身的綜合素質(zhì)，做到與時(shí)俱進(jìn)。

二、精心備課為減負(fù)打基礎(chǔ)

備課是教師常規(guī)教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，備好一堂課是教學(xué)具有高效的根本保證，也是減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的前提。教師在備課過程中不僅要既要鉆研新課標(biāo)，對(duì)本冊(cè)數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)要求，教學(xué)體系，基本內(nèi)容要熟練掌握。又要了解學(xué)生，要了解學(xué)生原有知識(shí)、技能的質(zhì)量，了解學(xué)生的興趣需要，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣，充分預(yù)見學(xué)生在接受新知識(shí)時(shí)可能出現(xiàn)的各種情況，不斷更新教學(xué)方法，認(rèn)真設(shè)計(jì)出因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教的學(xué)案，為提高課堂效率打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)得輕松自如。

三、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)中，應(yīng)恰當(dāng)?shù)匕盐諏W(xué)生好奇心，創(chuàng)造生動(dòng)、活潑、和諧的教育氛圍，挖掘教材中的趣味因素，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)實(shí)世界是數(shù)學(xué)的豐富源泉，教師應(yīng)該將學(xué)生的生活和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)合起來，在數(shù)學(xué)教學(xué)中從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的生活背景出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，聯(lián)系生活講數(shù)學(xué)，讓他們更多的機(jī)會(huì)中學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)趣味和作用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力。如教學(xué)“認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形.正方形.平行四邊形”中，創(chuàng)設(shè)一個(gè)去數(shù)學(xué)王國(guó)游玩的情境。小朋友想不想到數(shù)學(xué)王國(guó)去看看呀？今天數(shù)學(xué)王國(guó)可真熱鬧啦！你們認(rèn)識(shí)這些圖形嗎？美妙的音樂，活潑的畫面，不僅極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又喚起學(xué)生對(duì)舊知的回憶。因此，教師要多去挖掘教材中的一些有趣因素，結(jié)合學(xué)生的心理特征，轉(zhuǎn)換教學(xué)方式，從學(xué)生的角度去考慮問題，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。

四、提高小組合作學(xué)習(xí)的有效性

小組合作學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)中暢通渠道的一種有效形式。在小組學(xué)習(xí)中，教師以參與者的角色一起投入。小組學(xué)習(xí)前，教師引發(fā)問題情境，啟動(dòng)交往活動(dòng)；小組學(xué)習(xí)時(shí)，教師深入一個(gè)小組指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)和交流或巡視于各小組之間，仔細(xì)觀察，及時(shí)表揚(yáng)善于運(yùn)用交流方式的小組，從而提高小組學(xué)習(xí)的交流功能；小組學(xué)習(xí)結(jié)束后，教師展示結(jié)果，組織評(píng)講、及時(shí)反饋，在這個(gè)過程中，每個(gè)學(xué)生都有自己明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，有獨(dú)立自覺和相互交流的機(jī)會(huì)，最大限度地?cái)U(kuò)大了參與面，充分發(fā)揮了師生間、生生間的相互交流，協(xié)作功能。小組學(xué)習(xí)讓學(xué)生由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，把個(gè)人自學(xué)、小組交流、全班討論、教師指點(diǎn)等有機(jī)結(jié)合起來。特別是在分組討論中，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，組內(nèi)成員相互合作，小組間合作、競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情，挖掘了個(gè)體學(xué)習(xí)潛能，增大了信息量，使學(xué)生在互補(bǔ)促進(jìn)中共同提高?？梢允垢嗟膶W(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來，做到了面向全體。我們都知道一節(jié)課的時(shí)間是有限的，我們老師又想讓更多的學(xué)生參與學(xué)習(xí)，如何讓學(xué)生都有說話的機(jī)會(huì)，全靠老師提問是不可能的，老師不可能在有限的時(shí)間里讓所有的學(xué)生都回答問題，此時(shí)小組合作學(xué)習(xí)就是最好的辦法，學(xué)生可以在小組里盡情地表述自己的觀點(diǎn)，每個(gè)人都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。

五、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)

在課堂教學(xué)中教師不僅要教給學(xué)生知識(shí)，更要教給學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的方法。教師針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，及時(shí)給予學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，以便讓學(xué)生更好地提高學(xué)習(xí)效益，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在處理教材時(shí)還可以在適當(dāng)?shù)牡胤浇榻B一些有關(guān)數(shù)學(xué)家的故事、數(shù)學(xué)趣聞與數(shù)學(xué)史料，使學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生與發(fā)展，體會(huì)數(shù)學(xué)在人類發(fā)展史中的作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提供足夠的動(dòng)力。

六、精心設(shè)計(jì)彈性作業(yè)，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)

1.作業(yè)要考慮針對(duì)性

熟悉每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況， 根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況來決定，做到層次分明，都能得到提高。

2.作業(yè)要考慮多樣性

既要有口頭的、又要有書面的；既要有只需學(xué)生觀察、思考、討論的，又要有需要學(xué)生親自動(dòng)手操作的；既要有知識(shí)的識(shí)記、運(yùn)用，又要有能力的訓(xùn)練、培養(yǎng)，要多種形式合理組合，適當(dāng)搭配。

3.精減作業(yè)，提高質(zhì)量

按學(xué)生學(xué)習(xí)程度好、中、差的層次分層設(shè)計(jì)作業(yè)。一部分是三者共同完成的必做的基礎(chǔ)性作業(yè)；一部分是照顧優(yōu)等生“吃得好”的提高性作業(yè)；一部分是照顧中等生“吃得飽”可以消化、加以鞏固、發(fā)散思維的作業(yè)；一部分是照顧差等生“吃得了”的打基礎(chǔ)、不漏不差的作業(yè)。讓學(xué)生親臨其境，給學(xué)生提供合作探究的機(jī)會(huì)。

精心設(shè)計(jì)彈性作業(yè)，既解決了學(xué)生之間的知識(shí)差異，充分發(fā)揮了學(xué)生潛能，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，活躍了學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，鍛煉了學(xué)生的能力，保證了學(xué)生的休息時(shí)間。

總之，通過優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率是減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)的關(guān)鍵。教師的基本素質(zhì)、教學(xué)水平與課堂教學(xué)效率的提高都有直接的關(guān)系，教師要樹立“終身學(xué)習(xí)”的理念，不斷地更新教學(xué)觀念，提高業(yè)務(wù)水平，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率，才能從根本上減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展。