放，也許才是最愛

羅珊+黃福勝

摘要：英語學習者，除了要明確英語學習的目標，還要為了目標學門“技術(shù)”，在英語教學中要實現(xiàn)素質(zhì)教育。如何在學科中實施優(yōu)化教學法，提高學生綜合運用英語的能力的綜合素養(yǎng)，這就要求我們在教學中不僅要重視最終結(jié)果，更重要的是要重視學生學習、實踐的過程。

關(guān)鍵詞：英語教學 英語素養(yǎng) 優(yōu)化課堂教學

素質(zhì)教育是我國當前教育的主體。它順應(yīng)時代潮流，是國富民強之根本。學科教學實施素質(zhì)教育已成為當前教師的重要任務(wù)。因此，要實現(xiàn)素質(zhì)教育，則必須在學科中實施優(yōu)化教學法。有人會說，英語是一門外語，跟素質(zhì)教育還相差甚遠，它們怎樣聯(lián)系在一起呢？通過幾年的教學實踐，我認為英語這門學科教學要想使學生樂學、肯學，不斷提高學生的語言素養(yǎng)水平。李嵐清副總理在《基礎(chǔ)教育的根本任務(wù)是提高全民族的素質(zhì)》一文中指出，“中國對外開放，我們一個弱點就是對外交際的語言問題，我們要認真研究中國人用什么辦法學英語才能了取得最好的效果。”這說明實施英語教學中，培養(yǎng)適應(yīng)時代需要的全面發(fā)展的外語人才，是我們當前英語教學中的重要任務(wù)。

時代要求我們?nèi)轿坏闹匾晫W生學習語言的素養(yǎng)水平，新編英語教學大綱的核心是貫徹素質(zhì)教育思想，培養(yǎng)學生實際初步運用英語能力。作為基礎(chǔ)教育學科的小學英語和其它學科一樣，肩負著提高全民思想道德修養(yǎng)和文化素養(yǎng)的任務(wù)。以注重培養(yǎng)受教育者的態(tài)度能力，促進他們在德、智、體、美等方面生動、活潑、主動地發(fā)展為基本特征。那么，如何在英語教學中培養(yǎng)、訓練學生的英語能力，并貫穿在語言素養(yǎng)這一過程中呢？我認為首先得必須重視，有必要的在實際的教學中運用“我要學”為理念，放手讓學生通過自己的學習實踐去獲取更多更大的成功體驗。

在英語教學課中，怎樣對學生提高語言素養(yǎng)水平，有其自身的特點。教師不僅僅是直接講思想道德教育的內(nèi)容，而是要通過英語知識的講授并有機地進行聯(lián)系。其中，我深深體會到：教師對學生獲取知識過程的關(guān)心甚于對他們掌握知識結(jié)果的關(guān)心，讓所有學生都能品嘗到成功的喜悅，對學習產(chǎn)生濃厚的興趣；并在學習過程中自覺不自覺地進行思想品德的修養(yǎng)，是素質(zhì)教育、知識經(jīng)濟的發(fā)展對教育提出的必然要求，讓學生把學校的學習看成是成功的、得益的學習，才能保證按照社會經(jīng)濟發(fā)展的要求不斷學習并持續(xù)終身而形成的良好習慣。以下是本人在實踐中的一些做法：

一、以教材為依據(jù)，放訓練為主干，有效地提高學生的英語能力

現(xiàn)在使用的英語教材，是一套實用性教材，集知識、實踐、練習三位一體，前后貫穿著“聽、說、讀、寫并重，文體、語體相連”的精神原則，因此在教學過程中必須立足于教材，以課本為實例，通過精講實練，教會學生學習有關(guān)西方的文化知識、閱讀知識等。同時，將教材中的知識點融會貫通，在抓住教材這條知識體系縱線的前提下再橫向發(fā)展，同社會生活、工作學習聯(lián)系起來，訓練學生會聽、能說、能讀、善寫的能力。隨著教學觀念的更新，英語教學方法也要有所改變，這就要求進一步優(yōu)化教學方法的組合。課堂上教師采用什么教學方法，學生就往往采用相應(yīng)的學習方法，它直接影響著的學生的學習效果。為此，教師在課堂教學上應(yīng)努力以靈活多樣的教學方法，精心設(shè)計教學過程中的各個環(huán)節(jié)，圍繞學生能力素質(zhì)的發(fā)展進行教學，做到事半功倍的效果。

