淺談如何當(dāng)好一位班主任

王洪宇

班級(jí)是學(xué)校工作的基本單位，是學(xué)生全面發(fā)展的重要環(huán)境。班主任是全班學(xué)生的組織者、教育者和指導(dǎo)者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育、工作和管理工作的骨干力量。因此，班主任加強(qiáng)班級(jí)管理，有助于提高教育教學(xué)質(zhì)量。那么，如何做好初中班主任的班級(jí)管理工作呢？

1.當(dāng)一名合格的班主任要有愛心

對(duì)學(xué)生施以愛心，我們要對(duì)如何愛、什么是愛有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)、理解。才能真正的去愛學(xué)生。在實(shí)際的教育教學(xué)過(guò)程中，有不少老師覺得自己很愛學(xué)生，在各個(gè)方面照顧學(xué)生，最后形成溺愛，結(jié)果學(xué)生并不領(lǐng)情。這不是愛，而是抱著一顆愛心去傷害學(xué)生?，F(xiàn)在搞素質(zhì)教育，社會(huì)又提倡張揚(yáng)個(gè)性，所以我們?cè)趯?shí)際的教育教學(xué)過(guò)程中，要真正的施以因材施教的措施。針對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求，對(duì)不同的學(xué)生施以不一樣的愛。對(duì)于后進(jìn)生，特別是雙差生，我們要各種愛心輪翻上陣，挖掘他們自身的特長(zhǎng)，鼓勵(lì)他們個(gè)性化發(fā)展。

2.班主任管理班級(jí)一定要做到公平公正

班上的每一位學(xué)生在人格上都是平等的，并沒有高低貴賤之分。沒有哪位學(xué)生有資格受到厚待，也沒有哪位學(xué)生應(yīng)該受到歧視。班主任工作交到你手上，是要你管理班上的每一位學(xué)生而不是個(gè)別的幾位學(xué)生。班上的每一位學(xué)生都是班主任教育和關(guān)愛的對(duì)象，我們絕對(duì)不能因親疏遠(yuǎn)近而特別照顧誰(shuí)或歧視誰(shuí)。而是要用真摯之心去對(duì)待每一位學(xué)生。不要因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)好，學(xué)生來(lái)遲到就可以直接進(jìn)教室，學(xué)習(xí)成績(jī)差，學(xué)生來(lái)遲到就要在教室外受處罰，這就是典型的歧視。要相信學(xué)生是懂感情的，也不要排除學(xué)生比我們還更懂感情這一想法。要堅(jiān)信，接受你真心的學(xué)生定會(huì)以真心來(lái)回報(bào)你。

3.多與家長(zhǎng)溝通，共同教育孩子

家庭教育是學(xué)校教育的必要補(bǔ)充，家長(zhǎng)是教師尤其是班主任教師的助手。班主任和學(xué)生家長(zhǎng)的根本利益和愿望是一致的，都是為了把學(xué)生教好，使學(xué)生成才。同時(shí)多聽取家長(zhǎng)對(duì)教學(xué)工作的意見，定時(shí)召開家長(zhǎng)會(huì)。讓家長(zhǎng)和班主任配合，共同教育好學(xué)生。單憑班主任的教育是不行的，有時(shí)我會(huì)打電話和家長(zhǎng)聯(lián)系，讓他們幫忙，共同來(lái)培養(yǎng)他們良好的習(xí)慣，使他們走向正規(guī)學(xué)習(xí)的道路。

4.掌握批評(píng)學(xué)生的藝術(shù)性

由于不同的學(xué)生有著不同的個(gè)性，因此批評(píng)學(xué)生的方式也應(yīng)有所不同。對(duì)于性格內(nèi)向，自尊心強(qiáng)的學(xué)生，我采取“溫和式”批評(píng)；對(duì)于脾氣不好，自我意識(shí)強(qiáng)的學(xué)生，我采取“商討式”批評(píng)；對(duì)于無(wú)意識(shí)過(guò)失或初次犯錯(cuò)誤的學(xué)生，我采取“容忍式”低調(diào)處理；對(duì)于屢教不改的學(xué)生，我認(rèn)真分析原因，對(duì)癥下藥，絕不可對(duì)學(xué)生失去信心。

最后，一個(gè)好的班主任還應(yīng)博學(xué)多才，一專多能？，在教好自己所任學(xué)科的同時(shí)，能在其他方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的指導(dǎo)。用我們的實(shí)際行動(dòng)去感化學(xué)生，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（作者單位：山東省濟(jì)寧市經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)疃里鎮(zhèn)第一中學(xué) 272100）