二、學生為主體進行英語教學，提高課堂教學素質(zhì)，培養(yǎng)學生的英語素質(zhì)和能力

在平時的教學中，我認為教師的主導作用表現(xiàn)在兩方面：一方面是教師在課堂上對學科知識的疑難解惑、引導講解的示范作用；另一方面是對學生導以良好的學習方法和學習習慣的過程。在英語教學中，學習課文并不是教學的最終目的，只是手段，最終目的是讓學生掌握聽、說、讀、寫的方法和規(guī)律。而這一目的的實現(xiàn)，學生英語能力的提高，不是靠老師講出來的，而是要全方位地調(diào)動學生的自主意識和參與欲望，使學生成為學習的主體。不再是被動機械地接受知識，要實現(xiàn)同“要我學”的被動接受到“我要學”的主動以轉(zhuǎn)變。

三、改進教學方法，培養(yǎng)學生的英語能力

要全方位的提高學生的素養(yǎng)水平，必須改革傳統(tǒng)的“滿堂灌”的教學模式，要求學生打破傳統(tǒng)的“你講我聽，你教我學”的教學方法，形成開放的新觀念。

學習活動是學生生活實踐的主要內(nèi)容。為此，必須引導學生學習適合現(xiàn)代生活的行為規(guī)范和倫理道德，要使學生懂得誠實、自強、責任心和尊重別人，要學習做人與做事的學問。必須用現(xiàn)實社會來教育學生，讓學生在參與真實的社會生活的過程中認識社會、了解社會、走入社會。在學習性活動中，學生能夠?qū)W會處理個人與他人、個人與集體、個人與社會的關(guān)系，還可以培養(yǎng)堅強的意志、科學的世界觀和人生觀。在完成學習任務(wù)的同時，還有利于培養(yǎng)學生的責任感、創(chuàng)造精神、刻苦認真、耐心細致等優(yōu)良品德，以具備在未來社會中獨立生存的資本。

這就需要在今后的教育中，更加要求學生學好外語就如學好國語，在課堂上形成英語語言訓練的“場”，達到課堂教學的最優(yōu)化；放手讓學生通過體驗、探索，讓學生之間在學習中取長補短，以好帶差，形成一個共同提高的學習群體，并加強良好的閱讀和作文習慣。

那么應(yīng)怎樣來實現(xiàn)這一目標呢？通過探討，我具體從下面幾方面來闡述這一觀點：

其一 英語教學中要創(chuàng)新教學工作，愛每一位學生，想方設(shè)法優(yōu)化課堂教學

英語這門學科有他獨有的性質(zhì)，它是一門外語。應(yīng)如何把它與我國的國情相結(jié)合起來進行教學呢？這就要求我們應(yīng)把學生的語言素養(yǎng)教育擺在首位。通過校園文化、社會實踐等生動活潑的形式，開展法制教育、誠信教育、心理健康教育等英語課堂教學。要做好這一系列的工作，這就要求英語教師要不斷提高自身的素質(zhì)，要有較高的思想理論水平和精深的專業(yè)知識，在課堂上不斷進行大膽創(chuàng)新；并通過把學校、家庭和社會教育緊密結(jié)合起來，用“問心無愧”作為教育的大愛，想方設(shè)法優(yōu)化課堂教學，把學生培養(yǎng)成“四有”新人而達到最佳教學目的。

其二 在英語教學中放手讓學生更多地去了解世界、了解歷史，為課堂教學最優(yōu)化添磚加瓦

英語教學的最終目的就是要提高學生綜合運用英語的能力?！缎掠⒄Z課程標準》倡導素養(yǎng)教育要滲透到課堂教學中去。這就要求我們在教學中不僅要重視最終結(jié)果，更重要的是要重視學生學習、實踐的過程，不斷優(yōu)化教學。記得在PEP四年級上冊Unit 2課文中的“Good to know”一節(jié)中講到紙的發(fā)明。我就因勢利導對學生進行了一次愛國主義教育。告訴他們我們國家古代的四大發(fā)明和古希臘的文明是什么，有何用途和意義；并高調(diào)的肯定他們是非常非常了不起的這一事情，告訴學生我們不但要認識、繼承他們，還要珍惜我們現(xiàn)在在校學習的機會，努力學好科學文化知識以便以后去把他們發(fā)揚光大。在這節(jié)課中，學生不但學到了用英語表達歷史知識的方法，下課后還津津有味地問我那些發(fā)明家的事跡，我都一一向他們作了介紹。由此可見，在英語教學中同樣可以對學生進行素養(yǎng)教育，同樣能收到意想不到的效果，達到課堂教學的最優(yōu)化。

其三 在英語課堂教學中對學生進行意志品格的素養(yǎng)教育，放心讓學生成為學習的主人，為課堂教學的最優(yōu)化作好幫手

《小學英語新課程標準》也強調(diào)指出，英語教學要重視對學生實際語言運用能力的培養(yǎng)，強調(diào)課程從學生的學習興趣、生活經(jīng)驗和認識水平出發(fā)，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式。例如，在英語教學中，課文有大量的人物出現(xiàn)，他們都是一些思想家、政治家和科學家，他們在人類不同的歷史階段都是非常杰出的人物，都具有非常優(yōu)秀的意志品格。如愛迪生在半工半讀、艱難的條件下進行科學發(fā)明，多少次的失敗，卻百折不撓直至成功；居里夫人在青年學生時代自尊、自愛、自強、自立，經(jīng)常一天只吃一頓飯，時常餓昏在教室或?qū)嶒炇依?，但最終還是取得了卓越的成就。這樣的例子舉不勝舉，作為任何一位英語教師都可利用這些動人的事跡，對學生進行正確的人生觀引導，讓他們?nèi)ジ形蛉松?，激勵他們?yōu)閭ゴ蟮膰也⒍鴮W習，為把東莞建設(shè)成制造業(yè)名城而努力奮斗，并告訴學生與這些人物對比，對比后問自己，如何才能做一位學習的主人呢等感悟。

其四 放，也許才是最愛

在幾年的英語教學中，我始終認為，不管是在任何學科中培養(yǎng)學習的綜合素養(yǎng)教學都應(yīng)擺在突出位置，把學習的主動權(quán)下放給每一位學生，這都是必需的，關(guān)鍵的。

俗語說“教無定法”，特別是在英語教學中也如此。平時，在達到教學目的，又不忽視素養(yǎng)教育的前提下，課堂上我常采用任務(wù)型教學方法，你學我?guī)头ㄟM行教學。通過此途徑，不但有效地培養(yǎng)學生運用語言的基本能力，又充分體現(xiàn)了教師尊重學生的實際需求，本著以學生為主體，滲透語言素養(yǎng)教育，以學生的發(fā)展為根本的教育理念，最大限度地發(fā)揮學生的主觀能動性，切實提高他們學習英語的效率。在他們學習英語過程中，不斷促進心智、情感態(tài)度、學習策略、文化意識的發(fā)展，從而形成正確的人生觀、世界觀和價值觀！

在幾年來的英語教學中，每節(jié)課我都抽出十多分鐘甚至幾分鐘的時間進行有關(guān)素養(yǎng)教育知識的滲透，所以，我執(zhí)教的班級不管是怎樣的一個班級、學生基礎(chǔ)是怎樣的不妙，最終都能取得較好的教學效果，普遍得到領(lǐng)導、家長和同事們的肯定，也更堅定了本人向教育更高彼岸前進的信念。

參考文獻：

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（作者單位：東莞市塘廈第二小學 523000）